下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)英語老師教學(xué)反思模板3篇(英語老師小學(xué)教育教學(xué)反思),供大家參考。
小學(xué)英語老師教學(xué)反思模板1
在大力提倡減負(fù)的教育形式下,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個(gè)英語老師的追求,教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿鳌Mㄟ^課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記,會(huì)使課堂氣氛沉悶,使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。那么,怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢?以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得:
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍
1.在教學(xué)互動(dòng)過程中應(yīng)以英語為主體,結(jié)合手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生來對話,通過面對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時(shí)態(tài)時(shí),我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事,吸引學(xué)生注意力,自然引入新課?!癙ractice makes perfect.”,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣,從而使學(xué)生在用到英語的時(shí)候能張口就來。
2、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語課堂上,盡可能多地用英語進(jìn)行交流;在課外,鼓勵(lì)孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“Don’t litter everywhere.”這樣的句子,不僅學(xué)了英語,還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語,把英語教學(xué)融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語,和英語做朋友,那么孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。
二、讓每個(gè)孩子都有收獲興趣不是與生俱來的,它是通過一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的,所以,在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛上英語,愛上學(xué)習(xí)。
1.關(guān)注每個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們: Open your mouth, speak Englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表揚(yáng),樹立自信心,保護(hù)他們的積極性。
2.特別要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
3.制定合理的機(jī)制,促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁“授之以魚”不如“授之以漁”,我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識,同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能,逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心,為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法,也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美,才能事半功倍、教學(xué)相長。
小學(xué)英語老師教學(xué)反思模板2
一、總體情況
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了?;仡欉@次考試,在各個(gè)方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,更注重綜合能力的考查,且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,且難易適中,基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識覆蓋廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn),以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況,又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。
二、主要成績
本套試卷共分為聽力、筆試和口語三大部分,其中聽力占30%,筆試占40%,口語占30%,總分100分。
聽力部分共三道大題,分別從聽音選圖、聽音排序,聽音選答案三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了考查,因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低,聽句子選答語,學(xué)生做得不佳,可見學(xué)生們對句子的理解和運(yùn)用,還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第四題考查了學(xué)生對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,除學(xué)困生和極個(gè)別學(xué)生馬虎失分之外,大部分學(xué)生答的都不錯(cuò)。第五題答的不太理想失分較多,主要原因就是部分學(xué)生對于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心,而且學(xué)生不會(huì)融入情境,不能再情境中準(zhǔn)確運(yùn)用知識,所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量,在復(fù)習(xí)時(shí),也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。第六答題,完形填空,此題是學(xué)生們首次在考試中見到,答題情況較差,學(xué)生在做這種題的時(shí)候,不會(huì)聯(lián)系上下文,總是單一考慮答案,今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力。第七大題閱讀理解很簡單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組,在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用。第八答題,基礎(chǔ)寫作。此題失分較高,有60%的學(xué)生都未得到滿分。失分較多的題是對進(jìn)行時(shí)句子的描述,學(xué)生總是丟掉be動(dòng)詞,另外就是特殊疑問詞的選擇,也存在較大的問題。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
三、存在問題
從學(xué)生答題情況和成績情況來看,存在著一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出,學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背,不甚理解,習(xí)題稍微有變動(dòng),就不知從何下手,結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見得少,練得少,導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問題,在今后的教學(xué)中,一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,真正提高他們的學(xué)習(xí)效果,從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。
四.改進(jìn)措施:
1.在今后的英語教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。
2.在上課過程中,要盡量照顧差生,讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。
3.在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。
4.加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長,從而增加他們的能力,取得好成績。
小學(xué)英語老師教學(xué)反思模板3
在三年級英語第五單元單詞教學(xué)中,我把學(xué)生引入KFC,讓他們自己去思考,自己去想象所要學(xué)習(xí)的吃的東西和喝的東西。在教學(xué)的過程中,我還把教室布置成KFC的樣子,使他們從感官上感受到對知識的渴望,同時(shí)這也會(huì)讓他們在課后不經(jīng)意的反復(fù)的操練。
一、應(yīng)用媒體教學(xué),促進(jìn)難點(diǎn)突破
一節(jié)課的成功與否,難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué),把難點(diǎn)和重點(diǎn)的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練中,如學(xué)生對bread,chicken,F(xiàn)renchfries,juice,water記憶力特別差,所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動(dòng)物和像小新,櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用,讓他們猜what do they need?從反映的情況看效果是很好的,這不僅僅能讓他們開拓思維,還能讓他們有想象的余地,開拓他們的遠(yuǎn)見。
二、借助學(xué)具操作,激活創(chuàng)新意識
蘇霍姆林斯基說過,手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,手使腦得到發(fā)展,使它更加明智,腦使手得到發(fā)展,使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學(xué),所以每天都讀會(huì)枯燥乏味,有時(shí)還會(huì)帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動(dòng)手做會(huì)讓他們記憶力加深。
三、營造良好氛圍,增強(qiáng)情感交流
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的,寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要,作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思,精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
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