亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

一年級語文識字教學(xué)反思11篇(部編版一年級上冊識字一教學(xué)反思)

時間:2024-05-13 18:13:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文識字教學(xué)反思11篇(部編版一年級上冊識字一教學(xué)反思),供大家參考。

一年級語文識字教學(xué)反思11篇(部編版一年級上冊識字一教學(xué)反思)

一年級語文識字教學(xué)反思1

  對于寫字的功能,不少人在認(rèn)識上有片面性:現(xiàn)代社會電腦已經(jīng)普及了,沒有必要讓學(xué)生花那么多的時間去練字了。這個看法是不全面的?!墩n程改革綱要》再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性,認(rèn)為“全體學(xué)生的寫字習(xí)慣、基本的寫字技能,應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面”。這是因?yàn)閷懽植粏渭兪且环N書面?zhèn)鬟f信息的工具,漢字里面還蘊(yùn)含著大量民族文化的`信息。作為母語教材,從小教會孩子寫好方塊字責(zé)無旁貸。

  寫字教學(xué)也要“三個維度”并舉,不光要讓學(xué)生會寫,還要寫得好,要讓學(xué)生在書寫漢字的過程中逐步養(yǎng)成熱愛漢字、尊重漢字的態(tài)度,并初步感受漢字的形體美。本冊識字教學(xué)在整個小學(xué)階段處于承前啟后的重要地位。我既要盡量利用漢字的規(guī)律幫助學(xué)生識記生字,完成本學(xué)期的識字目標(biāo),又要注意采用多種手段鞏固已有識字成果。

  首先,要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅持訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。其次,要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律,簡化識字心理,可以教一個學(xué)一串,加快識字的速度。不但要重視“知識與能力”、“過程與方法”這兩個層面的目標(biāo),也要關(guān)注“情感態(tài)度價值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成,可以通過游戲、獎勵、評比、觀賞等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望、熱愛祖國文字的感情,具備寫字的美感意識,感受漢字的形體美。同時,要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的教學(xué),充分利用好配套習(xí)字冊,指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正、整潔。

一年級語文識字教學(xué)反思2

  《識字4》是一篇詞串形識字的課文,本課圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。課文中的插圖在圖文對照中識字誦讀,,可以拓展學(xué)生學(xué)生的視野,使學(xué)生受到美的熏陶。本課的重點(diǎn)是識字和寫字。如何讓孩子在愉快的氛圍中有效學(xué)習(xí),使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升呢?

  一、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、讀書習(xí)慣:姿勢正確,聲音響亮,不添字不漏字不錯字,特別注意翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  2、傾聽習(xí)慣:聽自己讀,發(fā)現(xiàn)難讀要多練;聽同桌讀,發(fā)現(xiàn)錯誤要指出;聽聽老師讀,學(xué)會讀出節(jié)奏和韻律。聽同伴發(fā)言,加以補(bǔ)充或提出不同意見。

  3、表達(dá)習(xí)慣:語言完整,前后連貫,聲音響亮,有禮貌。

  二、利用孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

  孩子的經(jīng)驗(yàn)和感受是無法預(yù)知的精彩。孩子的眼睛看到的世界有時比成人看到的世界更加生動有趣。利用孩子已有的經(jīng)驗(yàn),就是要聯(lián)系孩子的生活來學(xué)識字、學(xué)語文。孩子的經(jīng)驗(yàn)或者感受,更容易引起其他孩子的共鳴。表揚(yáng)這些留心周圍事物、并和大家分享經(jīng)驗(yàn)的孩子,就會讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信,同時鼓勵其他學(xué)生也學(xué)會做個生活的有心人。如讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的昆蟲,有效調(diào)動學(xué)生已有的知識積累和直觀感受,比教師直接告訴更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力

  觀察的過程即信息輸過程,表達(dá)的過程即信息輸出的過程。從輸出中間經(jīng)過大腦這個“精密加工廠”進(jìn)行加工制作,即思維、聯(lián)想、想象的`過程,其中思維過程是加工制作的關(guān)鍵,觀察是前提,表達(dá)是結(jié)果,思維是核心。如讓學(xué)生觀察古文字和生字“天”古文字和“蟲”字像的地方,既培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力,又鞏固了字形,能激發(fā)孩子學(xué)漢字的興趣。

  再如,學(xué)完詞語“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓”幾個詞語后,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),弄清楚帶有蟲字旁的字大多都是昆蟲。

  四、注重學(xué)生識字興趣的激發(fā)

  一年級學(xué)生有意注意時間短,教師更應(yīng)該精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié),讓每一個環(huán)節(jié)都生動有趣。特別要采用游戲形式,既能吸引學(xué)生的注意力,又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。通過情境識字、生活識字、字理識字、看圖識字等多種方法及讓學(xué)生感受到漢字的有趣,又能有效提高學(xué)生識字能力。

一年級語文識字教學(xué)反思3

  《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來瑯瑯上口。但識字寫字是依然是我們一年級教學(xué)的重中之重。新課標(biāo)對識字、寫字教學(xué)提出了這樣一個要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。我想,學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生主動識字的愿望。因此,本課的教學(xué)中,我時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎。我覺得自己在教學(xué)中有幾處處理的不錯,可以稱為亮點(diǎn):

  1、一開始,我迎合學(xué)生愛表現(xiàn)的心理需求,創(chuàng)設(shè)了進(jìn)行背誦《三字經(jīng)》的環(huán)節(jié)。一下子學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),興奮點(diǎn)一下子就被激發(fā)出來了。

  2、生字的音形義教學(xué)比較扎實(shí),而且都有所側(cè)重,如字音就側(cè)重于平、翹音和前后鼻音,并讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等各種形式鞏固讀音。記憶字形方面不僅引導(dǎo)學(xué)生回憶曾學(xué)過的識字方法,還教給學(xué)生編順口溜、組詞等記字方法。通過組詞就是理解字義的好辦法。

  3、教學(xué)過程中,通過自由讀、開火車讀、男女生讀、齊讀、拍手讀等多種讀的形式,加深學(xué)生對生字及三字歌的認(rèn)識和理解。在情感朗讀中,教師適時的指導(dǎo)和激勵讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,對三字歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步得到了升華,也激發(fā)了學(xué)生的'思維火花。

  4、一年級學(xué)生天性好動,在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久,小組比賽正好“投其所好”,刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在各個環(huán)節(jié)設(shè)計小組競賽,既培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,也讓他們個個能精神飽滿,愉快主動地鞏固知識。

  5、以語言訓(xùn)練來總結(jié)全文,注重讀寫結(jié)合。

  教學(xué)總是一個充滿遺憾的藝術(shù),在這篇識字教學(xué)中也有幾處沒有做好的,如:由于前面讀字音和讓學(xué)生質(zhì)疑三字歌內(nèi)容花了不少時間,致使后面時間不夠,所以雖然安排了寫字的環(huán)節(jié),但最終因時間關(guān)系大大縮水,使得寫字有點(diǎn)走過場,沒有有效的保證寫字時間。

  作為低段的識字教學(xué)課,如何實(shí)現(xiàn)平均每課的識字量達(dá)到13-15個生字的目標(biāo),保證讀寫真正落實(shí)到位,創(chuàng)建有效的識字教學(xué)?這個問題將引發(fā)我的思考和對識字教學(xué)方法及識字教學(xué)課堂的管理的探索。

一年級語文識字教學(xué)反思4

  “識字1”是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序,讀起來朗朗上口。但在備課時,我考慮到“層林盡染、疊翠流金、春華秋實(shí)”等詞語學(xué)生不容易理解,但又不能給學(xué)生進(jìn)行枯燥的講解,于是就決定從網(wǎng)上下載幾幅和課本上詞語意思相近的圖片,用找一找、說一說的形式幫助學(xué)生理解詞語的意思。于是創(chuàng)設(shè)了這樣一個讓學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖片的情景,讓學(xué)生在欣賞的過程中感受、理解、內(nèi)化詞語,進(jìn)而理解詞語的意思。但在實(shí)施中學(xué)生的反映是我始料未及的,也就是說我在備課的過程中沒有考慮到學(xué)生的感受,只是單純地想到利用媒體幫助學(xué)生理解詞語。

  有了這樣一次深刻的`體驗(yàn),我才明白,一個合格的教師應(yīng)該不斷地更新教育觀念,不斷更新知識儲備,在時代的高速發(fā)展中時刻保持充足的“源頭活水”;在課堂教學(xué)中要學(xué)會尊重學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,接納他們的各種聲音。

一年級語文識字教學(xué)反思5

  成功之處

  1.注重培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。

  教學(xué)本課時,誦讀兒歌,學(xué)生齊讀第一節(jié)時,采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,每個孩子都高興的不得了,不認(rèn)識的字就主動讀拼音,很快就認(rèn)識了所有的生字。

  2.用姓氏進(jìn)行編輯識記。

  子+小=孫,調(diào)動學(xué)生們編記自己姓氏的積極性。讓學(xué)生聯(lián)系自己的姓氏,同桌之間編,小組內(nèi)編,讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們七嘴八舌地編,調(diào)動了孩子們的興趣,孩子們說的不亦樂乎,從而達(dá)到了讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),認(rèn)識掌握更多的漢字的目的',并注重培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。

  不足之處

  1.在本節(jié)課中,引導(dǎo)部分取得了較好的效果,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是出示的音近字或者形近字過難過多,沒有較好的聯(lián)系課文中出示的生字,導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢,沒有完成教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有的環(huán)節(jié)。

  2.在讀書部分,學(xué)生能分角色進(jìn)行朗讀,但是讀的環(huán)節(jié)安排過快,沒有給學(xué)生充分認(rèn)識和朗讀課文的時間,應(yīng)該放手給學(xué)生,讓學(xué)生充分的展示角色朗讀。在講解“張”字時,出示的弓箭和弓字旁的引導(dǎo)能正確指引學(xué)生認(rèn)識并書寫,但出示的詞語過難,學(xué)生認(rèn)起來存在問題,特別是“張牙舞爪”這個詞語,沒有在課堂上更正學(xué)生出現(xiàn)的問題。在提示學(xué)生圈字時,沒有做出區(qū)分,導(dǎo)致認(rèn)讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分,學(xué)生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。

  改進(jìn)措施

  如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:

  1.多引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法,既揭示了生字的識記方法,也為學(xué)生之后運(yùn)用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。

  2.在學(xué)習(xí)了“加一加”和“說偏旁”的方法介紹姓氏之后,應(yīng)該進(jìn)行拓展遷移,讓學(xué)生聯(lián)系生活,介紹姓氏,將所學(xué)的方法加以鞏固,享受學(xué)有所成的樂趣。

  《姓氏歌》是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過問答的方式,它告訴了我們一些常見姓氏的寫法,第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)效果

  通過學(xué)生自己讀課文以及互讀,整體感知課文,學(xué)生能夠較通順通讀全文,部分學(xué)生可以與同桌分角色朗讀課文。教師引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致領(lǐng)會全文,重點(diǎn)講解其中的生字,如“李”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識李字的結(jié)構(gòu),并能找到其中分出的兩部分“木”和“子”,通過“李”字,學(xué)生能自己分解“張”字,通過學(xué)生的反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識部首弓字旁,并通過課件展示形象的弓箭,引導(dǎo)學(xué)生記住弓字的形狀,再通過筆順展示,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弓字旁的書寫方法。再根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“胡”“吳”“徐”“許”幾個字,引導(dǎo)學(xué)生對生僻字進(jìn)行拆分,根據(jù)結(jié)構(gòu)或者偏旁記憶不同的字。第二段主要是對單姓和復(fù)姓的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“諸葛”“歐陽”等復(fù)姓。此后,對開篇出示的難區(qū)分字加以講解,學(xué)生通過同桌互助或者小組講解的形式能快速認(rèn)識難區(qū)分的姓氏。下一個環(huán)節(jié)為指認(rèn)生字環(huán)節(jié),老師通過課件出示認(rèn)讀生字,學(xué)生通過搶答、舉手回答等形式認(rèn)讀生字,最后環(huán)節(jié)為課堂總結(jié),并出示課下思考問題。

一年級語文識字教學(xué)反思6

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)一年級應(yīng)該讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動給學(xué)習(xí)的愿望。因此,識字教學(xué)必須博采眾長,綜合、靈活應(yīng)用多種識字方法激發(fā)學(xué)生識字的興趣,開發(fā)識字潛能。在這節(jié)課中我采用了以下幾種方法。

  1、編一編。讓學(xué)生自己編字謎編故事,幫助記住漢字。如學(xué)習(xí)“寶”時,一個學(xué)生就編出了字謎:家里藏了一塊玉。(寶)

  2、找一找。在學(xué)過的生字中,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較、發(fā)現(xiàn),給字歸類尋找學(xué)習(xí)規(guī)律。

  3、比一比。比較“已”和“己”。

  4、換一換。通過換一換偏旁計生字。如:請-情-清-晴-精-睛,通過換偏旁比較,學(xué)生既明白了形旁表意,有記住了這一組形近字。

  5、賽一賽。利用學(xué)生的.好勝心,激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,比一比誰認(rèn)得字多,讓學(xué)生開展認(rèn)字比賽。

  識字方法多種多樣,只要教師放手讓孩子選擇適合自己的方式,創(chuàng)造性的識字,就會驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的思維之廣闊。

一年級語文識字教學(xué)反思7

  本課通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),使得學(xué)生的想像具有局限性,說得不夠到位,在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

  課間游戲我設(shè)計了一項(xiàng)師生互動環(huán)節(jié),不僅達(dá)到了休息的.目的,而且也是對數(shù)量詞的鞏固,在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠,不能收放自如,在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),真正走近學(xué)生,融入其中,才能建立師生平等關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一年級語文識字教學(xué)反思8

  美國教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣?!迸d趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺主動地學(xué)習(xí)。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?!毙乱惠喌幕A(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的'識字方法,要求會寫的字很少,也很簡單,但是識字任務(wù)卻很重,主要是識字量大。

  上《自選商場》這一課之前,我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會,學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學(xué)生在生活中識字??梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識字。教室里也有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),學(xué)生說,我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。

  小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。

  新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣,我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

一年級語文識字教學(xué)反思9

  一、識字方法百花齊放,識字課因自主而充滿詩意

  只有當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了思維的積極性、主動性,以其特有的經(jīng)驗(yàn)作為記憶的支柱形成聯(lián)想,或利用漢字的造字規(guī)律,特別是形聲規(guī)律對形音義進(jìn)行有意識記,才能比較牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系,記憶的效果也才會好。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生把自己的識字方法與老師同學(xué)分享,并不時地鼓勵學(xué)生觀察仔細(xì)、方法巧妙,并熱情地為學(xué)生精彩的發(fā)言鼓掌,學(xué)生識字的積極性被充分調(diào)動,識字興趣濃厚,因?yàn)樽R字教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的自主性,學(xué)生呈現(xiàn)出的識字方法可謂百花齊放,課堂充滿了詩意。

  二、讀出節(jié)奏和意韻,識字課因書聲朗朗而充滿詩意

  詞串識字課文,像優(yōu)美的詩,節(jié)奏強(qiáng),意韻美;似迷人的畫,有情有境,情境相融。要使課堂書聲朗朗,充滿詩意,教師要善于引導(dǎo),教會學(xué)生邊讀邊想,讀出畫面,擴(kuò)展情境,使課文所描繪的圖像在腦海中明晰起來,進(jìn)入課文情境,實(shí)現(xiàn)“言——像——意”的統(tǒng)一。并借助學(xué)生特有的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們張開想象的翅膀,大大激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和樂趣,獲得審美體驗(yàn)。我在課堂上組織學(xué)生反復(fù)誦讀、品味、欣賞,指導(dǎo)讀出詞語間的停頓、間歇,讀出韻腳和整個詞串的節(jié)奏感,于是讀詞串便有了吟詩般的'美感。

  三、放飛想象,識字課因有情有境而充滿詩意

  學(xué)習(xí)詞串識字,學(xué)生看圖、讀詞的過程中一定要加上聯(lián)想和想象,使詞串和

  學(xué)生合而為一,對文本的認(rèn)知和對生活的認(rèn)識合而為一,進(jìn)入情景交融、物我同一的美妙境界,在《識字1》的教學(xué)中,我讓學(xué)生變成小蜜蜂,問問他們喜歡在哪些花朵上采蜜,問問他們看到了哪些小動物,還讓他們再編一些詞串,此時一個個詞與一幅幅畫面不停地閃爍,帶給他們的是愉悅的心情,快樂的回憶,美感便油然而生,學(xué)生放飛想象,由文本又聯(lián)想到生活,入情入境,草長鶯飛、鮮花爛漫的情景浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海,美好的意境,和諧的音韻,陶冶了學(xué)生的審美情操,學(xué)生由衷地喜愛春天、喜愛生活、喜愛語文課。識字課如詩一般美好,語文課充滿了詩意。

  創(chuàng)意,碰到正確答案的時候,只能承認(rèn)自己的幼稚,并懷著羞愧的心情鞠躬離去。創(chuàng)意,往往在訕笑聲中無地自容。有時,創(chuàng)意那么不合常規(guī),那么不可思議,人們往往會不假思索地將它否定?!把┗酥笫鞘裁??”標(biāo)準(zhǔn)答案是“水”。有個孩子說是“春天”,得到的是哄笑和“傻瓜”的綽號,對這個故事,想必大家都耳熟能詳了……

一年級語文識字教學(xué)反思10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課的生字、新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

  教學(xué)課時:1課時。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

  2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 ?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

 ?。?)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 ?。?)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 ?。?)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 ?。?)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文,整體感知。

 ?。?)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

 ?。?)教讀課文,初步感知對子。

  2、朗讀課文,感悟課文。

 ?。?)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

 ?。?)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

 ?。?)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

  生:對子。

 ?。?)師:課文的對子中寫了哪些事物?

  生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

 ?。?)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

  3、背誦課文

 ?。?)自由試背,同桌互背。

  (2) 分小組背,男女生比賽背。

  五、課文小結(jié)

  同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  識字6古對今

  和風(fēng)細(xì)雨

  古對今鶯歌燕舞快樂無限

  鳥語花香

  課后反思:

  通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的'知識,在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

  學(xué)生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

一年級語文識字教學(xué)反思11

  《識字7》是一年級下冊的一篇識字課,學(xué)生通過“對子歌”的學(xué)習(xí),不僅完成識字的任務(wù),還要初步領(lǐng)悟“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實(shí)”等詞語的含義,從而學(xué)會一些做人的道理。但由于學(xué)生年齡尚小,對課文中所表現(xiàn)的情感,領(lǐng)悟起來有一些困難,只憑教師的說是不夠的,所以在教學(xué)中我遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助圖片把學(xué)習(xí)語言同學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個范例,讓每一個學(xué)生在生活中去學(xué)生字、學(xué)語文。但這一點(diǎn)也需要自我反思,如果能"以讀代講",可能比只看畫面效果好些。

  課中鞏固生字的環(huán)節(jié)我采用了學(xué)生喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片(每個圖片后面都有生字),讓孩子們爭卡片讀生字,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了預(yù)期效果。

  教師是教學(xué)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者,我認(rèn)為我對教材的把握還不太準(zhǔn)確,學(xué)生對“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實(shí)”等詞語的含義還沒能做到加深理解,在加深學(xué)生理解詞語方面還需要加強(qiáng)努力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一年級語文識字教學(xué)反思11篇(部編版一年級上冊識字一教學(xué)反思)相關(guān)文章:

有關(guān)八年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文4篇(八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié))

初三年級教學(xué)工作總結(jié)12篇 九年級教學(xué)工作總結(jié)

教師教學(xué)自我反思評價7篇(教師教學(xué)自評表自我反思)

初中八年級物理教學(xué)計劃4篇(春八年級物理教學(xué)計劃)

初中八年級物理教學(xué)計劃6篇 八年級物理教學(xué)計劃模板

初中八年級物理教學(xué)計劃3篇 八年級物理教學(xué)計劃模板

初中八年級物理教學(xué)計劃7篇(春八年級物理教學(xué)計劃)

北京的春節(jié)教學(xué)反思12篇 春節(jié)到教學(xué)反思

《蜜蜂》教學(xué)反思12篇 蜜蜂教學(xué)反思及評價怎么寫

八年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)8篇 美術(shù)八年級教學(xué)工作計劃