《練習三》教學設計9篇(單杠三練習技巧)

時間：2023-09-14 20:28:00 教學設計

　　下面是范文網小編整理的《練習三》教學設計9篇(單杠三練習技巧)，以供借鑒。

《練習三》教學設計1

　　教學要求：

　　1、按筆順正確描紅。

　　2、查字典，查到部首在"部首目錄"中的頁碼。

　　3、讀一讀，了解句子的不同表達方式。

　　4、在田字里正確描紅、仿影、臨寫。

　　5、熟記8條成語。

　　6、朗讀背誦詩歌《晨牧》。

　　7、練習將最近讀的一本書介紹給同學們。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　　出示第一個字"訊"及其筆順，讓同學們觀察了解先左后右的一般規(guī)則和這個字的筆順。

　　指導學生書空數(shù)筆畫。

　　讓學生說說"訊"字的最后一筆是什么？

　　3、練習。

　　指導學生那個在田字格描紅，要求邊寫邊想筆順。

　　4、反饋。

　　指名到黑板上描紅，表揚好的。對存在問題，進行糾正。

　　二、學習第二題。

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　?、沤處煷蜷_字典，翻到"部首目錄"，告訴同學們里面有些什么。

　?、平處熤笇W生在自己的字典中找到"部首目錄"。

　　⑶指導學生讀"部首目錄"，指導里面的部首是按什么順序排列的？

　?、瘸鍪緦懹胁渴椎目ㄆ?，然學生認一認教會學生這些部首的名稱。

　?、沙鍪?月"，讓學生數(shù)一數(shù)它共有幾畫，讓學生在自己的字典中找到部首。

　?、食鍪?乙"讓學生自己去查字典，并說說自己是怎么查的？

　　⑺學生自己查字典。

　　3、練習。

　　學生自己查字典，同桌互相交流，教師指導。

　　4、反饋。

　　第二課時

　　一、教學第3題。

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　?、胖笇W習第一組句子。

　　出示句子。（同時出現(xiàn)）指導讀正確、流利。

　?、袤w會一二句的不同之處。

　?、趯W生自讀，理解體會，同桌討論。

　?、塾校旱诙湔Z氣更加肯定。

　?、浦笇W習第二組。

　　3、練習。

　　讓學生分組讀第一組句子，感受一下不同句子表達的不同效果。

　　4、反饋。

　　同桌互讀，讀出語氣來。表揚好的，糾正問題。

　　二、教學第四題。

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　?、懦鍪究ㄆ?滅""至""蘇"，讓學生認讀這三個字，明白他們多是上下結構。

　?、普页鰰鴮戇@一字的特點。

　?、侵笇鴮?滅"字。

　　⑷學生描寫一個"滅"字。

　　指導書寫下面幾個字，教師范寫，學生練習。

　　3、練習。

　　讓學生按要求描紅臨寫，教師個別指導。

　　5、反饋。

　　展示學生寫的好的字，表揚書寫姿勢正確的同學。指出問題進行糾正。

　　第三課時

　　一、教學第5題。

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　?、艑W生自讀8條成語。不認識的字可以查字典。

　?、平處煼蹲x正音。

　?、菍W生自由讀。

　?、茸寣W生說說已經懂了的成語的意思。

　?、山處熤攸c講解下面幾個詞的意思。

　　老馬識途：比喻有經驗的人熟悉情況，能在工作中起引導作用。

　　狼奔琢突：形容成群的壞人就像狼和豬一樣到處輪轉，任意破壞。

　　狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。

　　3、指導。

　?、胖该x。

　　⑵學生自由練讀。

　?、峭谰毩暠痴b。

　　5、反饋。

　　集體背誦；指名背。

　　三、教學第6題。

　　1、審題。

　　教師講清題目要求。

　　2、指導。

　　讓學生先小聲的、自由的讀一讀全詩，要求讀正確。

　　指名試讀，教師正音。

　　教師范讀，學生想想詩的意思。

　　學生跟著讀詩，要求讀通。

　　教師講解詩意。

　　聽課文錄音，邊聽邊想。

　　3、練習。

　　自由讀，同桌互讀，自由背誦，小組背誦，全班背。

　　4、反饋

　　指名朗讀，要求正確、流利、有感情。

　　指名背誦，表揚能背誦的同學。

　　第四課時

　　一、教學第7題。

　　1、審題。

　　揭示話題：我讀的一本書。

　　學生自讀要求。

　　2、指導。

　?、胖笇W生各自將最近讀的一本書的內容說出來。

　?、普堃晃煌瑢W介紹書中的主要內容，同學平易，教師總結。

　?、菍W生按剛才指導的樣子練說。

　?、日堃晃煌瑢W完整的將讀的一本書介紹給大家。全班評議。

　?、山處熆偨Y。

　　3、練習。

　　4、反饋。

《練習三》教學設計2

　　教學目標

　　1、能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話，感受雷峰為人民服務無私奉現(xiàn)的精神。

　　2、能朗讀詞語的聲調，給多音字選擇正確的讀音；能寫出安全、幸福、單獨、打開等詞語的反義詞。

　　3、能讀懂一段話，給這段話選擇一句總起句。

　　4、能讀懂一篇寫景的日記，并能按要求回答問題。

　　教學過程

　　1、教學第一題

　　⑴、先請學生自由朗讀這些詞語，問：這些詞語你們理解嗎？分別是什么意思？

　?、?、齊讀，加上兩個詞語：陰陽上去，非常好記。再一次強化四聲調值的朗讀。

　　2、教學第二題

　　⑴、學生自己書面練習，擴詞多多益善，看誰寫的最多。

　?、啤?集體校對

　　3、教學第三題

　?、?、說說這些詞是什么意思。

　　⑵、說說與他們意思相反的什么？

　　4、教學第四題

　?、?、多音字各個不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學生說說不同的讀音及用法。

　　⑵、自己選擇后校對。

　　5、教學第五題

　?、?、教師動情地背誦雷鋒的話，以自己的感情之火點燃學生的心靈之火，用教師對雷鋒的崇敬之請感染學生，讓學生感受雷鋒無私奉獻的精神。

　?、?、請學生自己朗讀，語氣可以適當夸張。

　?、?、討論交流：雷鋒叔叔的這些話，你讀懂了哪一句？

　　⑷、背誦這幾句話。

　　6、教學第六題

　?、?、自己讀讀這幾句話，想想主要寫什么？

　?、?、反復朗讀，想想這三句話都在寫什么，哪一句可以作為這段話的總起句。

　?、恰?把菜園里的蔬菜真多！填入文中的括號內，再讀讀這段話。用/給這段話分層，并標上序號，說說這段話從幾個方面把蔬菜多寫具體的。

　　7、教學的第七題

　?、?、復習日記的格式。（第一行中間寫明幾月幾日，星期幾，天氣情況。日記內容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。）

　?、?、學生自由讀這則日記，對照一下：（格式是否正確？寫的內容是看到的、聽到的、做過的還是想到的？

　?、?、再讀日記，把你認為寫的最美的一段多讀讀。

　?、?、初步認識總結句。（日記寫了霧中那些景色？用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的？用~~~劃下來。

　?、?、配上錄象，邊看邊說，用上日記中所學的詞句，并說幾句描寫景物的話。

《練習三》教學設計3

　　教學內容：

　　本冊教材第73頁練習十五的第7-9、11—12題。

　　教學目標：

　　1、復習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力各解決實際問題的能力。

　　3、體驗數(shù)學在生活中的應用和價值。

　　教學重點：

　　口算乘法和估算的方法。

　　教學難點：

　　估算的方法。

　　教學過程：

　　一、情境引入，回顧再現(xiàn)

　　師：同學們，今天我們來上練習課。在上一節(jié)課里，我們都學習了哪些知識呢？指名讓學生說一說，自己把學習內容適當?shù)挠涗浵聛怼?/p>

　　1、口算題有什么特點？

　　例：30×5 200×3

　　怎樣能又準又快地計算？需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）

　　口算練習：出示卡片，開火車算，大家判斷；

　　60×8 20×9 600×2 90×9

　　700×5 200×4 70×7 300×9

　　增加難度：一人出題，一人算；口算后針對學生情況小結。

　　師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學們都能夠又快又準的'算出來，真棒！

　　2、估算：你會遇到什么困難嗎？

　　生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號。

　　師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。

　　例：108×3 ≈300 303×2≈600

　　讓學生互說估算過程：

　?。ㄔO計意圖：使學生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關知識，為后面的練習做好準備。）

　　二、分層練習，強化提高

　　基本練習：

　　1、口算。

　?。?） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3

　?。?）練習十五第8題

　　2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

　　3、完成練習十五第9題。學生獨立完成后集體評析。

　?。ㄔO計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認識和能力。）

　　綜合練習

　　1、練習十五第11題：整十數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？

　　學生獨立思考后匯報交流。

　　2、練習十五第12題。

　　先由學生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。

　?。ㄔO計意圖：在保證所有學生達到基本要求的前提下，調動優(yōu)等生的學習積極性，發(fā)展其能力，保護好學困生的自信心。）

　　三、自主檢測，評價完善

　　1、輕松過關。

　　90×6 450－80 500×8 80×6

　　200×6+200 200×3 20xx×3 400×5

　　2、我能估算。

　　49×4 38×8 131×4 287×7

　　3、靈活解決問題。

　　曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？

　?。ㄔO計意圖：通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應的措施或者進行個別指導。）

　　四、歸納小結，課外延伸

　　師：今天的訓練，你還有什么想說的嗎？

　　生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數(shù)學問題，你會覺得數(shù)學很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學！

　?。ㄔO計意圖：注意引導學生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構建合理的認知結構，進一步增強學習數(shù)學的興趣。）

《練習三》教學設計4

　　教學目標

　　1復習音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出漢字。

　　2能根據(jù)意思寫出學過的詞語。

　　3能按要求把句子寫具體；能用“誰、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫句子；能將不完整的句子補充完整。

　　4學會按指定的要求有感情地朗讀課文。

　　教學建議

　　1教學第一題。

　　參考答案：鋼鐵鑄成；查“

　　2教學第2題。

　　先讓學生拼讀音節(jié)，讀準字音，讀得不準的，讓學學生自己糾正，填寫后，師生共同訂正。答案；恢復、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。

　　3教學第3題

　　答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負；940安然無恙。

　　4教學第4題。

　　指導步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個句子。

　?。?）按課文內容，在括號里填上修飾詞語。

　　（3）讓學生說說加與不加修飾詞語在意思的表達上有什么不一樣。

　　5教學第5題。

　　該題訓練目的是讓學生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補充完整。指導步驟：

　　1）教給學生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說完整的句子至少至少包括兩個部分：“誰”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無法表達清楚。

　　2）用上述方法去檢驗練習中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰”“怎么樣”

　　3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補充完整。

　　6教學第6題

　　指導步驟：

　　1）明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么；

　　2）讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正；

　　3）筆答時，注意語句通順，不寫錯別字，并加上標點符號。

　　7教學第7題

　　本題是本單元閱讀訓練的重點：

　　先讓學生評評讀讀生字，要求讀準字音；

　　然后讓學生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會短文的思想感情，并進行簡單的交流；

　　接著指名試讀，評議訂正；

　　最后全班學生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂”的感情變化讀出來。

　　三課時安排

　　第1課時：教學第1~4題

　　第2課時：教學第5~7題

《練習三》教學設計5

　　教學要求：

　　1、學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

　　2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　3、讀背《幸?！?，通過和敘寫的對比誦讀增加積累。

　　4、練習口語交際，學會拒絕別人。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分

　?。?）談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內涵。

　?。?）（教師放錄音）教師要求學生對照書中唱詞來聽。

　　（3）教師簡介《紅燈記》的劇情。重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

　?。?）學生認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

　?。?）學生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。（教師引導學生了解為什么要這樣說）

　?。?）學生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話。

　　2、教學第二部分。

　?。?）教師再次放錄音，學生對照唱詞聽。（培養(yǎng)興趣）

　?。?）引導學生來學唱。（學生對學唱戲曲的難度的認識正好導入第三部分教學）

　　3、教學第三部分。

　?。?）知名讀諺語，學生交流，理解這些言語的意思。

　?。?）教師根據(jù)諺語作適當拓展說話訓練。例如學習中相似的情形，生活中敢看節(jié)目的感受。（引導學生進一步認識語文與生活的關系）

　　（3）背誦這些諺語。

　　4、作業(yè)：

　　抄寫諺語，默寫諺語。

《練習三》教學設計6

　　教學目標

　　知識與技能

　　認識1-5各數(shù)，認識“＞”“＜”“=”及其含義。

　　過程與方法

　　會正確書寫數(shù)字1-5，會正確使用“＞”“＜”“=”。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及語言表達能力。

　　教學重點

　　會正確使用“＞”“＜”“=”。

　　教學難點

　　會正確使用“＞”“＜”“=”。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學過程

　　1、第1題

　　先觀察，共有幾個，看有幾個涂色的，讓學生觀察仿照數(shù)字“2”，完成數(shù)字“3”“4”“5”，辨認不同的物件，用喜歡的顏色涂，注意整體情況。

　　2、按1-5的順序連線

　　先觀察，按順序，按要求完成。完成后，觀察那是一個什么圖形，吸引學生興趣。

　　3、數(shù)一數(shù)，比一比

　　先看情景圖，數(shù)一數(shù)分別有多少?？梢园l(fā)揮想象講一個故事，然后比較多少，從形象到虛物。

　　4、有幾只大象

　　觀察圖片，展示動物園，看一看，數(shù)一數(shù)，都有什么，分別有多少。用數(shù)字表示，請學生在提出一些別的問題，鍛煉學生提問題的能力。

　　五、用自己的方式表示出1、2、3、4、5

　　引導學生畫出一個太陽，一顆星星表示“1”。別的東西，用別的方式表示，多開擴學生思維。

　　6、涂一涂，比一比

　　小組交流，比比誰畫的好，多種回答，全班交流。

　　7、留白

　　讓學生獨立思考，再全班交流。

　　8、作業(yè)布置

　?。?）課本練習三第7題，填一填。

　　（2）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。

　　九、小結

　　今天你學到了什么？有什么收獲？

《練習三》教學設計7

　　教學目標

　　1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）。

　　2、百以內加減法的豎式計算。

　　教學過程：

　　一、復習。對本單元所學習的內容作一個簡單的回顧：

　　1、在小兔請客一節(jié)里學習了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。

　　2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。

　　3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？和56-30=？時，我們知道十位和十位相加減，個位和個位相加減。

　　4、在拔蘿卜一節(jié)里，學了用豎式計算百以內加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。

　　5、這一單元我們學得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。

　　二、做練習

　　第1題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學可以用豎式算。

　　第2題，提醒學生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習。

　　第3題，（1）從家到學校，再到少年宮：

　　42+35=77（m）

　?。?）從家到學校比從家到少年宮少走12米：

　　54-42=12（m）

　　如果小明從家經過學校到少年宮，那么從家到學校比從家到少年宮少走35米。

　　第4題，把算式和結果68連線，其中52+12是多余信息。

　　第5題，

　?。?）空格處畫蘋果；

　?。?）空格處畫

　　第6題，給出了結果，請學生寫出算式，如：

　　27+10=37

　　49-12=37等。

　　教學時可以多出幾個得數(shù)請學生做。

　　第7題，引導學生有條理思考。如：

　　先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。

《練習三》教學設計8

　　【教學目標】

　　1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

　　2、能抓住自己特點，寫寫自己。

　　3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

　　【教學重難點】

　　口語交際;習作(能抓住自己特點，寫寫自己)

　　【教學準備】

　　采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。

　　【教學安排】

　　四課時。

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話引人，激發(fā)說話興趣

　　師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

　　二、讀提示，明白交際要求

　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。

　　2、說真話，說實事。

　　3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。

　　三、認真思考，組織語言，小組交流

　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　　2、小組交流。

　　3、評一評：

　　誰說出了自己特點?

　　四、全班交流，師生評議

　　1、小組選代表在全班講。

　　2、師生評議：

　　不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

　　3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。

　　五、總結

　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時

　　習作

　　一、結合口語交際，引入習作

　　師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?

　　二、確定交流對象，自主習作

　　1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：

　　我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞──奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。

　　⑴ 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

　?、?你準備怎樣介紹自己?

　?、?選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作。

　　第三課時

　　講評

　　一、多元評價，認真修改

　　1、自己讀一讀，改一改。

　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。

　　3、在班級交流，師生評議：

　　是否寫出了自己的特點，語言是否通順。

　　4、交換修改，(錯字和標點)

　　二、成語故事

　　1、自讀故事，讀熟短文：

　　⑴ 自己練習讀短文，讀準生字。

　　⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。

　?、?檢查讀。

　　2、結合短文，理解買櫝還珠：

　?、?鄭國人買了什么?櫝指什么?

　?、?珠指什么?還給誰了?

　　3、全班朗讀。

　　第四課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、比較導入：

　?、?師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?

　?、?自由說這兩句話是否一樣。

　　2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣)

　　3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

　　4、游戲：

　　老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。

　　二、讀讀記記

　　1、自由讀句子。

　　2、說一說5個句子有什么共同點?

　　3、找找以此類似的句子。

　　三、讀讀背背

　　1、自由讀。

　　2、用自己喜歡的方法背誦。

　　3、開火車背誦。

　　4、齊背。

　　【反思】

　　在上園地三時，才用當小老師的方法，同學互助，幫助理解困難的孩子學習我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學生的學習興趣濃，積極性高漲了，使我體會到應該多相信他們一點，多給他們一點微笑。這樣，課堂才會更快樂。