四年級(jí)語文教學(xué)反思4篇小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)反思范文大全

時(shí)間：2023-03-09 04:07:00 教學(xué)反思

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四年級(jí)語文教學(xué)反思1

　　《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的.是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　下面我就談?wù)勆险n的體會(huì)。

　　一、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

　　在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個(gè)詞語做文章，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等，運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。

　　二、指導(dǎo)朗讀，感受雄偉奇特的景象。

　　在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢(shì)。接著我來讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語?！?/p>

　　三、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時(shí)間的順序來寫觀潮的過程。

　　四、改進(jìn)不足，完善課堂教學(xué)。

　　一堂課下來，感覺有幾個(gè)地方把握不好：

　　1、字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、評(píng)價(jià)的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師的評(píng)價(jià)方式過于單一，沒有更好的起到鼓勵(lì)的作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。

　　新學(xué)期的第一堂課，有滿意，也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)改進(jìn)不足，盡力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生有所收獲。

四年級(jí)語文教學(xué)反思2

　　杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！笔且皇啄捴巳丝诘拿鑼懘禾斓膶懢肮旁姟Ｕ自婋m只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美，讓我們遐想無限，此番美景，令人向往。何不以此美景入題，于是我改詩歌既定的教學(xué)模式：知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情、誦詩文，為“讀背、頌寫”。

　　一、讀背以欣賞“老師作畫”入題：

　　1、觀景抓物（黃鸝、白鷺、積雪、航船）

　　2、看景說畫（解說詩意）

　　3、賞景品詩（反復(fù)誦讀）

　　4、照景試背（引導(dǎo)比賽）

　　二、頌寫以培育“書法作品”入題：

　　1、感知

　　（欣賞此詩毛筆書法，感受美。重點(diǎn)字、易錯(cuò)字的分析。）

　　2、鼓勵(lì)

　?。瑢懘嗽姡瑤е鴱拿P書法中感受到的美，認(rèn)真書寫，使之更美）

　　3、加油（古詩糾錯(cuò)，認(rèn)真練字，努力加油?。?/p>

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、將這首描景美詩背給父母聽。

　　2、準(zhǔn)備繪畫用品。（下午的美術(shù)課，將此美景畫一畫，并題上詩。）

　　此課的設(shè)計(jì)不僅進(jìn)一步教育了孩子們背誦要有方法，練字要學(xué)名家，而且與美術(shù)課完成整合，將古詩、書法、繪畫融于一體，一舉三得，一切美好的設(shè)想都在實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)問題，需要改進(jìn)的地方還有很多很多：

　　1、對(duì)作者和課題以及詩的寫作背景應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，或讓學(xué)生課前查找資料。

　　2、對(duì)古詩所描繪的美麗景色，學(xué)生們通過看圖、朗讀、想象、理解較為透徹，但對(duì)古詩本身的對(duì)仗美、音韻美等的感知對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠。

　　3、在書法指導(dǎo)上，如果能從書法視頻中觀看名家書寫時(shí)的起筆、頓筆、收筆，將更能激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

　　每每講古詩，總是覺得一節(jié)課40分鐘太短了，孩子們意猶未盡，我也是意猶難平，這些感受正是古詩的魅力所在。

四年級(jí)語文教學(xué)反思3

　　《將心比心》是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。

　　教學(xué)策略：大膽放手，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過自由閱讀，同桌，全班交流，來取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力。

　　1、學(xué)生自己查字詞典理解“將心比心”字面上的意思。

　　如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，將自己感動(dòng)的語句畫出來并寫出感受，然后思考課文主要寫了哪幾件事？學(xué)生讀書的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。縱觀整節(jié)課，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽課老師們的肯定。但是在上課、評(píng)課的整個(gè)過程中也引發(fā)了我很多的反思。

　　2、自學(xué)課文，弄懂課文用什么事例來說明“將心比心”含著的意思的。

　?。?）阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開門；母親寬容與體貼護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待她那即將當(dāng)護(hù)士的女兒。給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。

　?。?）護(hù)士在為母親輸液時(shí)，兩次扎針都沒有成功，“我”正要埋怨，被母親攔住了，還說了一些鼓勵(lì)和關(guān)愛的話，讓“我”和護(hù)士都很感動(dòng)。

　　兩個(gè)小故事都涉及到了尊老愛幼，，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化，從而揭示“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之道理，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。

　　所以在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不用過分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上，我想通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我，通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)也深受體會(huì)，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會(huì)了將心比心，這是我更有價(jià)值的意外收獲。

四年級(jí)語文教學(xué)反思4

　　1、兩個(gè)課時(shí)下來，雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生的積極性比較高，時(shí)間沒有控制得太好;而對(duì)于口語交際環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的問題還是不夠具體，特別是深感自己的評(píng)價(jià)語言和評(píng)價(jià)方式匱乏，沒有起到及時(shí)點(diǎn)評(píng)的效果。

　　2、板塊與板塊的連接詞語說得不好，“我的發(fā)現(xiàn)”轉(zhuǎn)到“日積月累”時(shí)出現(xiàn)詞語空白，連接不順暢。

　　3、沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，再讀兒。

　　4、要熟悉教學(xué)內(nèi)容，不能被課件牽制。

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