【導(dǎo)語(yǔ)】以下是網(wǎng)友“l(fā)cxv13”分享的課程教學(xué)反思，供大家賞析。
英語(yǔ)課程選用了《Go For It》這本教材，該教學(xué)內(nèi)容豐富，圖文并茂，包括了大量與學(xué)生生活息息相關(guān)的語(yǔ)匯。情景圖文均是學(xué)生所喜愛，老師們能夠輕松開展各種活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，樂(lè)于參與課堂教學(xué)。學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力快速提升，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人智慧融合，根據(jù)“課標(biāo)”指導(dǎo)方針，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，精心策劃課堂教學(xué)活動(dòng)，成效優(yōu)良。
任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。在認(rèn)知、感受、參與與合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
在課堂上出任務(wù)期內(nèi)，學(xué)生根據(jù)思索、調(diào)研、探討、交流合作等方式英文學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教學(xué)目的，這充分展示了教學(xué)任務(wù)的可操作性。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，而非“在教中學(xué)”?；凇盀橛枚鴮W(xué)”的理念，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探討多樣話題，包含氣溫、搭車、購(gòu)物、快餐、看病、圖書館、球場(chǎng)、電話、假日、出游、交友、院校、老師和家庭等。話題諸多，語(yǔ)言專題實(shí)踐訓(xùn)練豐富，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在“達(dá)到目標(biāo)”的過(guò)程中懂得了用英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)提升了他們的書面表達(dá)能力。
教師的角色已悄然轉(zhuǎn)變，教師走下講臺(tái)。教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變不言而喻，講臺(tái)上的講解日益減少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式增加，課堂上構(gòu)成了互動(dòng)教學(xué)、公平參與的局勢(shì)，過(guò)去單向講授的教學(xué)方法正被“你說(shuō)我說(shuō)大伙說(shuō)”的課堂氣氛所替代。
教師的視野也隨之?dāng)U寬，教師走出過(guò)去的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，改編或調(diào)整目前課本內(nèi)容，進(jìn)而豐富教材。同時(shí)，教師走出課堂，深入社會(huì)與自然，激勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的各類英語(yǔ)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，體會(huì)英語(yǔ)的魅力。教師喜愛教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，為我校英文新課改帶來(lái)了源源不斷的動(dòng)力。
新課改下，學(xué)生的評(píng)價(jià)方法煥然一新。過(guò)去的點(diǎn)評(píng)過(guò)于單一，側(cè)重考試結(jié)果，忽略了學(xué)生在平常學(xué)習(xí)知識(shí)與能力提高過(guò)程上的表現(xiàn)。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師需進(jìn)行全方位學(xué)生點(diǎn)評(píng)，大家嘗試使用形成性評(píng)價(jià)方式，以檢測(cè)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這一方法為學(xué)生與教師提供持續(xù)反饋，教師可根據(jù)反饋調(diào)節(jié)教學(xué)對(duì)策，更好地指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和小組合作。在評(píng)價(jià)成績(jī)表上，增強(qiáng)了多種評(píng)價(jià)指標(biāo)，包含：
誦讀能力
表述能力
反映能力（解答問(wèn)題）
書面表達(dá)能力（筆試）
參與活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況
合作能力
聽力能力
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