【導(dǎo)語】本文是會員“zhankang”整理的《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計（共13篇），供大家品鑒。
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材分析】
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個充滿智慧的故事，講的是漁夫無意中救了一個魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。課文語言生動，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話，非常引人入勝。
【教學(xué)目標】
1、認識8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
【重點難點】
1、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧。
【設(shè)計思路】
1、本組以故事長廊為專題，本課《漁夫的故事》是一篇內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事，展示了人類智慧的巨大力量。由于篇幅較長，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來難度不大。因此，讓學(xué)生自己讀通，讀懂，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，重點放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。
2、故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點，在讀中培養(yǎng)語感。
3、在概括主要內(nèi)容，練習(xí)講故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書興趣。
【教學(xué)準備】
生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片。
【課時安排】
1、課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事就是其中的一個故事。（板書課題）
二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準，讀通課文，整體感知
1、自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)效果：
⑴ 利用生字卡片，多種形式地讀生字。
⑵ 通讀全文。
⑶ 說說課文講了一件什么事。
三、小組合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、小組交流：
故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：
無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼
2、快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關(guān)語句劃下來。
2、小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明
3、練習(xí)讀一讀劃出來的句子。
五、全班交流
1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？
學(xué)生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。
教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說一說。
2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。（投影字幕）
3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢？
指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。（投影字幕）
六、讀一讀
出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書，培養(yǎng)語感。
1、分角色讀。
2、表演讀。
七、講一講
指導(dǎo)學(xué)生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。
八、總結(jié)全文
讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？
九、課外拓展
課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。
【板書設(shè)計】
漁夫的故事
無意中故魔鬼
魔鬼要殺漁夫 漁夫：機智、勇敢
漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢
教學(xué)反思
自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學(xué)生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。
1、這篇課文講了一件什么事？
這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
2、讀了這個故事你明白了什么道理呢？
這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
3、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的？
他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。
4、結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思。
（1）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”
從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因為對所羅六有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編一串謊言為自己無恥的行為找借口。我們不由得會想？狼和小羊？中的狼，想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。
（2）這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”
這是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準備束手待斃，使魔鬼不知不覺進入了圈套。
5、把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。
漁夫的故事教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
１、認識8個生字。
２、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
2、把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、精彩展示：
二、推薦圖書，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們看過這本書嗎？（教師出示《一千零一夜》），指生說說自己知道的里面比較經(jīng)典的故事。
今天我們就要學(xué)習(xí)里面一個充滿智慧的故事——《漁夫的故事》。故事里講述了漁夫和魔鬼之間的`事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。
三、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，要求把課文讀正確流利。
２、檢查生字詞。
３、簡要講述這個故事。
四、交流討論
１、指名讀課文，思考：漁夫是怎樣遇見魔鬼的？魔鬼為什么要殺漁夫？
⑴匯報交流：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。
⑵交流對漁夫的看法：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。
總結(jié)：
看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡 的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！
五、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、再次設(shè)想漁夫把魔鬼扔進大海前還會和魔鬼有怎樣的對白。
２、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：
傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？
先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。
六、課后延伸：
1、課后把故事講給爸爸媽媽或伙伴們聽。
2、課外閱讀《一千零一夜》故事。
《漁夫的故事》教案設(shè)計 篇3
一、學(xué)習(xí)目標：
1、認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
三、課前準備：
多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
四、教學(xué)時間：一課時
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講
三、講故事比賽
1、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。
a.商定比賽評價規(guī)則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。
b.小組比賽。
2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。
拓展閱讀，鼓勵課外閱讀
3、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
4、故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？
5、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。
四、作業(yè)
1、回去任講一個故事給家人聽。
2、讀讀記記：
規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻
下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報
《漁夫的故事》教案 篇4
教材分析
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生非常感興趣，非常適合學(xué)生有感情的朗讀。
教學(xué)目標
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
2、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
過程與方法：自主閱讀，小組合作探究。
情感態(tài)度與價值觀：體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，告訴學(xué)生：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。
課前準備：相關(guān)PPT，生搜集朗讀神話故事。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？有請我們班的故事大王帶來精彩的神話故事。
點生講故事，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一個充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》，板書課題。
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要講了漁夫的什么故事呢？現(xiàn)在就讓我們打開課本，趕快走進課文。請同學(xué)們快速地朗讀課文，注意把字音讀準確，把語句讀通順。
讀完課文之后，你最想說的一句話是什么？學(xué)生交流。
三、細讀課文，感知形象。
1、感知魔鬼的兇惡、狡猾。同學(xué)們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事?，F(xiàn)在我們來交流一下。漁夫是在什么情況下與魔鬼相遇的？漁夫救了魔鬼之后，按常理來說魔鬼應(yīng)該報答他，可魔鬼竟然要殺他，這是為什么？請同學(xué)們仔細默讀課文5—12自然段，待會我們交流。
讓我們讀讀魔鬼的謊言，進一步感受它的狡猾與兇惡。（學(xué)生練讀描寫魔鬼的語言）面對這樣一個強大的魔鬼，你會有什么樣的表現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說的要殺死漁夫的所謂“理由”—“可是整整過了400年，始終沒有人來解救我。我非常生氣，我說：‘從今以后，誰要是解救我，我一定殺死他?！F(xiàn)在你解救了我，所以我要殺你?！笨磥磉@個魔鬼還是說話算數(shù)的。唉，漁夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，準發(fā)大財了?？墒悄Ч碚f的話是真的嗎？你是從哪里讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”等描寫魔鬼語言的句子中體會魔鬼狡猾、兇惡的本性。因為對所羅門心有所懼，所以一出來還是一副軟弱模樣，聽說所羅門已死了便原形畢露，恩將仇報，并且編了一船謊言為自己無恥的行為找借口。多么狡猾、兇惡的魔鬼，（學(xué)生交流：害怕）
2、感知漁夫的善良、智慧。是啊，漁夫剛開始也和我們一樣非常害怕，當聽完魔鬼的話時，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬萬沒有想到的，它又重新回到了瓶子，被漁夫拋回了大海。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？（智慧）你從哪里可以讀出漁夫的智慧？請同學(xué)們仔細默讀課文16—23自然段，找出來，讀一讀，細細體會。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漁夫心理和語言的句子，體會漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。
“他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓制他的妖氣”這是對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看到漁夫的鎮(zhèn)定，所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧。“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀！”“我沒有親眼看見，絕對不能相信?！薄拔也粌H要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠留在海里！”是啊，漁夫說的沒錯。人的智慧是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的，從漁夫的身上我們看到了智慧的力量?，F(xiàn)在讓我們再次感受漁夫的智慧吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話，試著讀出人物的不同特點。
四、表演朗讀，情景體驗
聽了同學(xué)們的朗讀，我又一次感受到了智慧的力量。同學(xué)們喜歡這個故事嗎？想不想把它演出來？這個故事很長，需要運用你們的智慧把它壓縮成一個小課本劇?？梢允峭暾娴?，也可以是精選版的。老師相信：憑著咱們同學(xué)的智慧，大家一定會編的很精彩！
學(xué)生表演。
看了同學(xué)們精彩的表演，我想對魔鬼說：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時候你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。
五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我相信智慧的漁夫形象將深深地印在每個人的心里。這一篇課文選自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，在這本書里，有許多像《漁夫的故事》這樣充滿智慧的小故事。希望咱們同學(xué)在課下找時間讀一讀，相信讀了它們之后，你們一定會更富有智慧！
生談感受，總結(jié)收獲。
作業(yè)設(shè)計
1、把《漁夫的故事》講給爸爸媽媽聽。
2、讀一讀《阿里巴巴和四十大盜》《三個蘋果的故事》《阿拉丁和神燈的故事》等神話故事。
《漁夫的故事》教案 篇5
[教學(xué)目標]
1．指導(dǎo)學(xué)生認識8個生字，正確認讀“規(guī)矩、笑逐顏開、桅桿、倒霉、無惡不作、恩將仇報、起誓、簡短、口吻”等詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生明白課文資料，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3．指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文資料。
[重點難點]
引導(dǎo)學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。
[課時安排]1課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
板書課題。《漁夫的故事》是古代xx著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？讓我們一齊來讀讀這篇課文吧！
二、初讀課文，了解大意
1．自由讀課文，把課文讀正確流利。
2．邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺漁夫呢？漁夫又是怎樣做的呢？
三、交流討論
1．魔鬼為什么要殺漁夫呢？
讀第十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的是真的嗎？他為什么要這樣說？使學(xué)生明白：魔鬼是個無惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會懂得報答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會改變的。明白“無惡不作”。
2．面比較自己不知強大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢？
讀第十六至第二十三自然段，引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動中體會到：鎮(zhèn)定下來的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用智慧，才能戰(zhàn)勝魔鬼。明白“恩將仇報”。
3．指名分主角朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。
四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文
1．理清脈絡(luò)，借鑒提綱。
2．創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。
情境之一：（多媒體播放漁夫和妻子在家門口的對話圖）收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎樣一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？
情境之二：（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一齊，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？聽的人又會說什么？
3．先在小組里分主角講，再請講得有特色的小組在全班講。
五、布置作業(yè)
1．將《漁夫的故事》講給家人聽。
2．讀讀《一千零一夜》中的其他故事。
六、板書設(shè)計
漁夫的故事
魔鬼漁夫
兇殘、狡猾、愚蠢從容、鎮(zhèn)定、聰明
《漁夫的故事》教案 篇6
課時目標：
1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。
2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。
教學(xué)程序：
一、鞏固預(yù)習(xí)
1、讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：
(生書寫) 撒 撬 彌 桅 唆 吻
指名一生寫出字音，師生共同正音。
2、解詞：笑逐顏開 恩將仇報 堂堂
二、解題啟思
1、文章選錄于那部著作?你對這部作品的知識了解多少?
生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。
2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?
生：因為文章是從漁夫的活動展開的。
三、梳理情節(jié)：
1、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。
漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請找出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。
生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。
板書：喜悅 害怕 自信 果斷 情節(jié)曲折
四、研習(xí)性格
1、同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。
提示：你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。
2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。
演員——魔鬼：魏禮偉 漁夫：劉見樂
道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯
舞臺監(jiān)督——楊綠野
音響——魔鬼進出場模擬錄音
3、評議角色表演：舞臺上的`“他”表現(xiàn)如何?
生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。
4、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格?
學(xué)生討論，板書：誠實、機智、勇敢(漁夫)
兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述：
1、“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。
2、學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。
六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。
板書：
漁夫 善良、誠實 機智、勇敢
(魔鬼 兇惡 愚蠢、狡猾
的
故事 喜悅 果斷
情 節(jié) 曲 折
自信
害怕
《漁夫的故事》教案 篇7
教學(xué)目標
1、了解民間故事集《一千零一夜》。
2、了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。
3、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
4、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點，大膽設(shè)計符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點
認識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖，并簡要說明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認識的程度。然后通過課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來認識魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過研讀課文，正確認識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過設(shè)計與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
教學(xué)過程
一、常識學(xué)習(xí)
1.題目解說。
2. 《一千零一夜》簡介。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時期阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫畫高手，用簡單的幾筆勾畫一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長展示成果，并簡單說說魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。民間故事一般情節(jié)曲折，想象豐富，反映勞動人民的愿望。
現(xiàn)在，讓我們先認識一下這個可怕的魔鬼。翻開書172頁第二自然段，聽課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡?？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來認識魔鬼是不全面的，下面我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進一步認識魔鬼的本來面目。
結(jié)合注解，用圈點勾畫的方法研讀課文1--15小節(jié)，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J識，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話中看魔鬼的本來面目。
先小組內(nèi)討論交流，由組長執(zhí)筆整理，再在班級里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場漁夫與魔鬼的斗爭，結(jié)局會如何呢？
指名朗讀課文16--25小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的，你從中得到什么啟示？
課文的結(jié)局編得很精彩，但我覺得同學(xué)們很聰明，創(chuàng)新能力很強 ，完全有可能編一個同樣精彩，和課文不同的故事結(jié)尾。請每個小組同學(xué)緊接著15小節(jié)開始，根據(jù)民間故事情節(jié)曲折，想象豐富的特點，大膽想象，給故事另外編一個合乎情理的結(jié)尾，并說明這樣設(shè)計的理由。
由組長展示小組設(shè)計成果，并說明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設(shè)計比較一下，看哪個結(jié)尾好，哪個更合乎故事情節(jié)的發(fā)展，請試作評價。
三、閱讀練習(xí)、探究
1．如果魔鬼在前三個世紀被救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎？
2.漁夫和魔鬼都要求對方說的簡短些，這表現(xiàn)了他們什么心理？
3.課后練習(xí)三：你認為原結(jié)尾是保留好呢還是刪去好？
四、品味積累（課后）
附：
《漁夫的故事》教案設(shè)計說明
這堂課，我采取了三點主要策略：
1、找準教學(xué)的起點。
找準教學(xué)的起點，這是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點過低或過高，必定會導(dǎo)致你的教學(xué)失效?！稘O夫的故事》是一篇民間故事，故事情節(jié)，語言方面并不難，故事的兩個角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對魔鬼的形象的認識，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要內(nèi)容。
學(xué)生對魔鬼的認識往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解想象給魔鬼畫像，然后引導(dǎo)學(xué)生通過課文的研讀從外形到本質(zhì)來進一步認識魔鬼，最后通過故事結(jié)局的親自設(shè)計認識魔鬼是可以被人所戰(zhàn)勝的。這樣找準了教學(xué)起點，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標準明確提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課文的教學(xué)中的運用。
這堂課，為學(xué)生設(shè)置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰(zhàn)勝三個層面引導(dǎo)學(xué)生認識探究魔鬼的本來面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過研讀課文，對問題形成解釋，在小組中充分表達交流評議，再在班級中展示交流評議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個問題來組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式，課堂為每位學(xué)生提供了動手動腦的空間、發(fā)表個人意見和展示個人才華的機會，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，
3、以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)
這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學(xué)生討論魔鬼怎樣畫，魔鬼本質(zhì)是什么，故事結(jié)局如何設(shè)計時，分工合作，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見，展示才能，評價別人的機會。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
《漁夫的故事》教案 篇8
一、教學(xué)目標 ：
1、認識8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。
三、教學(xué)時間：一課時。
一、導(dǎo)入 課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時候，就讀過《漁夫的`故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講
三、講故事比賽
1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。
a．商定比賽評價規(guī)則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時
間控制在一分鐘內(nèi)。
b．小組比賽。
2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。
3、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。
四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾
兇狠的狼。想讀一讀嗎?
讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標
1、掌握文中出現(xiàn)的8個生字。
2、能正確朗讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐言開、金幣、塞滿、鐵叉、桅桿、倒霉、恩將仇報、羅嗦、妖氣起誓”等詞。
3、了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。
4、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點，大膽設(shè)計符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點：
1、認識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。
2、理解和運用本課新詞。
3、把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
1、同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？——讀過。
知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。
2、《一千零一夜》簡介。
相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、整體感悟。
1、把課文讀正確、流利。
2、課文主要講了個怎樣的故事？
3、默讀課文，邊讀邊思考：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法呢？
三、再讀課文，深層理解。
1、交流思考的問題：魔鬼為什么要殺漁夫？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？要讓學(xué)生明白魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的本性是不會變的，魔鬼是不懂得報恩的。知道學(xué)生朗讀第七——十二段。
2、你對漁夫有什么看法？
在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生適當?shù)狞c撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼靠的是什么？你是從哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，漁夫有是怎么上當?shù)哪兀恐缹W(xué)生學(xué)習(xí)第十五——二十三段，學(xué)習(xí)漁夫的智慧。
3、教師小結(jié)：漁夫是現(xiàn)實生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，是邪惡勢力的化身。板書：正義，邪惡。
漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。
過渡：那么這個美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說，最后的勝利說明一個什么道理？
四、明確主題思想
指名回答：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭，善于斗爭，決不能心慈手軟。
教師板書：正能壓邪。
五、拓展練習(xí)：
1、口語交際：當漁夫的妻子看到漁夫兩手空空的回到家后，他將如何給自己的妻子講解剛才所發(fā)生的事情呢？
2、作文：《魔鬼被投入大海以后》
《漁夫的故事》優(yōu)秀經(jīng)典教學(xué)設(shè)計 篇10
學(xué)習(xí)目標
1、認識8 個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準備
關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料和多媒體課件。
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講講故事比賽
小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。
a、商定比賽評價規(guī)則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。
b、小組比賽。
三、全班比賽，評出優(yōu)秀小組
拓展閱讀，鼓勵課外閱讀
讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼\，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？
讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
1、從圖入手：
（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？
2、導(dǎo)語：
圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。
二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求
1、把課文讀正確流利。
2、默讀課文，邊讀邊想：
漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？
3、簡要講述這個故事。
三、交流討論
1、指名讀課文，認讀生字。
2、交流思考的問題：
⑴ 交流魔鬼為什么要殺漁夫：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。
⑵ 交流對漁夫的看法：
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。
總結(jié)：
看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡 的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！
四、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：
收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？漁夫說；你聽我慢慢講講海邊的故事吧。漁夫的妻子說：說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？
2、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：
傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？
先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。
五、作業(yè)
1、讀讀記記本課要求讀記的詞語。
2、把故事講給家人聽。
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇12
學(xué)習(xí)目標
1、認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準備
多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
A 案
導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。
自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講
講故事比賽
1、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。
a.商定比賽評價規(guī)則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。
b.小組比賽。
2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。
拓展閱讀，鼓勵課外閱讀
3、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
4、故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？
5、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。
附故事：
東郭先生和狼
晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚起的塵土遮天蔽日。
這時候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來，他前往中山國求官，走到這里迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說：“現(xiàn)在我遇難了，請趕快把我藏進你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會報答您?！?/p>
東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權(quán)貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒，趙簡子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地斬斷了車轅，并威脅說：“誰敢知情不報，下場就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個蠢人，但還認得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。
當人喚馬嘶的聲音遠去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請放我出來，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛才虧你救我，使我大難不死?，F(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。
太陽快下山的時候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說你應(yīng)該吃我，我就讓你吃?！崩歉吲d地答應(yīng)了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：“種樹人只費一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實、賣我的果實，享夠了財利。盡管我貢獻很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人。現(xiàn)在我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來。
就在這時來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。俗話說‘眼見為實’。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼高興地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。
作業(yè)
1、回去任講一個故事給家人聽。
2、讀讀記記：
規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻
下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報
《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教材分析】
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個充滿智慧的故事，講的是漁夫無意中救了一個魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。課文語言生動，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話，非常引人入勝。
【教學(xué)目標】
1、認識8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
【重點難點】
1、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧。
【設(shè)計思路】
1、本組以故事長廊為專題，本課《漁夫的故事》是一篇內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事，展示了人類智慧的巨大力量。由于篇幅較長，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來難度不大。因此，讓學(xué)生自己讀通，讀懂，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，重點放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。
2、故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點，在讀中培養(yǎng)語感。
3、在概括主要內(nèi)容，練習(xí)講故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書興趣。
【教學(xué)準備】
生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片。
【課時安排】
1、課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事就是其中的一個故事。(板書課題)
二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準，讀通課文，整體感知
1、自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)效果：
?、?利用生字卡片，多種形式地讀生字。
?、?通讀全文。
⑶ 說說課文講了一件什么事。
三、小組合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、小組交流：
故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：
無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼
2、快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關(guān)語句劃下來。
2、小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明
3、練習(xí)讀一讀劃出來的句子。
五、全班交流
1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢?
學(xué)生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。
教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說一說。
2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)
3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?
指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。(投影字幕)
六、讀一讀
出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書，培養(yǎng)語感。
1、分角色讀。
2、表演讀。
七、講一講
指導(dǎo)學(xué)生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。
八、總結(jié)全文
讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?
九、課外拓展
課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。
【板書設(shè)計】
漁夫的故事
無意中故魔鬼
魔鬼要殺漁夫 漁夫：機智、勇敢
漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢
教學(xué)反思
自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學(xué)生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非?孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。
1、這篇課文講了一件什么事?
這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
2、讀了這個故事你明白了什么道理呢?
這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
3、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?
他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。
4、結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思。
(1)一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”
從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因為對所羅六有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編一串謊言為自己無恥的行為找借口。我們不由得會想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。
(2)這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！?/p>
這是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準備束手待斃，使魔鬼不知不覺進入了圈套。
5、把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。
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