下面是范文網(wǎng)小編收集的《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(左右公開課教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參考。

《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.根據(jù)筆畫的多少處理左右結(jié)構(gòu)字的關(guān)系；

　　2.通過教學(xué)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一：激趣導(dǎo)入

　　1.在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

　　課件播放書法作品，師解說。

　　2.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？

　　生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

　　2.由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)

　　4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？ 教師板書：關(guān)鍵? 結(jié)構(gòu) 部分 位置

　　二：教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

　　過渡：同學(xué)們都說的這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說的太棒了，這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。

　　1.板書：前提？ 坐姿 執(zhí)筆

　?。?）出示：坐姿歌（頭正肩平 臂開足安 心靜氣緩）

　　執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀）

　　過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

　　3.指導(dǎo)書寫

　　（1） 出示：城、到、般（大家想知道老師為什么要選擇這三個(gè)字嗎？）

　?。?） 發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　?。?） 再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？

　　生： 左窄右寬 左寬右窄 左右等寬

　?。?）在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則；左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。

　　那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧！

　　（5）教學(xué)“城”字：它左窄右寬，可拆成“土”和“成”；它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。

　?。?）師范寫，生描紅再書寫兩遍。

　?。?）同桌互評，展示學(xué)生作品。

　　三．休息，觀看視頻。

　　過渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事，我們一起來看吧！

　　播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻

　　四．學(xué)生自學(xué)“到”“般”

　　過渡：剛看大家看的那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認(rèn)為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　1.出示：“致” “般”

　　2.自學(xué)要求：

　?、? 同桌互相交流，怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。

　?、?交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。

　?、牵昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。

　　3.展示作品并評價(jià)。

　　五．總結(jié)、布置作業(yè)

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅(jiān)持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長”。

　　2.作業(yè)：

　?。?）在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

　　（2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：筆 橡皮 尺子 文具盒

　　教學(xué)過程：

　　一、通過左手、右手的`活動，感知自身的左與右

　　師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

　　再看看你的另一只手，是你的————左手？

　　師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

　?。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

　　2、體驗(yàn)自身的“左與右”

　　師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

　?。▽W(xué)生自由回答）

　　3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

　　伸出你的左手，伸出你的右手

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

　　左手摸左耳，右手摸右耳

　　左手抓右耳，右手抓左耳

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

　?。ò鍟n題：左 右）

　　師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

　　字下邊是個(gè)“口”字。

　　二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

　　1、擺一擺

　　師：同桌合作，擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

　　（按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數(shù)一數(shù)

　　師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

　　從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

　　從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

　　3、說一說

　　尺子的左邊是什么？右邊呢？

　?。?）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

　?。?）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

　　5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

　　三、體驗(yàn)“相對”，加強(qiáng)理解

　　1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）

　　2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

　　2、想一想

　　師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

　　師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

　　老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

　　師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會剛好相反。

　　練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

　　四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

　　1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

　　問：相鄰是什么意思？

　　面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

　　2、演示同學(xué)們上下樓梯的情景

　　問：他們都是*右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

　　小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣*右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

　　3、擺一擺

　　老師說，學(xué)生擺

　　把本子放在書的下面

　　把尺子放在書的左面

　　把鉛筆放在書的右面

　　4、出示教材的第3頁的第5題

　　師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

　　討論：說說你是怎樣想的？

　　還有不同的相法嗎？

　　五、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

　　在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意*右走。

《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自身的左右，會區(qū)分自身的左右。

　　2、會向左向右做運(yùn)動，喜歡做運(yùn)動。

　　活動過程：

　　引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩游戲好嗎？

　　一、認(rèn)識身體的左右

　　1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

　　這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮

　　2、請伸出你的左手（右手對應(yīng)的另一只手）

　　左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

　　3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

　　二、聽口令做動作

　　1、右手大風(fēng)車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉(zhuǎn)，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。

　　2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

　　3、男女小朋友各分一隊(duì)，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。

　　三、累了吧，坐下來休息一下

　　1、左手摸右耳，右手摸右眼。

　　2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

　　伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

　　伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

　　四、

　　小朋友們今天很能干，認(rèn)識了自己的左右，還會向左向右左運(yùn)動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！

《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“左右”的相對性

　　教學(xué)過程

　　一、由生活實(shí)列引入

　　小朋友們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請舉手?？匆豢?，你們舉的是左手，還有是右手？

　　關(guān)于左右還有好多好多的知識呢，你們想知道嗎？那我們今天就一起來認(rèn)識左右。

　　二、理解左右

　　1、找朋友

　　想一想：我們常常用右手做哪些事？在做這些事情時(shí)，左手在干什么？

　　左手、右手真是一對好朋友，小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說說。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　2、游戲：聽口令作動作。

　　（1）、教師發(fā)口令，學(xué)生做動作。（由慢到快）

　　如：舉左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。

　　（2）、同桌兩人一人發(fā)口令，一人做動作。

　　3、擺文具。

　　（1）、擺一擺：鉛筆、橡皮、文具盒、尺子。

　?。?）說一說：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？右邊有什么？

　　（3）、學(xué)生模仿教師提問。如：從左數(shù)，第三個(gè)文具是什么？尺子的左邊有什么？等等，并請其他同學(xué)回答。

　?。?）、任選兩種文具，說一說：誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？

　　4、練習(xí)（1）請每一橫排從左數(shù)的第2個(gè)同學(xué)站起來，請你跟右邊的同學(xué)我握手。

　?。?）請每一橫排從右數(shù)的第2個(gè)同學(xué)站起來，向左邊的同學(xué)問聲好。

　　`三、體驗(yàn)左右的相對性

　　1、三名同學(xué)上臺，背對大家。

　　問：第二個(gè)同學(xué)在左邊，還是右邊？說明比的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右也不同。

　　2、請3——4名同學(xué)上臺，與全班學(xué)生面對面站》

　　聽口令：舉起你的右手。

　　問：為什么你們舉的都是右手，而方向卻不相同呢？

　　3、觀察講臺上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。

　　問：誰左誰右？如果站在老師這個(gè)角度看，會是誰在左邊，誰在右邊呢？說明觀察的角度不同，左右也不同。

　　四、解決問題

　　1、找朋友家。（60頁圖）、星期天，小剛、想到小明家去玩，可他只記得小明住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住記號房嗎？

　　2、書61頁第三題，他們都是靠右走的嗎？

　　3、書61頁第5題、，猜一猜：一共有幾輛車？

《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(左右公開課教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

★ 《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎)

★ 小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》最新教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(一年級上冊語文《小小的船》教案)

★ 六年級語文下冊《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【通用14篇】

★ 《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

★ 石壕吏教案教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編7篇）

★ 《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

★ 永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

★ 烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(烏塔教學(xué)反思)

★ 《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（錦集13篇）

★ 《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)【匯編6篇】