教學(xué)設(shè)計(jì)與反思9篇

時(shí)間：2024-01-12 12:10:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思9篇，供大家賞析。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

　　【課程】小學(xué)音樂

　　【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

　　【設(shè)計(jì)思路】 “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗(yàn)音樂，達(dá)到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，

　　表達(dá)對媽媽的贊美之情。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗(yàn)等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

　　3、能以連貫的.氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室。

　　2、練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）

　　廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報(bào)答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻(xiàn)給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報(bào)答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

　　2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍

　　3、作者簡介

　　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏

　　A.附點(diǎn)節(jié)奏B.強(qiáng)拍上的休止符

　　5、哼唱旋律（用LU或LUI）

　　6、唱歌詞

　　7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）

　　8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

　　9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱

　　三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》

　　四、課堂小結(jié)

　　為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

　　在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌。唱著歌離開教室。

　　五、聽音樂離開教室

　　教學(xué)反思

　　這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達(dá)對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對學(xué)生對音符時(shí)值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

　　本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時(shí)對歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

　　本課題的關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)抽象的微觀概念的教學(xué)活動過程。通過對現(xiàn)實(shí)生活中易觀察事物的變化事實(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較、分析、演繹、推理，再現(xiàn)科學(xué)探究“經(jīng)歷”，既培養(yǎng)抽象思維，又學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，形成由宏觀到微觀的抽象分析思維能力。這個學(xué)習(xí)過程不能僅靠教師講述就能得到較高課堂效率的，而要在學(xué)生“親身經(jīng)歷”的思辨中，通過教師的“拉”與“推”——引導(dǎo)、點(diǎn)撥下逐步達(dá)成。

　　為此，對本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，做了如下的安排：

　　1．本課題設(shè)計(jì)安排2課時(shí)完成，目的是保證學(xué)生有充裕的時(shí)機(jī)，參與課堂學(xué)習(xí)活動，將問題及疑慮在課堂中得到充分暴露，得到及時(shí)糾正并學(xué)到正確的描述、分析、推理的`方式方法。

　　2．用足、用好教科書中的每一個信息資源。讓學(xué)生體會認(rèn)真閱讀教科書的重要性，同時(shí)明確教科書是分析問題、解決問題的首選資源。

　　3．認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)積累的資料，更深刻的領(lǐng)悟，在第三單元組織進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識啟蒙教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖，以及教學(xué)資源開發(fā)利用的尺度。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象；

　　2、學(xué)習(xí)對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

　　二、教育方面

　　學(xué)會關(guān)注“美與科學(xué)結(jié)合的現(xiàn)象”。

　　三、發(fā)展方面

　　再欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的.現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小范例，制作工具。

　　作業(yè)要求：能用點(diǎn)、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動主體

　　小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”

　　想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

　　二、發(fā)揮主體

　　1、欣賞學(xué)生作品，你喜歡那一個制作為什么？

　　2、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？

　　3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。

　　思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境）

　　嘗試選擇什么材料？

　　三、發(fā)展主體

　　找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫”

　　一、啟動主體：檢查學(xué)習(xí)工具，預(yù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、提問：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點(diǎn)、線、色裝飾花紋？

　　2、開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

　　3、提供“學(xué)生作業(yè)”觀察與分析

　　思考：A你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？

　　B你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運(yùn)用什么基本形和造型元素。

　　C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

　　三、發(fā)展主體

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構(gòu)思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極”。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　1、交換小制作，互相評價(jià)、贈送。

　　2、我學(xué)會了什么？師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　教學(xué)反思：本節(jié)課以科學(xué)小常識--視覺暫留現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)變幻的畫面，讓學(xué)生在看看畫畫、做做、玩玩的過程中感受一些科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與他人分享勞動成果的樂趣。我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣；抓住重難點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題。如在解析抽象的視覺暫留現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生看燈管親身感受這個現(xiàn)象，深入淺出，易于理解。但在教學(xué)準(zhǔn)備和時(shí)間分配上掌握不好，學(xué)生沒能按時(shí)完成作業(yè)。以后還要虛心學(xué)習(xí) 習(xí)，逐步提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。

　　2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)比較分析判斷的能力和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

　　3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決租船問題的基本策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整，尋找最佳方案。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┘とひ?，提出問題

　　1．師：同學(xué)們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）

　?。ǘ┳灾魈剿?，研究問題?

　　1．出示問題：人數(shù)：32人

　　小船租金：24元/艘???????大船租金：30元/艘

　　小船人數(shù)：4人/艘????????大船人數(shù)：6人/艘

　　2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨(dú)立思考后可以同桌一組討論一下。

　　3．學(xué)生獨(dú)立完成，教師采樣，合作交流：

　　提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數(shù)不一樣，每人付的錢……

　　大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）

　　大船便宜，盡量多租大船。

　　如果都用大船需要多少錢？32÷6=5（條）……2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？

　?。ㄈ┲鸩秸{(diào)整，深入研究

　　1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？

　　2．師：小組合作，再調(diào)整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？小組合作，再次調(diào)整試一試。

　　3．反饋交流，上臺展示：

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)過程，形成方法

　　1．師：我們是怎樣解決這個問題的？生：先假設(shè)，再調(diào)整。

　　2．介紹假設(shè)策略：

　?。ㄎ澹╈柟叹毩?xí)、拓展提升

　　1．出示題目：P11??練習(xí)三??春游??問題：怎樣租車更省錢？

　　2、四一班有42名學(xué)生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？

　　3、有27名老師帶203名學(xué)生去游玩，怎樣買票省錢？

　　成人：40元學(xué)生：20元團(tuán)體（30人及30以上）30元

　　4、某公園門票售價(jià)有兩種方案：

　　方案A：成人160元/人兒童40元/人

　　方案B：團(tuán)體（5人及5人以上100元/人）

　　1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？

　　2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？

　　（六）全課總結(jié)，升華認(rèn)識

　　板書設(shè)計(jì)：

　　租船問題

　　先假設(shè)，再調(diào)整

　　32÷6=5（條）……2（人）

　　30×5+24×1=174（元）

　　30×4=120（元）?24×2=48（元）?120+48=168（元）

　　教學(xué)反思：

　　租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內(nèi)容。目的是通過不同的租船方法，向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。

　　這節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，來解決生活中的簡單實(shí)際問題。“生活中處處有數(shù)學(xué)”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。租船問題在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計(jì)算出余數(shù)后，還要進(jìn)一步思考，要求更高了。在教學(xué)過程中，我改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨(dú)立思考解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　這節(jié)課的教學(xué)中，也有許多不足，學(xué)生都知道要利用有余數(shù)除法的知識來計(jì)算，可是在最后的.“答”這一環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，還有學(xué)生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應(yīng)盡量多給學(xué)生一些主動探索的空間，多設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生多說出自己的想法和思考過程，這樣學(xué)生的主動性可能會發(fā)揮得更好一些，體會得更深一些。同時(shí)在小組合作中，可以采用學(xué)生提問的方式來提高小組活動的有效性。讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中！

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

　　2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)效果。

　?、胖该x生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時(shí)候要注意？

　　齊讀。

　?、浦该x二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　?、切『诎宄鍪旧衷~。

　　祥和描繪欣欣向榮歌頌

　　辭舊歲技巧奧妙開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時(shí)候要注意）

　?。ㄏ鄼C(jī)描紅練習(xí)）

　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

　　5、理清脈絡(luò)：

　　課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：內(nèi)容特點(diǎn)作用

　　三、作業(yè)：

　　1、描紅。

　　2、課后練習(xí)3

　　第二課時(shí)

　　一、欣賞春聯(lián)。

　　1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

　　指名說。

　　2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

　　3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

　　二、精讀春聯(lián)。

　　1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

　　指名讀。

　　2、自由大聲朗讀。

　　3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

　　指名說。

　　4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

　　5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

　　6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？

　　7、復(fù)習(xí)對子。

　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

　　8、找對子。

　　春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

　　四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

　　①自由練讀。

　　讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽”的感覺。

　?、谥该x。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。

　　③指名評議

　　三、背誦春聯(lián)。

　　過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的.聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

　　1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

　　指名背。

　　2、拓展。

　?。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝?lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由練背。

　　3、南背對抗賽。

　?。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）

　?、僖笏f春聯(lián)必須是教室里張貼的。

　?、诮映鱿侣?lián)就加1分。

　　四、贈送春聯(lián)。

　　新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

　　今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《春聯(lián)》教案之四,春聯(lián)，希望對你有幫助！

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6

　　知識與技能：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

　　(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

　　過程與方法：

　　(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會作者的心理變化過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。

　　2、理解題目意思。

　　師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________

　　二、預(yù)習(xí)要求

　　1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

　　2、讀課文，邊讀邊思，體驗(yàn)課文情感。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、生字讀音。

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。 2、部分詞語的'意思。

　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?3、課文內(nèi)容。

　　誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ (板書：釣魚放魚啟示)

　　四、深入體驗(yàn)課文情感 1、初步了解情感

　　提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書 (如：得意依依不舍感激) 2、深入體驗(yàn)“我”的情感

　　(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。 (2)指導(dǎo)與交流。 ①出示語句。

　　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ (學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句) ②釣到大魚時(shí)的心情。

　　指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。

　　(語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。) ③把魚放回湖里時(shí)的心情。

　　指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀中體會，在想象中體會。 3、體驗(yàn)父親的情感 (1)自讀。

　　我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　　(2)交流與指導(dǎo)。

　?、侔厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？

　?、谥鹁渲笇?dǎo)：

　　請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？

　　(3)討論

　　師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　五、課堂小結(jié)，留下懸念

　　師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、課堂訓(xùn)練

　　1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思7

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級生活出發(fā)，認(rèn)識和了解班集體并體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識。以學(xué)生最熟悉的班主任、同學(xué)為切入口，由為班級爭榮譽(yù)到當(dāng)好值日生，再到為班級管理建設(shè)出力，步步深入，符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律.

　　學(xué)情分析：

　　由于一年級的小學(xué)生以前倍受家長、親人等的百般呵護(hù)，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習(xí)；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗(yàn)，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責(zé)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1.了解值日生的工作職責(zé)。

　　2.知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　3.在參與集體勞動時(shí)，學(xué)會分工與合作。

　　情感目標(biāo)：愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮, 建立真正的主人翁責(zé)任意識。

　　行為目標(biāo)：協(xié)助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按值日的要求完成值日生的任務(wù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：在參與集體勞動時(shí)，建立真正的主人翁意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課前了解班級值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況，煩惱箱、PPT課件、“我的煩惱”調(diào)查表、收集圖片等。

　　學(xué)生：完成“我的煩惱”調(diào)查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時(shí)使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.（課件出示美麗校園圖）師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的校園，并說說自己在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心中有什么感受?

　　2.學(xué)生談感受。

　　3.師小結(jié)：

　　是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

　　4.課件播放值日生認(rèn)真履行職責(zé)的`情景圖：如帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀、制止課間同學(xué)們的不文明行為、在室外上課時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗等。

　　5.談話導(dǎo)入課題。

　　師：咱們班上的哪些小朋友們當(dāng)過值日生？

　　生：（紛紛舉手）當(dāng)過。

　　師：哇，這么多小朋友都當(dāng)過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧！（板書課題：今天我值日）

　　二、初步感受值日的高興和職責(zé)。

　　1.師采訪學(xué)生做值日時(shí)的心情。

　　今天，咱們班是誰擔(dān)當(dāng)值日生？當(dāng)你佩戴這枚值日袖章時(shí)是怎樣的心情？

　　2.明確值日生的具體職責(zé)。

　　平時(shí)值日時(shí)，小朋友們都做些了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書值日生的職責(zé)）

　　3.師總結(jié)：

　　從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學(xué)服務(wù)，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！

　　三、解決生活中的值日煩惱。

　　1.導(dǎo)語：平時(shí)值日時(shí)，我們難免會遇到一些煩惱，瞧！東東就遇上了，大家愿意幫助他想法子解決嗎？

　　2.學(xué)生觀看錄像短片（東東值日時(shí)遇到的三個煩惱P59），思考：假如你是東東，你該怎么做？

　　3. 學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

　　4. 師小結(jié)：

　　小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

　　過渡語：課前，老師也調(diào)查到小朋友們在平時(shí)值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家，請大家?guī)蛶退麄?，出出金點(diǎn)子。

　　5. 分發(fā)煩惱，學(xué)生小組討論解決煩惱的金點(diǎn)子。

　?。拷M組長抽簽）

　　5. 匯報(bào)交流。（每組推薦一人依次上臺交流）

　　6. 師小結(jié)：

　　是??！值日，不僅是為了大家，同時(shí)也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學(xué)會有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。

　　四、明確值日的步驟及方法

　　1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？

　　2、學(xué)生四人一小組討論、交流。

　　3、玩跳棋游戲（P60、P61）（課件播放音樂《勞動最光榮》）。

　?。?）導(dǎo)語：請小朋友們拿出課前準(zhǔn)備的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩P60、P61的跳棋游戲。

　?。?）分小組玩跳棋游戲并思考：我們在做清潔值日時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　（3）小組討論、交流。

　?。?）師小結(jié)：

　　是啊，做值日是大家的事，也是每個小朋友自己的事，我們要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓緊時(shí)間完成任務(wù)后要趕快回家。

　　五、評選“最佳值日生”

　　1、導(dǎo)語：

　　課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時(shí)值日時(shí)表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”，并說說推薦的理由。

　　2、學(xué)生小組討論后評選出自己心目中的“最佳值日生”。（學(xué)生推選出來的代表上臺）

　　3、師小結(jié)：

　　看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時(shí)值日時(shí)，你們不知犧牲了自己多少休息時(shí)間在為大家服務(wù)，此時(shí)此刻，讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）“謝謝！”

　　4、“最佳值日生”談感受。

　　師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

　　生：（略）

　　5、師小結(jié)：

　　看來，為大家服務(wù)也是件光榮而自豪的事情呀！（師給“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

　　六、欣賞歌曲、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)完本課，你有什么收獲？

　　2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進(jìn)一步明確我們做值日時(shí)應(yīng)該做些什么？（課件播放MTV《今天我值日》）

　　3、師小結(jié)：

　　一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經(jīng)營和維護(hù)，讓我們大家都向他們一樣，認(rèn)真監(jiān)守好自己的小崗位，在今后的學(xué)習(xí)中力爭做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)得更加美麗、整潔而努力吧！

　　七、自主實(shí)踐，延伸課外

　　回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達(dá)到的，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。這里設(shè)計(jì)的課外延伸活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活如何做好值日，貼近了學(xué)生的生活，將課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中，這是《品德與生活》課教學(xué)的立足點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、今天我值日

　　值日生的職責(zé) 教學(xué)反思:

　　《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”。翻開全新的《品德與生活》教材，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。我們的教學(xué)已不再是脫離學(xué)生真實(shí)的生活和內(nèi)心體驗(yàn)的簡單的道德知識灌輸，（倘若如此，學(xué)生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學(xué)中一切以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，又成為生活的主人。

　　本節(jié)課的教學(xué)很好地體現(xiàn)了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如在教學(xué)“值日生的具體職責(zé)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，雖值日是一年級兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機(jī)，將生活中的問題引入到課堂，讓學(xué)生通過自己觀看“美麗校園圖”、值日生認(rèn)真履行值日職責(zé)的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中十分重要，喚起學(xué)生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日生的值日職責(zé)，并能嚴(yán)格要求自己；

　　又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中，老師在學(xué)生中事先調(diào)查平時(shí)在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學(xué)生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學(xué)進(jìn)行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學(xué)生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的種種煩惱。如：值日時(shí)管同學(xué)，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學(xué)們不去好好的維護(hù)等等。學(xué)生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中積極主動地探討和解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關(guān)注兒童、正確地引導(dǎo)兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導(dǎo)職能。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思8

　　作為語文教師，寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了，只有寫教學(xué)反思，我們才會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里，然后總結(jié)歸納，提出更好的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志。

　　《邊城》是沈從文的一部中長篇小說，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場景，語言樸實(shí)，韻味無窮。然而在學(xué)習(xí)過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。

　　首先，激趣閱讀就沒有達(dá)到預(yù)定效果。自認(rèn)為是小說所以在設(shè)置時(shí)給了簡介，給了背景介紹，給了作家作品相關(guān)知識，要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。

　　其次，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語言)。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。

　　最后，課上教師導(dǎo)學(xué)過程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時(shí)停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但未能及時(shí)采取相應(yīng)措施，以致此課師生收益都不大，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　雖然在第三課時(shí)及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)課實(shí)施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力，我懷疑自己的教學(xué)理念。可是學(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠(yuǎn)了。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實(shí)地帶領(lǐng)他們穿行于語文學(xué)習(xí)中，而不是憑感性。

　　今天我們師生都有了新的`認(rèn)識和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我注重教學(xué)過程的每一步實(shí)施，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語言的一個法寶。

　　現(xiàn)在看到學(xué)生的時(shí)步，我也心慰了。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時(shí)就是這樣了，通過這次的教學(xué)反思，我相信對于其它課的教學(xué)是有所幫助的。