下面是范文網(wǎng)小編收集的美術(shù)《墻》教學(xué)反思推薦3篇 四年級美術(shù)墻教學(xué)反思，以供借鑒。

美術(shù)《墻》教學(xué)反思推薦1

活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票知識的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計本次活動，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點應(yīng)該的貢獻(xiàn)。

活動目標(biāo)

　　1、幼兒初步嘗試了解郵票

美術(shù)《墻》教學(xué)反思推薦2

　　第一環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的??我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹??引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第二、三環(huán)節(jié)，那就是欣賞、學(xué)唱歌曲了。在教唱歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點就解決了。

　　幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個字后面唱襯詞“啦啦啦”，不過由于可能是我班孩子第一次接觸二聲部合唱的方法，所以演唱中難免還是會出現(xiàn)不整齊的現(xiàn)象。

　　一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，也能夠體會到歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

美術(shù)《墻》教學(xué)反思推薦3

　　在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

　　本課活動的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。教材中呈現(xiàn)了紙手帕的制作基本過程和方法：

　　1．折。將方形生宣紙或餐巾紙試著用不同的方法折疊，如田字格、米字格(主要的方法)、輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等。

　　2．造型設(shè)計。學(xué)生隨意染制一兩幅紙手帕后引導(dǎo)學(xué)生分析制作要領(lǐng)：色彩不宜過多，3—5種即可；角、邊、中心等位置上的染色可決定圖案的形成等。

　　3．染制。染制分浸染和點染兩種，還可運(yùn)用撞水法，即用清水點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕……

　　4．干后打開，呈現(xiàn)作品。

　　制作的過程雖然只有折和染兩步，但折法和染法不同的搭配展現(xiàn)出的效果變化卻是千萬種。如何讓學(xué)生充分的掌握折、染的各自形式，是本課需要突破的難點。

　　在解析制作花手帕的奧秘時，我先著重介紹了兩種最基本折法。觀察認(rèn)識，找出花手帕產(chǎn)生不同效果的原因，了解折和染的關(guān)聯(lián)。然后讓學(xué)生通過觀察掌握對折法的變化要訣，總結(jié)方法：對折的方向和次數(shù)，能改變圖形。發(fā)散思維，突破折法的難點。

　　在學(xué)習(xí)染法時，先學(xué)生嘗試，出現(xiàn)錯誤，發(fā)現(xiàn)不足。老師演示直觀了解不同的染法以及染制的要點，為制作打下基礎(chǔ)。

　　整堂課的效果還是很理想的，幾乎所有同學(xué)都染制出了花手帕。但是課后仔細(xì)的反思發(fā)現(xiàn)還有很多的不足之處。比如：對染法的介紹應(yīng)該更加具體，如染點成線、點連成線、染角成面。還有撞水法、撞色法。

　　讓學(xué)生直觀的感受到同一折法、同樣色彩搭配，使用不同的染色技法會產(chǎn)生哪些不同的效果。這對學(xué)生作業(yè)的多樣化有關(guān)鍵的作用，學(xué)生在制作時也能胸有成竹的充分使用各種技法，并且心中是能預(yù)想到后期效果的。這樣制作出的花手帕就不是完全偶然的效果，而是有設(shè)想的制作。這對培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思意識是有好處的。

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