下面是范文網(wǎng)小編收集的什么是周長教學(xué)反思3篇 長方形周長教學(xué)反思簡短，供大家參考。
什么是周長教學(xué)反思1
這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動，并且自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長的實(shí)際含義。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。
一、在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。
?。ㄒ唬┲荛L概念的建立
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了描一描、畫一畫、找一找、摸一摸、量一量幾個(gè)活動，意在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感知周長、理解周長。
活動1：描一描、畫一畫，揭示周長
在最初的設(shè)計(jì)方案中，我是讓學(xué)生把自己當(dāng)成小螞蟻描出樹葉的邊線，但我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中孩子們很難說到周長就會去想到“圍圖形一周的長度”，也就是孩子的空間觀念沒有建立起來。所以我更改了方案。設(shè)計(jì)動畫展示四只小螞蟻參加爬行比賽的情境，看哪只小螞蟻 1、是沿著樹葉的邊線剛好爬完一周，先到達(dá)終點(diǎn)，我讓學(xué)生來當(dāng)裁判，啟發(fā)學(xué)生分析理解，強(qiáng)調(diào)哪里是樹葉的邊線。
2、是要爬一周也就是從起點(diǎn)還要回到起點(diǎn)。從而建立周長的空間觀念。
3、接著讓孩子描出書中45頁第一題圖形一周的長度，在描的過程中繼續(xù)體會周長是封閉圖形一周的長度，從而揭示出周長的概念。本環(huán)節(jié)主要意圖是：讓學(xué)生在看、描、說等活動中，理解“什么是周長”，從而建立平面圖形周長的描述性的概念。使學(xué)生把周長這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對周長的理解。 活動2：找一找、摸一摸，理解周長。在學(xué)生初步感知了“周長”后，引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長，并動手摸一摸、指一指、說一說。如：課桌面的周長、數(shù)學(xué)書封面的周長、黑板等多個(gè)物體表面的周長。學(xué)生通過同桌交流，上臺指一指，臺下議一議等形式，進(jìn)一步明確了“一周的邊線”在哪里？手指從哪里開始指，哪里結(jié)束？這樣，學(xué)生在描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的理解。本環(huán)節(jié)主要意圖是：通過這個(gè)活動，是學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識“什么是周長”，從而感受到周長和實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
活動3：估一估、量一量，測量周長。在學(xué)生親身感受到物體周長的基礎(chǔ)上，如何求得圖形的周長？師生互動，先讓學(xué)生估一估老師的腰圍，再量一量，再讓學(xué)生以小組為單位，量一量自己的腰圍，學(xué)生動手操作后交流方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是：通過實(shí)踐操作，自主探究，合作交流，在測量中學(xué)會方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的多樣性。
二、合作探究，量中理解周長的意義
學(xué)生知道了什么是周長后再組織學(xué)生以兩人合作學(xué)習(xí)的方式來具體測量一些圖形、物體表面的周長。如數(shù)學(xué)書封面、文具盒面、桌子面，還有課前老師要求同學(xué)們收集的樹葉等表面的周長。本環(huán)節(jié)主要意圖是：讓學(xué)生學(xué)會思考用什么樣的工具，用什么方法去量出不同圖形的周長。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題策略的多樣性的目的。通過實(shí)踐操作在測量中深化學(xué)生對周長概念的`理解。
三、 在有意義的實(shí)踐活動中強(qiáng)化概念。
先讓學(xué)生估測老師的腰圍，然后選用合適的工具實(shí)際去測量，借此來估計(jì)自己的腰圍，通過這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬對周長意義的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。
根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了闖關(guān)比賽形式的練習(xí)，一下子激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且將本節(jié)課的練習(xí)巧妙地融合在一起，讓學(xué)生興趣盎然地參與到練習(xí)中，取得了較好的效果。在第一關(guān)中，計(jì)算長方形的周長，學(xué)生出現(xiàn)了不同的測量和計(jì)算方法，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，并且為后面學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。第二、三關(guān)比較圖形的周長，學(xué)生通過比較圖形的周長，掌握了比較的方法（移動、測量），再運(yùn)用這種方法來解決下面的問題就容易了。從而引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較認(rèn)識到雖然有些圖形的形狀是不一樣的，但它的周長卻可以是相等的。深化對周長概念的理解。
本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在測量自己的腰圍時(shí)，教師指導(dǎo)不到位，致使有很多學(xué)生對腰圍的認(rèn)識還不夠，隔著很厚的衣服從外面測量腰圍，出現(xiàn)了很不準(zhǔn)確的估算結(jié)果。
什么是周長教學(xué)反思2
這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動，并且自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長的實(shí)際含義。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。具體說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
1在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。
首先利用微機(jī)向?qū)W生展示了許多漂亮的樹葉，給了學(xué)生美的享受以后，學(xué)生有了得到樹葉的欲望；緊接著教師創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，描樹葉的輪廓，這樣教師就抓住了學(xué)生的心態(tài)，使課堂氣氛驟然升溫；然后教師又讓學(xué)生通過找一找、摸一摸活動，使學(xué)生把周長這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對周長的理解。
2在有意義的實(shí)踐活動中強(qiáng)化概念。
先讓學(xué)生估測老師的腰圍，然后選用合適的工具實(shí)際去測量，借此來估計(jì)自己的腰圍，通過這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬對周長意義的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。
根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了闖關(guān)比賽形式的練習(xí)，一下子激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且將本節(jié)課的練習(xí)巧妙地融合在一起，讓學(xué)生興趣盎然地參與到練習(xí)中，取得了較好的效果。在第一關(guān)中，計(jì)算長方形的周長，學(xué)生出現(xiàn)了不同的測量和計(jì)算方法，體現(xiàn)了解決問題策略的'多樣化，并且為后面學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。第二、三關(guān)比較圖形的周長，學(xué)生通過比較圖形的周長，掌握了比較的方法(移動、測量)，再運(yùn)用這種方法來解決下面的問題就容易了。
本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在測量自己的腰圍時(shí)，教師指導(dǎo)不到位，致使有很多學(xué)生對腰圍的認(rèn)識還不夠，隔著很厚的衣服從外面測量腰圍，出現(xiàn)了很不準(zhǔn)確的估算結(jié)果。
什么是周長教學(xué)反思3
本節(jié)課是學(xué)習(xí)了平面圖形周長的起始課，幫助學(xué)生建立正確的周長概念是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，它也是以后學(xué)習(xí)了平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。即這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體的實(shí)物或圖形，通過看、描、量、數(shù)等系列操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認(rèn)識物體表面或圖形的周長，并能與他人合作，測量出物體表面或簡單圖形的周長。我本著從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情境。
整節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：我首先創(chuàng)設(shè)“幫螞蟻畫運(yùn)動路線”的情境，通過描一描、摸一摸、說一說等實(shí)踐活動讓學(xué)生初步感知“邊線”和“一周”。
第二環(huán)節(jié):通過看一看、指一指、說一說等實(shí)踐活動讓學(xué)生初步感知什么是周長
第三環(huán)節(jié)：通過合作，探索測量周長的方法，如可以用直尺、卷尺、繩子等不同的工具進(jìn)行測量，經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解周長的內(nèi)涵，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的.方法測量圖形的周長。
第四環(huán)節(jié)：借助方格圖去鞏固圖形的周長。對于整節(jié)課的教學(xué)我有很多不足和需要改進(jìn)的地方：
一、我的板書字太小，粉筆字需要下功夫去練習(xí)。
二、我教具準(zhǔn)備不足，比如樹葉應(yīng)該涂上別的顏色，便與區(qū)分，讓學(xué)生準(zhǔn)備教具，上課時(shí)讓學(xué)生充分活動。
三、在教學(xué)周長時(shí)，我出示鐵絲讓學(xué)生去明白只有封閉圖形才有周長時(shí)，我應(yīng)該多找一些學(xué)生去說一說和多找一些對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生去鞏固。
四、老師在示范動作和語言時(shí)一定要規(guī)范和精準(zhǔn)。
五、預(yù)設(shè)和生成，課堂上如果遇到生成，老師一定不要慌，可以追問學(xué)生為什么？或讓學(xué)生充分討論，實(shí)在解決不了可以讓學(xué)生課下討論，下去后老師要查閱資料和咨詢一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，有必要的話下堂課可以在和學(xué)生說說。每次反思都能認(rèn)識到自己的不足，希望通過不斷的總結(jié)反思，提升自己的教學(xué)能力，在總結(jié)中，使自己不斷成長。
什么是周長教學(xué)反思3篇 長方形周長教學(xué)反思簡短相關(guān)文章：
★ 《圓的周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇 圓的周長教學(xué)反思 精品
★ 四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思5篇(小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思)
★ 數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思11篇(數(shù)學(xué)教師期中反思)
★ 熱門《巨人的花園》教學(xué)反思11篇(巨人的花園教學(xué)反思及不足)
★ 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)反思11篇(小數(shù)除以小數(shù)怎么算)
★ 《生物的進(jìn)化》教學(xué)反思10篇(生物進(jìn)化學(xué)說教學(xué)反思)
★ 數(shù)學(xué)課《周長》教學(xué)反思3篇 周長的含義教學(xué)反思
★ 《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思11篇(倒數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)反思)