下面是范文網(wǎng)小編分享的《搭船的鳥》語文教學反思3篇 搭船的鳥優(yōu)秀教學反思,供大家賞析。
《搭船的鳥》語文教學反思1
1、學生課前搜集資料,鍛煉學生搜集資料的能力
學生課前預(yù)習課文,對課文有了一些了解,在家長的幫助下,通過查找相關(guān)、了解知識,這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。在此,也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路。(在家讀熟,課上才能很好地介紹給同學們。)
2、通過看圖,(重點詞語)幫助理解、背誦
通過看圖片,大部分孩子們能用自己的話,說出翠鳥的樣子:紅色的長嘴,翠綠的羽毛,翅膀帶有一些藍色,比鸚鵡還漂亮。在此基礎(chǔ)之上,指導(dǎo)孩子記憶背誦,效果不錯。同時,也幫助孩子們理解著去記憶翠鳥的外貌特點,長久效果大大高于死記硬背。通過動詞(飛、沖、吞),使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。
3、開動腦筋,發(fā)表看法
當你看到這樣一只動作敏捷的捕魚小鳥時,你會對它說些什么呢?好些孩子說出:翠鳥,你真了不起!也有孩子(白子陽)希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃。我班幽默大王兼馬虎大王(春陽)說:"老師,我想提醒翠鳥吃魚時,別讓魚刺扎著了?!?/p>
但這節(jié)課仍然存在許多不足之處。學完課文后,應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練三中的學做資料卡片,讓學生從課文中提取整理信息制作資料卡。
《搭船的鳥》語文教學反思2
最近我?guī)煾祦砺犃宋业囊还?jié)課,然后給我的評價說實在的挺深刻。我們學習的是《搭船的鳥》。
說實話,這不是一節(jié)成功的課。當我上完以后我感覺自己評價的語氣很生硬,對朗讀的指導(dǎo)不是很到位,思路還是有些混亂的。
師傅也是用心地替我分析了一番:
一是備課時間短,倉促;
二是每個環(huán)節(jié)的過度銜接不夠自然;
三是朗讀的指導(dǎo)不夠到位;
四是普通話有家鄉(xiāng)音。
之后給了我一些比較實用的建議:
1、多看教參;
2、多看教材,看課后習題;
3、講課之前對自己設(shè)置的問題做一些預(yù)設(shè);
4、充實自己的知識面;
5、課文多讀。
我也對這節(jié)課進行了反思,以謎語導(dǎo)入很精彩,調(diào)動了學生的積極性,不足的是沒有進一步發(fā)問學生猜對的緣由。若是能引導(dǎo)學生說一說會更好。在初步朗讀課文,說說文章的內(nèi)容時,要求提的不明確。學生沒有大聲朗讀課文,班級氛圍比較沉默,之后教學對于朗讀要求一定要具體到位,不能含糊而過。在遇到學生發(fā)問時,我要學會把問題反問,引起全班同學的質(zhì)疑,并讓他們養(yǎng)成不懂自己要學會用方法解決。沒有什么是按照我們的預(yù)想來發(fā)生的,每個學生都是一個寶藏,他們的腦海里,有著數(shù)不清的古怪問題。我們當老師的不能慌,不能急,穩(wěn)平自己的心態(tài),讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里成長,做一個自信樂觀的好孩子。
雖然我還有很多教學不懂的地方,也改變了自己身上不少的陋習,我現(xiàn)在不是一名優(yōu)秀的人民教師,但我遲早會成為一名優(yōu)秀的教師?;叵胱罱粌蓚€月的教學時光,有一開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在的有條不紊;有一開始的教學不知從何教,到現(xiàn)在的有方法。進步是一點一滴,學習是一步一個腳印。
沒有一蹴而就的成功,只有背后付出辛勞的汗水。
《搭船的鳥》語文教學反思3
《搭船的鳥》一課中的許多事物離我們的生活比較遠,所以對課文中一些生詞的理解,我運用了以下幾種方法。
一、看圖理解
對于文中涉及到的'船,孩子們比較陌生,沒有親眼見過,對船艙、船篷、蓑衣、櫓不理解,我就從網(wǎng)上找了一些圖片,通過看圖,孩子們對這些陌生的事物有了一定的了解和認識。
二、結(jié)合上下文理解
除了看圖理解生詞之外,我也借助了上下文幫孩子們理解,如:“我們坐在船艙里”通過“我們坐在”讓學生在圖中找“我們”坐的地方是船艙?!坝挈c打在船篷上”通過雨點打在,說明船篷是遮在我們頭上的頂,從圖中很快找到船篷?!芭蛞隆薄皳u著櫓”讓孩子們了解蓑衣和櫓的作用。
三、聯(lián)系生活理解詞語
如第四自然段中的“銜”和“吞”,我認為讓學生聯(lián)系生活實際來理解比較好。有的孩子說“銜”就是叼著的意思,并用表演來說明。有的孩子說“吞”就是把東西咽下去的意思。這樣的理解既貼近孩子的生活,又利于他們接受。
四、補充資料了解事物
關(guān)于翠鳥,我找了一些圖片讓孩子們欣賞,介紹了一些課本外的知識,并通過短片讓他們感受翠鳥捕魚的過程,使他們對這種陌生的鳥類有了更深的了解。
當然對詞語的理解方法還有很多,如:換詞,查字典等,我們應(yīng)根據(jù)不同的情況,選用不同的方法。
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