下面是范文網(wǎng)小編分享的《比的應(yīng)用》教學(xué)課件6篇 比的基本性質(zhì)教學(xué)課件，以供參考。
《比的應(yīng)用》教學(xué)課件1
隨著人們口腔保健和疾病治療需求越來(lái)越大，口腔專業(yè)醫(yī)師匱乏問(wèn)題特別突出，現(xiàn)代醫(yī)療模式的發(fā)展也要求現(xiàn)代醫(yī)生既要掌握臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，又要懂得口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)［１－２］。因此，掌握必要的口腔專業(yè)知識(shí)，將成為未來(lái)臨床醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)之一。
１牙周病學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)
牙周病是口腔第二大常見(jiàn)病，是牙齒缺失最重要的原因。牙周病學(xué)和眾多學(xué)科關(guān)系密切，是臨床醫(yī)學(xué)本科生口腔臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)中主要以門(mén)診實(shí)習(xí)為主。教學(xué)中存在以下難點(diǎn)：
（１）牙周病學(xué)課程在臨床醫(yī)學(xué)系《口腔醫(yī)學(xué)》理論教學(xué)中僅有２學(xué)時(shí)，內(nèi)容多，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)牙周病有深刻印象；
?。ǎ玻┡R床醫(yī)學(xué)系的畢業(yè)生從事口腔?？乒ぷ髡邩O少，學(xué)生主觀重視程度不夠；
?。ǎ常┡R床實(shí)習(xí)時(shí)間太短、不集中，一般是以２～４人為１組，時(shí)間為１ｄ。在短短的１ｄ內(nèi)，學(xué)生依靠隨機(jī)分組見(jiàn)到的病種少、疾病重復(fù)率高，典型病例少；
?。ǎ矗┭乐芗膊〉奶攸c(diǎn)表現(xiàn)為病種多、臨床表現(xiàn)相似，同時(shí)受口腔環(huán)境的限制（視野小，患者張口時(shí)間有限），影響了示教效果，使學(xué)員缺乏足夠的視覺(jué)訓(xùn)練，降低了學(xué)習(xí)的興趣［３］。
因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分利用１ｄ的實(shí)習(xí)時(shí)間成為臨床牙周病教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)于這一系列在牙周病學(xué)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，僅僅依靠機(jī)械的延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間往往達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，這就對(duì)口腔醫(yī)教工作者提出了更高的要求，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷探索與改進(jìn)，尋找到行之有效的教學(xué)方式［４］。
２計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）課件作為教學(xué)手段的`應(yīng)用
２．１全面的展現(xiàn)力
口腔牙周病學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是應(yīng)用教科書(shū)、黑板板書(shū)和ＰＰＴ教學(xué)，這些方法在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中均存在一些不足之處：如教科書(shū)的使用顯得抽象與生硬，學(xué)生難于理解；ＰＰＴ受到授課時(shí)間及教師個(gè)人因素的影響；在教學(xué)過(guò)程中引入ＣＡＩ課件后，使得原本抽象、繁雜的理論知識(shí)以圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、數(shù)字等融為一體的形式，較為形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前［５］。ＣＡＩ課件因其形象、生動(dòng)、多樣化表達(dá)及交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，又可讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生傳授知識(shí)和提供技能訓(xùn)練，這樣能夠使學(xué)生對(duì)該理論與知識(shí)做到較為深入的理解，提高了學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)效果［６］。通過(guò)動(dòng)畫(huà)將口腔牙周病的概念、病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療進(jìn)行系統(tǒng)全面的展示，有利于學(xué)生構(gòu)建完整、合理的理論知識(shí)體系。
２．２提高教學(xué)效率
本院屬于非口腔?？平虒W(xué)醫(yī)院，非口腔專業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)的整體時(shí)間以及臨床實(shí)踐時(shí)間均相對(duì)較少。如果通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)的傳授，將無(wú)法發(fā)揮最佳的教學(xué)效果［７］。將ＣＡＩ課件引入教學(xué)過(guò)程后，授課信息增加，教學(xué)內(nèi)容更加精煉、有針對(duì)性，學(xué)習(xí)時(shí)間自由，將老師預(yù)先制作好的課件進(jìn)行播放，遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可進(jìn)行反復(fù)重點(diǎn)講解。
?。玻臣訌?qiáng)了師生之間的互動(dòng)性
在教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)性非常關(guān)鍵。引入CAI課件作為輔助教學(xué)手段之后，學(xué)生可以積極參與其中，按照學(xué)生的興趣愛(ài)好與關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的科研與創(chuàng)造的興趣。根據(jù)課后思考題的復(fù)習(xí)，可對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，老師也可對(duì)學(xué)習(xí)中遇得到的問(wèn)題進(jìn)行解決［８］。
３CAI教學(xué)中需要注意的問(wèn)題
CAI課件是教學(xué)的輔助手段，因此，教師在使用過(guò)程中一定要適時(shí)、適度發(fā)揮好這個(gè)輔助工具的作用，而不能將其簡(jiǎn)單地變成電子幻燈或電子板書(shū)，教學(xué)過(guò)程中要注意與學(xué)生及時(shí)溝通互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量［９］。
４總結(jié)
?。茫粒烧n件作為教學(xué)的輔助手段，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，ＣＡＩ課件應(yīng)用于臨床，直接為學(xué)生服務(wù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為臨床教學(xué)提供一條良好的教學(xué)途徑，運(yùn)用好這個(gè)教學(xué)工具，必定對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升能起到積極的促進(jìn)作用。
《比的應(yīng)用》教學(xué)課件2
摘 要：奧妙無(wú)時(shí)不在，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在。落實(shí)到高中學(xué)校內(nèi)部的物理教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，多媒體技術(shù)作為一種應(yīng)用技術(shù)參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，給物理教學(xué)增添了新的活力。以多媒體課件參與為引導(dǎo)，分析其在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；高中物理教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐
高中物理課程的目的在于培養(yǎng)全體高中生的科學(xué)素養(yǎng)，如邏輯思維能力和形象思維能力、理解能力和表達(dá)能力等。這些能力的培養(yǎng)和物理思維方法的掌握是相輔相成的。正如所有的學(xué)科一樣，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)規(guī)律去解決問(wèn)題的前提是要對(duì)所運(yùn)用的知識(shí)規(guī)律本身有一個(gè)清晰、全面、深入的理解。
一、教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的`色彩和活動(dòng)的畫(huà)面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)，既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。這樣的課件參與教學(xué)，帶給學(xué)生的是有趣、形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容和畫(huà)面，讓學(xué)生在真正參與中受益。
例如，在機(jī)械波的形成和傳播這一節(jié)中，教師可以用動(dòng)畫(huà)演示波的形成和傳播時(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這里繩子被分成無(wú)數(shù)個(gè)有相互作用的質(zhì)點(diǎn)，用不同顏色的小球來(lái)表示，學(xué)生可以很清楚地看到當(dāng)一個(gè)小球波源振動(dòng)起來(lái)時(shí)，就帶動(dòng)和它相鄰的小球質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，這個(gè)小球又帶動(dòng)和它相鄰的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，這樣質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)起來(lái)波就由近及遠(yuǎn)地傳播開(kāi)來(lái)，而且還可以清楚地看到當(dāng)波向前傳播時(shí)每一個(gè)質(zhì)點(diǎn)都不沿波的傳播方向遷移，只是在平衡位置附近振動(dòng)。
二、教學(xué)形式豐富性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考
物理課程是一門(mén)重理性、重邏輯的學(xué)科，在高中物理的實(shí)踐教學(xué)課堂上，教師簡(jiǎn)單的講解和分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維想象以及思考會(huì)出現(xiàn)一定的局限性，多媒體課件的參與和輔助，帶給學(xué)生無(wú)限的可能。
例如，楞次定律的小動(dòng)畫(huà)一定要在實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行過(guò)程中讓學(xué)生先自己判斷感應(yīng)電流方向，感到模糊有疑問(wèn)時(shí)再用課件顯示原磁場(chǎng)的磁感線穿過(guò)某個(gè)面的磁通量引起感應(yīng)電流的磁通量的變化等一系列抽象的物理概念和變化的物理過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)，思路立刻清晰起來(lái)。
綜上所述，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，形成物理圖像，掌握物理方法養(yǎng)成，物理思維方式，這是多媒體技術(shù)帶給學(xué)生新的思維和邏輯上的理解，是新技術(shù)在現(xiàn)代高中物理實(shí)踐參與中真正的落實(shí)和參與。相信在以后的實(shí)踐教學(xué)中，高中物理會(huì)以新的教學(xué)方式造福于學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
馬俊峰。中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究［D］。延安大學(xué)，20xx.
《比的應(yīng)用》教學(xué)課件3
【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及使用，把多媒體技術(shù)引入籃球教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。在籃球教學(xué)中應(yīng)用CAI課件，對(duì)提高籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量以及對(duì)教師和學(xué)生的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何更多、更好的利用CAI技術(shù)服務(wù)于高?；@球教學(xué)已成為廣大體育教師面臨的一個(gè)重要課題。結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者就籃球教學(xué)中的CAI課件應(yīng)用情況談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【關(guān)鍵詞】 CAI 籃球教學(xué) 應(yīng)用研究 課件 設(shè)計(jì)
教師可以通過(guò)CAI課件，利用生動(dòng)的圖象、動(dòng)畫(huà)、影象、聲音等多種媒體來(lái)逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在愉悅的心境中進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深對(duì)動(dòng)作概念和籃球理論知識(shí)的理解，提高籃球教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。
一、傳統(tǒng)籃球教學(xué)與CAI的對(duì)比
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction)簡(jiǎn)稱CAI，是指利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教師進(jìn)行教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體組合進(jìn)行籃球教學(xué)已體現(xiàn)出優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，給教學(xué)的模式和觀念帶來(lái)了深刻的沖擊和變革。
我國(guó)高校傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，普遍存在實(shí)踐課多、理論課少，媒體單一、手段落后等問(wèn)題。而CAI課件的應(yīng)用則可彌補(bǔ)這一不足，能有效地解決傳統(tǒng)方式教學(xué)中存在的學(xué)生對(duì)動(dòng)作、節(jié)奏、樂(lè)感等內(nèi)容沒(méi)有直觀印象和感性理解的問(wèn)題，能從多個(gè)角度直觀、生動(dòng)地表述教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的很好補(bǔ)充。下面根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兩者做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
傳統(tǒng)的籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，由于受到場(chǎng)地、氣候、人數(shù)、課時(shí)及學(xué)生的個(gè)體差異等因素的影響，其教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的局限性；在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是通過(guò)教師的講解、示范，學(xué)生的積極練習(xí)伴之積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握籃球的技、戰(zhàn)術(shù)。
?。ǘ┙虒W(xué)效果
傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式由于受到室外課各種非教學(xué)因素及學(xué)生主觀能動(dòng)性的影響，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮；教師也往往感到自己對(duì)籃球技、戰(zhàn)術(shù)的講解、示范不能被學(xué)生形象化地理解，達(dá)不到應(yīng)有的效果；而多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的新穎、技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確、知識(shí)豐富，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于籃球技、戰(zhàn)術(shù)的形成。從而大大地彌補(bǔ)了教師在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足，提高了教學(xué)效果。
二、籃球教學(xué)中CAI課件的作用
在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)教師動(dòng)態(tài)化的講解和示范，向?qū)W生傳授籃球的'基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這就不僅要求教師具有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時(shí)還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的形象化理解能力。
?。ㄒ唬┯欣谔岣呓虒W(xué)效率
在常規(guī)教學(xué)中，教師的講解、示范等不僅受到時(shí)間、空間等諸多因素的限制，還受到教師的年齡和身體素質(zhì)的影響而無(wú)法完整示范；因而使得學(xué)生往往只能掌握個(gè)別的或局部的動(dòng)作概念，不能對(duì)所學(xué)技術(shù)有一個(gè)完整的印象，其效果總是不甚理想。
（二）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
CAI課件具有表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)、共享性好的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，“教”與“學(xué)”不是孤立而是互動(dòng)的，CAI課件的使用有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，促使學(xué)生積極參與課堂討論，在學(xué)習(xí)情境的構(gòu)造中強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)去固化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、籃球教學(xué)中CAI課件的設(shè)計(jì)制作
目前大多使用Authorware、Director、方正奧斯、課件大師等制作軟件，配合Flash、Photoshop、Word等軟件共同制作CAI課件。多媒體課件的設(shè)計(jì)制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）設(shè)計(jì)的原則
1.CAI課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致
籃球教學(xué)課件的設(shè)計(jì)必須是建立在籃球教學(xué)課程大綱的基礎(chǔ)上，以期望達(dá)到的結(jié)果為目標(biāo)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課本上沒(méi)有的或處于學(xué)科前沿的理論知識(shí)。
2.CAI課件的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心
根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別和心理特征，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性特征為依據(jù)，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)構(gòu)思、設(shè)計(jì)CAI課件，要充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，并以生動(dòng)活潑、具有動(dòng)態(tài)的豐富表現(xiàn)形式為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）內(nèi)容的選擇
CAI課件中教學(xué)內(nèi)容的選擇在確?；@球教學(xué)大綱中要求的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，可在各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中引入大量的相關(guān)知識(shí)和信息，盡可能的補(bǔ)充課本上沒(méi)有的籃球理論，使學(xué)生的意見(jiàn)與問(wèn)題得到充分表達(dá)，從而幫助學(xué)生更好的掌握籃球技術(shù)、技能與理論知識(shí)。
加強(qiáng)基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)與籃球訓(xùn)練等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教學(xué)的同時(shí)，要注意利用CAI課件優(yōu)勢(shì)對(duì)優(yōu)秀籃球教案進(jìn)行展示與講評(píng)，并嘗試運(yùn)用籃球欣賞等方式，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
（三）制作的多媒體化
在制作上除了文字和圖片外，還可運(yùn)用聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻技術(shù)。通過(guò)整體綜合設(shè)計(jì)，在對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作方法、要點(diǎn)、難點(diǎn)和易犯錯(cuò)誤與糾正方法、練習(xí)方法等進(jìn)行多方位、分層次的演示與說(shuō)明，以達(dá)到教學(xué)形式上多元化。
參考文獻(xiàn)：
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《比的應(yīng)用》教學(xué)課件4
摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文作文是小學(xué)階段的重要科目，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮一定作用。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:多媒體科技;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)對(duì)策
信息技術(shù)的應(yīng)用使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式不斷豐富，呈現(xiàn)出更生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)教學(xué)固定模式，受到教育領(lǐng)域的青睞。由于小學(xué)語(yǔ)文課程具有較強(qiáng)的直觀性，對(duì)學(xué)生提出了更高要求，據(jù)此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采取信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)情境加以創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者分別從:多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、促進(jìn)多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效策略兩個(gè)方面來(lái)闡述。
一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
就目前來(lái)看，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到了有效應(yīng)用，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還存在各種問(wèn)題，筆者將從以下方面來(lái)進(jìn)行闡述。
(一)多媒體技術(shù)運(yùn)用偏重形式
很多語(yǔ)文教師教學(xué)觀念仍然比較落后，即使如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于義務(wù)教育領(lǐng)域，教師依然不重視對(duì)多媒體的合理利用。課本中插圖相對(duì)較小，同時(shí)大多為學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)接觸了解過(guò)的內(nèi)容，因此缺乏新鮮感，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查，大約有一半以上的教師未重視多媒體教學(xué)中課件圖畫(huà)的應(yīng)用，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，僅僅用多媒體設(shè)備復(fù)述課文內(nèi)容。
(二)缺乏對(duì)圖片資料的有效整理
教師備課時(shí)，需要通過(guò)多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的解讀。而通過(guò)對(duì)課堂文本圖片的來(lái)源調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師大多喜歡直接從網(wǎng)絡(luò)尋找課件插圖，還有部分教師會(huì)選擇從一些相關(guān)的視頻文件中截取圖片［1］。但真正能夠做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源與課文內(nèi)容高效融合的教師卻相對(duì)較少。小學(xué)語(yǔ)文教師往往喜歡采用資料堆砌的方法，但缺乏對(duì)課件所需圖片的有效整理與排版，難以充分發(fā)揮多媒體課件的效果。
二、促進(jìn)多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效策略
(一)共建生本教學(xué)資源
隨著現(xiàn)代化技術(shù)的普及運(yùn)用，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在面臨改革和進(jìn)一步發(fā)展，不能僅憑教師的力量來(lái)推動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教研小組是非常重要的組成部分，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須充分發(fā)揮教研小組的作用，充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與其他友校之間的互動(dòng)交流，聯(lián)合當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校的優(yōu)秀教師，共同開(kāi)發(fā)教研項(xiàng)目，建立一支專業(yè)的教研小組，共同參與對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師能夠在不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，共同整理、研究課件內(nèi)容，并共同制作教學(xué)課件，再將其分享給其他語(yǔ)文教師［2］。在充分實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用后，教研與教改的'時(shí)間就能夠很好地縮短，從而使時(shí)間資源最大效率地被利用，同時(shí)也為那些缺乏一定教研能力的教師提供更多便利。例如課文《鳥(niǎo)島》，這是一篇呼喚學(xué)生環(huán)保意識(shí)的課文。
(二)提高課堂教學(xué)效率
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅應(yīng)切實(shí)考慮小學(xué)生的語(yǔ)文水平及基礎(chǔ)知識(shí)水平，還應(yīng)充分考慮多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課本之間銜接的問(wèn)題［3］。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅應(yīng)緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)具體內(nèi)容，還應(yīng)能夠借此提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科及知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，如此一來(lái)才能使多媒體技術(shù)真正為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提升課堂教學(xué)效率［3］。以《記金華的雙龍洞》為例，在教學(xué)這一課時(shí)，教師不應(yīng)盲目追求多樣復(fù)雜的課堂教學(xué)形式，也不應(yīng)過(guò)分重視畫(huà)面和音樂(lè)的美感，不應(yīng)只注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠使其完全融入其中的教學(xué)意境，而是應(yīng)該重視創(chuàng)設(shè)的意境與教學(xué)文本的關(guān)系。
(三)構(gòu)建動(dòng)態(tài)開(kāi)放課堂
語(yǔ)文學(xué)科涵蓋了廣泛的課程內(nèi)容，在利用多媒體技術(shù)的前提下，教師能夠有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并下載學(xué)生學(xué)習(xí)所需的資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的拓展教學(xué)，以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的目的［4］。教師也能夠組建微信群或其他形式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)用性強(qiáng)且具有一定趣味性的語(yǔ)文知識(shí)傳至平臺(tái)中，學(xué)生可以在平臺(tái)上瀏覽觀看相關(guān)內(nèi)容，如此一來(lái)不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下尋找自己學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，而教師也要經(jīng)常更新知識(shí)內(nèi)容并進(jìn)行一定的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)性的開(kāi)放課堂教學(xué)。新課改背景下，小學(xué)教學(xué)開(kāi)始更多接觸并運(yùn)用信息技術(shù)，因此教師也應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中注重對(duì)多媒體技術(shù)的利用與創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)新的科技成果與教學(xué)理念，不斷豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn):
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《比的應(yīng)用》教學(xué)課件5
這一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和各位老師的配合下,我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的反思并對(duì)下一學(xué)年的工作做如下設(shè)想：
一、本年來(lái)工作基本情況：
1、廉政建設(shè)。本人在工作中嚴(yán)格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂(lè)于奉獻(xiàn)，不利用職務(wù)之便謀取私利，不收取學(xué)生及其家長(zhǎng)的任何財(cái)物。
2、師德師風(fēng)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，言傳身教，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重小節(jié)，修煉人格，尊重家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)，廉潔從教，不謀私利。
3、教學(xué)實(shí)績(jī)。(1)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期擔(dān)任四六年級(jí)班主任及語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，無(wú)安全事故發(fā)生，無(wú)學(xué)生流失。(2)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文在鎮(zhèn)組織期中檢測(cè)獲得第一名。(3)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。
4、教育教學(xué)方面。備好課，認(rèn)真鉆研教材;了解學(xué)生，考慮教法;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋;要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作;積極參與聽(tīng)、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)。
二、批評(píng)與自我批評(píng)：
1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。因?yàn)閹У膶W(xué)科不是自己本專業(yè)，所以對(duì)于教材研究不夠透徹。
2、教研力度不夠。多年來(lái)只是備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)，只注重課堂教學(xué)，教研力度不夠。
3、對(duì)于班級(jí)管理還缺少得力的方法。三、下年度工作設(shè)想：
通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
(二)強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
(三)開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
《比的應(yīng)用》教學(xué)課件6
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用
近年來(lái)，隨著以網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程教育的推廣普及和各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的逐漸裝備到位，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為學(xué)校課堂教學(xué)改革的重要手段之一，多媒體教學(xué)課件以其綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種表現(xiàn)形式，使原本單調(diào)的課堂變得生動(dòng)有趣。語(yǔ)文多媒體課件更以突破了時(shí)間、空間限制，以其生動(dòng)再現(xiàn)文中場(chǎng)景和利于交互而日益得到廣大語(yǔ)文教師的青睞，本文試就制作和應(yīng)用多媒體課件以輔助初中語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)管窺之見(jiàn)。
一、語(yǔ)文多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)
信息量大：多媒體課件的一大優(yōu)點(diǎn)就是存儲(chǔ)信息大，較之傳統(tǒng)的一塊黑板一枝筆，它不僅生動(dòng)形象，而且經(jīng)整合形成一個(gè)有機(jī)的整體后，還可以在單位時(shí)間內(nèi)將大量的文字、圖像、視頻等資料展示給學(xué)生，符合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和需求。 時(shí)空跨度大：語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)就是它所講述和研究的對(duì)象均為過(guò)去發(fā)生或存在的事或物，時(shí)勢(shì)在變，今天的學(xué)生不可能跨越漫長(zhǎng)的“時(shí)光隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或體驗(yàn)文中情景。而用多媒體課件就可以突破時(shí)空的限制，用形象生動(dòng)的圖像、聲音等手段再現(xiàn)過(guò)去的場(chǎng)景或演示時(shí)空的轉(zhuǎn)換，增加直觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
交互性強(qiáng)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必然產(chǎn)生大量的疑問(wèn)，教師也需要一定的講述來(lái)突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，但并不是所有學(xué)生的所有問(wèn)題教師在單位時(shí)間內(nèi)都可以在課堂上予以解決，對(duì)于未解決的問(wèn)題，學(xué)生也可以利用多媒體課件預(yù)設(shè)的程序或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)行人機(jī)對(duì)話，進(jìn)行知識(shí)的拓展和升華，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)。
可控性好：優(yōu)秀的多媒體課件不僅界面良好、內(nèi)容豐富，而且還利用操縱。教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)使用，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中也可隨自己的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、語(yǔ)文多媒體教學(xué)課件的制作
1、稿本編制和素材收集：在課件制作以前，授課教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)科學(xué)規(guī)劃，并制訂詳細(xì)的教案。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)課件的總體模式有一個(gè)具體的設(shè)想，對(duì)各部分的詳略及表現(xiàn)方式進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，做到心中有數(shù)，然后據(jù)此收集各種素材，為下一步的動(dòng)手制作做好準(zhǔn)備。
2、制作工具的選擇和技術(shù)要求：
課件制作是用來(lái)使用的，所以必須注意課件的通用性問(wèn)題，因而制作中要盡量使用已經(jīng)普及的軟件并注意版本的更新，
日前使用較普遍的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Author ware、Photoshop、3D max、Dream Wear等。制作時(shí)一般要幾種軟件交替使用，以實(shí)現(xiàn)各種不同的效果。所制作的課件要保證能在一
般的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，并要選擇合理的安裝、啟動(dòng)和退出方式。界面要人性化，操作方便、靈活，有章節(jié)導(dǎo)航功能，沒(méi)有鏈接錯(cuò)誤，啟動(dòng)、鏈接轉(zhuǎn)換時(shí)間短，具有良好的穩(wěn)定性與安全性等。
3、藝術(shù)性、實(shí)用性：
課件制作要講究藝術(shù)性，好的課件應(yīng)給人以一種美的享受，主要注意做到：界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺(jué)心理。文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)配合恰當(dāng)，符合教學(xué)主題。制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交互良好，模擬實(shí)踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)。還要配有適當(dāng)習(xí)題，有對(duì)習(xí)題的在線評(píng)判或?qū)W生自學(xué)的效果評(píng)價(jià)，有作業(yè)提交和反饋功能，做到即美觀又實(shí)用。
初步完工后要進(jìn)行反復(fù)測(cè)試和修改，做到精益求精，萬(wàn)無(wú)一失，然后進(jìn)行打包、正式發(fā)布。
三、語(yǔ)文多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用
在課堂教學(xué)中，多媒體課件是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)要素。不能脫離教師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切。多媒體手段能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于如何恰到好處的使用。在應(yīng)用中要注意做到適當(dāng)、適時(shí)、適度。
1、要適當(dāng)。
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文多媒體課件主要應(yīng)用于以下幾種場(chǎng)景：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生良好
的'文學(xué)素養(yǎng)為首要任務(wù)。所以語(yǔ)文教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生從字里行間感受文字的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)語(yǔ)言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以達(dá)到這一教學(xué)目的。
高密度知識(shí)傳授。利用計(jì)算機(jī)的大容量存儲(chǔ)和快速顯示功能，在專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，集中出現(xiàn)多項(xiàng)知識(shí)的集合、排列、對(duì)比。
創(chuàng)設(shè)特殊情境。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示一個(gè)特定的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生生動(dòng)感受情境信息，以達(dá)到身臨其境的效果。如在講述開(kāi)國(guó)大典時(shí)，播放一段視頻資料，就使學(xué)生深切地感受到新中國(guó)建立時(shí)全國(guó)人民舉國(guó)歡騰的盛大場(chǎng)景。
2、要適度。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，有些教師完全放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，屏幕代替了黑板，沒(méi)有了板書(shū)，也缺少直觀教具的演示，讓計(jì)算機(jī)從頭到尾演到底，忽視了教師應(yīng)起的作用，學(xué)生成了多媒體課件的參觀者和欣賞者。結(jié)果是臺(tái)上熱熱鬧鬧，臺(tái)下冷冷清清，把一節(jié)語(yǔ)文課變成了一節(jié)課件觀賞課，違背了教學(xué)的初衷。
因此多媒體在課堂使用一定要注意適度，不可過(guò)多過(guò)濫，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在具體操作過(guò)程中，要選擇最恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)表現(xiàn)，能用傳統(tǒng)方式達(dá)到效果的地方就用傳統(tǒng)的方式，對(duì)于一些應(yīng)用多媒體手段后能起到特殊效果的地方就要讓多媒體來(lái)大顯身手。
3、要適時(shí)。在時(shí)機(jī)選擇上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和
學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行靈活掌握。教學(xué)內(nèi)容上，可應(yīng)用于對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)和對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，以達(dá)到簡(jiǎn)化知識(shí)、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力的目的。初中學(xué)生的身心特點(diǎn)是有規(guī)律可循的，教育心理學(xué)告訴我們,初中學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過(guò)25分鐘,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良現(xiàn)象。因此教師的教學(xué)手段就要多樣化，而多媒體教學(xué)課件就是進(jìn)行這種調(diào)劑的重要手段之一。適時(shí)的多媒體演示，不僅深化、拓展了知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而大大促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效進(jìn)行。
總之，語(yǔ)文多媒體課件是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重要手段，只要我們能制作適當(dāng)，應(yīng)用恰當(dāng)，它就能大大優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使我們的課堂更加生動(dòng)有趣。
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