《年月日》教學設計 篇1

　　一、教學內容

　　人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

　　二、教學目的

　　1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。

　　三、教學重難點

　　閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶

　　四、教學準備

　　1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份

　　2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬┲i語導入

　　同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？

　　師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、大月、小月的認識

　　（1）師：（出示4年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）

　?。?）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）

　?。?）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）

　　（4）小組代表發(fā)言

　　（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。

　?。?）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

　　2、閏年、平年認識

　　（1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　?。?）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

　　（課件展示萬年歷進行驗正）

　?。?）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）

　?。?）質疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

　?。?）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。

　　反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）

　?。?）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）

　?。?）師：我們知道了閏年、平年的`來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）

　　3、大小月的記憶方法

　?。?）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

　　（2）速記兒歌法

　　"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說明，請學生齊念）

　?。ㄈ┬纬蓱?/p>

　　同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？

　　1、拖水果（判斷大小月）

　　利用課件展示，請同學們完成。

　　2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）

　　3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

　　4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　?。ㄋ模嵺`操作

　　教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。

　?。ㄎ澹┣楦屑睿?/p>

　　同學們，通過大家的`共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

《年月日》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、以問題為任務驅動，引導學生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

　　2、結合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年、月、日，了解有關大月，小月，平月，平年，閏年的知識。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

　　教學

　　一、談話導入

　　師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？（生：時分秒）

　　師：你們還知道哪些時間單位？

　　引出課題，并板書課題

　　二、自主探究

　　1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關年月日的知識，或者你有什么問題想問？

　　學生可能會說：

　　一年有365天

　　一年有12個月

　　一個月有30天

　　5月1日是勞動節(jié)（因為節(jié)日剛過）等等

　　師相機板書

　　或者學生也可能提出以下問題：

　　我想知道一年有多少天

　　一個月有多少天

　　一年有幾個月等等

　?。▽σ荒暧?65天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號）

　　師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？

　　2、學生匯報，給大小月、特殊月定義。（預設）

　　師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？

　　生：一年有12個月（板書出示）

　　師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個月的？（沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？）

　　師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？

　　生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。（師板書）

　　師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的請舉手。

　　師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。

　　師：那30天的月份是哪幾個？

　　生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）

　　師：其他同學看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）

　　師點擊課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。

　　師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？

　　生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）

　　師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。

　　師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！

　　3、識記大、小月的方法。

　　師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？

　　學生自由說方法后幻燈出示：

　　①拳頭記憶法。

　　②兒歌。

　　③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生站起來，若是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）

　　4、探究平、閏年。

　?、艓煟?月份為什么沒有人站呢？（生回答）

　　師導語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。

　?。ò鍟浩侥辏c年）

　?、朴嬎闫侥甑奶鞌?shù)

　　師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？

　　那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？

　　回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？

　　⑶判斷平、閏年的方法

　　師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。

　?。▽W生考老師）

　　師：想知道老師的秘密武器嗎？

　　生（想），那我們一起來探索吧！

　　讓學生拿出學具袋中閏年表

　　學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

《年月日》教學設計 篇3

　　目的要求：

　　通過練習使學生系統(tǒng)地理解年月日等相關的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應用知識的能力。

　　重點：整理與應用

　　教具：幻燈小黑板

　　教學過程：

　　一、基礎知識的復習

　　1、學生自由回憶本單元學習的內容

　　2、根據(jù)學生的回答教師板書

　　時間單位：

　　年———月——日——時——分——秒

　　（7、4、1）30

　　29（30）

　　計時的方法：

　?、牌胀ㄓ嫊r法（12小時計時）

　　⑵24小時計時法

　　主要讓學生舉例說明互相轉化的方法

　　求經(jīng)過時間

　　⑴求經(jīng)過的小時數(shù)

　?、魄蠼?jīng)過的天數(shù)

　　⑶求經(jīng)過的年數(shù)

　　主要讓學生討論計算的方法

　　二、基本練習

　　1、填空

　　1年=個月1日=小時

　　1小時=分1分=秒

　　討論1年=天

　　2、把下列時刻用普通計時法寫出來。

　　19時8時22時30分5時13分24時

　　3、把下列時刻用24小時計時法寫出來

　　上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：45

　　4、練習一的第4、5、6、7題

　　采用的主要形式生報生寫師報生寫

　　三、加深練習

　　練習一的第8題

　　討論后反饋

　　方法⑴先加小時數(shù)

　?、圃偌臃謹?shù)

　　⑶滿60進1小時

　　實際應用：

　　計算是否過保質期

　　四、課堂練習

　　作業(yè)本

　　單元檢測

　　目的：系統(tǒng)回顧查漏補缺

《年月日》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。

　　2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。

　　3、滲透珍惜時間的好習慣。

　　教學重點：

　　認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　記住大小月及每月的天數(shù)。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！

　　1949年10月1日開國大典

　　20xx年10月15日神舟五號順利升空

　　20xx年8月8日北京奧運會

　　師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？

　　生：是

　　師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧！（板書：年月日）

　　師：認識時分秒我們要看鐘表，那么認識年月日我們就要學會看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？

　　生：2021年。

　　師：對，這是2021的年歷。你知道畫了圈的是2021年的幾月幾日嗎？

　　生：2021年3月23日

　　師：那你知道3月份一共有多少天嗎？

　　生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

　　師：那么2月份呢？

　　生：28天。

　　師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。

　　1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……

　　【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數(shù)學來源于生活更服務于生活?！?/p>

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大小月

　　1、認識年歷、學習大小月

　　師：現(xiàn)在你們學會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！

　　師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。

　　匯報結果：

　　1、一年中有12個月

　　2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

　　3、4、6、9、11月都有30天，小月

　　師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。

　　師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）

　　31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

　　30天的月份:4、6、9、10小月

　　師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）

　　【設計意圖：通過自主學習，學生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學，體現(xiàn)了新課程標準以學生為主體的理念?！?/p>

　　2、識記大月、小月的方法

　　師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？

　?。?）左拳記憶大小月

　　課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　?。?）兒歌記憶大小月

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬（11），三十整。

　　（3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。

　　師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

　　【設計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月。】

　　師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？

　　請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。

　　【設計意圖：游戲讓學生加強大小月的記憶?！?/p>

　　三、鞏固練習

　　師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。

　　大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！

　　我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！

　　奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。

　　今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。

　　師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。

　　師：小芳也想讓你們猜猜她的生日

　　師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到。

　　【設計意圖：通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶?！?/p>

　　四、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！

　　同學們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進步，未來還等著你們去創(chuàng)造呢！

　　板書

　　年月日

　　一年有12個月

　　1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個

　　4、6、9、11月有30天小月4個

　　2月28天或29天特殊月

《年月日》教學設計 篇5

一、教學目標

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

二、教學內容

　　1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

實踐活動：

　　制作年歷

　　教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

新知識點：

　　1、認識年、月、日。

　　2、24時計時法。

　　3、簡單的時間計算方法。

教學要求：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學建議：

　　1、關注學生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。

　　2、為學生創(chuàng)設自主構建知識的`活動和思考空間。

　　年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒?。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。

　　3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。

第一課時

　　認識年、月、日

　　課題

　　認識年、月、日

　　課型

　　新課

教學目標

　　1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

　　2、使學生會判斷大、小月。

　　3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

教學重點

　　探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。

教學難點

　　發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備

　　各年份的年歷卡。

教學設計

　　一、學前準備

　　1、填空。

　　1時=（）分 1分=（）秒

　　1時=（）秒 240分=（）時

　　1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分

　　2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導入新課

　　講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

　　二、探究新知

　　1、認識年、月、日。

（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

　　教師根究學生的回答內容，板書：

　　年 月 日

　　一年 12個月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認識大月、小月。

　　講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（ ）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

　　四、思維訓練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

　　五、板書設計

《年月日》教學設計 篇6

【教學目標】

　　1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。

　　2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　4、結合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗。【教學重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

【教學難點】

　　能靈活地判斷平年、閏年。

【教具準備】

　　年月日課件

【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕、神七飛天的圖片）

　　師：剛才同學們看的是什么內容?。浚ㄒ笳f出時間、人物、事件）

　　生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……

　　生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

　　師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？

　　生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。

　　生：1997年7月1日，香港回歸祖國。

　　生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。

　　生：2003年7月13日，中國申奧成功。

　　生：2003年10月15日，是我的生日。

……

　　師：這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識！

　　二、探索新知

　　任務一：日歷探秘

　　師：請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務一。

　　師：誰能給大家讀一下要求和問題。

　　學生讀要求和問題。

　　1、一年有幾個月？

　　2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天數(shù)多少天？

（動手操作、獨立思考、全班匯報）

　　師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！

　　學生打開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。

　　老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　師：還有什么方法?。?/p>

　　學生展示兒歌記憶法。

　　師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。

　　任務二：平年閏年

　　師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務二，誰來讀一讀要求？

　　學生操作，探究任務。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？

　　生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）

　　生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天，是閏年。

　　師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。

（課件出示：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

　　師：看來閏年和4有很大的關系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報情況）

　　生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。

　　師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？

　　生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

　　三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。（學生動手整理）

　　誰來把你整理的內容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）

　　師：有關年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關。愛挑戰(zhàn)的你們，準備好了嗎？

　　四、智力闖關

　　第一關：填一填

　　第二關：判斷

　　第三關：動腦筋

　　師：同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

　　五、編制日歷

　　師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W交流交流。

　　學生發(fā)揮想象編制日歷。

　　師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？

　　學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。

　　師：關于年月日的知識還有很多，同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。

　　六、課堂總結師：同學們！時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說點什么？

　　生：……

　　師：你們總結得真好，看來今天同學們的收獲不少??！幾年以后，當你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學習。

《年月日》教學設計 篇7

教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。

　　2、使學生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。

　　3、在經(jīng)歷探索年月日之間關系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。

　　4、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：有關年月日的知識。

教學難點：

　　正確辨認大月和小月的月份。

教學準備：

　　多媒體課件一套，年歷若干。

　　一、認識大小月

　　1、今天是個有意義的日子，有這么多數(shù)學老師來聽咱們三（7）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？

　　2、現(xiàn)在是2015年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位？（時分秒）這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>

　　3、課前同學們已經(jīng)按照學習單對《年月日》的相關知識進行了自主學習。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）

　　4、那這12個月里都有什么秘密呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內都不能解決，沒關系。最后你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。

　　5、自己學習的有關年月日的知識在小組內分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補充。

　　6、誰來總結一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況？

　　天）小月（30天）特殊月（28天29天）

　　7、那你們是怎么把這些有關年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31

　　8、剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下。看著輕聲讀一讀。

　　9、剛才我們已經(jīng)看到了自己學的，和別人學的，那下面我們一起來做個總結大月有哪幾個月？小月？

　　板書：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

（29天）

　　10、（把剛才自己學的和同學學到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學過了這么多別人已經(jīng)學習的問題，還有沒有你不能解決的？

　　年月日是怎么來的？

　　11、學生質疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

　　二、記憶大小月：拳頭、兒歌

　　12、聽了這個故事后，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月。

　　展示學生的記憶方法，并請學生當小老師。

　　學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　記憶大小月練習

（1）大月男生起立，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調查！

　　是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的？……

　　是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的？……

　　還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？

　　三、練習

　　1、就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？

　　2、年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學習單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學生搜集的節(jié)日作品。

　　學生拿出2015年的年歷卡，師報節(jié)日，學生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。

　　3、咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學的生日都和這些節(jié)日有關，請你們來猜一猜！（學生獨立完成，集體校對。）

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。

（2）我出生于元旦的前一天。

（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。

（4）我是9月30日的后一天出生的。

　　3、判斷。

（1）一年有7個大月，5個小月。（）

（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）

（3）13個月是一年零三個月。（）

（4）爸爸11月31日去了北京。（）

（5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）

（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

　　4、計算

（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？

　　4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

　　這是2015年的年歷，請你算一算，今年有多少天？

（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

　　補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年

　　四、這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12個月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

（29天）

《年月日》教學設計 篇8

一、教學目標

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

二、教學內容

　　學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

三、實踐活動：

　　制作年歷

　　教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

　　新知識點：

　　1、認識年、月、日。

　　2、24時計時法。

　　3、簡單的時間計算方法。

四、教學要求：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

五、教學建議：

　　1、關注學生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。

　　2、為學生創(chuàng)設自主構建知識的活動和思考空間。

　　年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。

　　3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。

六、教學過程

　　一）、學前準備

　　1、填空。

　　1時=（）分 1分=（）秒

　　1時=（）秒 240分=（）時

　　1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分

　　2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導入新課

　　講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

　　二）、探究新知

　　1、認識年、月、日。

（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

　　教師根究學生的回答內容，板書：

　　年 月 日

　　一年 12個月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認識大月、小月。

　　講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　三）、課堂作業(yè)新設計

　　觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（ ）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

　　四）、思維訓練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

《年月日》教學設計 篇9

教學目標：

　　1、知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。

　　2、技能目標：讓學生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關知識，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　4、發(fā)展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。

教學準備：

　　校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)

　　設計意圖

　　教學預設

　　一、創(chuàng)設情境，以奇增趣。

　　1、一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學們學習了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。

　　二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認識年、月、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話）

（1）你跑100米大約用多長時間？

（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結束？大約演播了幾個小時？

（4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）

（5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？

　　2、你還知道哪些關于年、月、日的知識？

　　3、自學、交流，掌握重點。

（1）根據(jù)學生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學生上網(wǎng)：查詢萬年歷2004-2005年各年的日歷，并結合課本，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結果填在表格中。看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小組交流：讓學生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結果在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。

（3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。

　　4、猜想——驗證，突破難點。

（1）觀察：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡，并整理成表格。

（2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關系呢？

（3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關系來驗證。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特殊性。

　　當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學們進行討論，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

（5）質疑：導入課前故事揭迷：邊防證寫的是2003年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？

　　三、精心設練，樂中求實。

　　本課練習內容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。

　　四、評價體驗，激活情感。

　　1、請你說說這節(jié)課你們學習了什么？

　　2、還有什么問題？

　　3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣。）

（這樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力。）

（通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向學生開放，由學生來完成。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行記憶，避免了學生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去創(chuàng)造。））

（這樣讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）

（本題設計前后呼應，有進一步復習了平年二月的特征，讓學生感受到數(shù)學知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。）

（通過總結，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。使知識的脈絡更清晰，更有條理，便于學生理解、掌握。）

（這樣，將數(shù)學知識與生活有機地結合，創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲。）

　　學生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)

　　學生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。

《年月日》教學設計 篇10

一．教學內容

　　1．年月日的認識

　　2．24時計時法

　　3．實踐活動

二．教學目標

　　1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

　　2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

　　3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。

　　4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。

　　5．通過教學使學生懂得珍惜時間。

　　6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。

三．教學重點

　　1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

　　2．24時計時法的認識和應用。

　　3．求經(jīng)過時間。

四．教學難點

　　會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

五．知識聯(lián)系

　　本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。

六．知識結構

（一）年、月、日

　　1．年月日等時間概念的意義

（1）年歷的。認識

（2）大月、小月的認識

（3）平年、閏年的認識

（4）季度的了解

（5）世紀的認識

　　2．經(jīng)過時間的推算（例1）

（二）24時計時法

　　1．24時計時法的認識

　　2．兩種計時法的轉化

　　3．時間和時刻概念

　　4．求經(jīng)過時間

第一節(jié)

教學內容：年、月、日

教學目的：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學過程：

一。導入：

　　提問：時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

　　2、誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

　　今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）

二。新授：

　　在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？

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