下面是范文網(wǎng)小編收集的中班幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)反思3篇(幼兒園數(shù)學(xué)課反思中班),以供借鑒。
中班幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)反思1
一、 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律,回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境,一步一步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容,教學(xué)自然巧妙,有水到渠成之感,充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關(guān)系,讓學(xué)生輕松自如地參與到教學(xué)中來,能主動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的觀察能力、比較分析能力都得到了提高,建立起較強(qiáng)的數(shù)感。
二、 尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生
本課教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的見解,注重給予學(xué)生語言的鼓勵(lì),學(xué)生用詞不當(dāng)時(shí)委婉糾正。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生合理的選擇,給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生,學(xué)生逐漸地會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活了,提出的數(shù)學(xué)問題也能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了。
三、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
這一課的教學(xué)中,我尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長短、高矮的比較并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),而是一種體驗(yàn)的活動(dòng)。本節(jié)課,我通過“初步感知——直觀比較——操作練習(xí)”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握比較的方法。因此整個(gè)教學(xué)過程中,我雖作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,都能積極的參與,思維的火花不時(shí)的出現(xiàn)。
四、 聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)習(xí)
在實(shí)際生活中,比較大小、多少、長短、高矮是經(jīng)常遇到的,學(xué)生也較熟悉。所以在本課的教學(xué)過程中,我通過聯(lián)系生活實(shí)際,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、觀察、操作和交流,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力,讓他們學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,如從矮到高排隊(duì)、判斷鉛筆的長短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,發(fā)展思維。
五、 不足之處
在教學(xué)過程中,也存在著一些不足的地方。如:
1、 有些學(xué)生性格有些內(nèi)向,在活動(dòng)的過程中不夠主動(dòng),我在教學(xué)過程中有些忽略他們了。
2、 給學(xué)生思考的思時(shí)不夠充足,老擔(dān)心內(nèi)容上不完。
3、課堂的控制能力還有待提高。
中班幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)反思2
《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出:了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。我們中班上學(xué)期的幼兒,在繪畫的技能和經(jīng)驗(yàn)方面是比較粗淺的,如何讓幼兒有興趣去畫,杜絕“像不像”、“好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn),正是我所思考的。
首先,我引導(dǎo)孩子們描述自己和同伴的基本特征。我讓幼兒在鏡中觀察自己的時(shí)候,孩子們其實(shí)顯得比較的輕松,因?yàn)閷?duì)于自己和小朋友的樣子他們?cè)偈煜げ贿^了,所以重點(diǎn)就放在讓他們發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處,盡量讓他們對(duì)后面的繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如,我問他們眼睛上除了黑黑的眼珠,還有什么?孩子們就會(huì)去仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)很多的東西:有許多許多的睫毛、下面也有眼睫毛、我們的鼻子還有兩個(gè)小洞洞……有了前期的觀察以后,孩子們對(duì)于自己和朋友的特征有了比較鮮明的了解,但是這些概念又比較籠統(tǒng)和繁復(fù),不可能讓每個(gè)孩子都全面地繪畫出來。
所以接下來的重點(diǎn),就是每個(gè)孩子自由的創(chuàng)作了。考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)的有限,我在出示幼兒畫冊(cè)以后,讓幼兒思考一下,我們可以先畫什么,再畫什么。讓幼兒對(duì)繪畫自己的過程有一定的概述,然后再讓他們動(dòng)手去畫。其實(shí)我也考慮到這樣的嘗試有點(diǎn)大膽,不知道孩子們會(huì)不會(huì)手足無措地告訴我說不會(huì)畫。所以我一直在鼓勵(lì)著孩子們的大膽嘗試,只要他大膽地動(dòng)手去畫了,我都給予了肯定與激勵(lì)。這樣的方法果然有效,絕大多數(shù)孩子都能愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。作品的內(nèi)容與形式也表現(xiàn)出了不同的想象力與創(chuàng)作力。
中班幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)反思3
今天上的《分一分》,從內(nèi)容上看,沒有太大的難處,學(xué)生都知道是怎樣分的,但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖,學(xué)生都清楚每一個(gè)架子上擺的是什么,但當(dāng)問他們這些物品是按什么分類的,學(xué)生們就不知道了,我只好告訴他們是按用途進(jìn)行分類的。
“想想做做”第3題是要求連一連的,首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類的,之后再連一連。由于葉子的個(gè)數(shù)比較多,連線比較多,為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異還是挺大的,有的學(xué)生能夠畫的又直又美觀,而有的學(xué)生畫的很亂。這道題目在進(jìn)行分類后,將屬于同一類的先放在一個(gè)盤子里,一個(gè)盤子一個(gè)盤子地畫,這樣就不會(huì)太亂。
“想想做做”第4題,有多種分法,但在他們想不出分法時(shí),要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖,這樣學(xué)生就會(huì)很快地知道另一種分法了。
在分類教中,我讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分,并和自己的小伙伴說一說,結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別,按年齡,有的還按發(fā)型,按衣著,還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設(shè)計(jì),大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從兒童的生活實(shí)際出發(fā),讓他們感受到數(shù)學(xué)的親密性,易于學(xué)生接受。
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