下面是范文網(wǎng)小編收集的閃爍的小星星教學(xué)反思3篇 《閃爍的小星》教學(xué)反思，供大家參考。

閃爍的小星星教學(xué)反思1

　　歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級(jí)第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是耳熟能詳。他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點(diǎn)，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的.演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開(kāi)的。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開(kāi)始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數(shù)過(guò)星星嗎？在數(shù)星星的時(shí)候你能數(shù)清星星嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解，星星是數(shù)不清的因?yàn)樗婚W一閃的非常的調(diào)皮，數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點(diǎn)，在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛(ài)的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫(huà)面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂(lè)形象，心隨樂(lè)動(dòng)。歌曲學(xué)完后，我請(qǐng)學(xué)生休息一下，做一個(gè)“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡(jiǎn)譜抄到黑板上，準(zhǔn)備了好多小星星，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面，通過(guò)添星星這個(gè)小游戲使學(xué)生掌握?qǐng)D形譜，發(fā)現(xiàn)在一過(guò)程中，孩子們的興趣始終很高，都爭(zhēng)先恐后的到黑板來(lái)添星星，并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中，音樂(lè)游戲是課堂中，不可缺少的環(huán)節(jié)，孩子們樂(lè)在其中的同時(shí)在潛移默化中掌握知識(shí)。在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲。

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

閃爍的小星星教學(xué)反思2

　　音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的'舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。

閃爍的小星星教學(xué)反思3

　　節(jié)奏是音樂(lè)的生命，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)，節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂(lè)注入了活力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開(kāi)得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作，降低難度。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果。

　　《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了，對(duì)他們來(lái)講已沒(méi)有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動(dòng)”起來(lái)了，沒(méi)有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來(lái)，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實(shí)在是既輕松又愉快。

　　課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的`名字，由于課件的原因沒(méi)能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。

　　我認(rèn)為，音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂(lè)中找到快樂(lè)。

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