《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思5篇(小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)反思)

時(shí)間：2024-01-07 19:54:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思5篇(小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)反思)，供大家參考。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思1

　　這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。

　　在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的`重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。

　　本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對(duì)話”，為擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn)，確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對(duì)話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對(duì)流，有美感的激發(fā)與生成。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思2

　　在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》一課時(shí)，我正引導(dǎo)孩子們交流課文第四部分的學(xué)習(xí)體會(huì)，一個(gè)孩子對(duì)雨來(lái)為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指很感興趣。我便鼓勵(lì)其他孩子針對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。最初，一部分孩子都認(rèn)為雨來(lái)不要鬼子的東西是因?yàn)樗兰词挂耍锌赡芤彩撬缆芬粭l，還不如不要。我便啟發(fā)學(xué)生思考：那么雨來(lái)不要，他就沒(méi)有危險(xiǎn)嗎？他害怕鬼子嗎？于是孩子們又有了不同的想法，“我認(rèn)為，雨來(lái)之所以不要鬼子的東西是因?yàn)樗麖男【褪艿搅藧?ài)國(guó)主義教育，他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子?！币粋€(gè)孩子說(shuō)完。另一個(gè)孩子急著站起來(lái)說(shuō)：“雨來(lái)一定不會(huì)要鬼子的東西，因?yàn)橛陙?lái)是絕對(duì)不會(huì)貪這個(gè)小便宜，而出賣李大叔?！蔽冶沩槃?shì)引導(dǎo)：“是??！同學(xué)們想想，如果當(dāng)時(shí)雨來(lái)接受了扁鼻子軍官的東西，他們會(huì)怎樣看待我們中國(guó)人？”“他們會(huì)覺(jué)得我們中國(guó)人很貪財(cái)，愛(ài)貪小便宜?！?/p>

　　一個(gè)孩子憤憤不平地說(shuō)。這個(gè)孩子話音剛落，另一個(gè)孩子接著說(shuō)：“他們一定會(huì)覺(jué)得中國(guó)人沒(méi)骨氣?！蔽荫R上表示贊同，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德教育?！笆前?！同學(xué)們，做人就一定要有骨氣，不能喪失自己的'尊嚴(yán)”。這時(shí)，教室里還有一只高高舉起的手遲遲不肯放下。這部分的重點(diǎn)內(nèi)容都分析完了，這孩子怎么還舉著手？不會(huì)又給我出難題吧？教學(xué)改革以后，孩子們上課時(shí)的思維空間得到了拓展，可我卻對(duì)有些孩子的獨(dú)特感悟感到有些招架不住了，真擔(dān)心又出一個(gè)讓人意想不到的問(wèn)題?？煽吹胶⒆幽菑堉钡哪槪疫€是尊重了他，示意他說(shuō)出自己的想法。他漲紅了臉，眼睛盯著我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得雨來(lái)可以接受鬼子的東西，當(dāng)然前提是假裝給鬼子帶路，把鬼子帶到我軍的埋伏圈，就像王二小一樣，然后趁機(jī)把鬼子殲滅?！甭?tīng)后，我真是大吃一驚，沒(méi)想到這孩子居然有這樣的想法，我馬上對(duì)他進(jìn)行了大力表?yè)P(yáng)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，老師覺(jué)得你比文中的小英雄雨來(lái)還有機(jī)智，真佩服你！”可我的這一句表?yè)P(yáng)卻引起了周圍孩子們的議論，一只只手齊刷刷地舉起來(lái)?！巴瑢W(xué)們，你們有意見(jiàn)嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師，我不太贊成肖闖同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)楣碜邮墙^對(duì)不會(huì)跟著雨來(lái)走，他們都很狡猾?！?/p>

　　一個(gè)孩子發(fā)表完他的意見(jiàn)，教室里馬上熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)著想發(fā)表自己的意見(jiàn)。“雨來(lái)這樣做不行，原因有兩點(diǎn)：其一是因?yàn)樗绻f(shuō)一個(gè)假設(shè)的地點(diǎn)，鬼子信以為真，那么雨來(lái)對(duì)鬼子來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了任何利用價(jià)值，鬼子就可能會(huì)殺害雨來(lái)。其二是因?yàn)楣碜右膊粫?huì)相信雨來(lái)，一定會(huì)讓雨來(lái)在前面帶路?！薄袄蠋煟艺J(rèn)為鬼子絕對(duì)不會(huì)相信雨來(lái)，因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)交通員李大叔跑進(jìn)了這間屋子?！薄?tīng)到這里，我真感到慚愧，同時(shí)又為孩子們的精彩表現(xiàn)而感到高興。我馬上又做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，你們真會(huì)思考，這位同學(xué)的這個(gè)點(diǎn)子的確挺好，但任何一種方法都得結(jié)合一定的環(huán)境來(lái)周密的考慮，不能只看到片面就得出結(jié)論?！?/p>

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思3

　　《小英雄雨來(lái)》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。

　　今天用了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)了略讀課文《小英雄雨來(lái)》這篇課文，第一課時(shí)，我主要是教給孩子學(xué)習(xí)默讀的方法，讓孩子提高閱讀的速度。作為四年級(jí)的孩子了，但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，有一部分孩子沒(méi)有完成。于是我決定用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行默讀的練習(xí)。經(jīng)過(guò)計(jì)時(shí)默讀，學(xué)生的.默讀有所提高。至少他們懂得了如何進(jìn)行默讀。四年級(jí)的課文篇幅較長(zhǎng)，如果課前預(yù)習(xí)不到位就會(huì)出現(xiàn)課堂上上課進(jìn)度慢，跟不上節(jié)拍，老師也很難流暢的將課講完。所以我感覺(jué)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣比趕進(jìn)度會(huì)更有效。

　　第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我抓住“小雨來(lái)給你留下什么印象？從哪些地方看出來(lái)的？”這一問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后交流，對(duì)于引導(dǎo)雨來(lái)上夜校讀書(shū)時(shí)，我拓展了文中兩次提到“我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)”這一句話，他們有什么聯(lián)系嗎？從而了解雨來(lái)掩護(hù)李大叔的愛(ài)國(guó)主義精神的表現(xiàn)是因?yàn)橐剐５膶W(xué)習(xí)做的鋪墊。于是這時(shí)，我突然拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了什么？大部分孩子聽(tīng)后一言不發(fā)，愣了大約半分鐘，才有部分孩子，說(shuō)學(xué)語(yǔ)文是“為了找到一份工作；是為了考上大學(xué)”等等，站起來(lái)的孩子的回答不外乎就是這些答案。居然沒(méi)有一個(gè)孩子表達(dá)出對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。我們從出生就接觸語(yǔ)言，到了四年級(jí)了還每天都在學(xué)語(yǔ)文，但是孩子們就認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必須學(xué)的內(nèi)容，卻從沒(méi)有一個(gè)知道為什么學(xué)語(yǔ)文，只知道學(xué)習(xí)好就可以，不知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文到底作用有多大。這就是教育的失敗，老師只是教知識(shí)，并沒(méi)有“育”孩子的靈魂。這也是我所欠缺的。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思4

　　今天，我跟孩子們共同學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》一課，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

　　以前，學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》一課，在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容，給文章每一部分加上小標(biāo)題，孩子會(huì)復(fù)述故事就可以了;今天，學(xué)習(xí)這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標(biāo)題基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進(jìn)課文，與課文人物心靈對(duì)話，感悟小英雄雨來(lái)的`機(jī)智勇敢、舍己救人、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來(lái)》(與課文內(nèi)容緊密相關(guān))。孩子們聚精會(huì)神，面部表情時(shí)而凝重，時(shí)而歡喜，和雨來(lái)同呼吸共命運(yùn)。孩子情感得到升華，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)反思5

　　這篇課文節(jié)選自作家管樺的同名中篇小說(shuō)，是本學(xué)期學(xué)生第一次接觸小說(shuō)。

　　一、從預(yù)習(xí)入手。

　　這篇小說(shuō)很長(zhǎng)，學(xué)生一看就產(chǎn)生了“眩暈”的感覺(jué)，很多學(xué)生對(duì)我說(shuō)，劉老師，你知

　　道嗎，這篇文章有42個(gè)自然段。很多學(xué)生還不知道，小說(shuō)是不能以自然段劃分的，只能按章節(jié)理解。如這篇小說(shuō)本身就已經(jīng)被改動(dòng)過(guò)了，文章的標(biāo)題就是很好的切入點(diǎn)。在此，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自擬標(biāo)題。用較快的速讀閱讀課文，了解內(nèi)容，在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，我都會(huì)對(duì)閱讀時(shí)間做出要求和限制，促使學(xué)生加快閱讀速度，只要學(xué)生能夠基本概括本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容擬出一游泳本領(lǐng)高、二生夜校讀書(shū)、三掩護(hù)李大叔、四勇斗鬼子、五寧死不屈、六機(jī)智逃生;也有的同學(xué)用了課文中的語(yǔ)句做了小標(biāo)題：一望著媽媽笑、二我們愛(ài)祖國(guó)、三把缸挪回原地、四什么也沒(méi)看見(jiàn)、五有志不在年高、六雨來(lái)沒(méi)有死。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感受小英雄的偉大。

　　這篇課文講述了雨來(lái)雖然頑皮，但是在大是大非面前果敢、堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)智的同敵人作斗爭(zhēng)。學(xué)生雖然掌握了基本內(nèi)容，但對(duì)于每一個(gè)點(diǎn)是如何具體描述的，學(xué)生并不清楚，這是小說(shuō)的特點(diǎn)，**部分是最吸引人的，我決定放手然學(xué)生自主選擇喜歡的部分精讀。學(xué)生抓住雨來(lái)掩護(hù)李大叔一段，找到了“濺”這個(gè)字，從這個(gè)字中，學(xué)生體會(huì)到雨來(lái)寧死不屈的堅(jiān)定意志，對(duì)雨來(lái)懷有深深的敬佩之情。

　　三、抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)——講故事大賽。

　　有利于學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本組教學(xué)的'內(nèi)容的特點(diǎn)，我們組織了“心目中的小英雄”故事大賽。學(xué)生把搜集到的中外抗擊侵略者的故事先在小組內(nèi)互相互評(píng)，再推薦展示，學(xué)生都對(duì)我們的幸福生活來(lái)之不易而感嘆不已。

　　四、推進(jìn)運(yùn)用。

　　我為祖國(guó)做什么?讓學(xué)生進(jìn)一步抒內(nèi)心之所想。

　　在教學(xué)中有幾點(diǎn)也需要注意：

　　不要講得太多。

　　有時(shí)和學(xué)生聊的比較投入，圍繞一個(gè)話題會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

　　學(xué)生理解故事內(nèi)容較真。

　　說(shuō)明這是個(gè)小說(shuō)，小說(shuō)的文章特點(diǎn)與紀(jì)實(shí)文學(xué)有著差異，故事來(lái)源與生活。

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