【導(dǎo)語(yǔ)】下面是會(huì)員“pingxiankang”分享的一年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃，以供借鑒。
一、指導(dǎo)方針在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)該培養(yǎng)的人才可以具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)和健全的人格。自信是人才培養(yǎng)中不可或缺的重要因素，是人格的關(guān)鍵因素。在如今倡導(dǎo)“以人為本”的思想下，做為塑造人們靈魂的工程師——老師，怎樣關(guān)懷和呵護(hù)學(xué)生，使自信根植于他們的內(nèi)心，顯得尤為重要。二、活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)心理健康教育，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高其適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境的能力。2、根據(jù)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、自信友好、誠(chéng)信友善、敢于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并能突破自我，產(chǎn)生健全的人格。3、根據(jù)心理健康教育，協(xié)助學(xué)生有效調(diào)整情緒，清除心理困擾和行為偏差，塑造人生目標(biāo)，提高個(gè)人成長(zhǎng)能力。三、實(shí)施步驟1、提升小學(xué)生（尤其是一、二年級(jí)）對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們積極、合群、樂于學(xué)習(xí)、單獨(dú)自助的個(gè)性。2、培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)優(yōu)良交往能力，不斷提升自我認(rèn)識(shí)，接納自身，提高自我調(diào)整、承擔(dān)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，最終形成健全的人格和優(yōu)良心理素質(zhì)。3、協(xié)助學(xué)生克服無(wú)力感、依賴感以及因?qū)W習(xí)與環(huán)境適應(yīng)艱難而帶來(lái)的困擾和交往阻礙。對(duì)這些學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢與指導(dǎo)，以幫助其盡早克服障礙，提升心理健康水平和自我提升能力。四、心理健康教育的途徑：1、將心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在各科的教學(xué)與班級(jí)活動(dòng)中，重視學(xué)生心理健康的教育。2、在本年級(jí)舉行心理健康教育的專題講座，協(xié)助學(xué)生掌握基本的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、進(jìn)行心理咨詢與指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種渠道（如定期開放的心理咨詢室、小秘密郵箱、綠色熱線）對(duì)個(gè)別存有心理問題的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、耐心和科學(xué)的輔導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，并建立相應(yīng)的心理檔案。4、創(chuàng)建學(xué)校和家庭之間的心理健康教育溝通機(jī)制，改進(jìn)家庭教育環(huán)境，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，以良好的行為和方法影響教育小孩。五、對(duì)個(gè)人素質(zhì)與能力的需求：1、應(yīng)當(dāng)具備開朗、激情、通情達(dá)理且富有愛心的健康人格。2、應(yīng)掌握心理疏導(dǎo)的專業(yè)理論與實(shí)踐技能，如關(guān)注和聆聽的溝通技巧，及其同感、尊重和真誠(chéng)等反應(yīng)方法，情緒調(diào)節(jié)和行為干預(yù)等方式。3、應(yīng)以學(xué)生為核心，防止“老師講，學(xué)生聽”的單向傳授方式，與學(xué)生共同參與指導(dǎo)活動(dòng)，構(gòu)建和諧的氛圍，給予認(rèn)同、同感、關(guān)懷與激勵(lì)，讓他們真切地表述感受和想法，進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎行事，量力而為。
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