下面是范文網(wǎng)小編整理的化學(xué)式與化合價教學(xué)反思9篇(化學(xué)式與化合價課后反思)，供大家參閱。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思1
在前幾個單元的教學(xué)中已經(jīng)接觸到了一些物質(zhì)的化學(xué)式，如：N2、O2、COP2O5、SO2、Fe3O4、H2O、KMnO4、Fe2O3等，為化學(xué)式的概念教學(xué)打下了基礎(chǔ)，即：由元素符號和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子，叫化學(xué)式。但化學(xué)式表示的意義，多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)具體的化學(xué)式靈活說明，我在教學(xué)中采用由簡到難的反復(fù)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能掌握。
在元素化合價的教學(xué)中，我首先讓同學(xué)們熟記前二十號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，特別關(guān)注的`是最外層電子數(shù)，因為最外層電子數(shù)決定元素的化合價。一般情況下：
?、女?dāng)元素的原子的最外層電子數(shù)是1、2、3時，與其它元素相互化合時，容易失去最外層上的1、2、3個電子，分別帶1、2、3個單位的正電荷，對應(yīng)形成的化合價為+1、+2、+3價；
?、仆懋?dāng)元素的原子的最外層的電子數(shù)為5、6、7時，與其它元素化合時，容易得到3、2、1個電子，分別帶3、2、1個單位負(fù)電荷，對應(yīng)形成的化合價為—3、—2、—1價；
?、怯行┰氐脑泳哂锌勺兊幕蟽r，一般情況下用已知元素的化合價求得，其根據(jù)是化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零；
?、容o以常見元素的化合價口訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二、三鐵、二、四碳，二、四、六硫都齊全，銅、汞二價最常見。
反思：根據(jù)以往的教學(xué)實際學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)在此有一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)開始兩極分化的地方，為此我在第四單元的教學(xué)中加大了訓(xùn)練力度，進一強化了知識的落實，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思2
在前幾個單元的教學(xué)中已經(jīng)接觸到了一些物質(zhì)的化學(xué)式，如：N2、O2、COP2O5、SO2、Fe3O4、H2O、KMnO4、Fe2O3等，為化學(xué)式的概念教學(xué)打下了基礎(chǔ)，即：由元素符號和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子，叫化學(xué)式。但化學(xué)式表示的意義，多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)具體的化學(xué)式靈活說明，我在教學(xué)中采用由簡到難的反復(fù)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能掌握。
在元素化合價的教學(xué)中，我首先讓同學(xué)們熟記前二十號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，特別關(guān)注的是最外層電子數(shù)，因為最外層電子數(shù)決定元素的化合價。一般情況下，⑴當(dāng)元素的原子的最外層電子數(shù)是1、2、3時，與其它元素相互化合時，容易失去最外層上的1、2、3個電子，分別帶1、2、3個單位的正電荷，對應(yīng)形成的化合價為+1、+2、+3價；⑵同理當(dāng)元素的原子的最外層的`電子數(shù)為5、6、7時，與其它元素化合時，容易得到3、2、1個電子，分別帶3、2、1個單位負(fù)電荷，對應(yīng)形成的化合價為-3、-2、-1價；⑶有些元素的原子具有可變的化合價，一般情況下用已知元素的化合價求得，其根據(jù)是化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零；⑷輔以常見元素的化合價口訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二、三鐵、二、四碳，二、四、六硫都齊全，銅、汞二價最常見。
反思：根據(jù)以往的教學(xué)實際學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)在此有一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)開始兩極分化的地方，為此我在第四單元的教學(xué)中加大了訓(xùn)練力度，進一強化了知識的落實，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思3
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)元素、元素符號、的基礎(chǔ)上，進一步引出的概念化學(xué)式，讓學(xué)生學(xué)好本課知識，對于學(xué)習(xí)利用化學(xué)式的計算、化學(xué)方程式的書寫有很重要的意義。為此，通過設(shè)計了對幾個化學(xué)式的觀察、單質(zhì)、化合物化學(xué)式讀寫，目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察，加深對化學(xué)式的理解，讓學(xué)生通過討論交流，找出它們的讀寫規(guī)律。
自我感覺本節(jié)課的優(yōu)點有：
1授課時脈絡(luò)清晰、節(jié)奏明快。
2、知識點講解難度適宜，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和要求。
3、練習(xí)題的選擇富有針對性，能照顧大多數(shù)同學(xué)，達(dá)到了鞏固知識的目的。從整個課堂來看，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的掌握較好，做題的正確率較高。
4、.能夠突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。教學(xué)中注重對學(xué)法的指導(dǎo)，能關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況。
值得反思的地方是：
1、由于聽課教師多，學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不敢回答問題，課堂氣氛顯得不夠活躍。
2、在化學(xué)式的`書寫練習(xí)中應(yīng)將學(xué)生的完成情況在黑板上予以展示，讓學(xué)生能及時認(rèn)識發(fā)生的錯誤和正確的結(jié)果和方法；在有些表述問題的表達(dá)中我認(rèn)為有些不太準(zhǔn)確。
3、考慮是電教課，黑板空間小，沒有在黑板上留下完整的板書。應(yīng)在本節(jié)小結(jié)時，引領(lǐng)學(xué)生邊歸納邊寫出完整的板書。
4、組織和駕馭課堂的能力不夠好，有待進一步加強。
5、不是很好的對學(xué)困生進行了關(guān)注，應(yīng)給他們多留些時間，等他們說完或?qū)懲辍?/p>
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思4
在本月某日，我有幸參加了漢濱區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課展評比活動。本次活動在瀛湖中學(xué)舉行。在此活動中，我受益良多。
本節(jié)課是第四單元課題四第一課時內(nèi)容：化學(xué)式。在此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了元素、元素符號，也積累了不少物質(zhì)的化學(xué)符號。但本節(jié)課距離生活實際較遠(yuǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一些吃力、枯燥。
在本節(jié)課中，我用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶水的組成及化學(xué)符號，再請學(xué)生板演幾種物質(zhì)的化學(xué)符號，然后根據(jù)其特點，請學(xué)生自行總結(jié)化學(xué)式的定義。在此過程中，我請學(xué)生說出水的幾種表示方法，從而說明了化學(xué)式的來歷、為什么會存在化學(xué)式，從而引導(dǎo)學(xué)生知其然并知其所以然。在新知過程中，我先問了兩問引出化學(xué)式的特點，再結(jié)合其組成引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式的意義；然后，提問兩個水分子的表示方法，引出化學(xué)符號中各數(shù)字的意義；再次，通過純凈物的分類引出化學(xué)式的寫法；最后總結(jié)出化學(xué)式的讀法。在整個新知過程中，在新知的過程中穿插著練習(xí)，以達(dá)到講練結(jié)合的方法。課堂練習(xí)中主要利用了教材上的原題，并結(jié)合經(jīng)典例題，達(dá)到突出重難點的目的'。
這一節(jié)課我覺得是一節(jié)不成功的課，主要有以下幾點原因：
1、整個教學(xué)活動中設(shè)計了學(xué)生上來板演這個環(huán)節(jié)，但是在實際操作中沒有請學(xué)生上來寫，全程在自寫，還有本要學(xué)生寫的，但由于時間沒有把控好而請學(xué)生說出來。
2、設(shè)計有些沒有展現(xiàn)出來，比如在講解化學(xué)式的意義的時候，是按照一定順序思考并解決的，在這里應(yīng)該強調(diào)一下：孩子在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科中，都要有清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，從而做到不漏、不錯，但實際過程中將這一過程遺忘。
3、在教學(xué)過程中沒有將所提的問題設(shè)計好，從而學(xué)生捉摸不透，不知從何答起，在問：請同學(xué)們結(jié)合這幾個化學(xué)式嘗試著給化學(xué)式下定義。沒有引導(dǎo)學(xué)生該從哪兒觀察化學(xué)式，然后給化學(xué)式下定義。
4、時間把控。整節(jié)課雖然節(jié)奏還好，但是由于設(shè)計中存在的疏漏，導(dǎo)致在下課鈴聲響的時候還在布置課后作業(yè)。
以上是我的反思，幾位專家級的老師也給以了以下評價。
做的好的有以下幾點：
1、導(dǎo)入的結(jié)構(gòu)比較成功，由學(xué)生自己得出化學(xué)式的定義，真正讓孩子們明白什么是化學(xué)式；
2、在化學(xué)式的意義講解過程中較為簡潔；
3、小組練習(xí)分工明確，采取了個體回答、個體評價；
4、課堂節(jié)奏較好，環(huán)節(jié)完整，板書設(shè)計規(guī)范明了；
5、教師狀態(tài)較好，自然、自信，課后學(xué)生給以掌聲。
做的不好的有以下幾點：
1、要照顧全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生；
2、有口誤；
3、教學(xué)設(shè)計當(dāng)中有的，在實際教學(xué)中沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生板演太少。
當(dāng)然，在本節(jié)課中，我還存在很多不足，今后的每一節(jié)課中，我都不能放水，漏掉任何一個環(huán)節(jié)，將要問的問題也要思考在內(nèi)，想好問什么，怎么問；當(dāng)然，更要注重的，是全部學(xué)生，全體學(xué)生，而不是一小部分。要時刻謹(jǐn)記：不僅要課堂輕松，也要努力讓每個孩子學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開闊了視野，也值得我打破陳規(guī)、做出思考。
第一，當(dāng)前教學(xué)方式比較認(rèn)可的是探究式教學(xué)法，也就是將一節(jié)課的接近50%的時間交給學(xué)生，老師真正在課堂中起著引導(dǎo)的作用，教學(xué)生學(xué)。在這次活動中，賴?yán)蠋熓褂昧诉@種教學(xué)方法。這種方法以及賴?yán)蠋煹膶嶋H操作都給我留下了很深的印象，并且指明了一個大的方向。
第二，學(xué)科知識總是有直觀的 ，也有抽象的，抽象的孩子們不容易理解，那如何化抽象為直觀，這些問題值得我們?nèi)ヌ骄?。其中張老師就做得非常好，不容易理解的，借助多媒體、視頻和圖片來幫助孩子們理解。而這個問題，這種方式，也值得我學(xué)習(xí)。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思5
化學(xué)式與化合價（第一課時）教學(xué)反思
本課時設(shè)計內(nèi)容較為適當(dāng)，如學(xué)生基礎(chǔ)較好，可適當(dāng)增加舉例，多多練習(xí)，但不宜增加知識容量。對大部分學(xué)生來說，宜放緩講解的節(jié)奏，效果更好。
課件設(shè)計可再豐富。
化學(xué)式與化合價（第一課時）教學(xué)反思
本課時內(nèi)容較少，但重在熟練掌握化合價的.應(yīng)用，故應(yīng)多加練習(xí)，熟能生巧。在練習(xí)的過程中，盡量放慢節(jié)奏，多加巡查，爭取讓每一學(xué)生過關(guān)，取得大面積的高質(zhì)量的豐收。
化學(xué)式與化合價（第一課時）教學(xué)反思
本課題內(nèi)容豐富，容量很大。學(xué)生接受知識的能力有限，課容量不應(yīng)該太大，要時刻注意要少要簡，要勤反復(fù)，多練習(xí)，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。通過作業(yè)又發(fā)現(xiàn)了一些問題，及時糾正了，學(xué)生就基本掌握了。
教學(xué)時特別要循序漸進，及時了解學(xué)生掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能收到好的效果。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思6
本周完成了第四章課題四化合價和化學(xué)式的教學(xué)，同時進行了月考。
元素的化合價這部分內(nèi)容枯燥乏味、抽象、難以理解，不能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)式的計算上，由于計算是學(xué)生最感困難的學(xué)習(xí)問題，加上課堂教學(xué)的內(nèi)容比較多，進程比較快，學(xué)生練習(xí)相對較少，不利于部分后進生對計算方法、格式的正確掌握和鞏固。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中除了要理解外，更需要記憶。首要的便是牢記常見物質(zhì)的化合價口訣，并能根據(jù)化合價口訣判斷物質(zhì)化合價，寫出相應(yīng)的化學(xué)式。
通過本單元的教學(xué)及考試情況，在今后的教學(xué)中要注意知識性和趣味性相結(jié)合，變抽象為具體，變枯燥為生動；教學(xué)中要注意梯度，新課教學(xué)中只要求學(xué)生知道“是什么”就可以，不要一味追求讓學(xué)生知道“為什么”。要充分分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，注意學(xué)生分析能力的培養(yǎng)；要采取講練結(jié)合的.方法，達(dá)到練習(xí)鞏固的目的?；瘜W(xué)式的計算是學(xué)生第一次接觸化學(xué)計算，題目可千變?nèi)f化，但依據(jù)只有那么幾條。所以，解決問題的關(guān)鍵還是要讓學(xué)生掌握最基本的規(guī)律，然后在運用中逐步完善，逐步提高，千萬不要拔苗助長，急于求成。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思7
教學(xué)建議：
利用化學(xué)式的計算是九年級化學(xué)教學(xué)中第一次的系統(tǒng)的符號與數(shù)字的計算。
1.教師要理清三個基本計算的思路。
2.教師要學(xué)生知道“加”“乘”“括號”、“系數(shù)”的含義，并讓學(xué)生結(jié)合實際題目進行練習(xí)（列算式）
如：計算相對分子質(zhì)量1、2H2O 2、Ca（OH）2 3、NH4NO3
3.例題要循序漸進
1）單一計算（計算相對分子質(zhì)量、各元素的.質(zhì)量比、某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
2）應(yīng)用計算（物質(zhì)的質(zhì)量與元素質(zhì)量的互算）
3）逆向計算（計算元素的相對原子質(zhì)量、計算化學(xué)式中的某一原子的個數(shù)、計算元素的化合價、寫化學(xué)式）
4. 計算是學(xué)生最害怕的，要把難點分散，所以建議把相對分子質(zhì)量和元素質(zhì)量比為一課時，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為一課時。
5.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究“計算”的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生深入思考，講練結(jié)合，采用教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實踐形式組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)新遷移應(yīng)用?？梢愿木幓蜃跃幝?lián)系實際的題，培養(yǎng)學(xué)生的臨場閱讀能力、信息獲取能力、猜想假設(shè)能力和遷移創(chuàng)新能力。
本節(jié)課的優(yōu)點：
1.目標(biāo)明確，突破難點，鞏固練習(xí)到位，有層次。
2.學(xué)生反饋情況好。
3.重視了學(xué)生的書寫，讓學(xué)生把鞏固練習(xí)板書，這個時候抓住機會，在后面輔導(dǎo)差生，最后讓其它學(xué)生來批改，這樣的效果很好。
不足之處和改進設(shè)想：
這節(jié)課設(shè)計的練習(xí)比較單一、簡單，對于能力強的學(xué)生會有吃不飽的感覺，所以應(yīng)加入一些中考鏈接題。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思8
入職很久，早就應(yīng)該寫一些反思的內(nèi)容了，可是一直就是提筆就不知道該說些什么，今天師父聽了我一節(jié)課結(jié)合純志老師聽的上一節(jié)課，針對“化學(xué)式與化合價”這一課題，談一下教學(xué)反思，同時也是給自己一個提醒，一個記錄。
首先從教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)都要有計劃有連貫性，爭取每一步的設(shè)計都做到別有深意。
我在課前設(shè)計了讓學(xué)生書寫化學(xué)式的環(huán)節(jié)，那么在后期化合價規(guī)律講解上就要做到不浪費自己的設(shè)計，當(dāng)總結(jié)出化合價規(guī)律的時候可以在黑板上，針對寫出的化學(xué)式標(biāo)出化合價，既節(jié)約時間，又呼應(yīng)之前的教學(xué)導(dǎo)入，最重要的是同時是同學(xué)們練習(xí)化合價的書寫，強化了對化合價的`認(rèn)識。
化合價是元素在化學(xué)變化中變現(xiàn)出來的性質(zhì)，因此化合價與元素的化學(xué)性質(zhì)有密切的關(guān)系?？梢哉f是元素的原子在化學(xué)變化中得失電子的一個體現(xiàn)。在講課過程中要注意把化合價與元素的化學(xué)性質(zhì)緊密連接起來，這樣是學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易易懂。還有離子和化合價的問題，就讀法和寫法的連貫性一致性上可以有所強調(diào)。
學(xué)習(xí)過程中由易到難，適當(dāng)?shù)目梢越o學(xué)生留下一些思考題，比如學(xué)習(xí)+2價、+3價的鐵的時候我們要給學(xué)生一些思考。你覺得四氧化三鐵中鐵的化合價？等等。
被聽一堂課，師父一說，茅塞頓開，以后還有很多需要改進需要進步的，加油！
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思9
教學(xué)化合價，是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課，對九年級的學(xué)生來說，具有一定難度。
首先通過學(xué)生已知道的一些物質(zhì)的簡單化學(xué)式書寫，發(fā)現(xiàn)問題:為什么在Al2O3、H2O、CO2中它們的原子個數(shù)比分別為2：3、2：1、1：2？為什么不同的原子結(jié)合氧原子的數(shù)目不相同呢？是什么決定了原子之間相互化合的數(shù)量關(guān)系。這些數(shù)量關(guān)系與化合價有關(guān)，那么化合價是怎樣確定的？通過教師先提出的問題，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己掌握運用歸納和演繹的方法去獲得知識和技能。這樣可激發(fā)學(xué)生積極地思維，謀求解決問題的途徑和方法。在渴望求知的心境下，這種教學(xué)可使學(xué)生感知、推論到深入理解，同時也逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會歸納的思維方法。提出相應(yīng)問題，為使學(xué)生加深理解，通過討論可以鞏固學(xué)生對化合價的認(rèn)識。根據(jù)我的多年的教學(xué)實踐，學(xué)生對化合價以及用化合價來書寫化學(xué)式、化學(xué)式的命名是最易出問題的，而元素符號和化學(xué)式是初中化學(xué)中最基礎(chǔ)的化學(xué)用語。它的掌握程度直接影響了今后學(xué)習(xí)方程式的質(zhì)量。所以我想本節(jié)的內(nèi)容在教學(xué)進度上盡量的慢一點，在課時的安排上盡量多一點，然后引導(dǎo)學(xué)生讀教材中對化合價數(shù)值確定。以氯化鈉形成為例進行分析，分析其原子結(jié)構(gòu)示意圖在形成化合物的.過程中電子得失（共用電子對）的情況與化合價的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生分析：常見元素的主要化合價的形成情況。對原子團的化合價的形成，可以在此基礎(chǔ)上計算原子團中各原子化合價的代數(shù)和為多少即可知化合價的多少。
化學(xué)式與化合價教學(xué)反思9篇(化學(xué)式與化合價課后反思)相關(guān)文章：
★ 《三角形面積計算》的教學(xué)反思12篇 三角形面積公式課后反思
★ 五年級上冊數(shù)學(xué)三角形的面積教學(xué)反思3篇(正方形求陰影三角形的面積五年級)
★ 一年級語文《司馬光》教學(xué)反思6篇 司馬光教學(xué)反思文言反
★ 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思11篇 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短
★ 《角的度量》教學(xué)反思12篇 蘇教版四年級上冊角的度量教學(xué)反思
★ 《窮人》教學(xué)反思3篇 窮人教學(xué)反思優(yōu)點與不足