百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計6篇(百分?jǐn)?shù)的意義與寫法課件)

時間：2023-09-09 15:38:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計6篇(百分?jǐn)?shù)的意義與寫法課件)，以供借鑒。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計1

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影或小黑板）

　　介紹自己準(zhǔn)備的百分?jǐn)?shù)

　　2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么？

　　師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課就來研究。板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

　?。ǘ┨骄啃抡n

　　1、三名隊員進(jìn)行點球，

　　提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪隊員的技術(shù)好嗎，你認(rèn)為該派哪名隊員？

　　你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）

　　討論：怎樣做才容易比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小呢？（通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。）根據(jù)什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。）

　　小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

　　思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）

　　教學(xué) 設(shè) 計

　　備注

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：六年級三好生占全年級的17/100 五年級三好生占全年級的3/20

　　板書17/100＝17/100 3/20＝15/1002.練習(xí)。（出示投影）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么？

　　3.概括百分?jǐn)?shù)的意義。

　　師：通過以上的練習(xí)說一說17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）

　　提問：什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

　　4.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

　　提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點和不同點是什么？百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

　?。?）寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用（%）表示。寫百分?jǐn)?shù)時，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

　　（2）讀法：讀百分?jǐn)?shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。

　　5.百分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)

　　6.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　活動1：選擇標(biāo)簽

　　A、飲料的果汁含量是 B、飲料的果汁含量是40%

　　小結(jié)：

　　分數(shù)

　　百分數(shù)

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾；

　　表示一個具體的數(shù)量。

　　只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　活動2：練習(xí)

　　1、下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)？哪幾個不能？為什么？

　　（1）雞的`只數(shù)是鴨的。

　　（2）一堆煤噸，運(yùn)走了它的。

　　2、辯一辯：

　　（1）—張桌面的寬是長的。

　　—張桌面的寬是長的 39% 。

　　（2）一張桌面的寬是米。

　　一張桌面的寬是39%米。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、基本練習(xí)：

　?。?）、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

　　45% 98% 108.1% 55% 100%

　?。?）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。

　　（2）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了（）。

　　（3）某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（）。

　　（4）一本書已看了全書的（），還剩下全書的（）。

　　（2）、說出下面各個百分?jǐn)?shù)的意義。

　?。?）本班數(shù)學(xué)期中測試的優(yōu)秀率是79%。

　?。?）一件毛衣中，羊毛占85.5%，化纖占15%。

　　（3）今年蔬菜產(chǎn)量比去年增加33%。

　　（4）電視機(jī)降價20%。

　　（3）、在成語找百分?jǐn)?shù)：

　　十拿九穩(wěn)——（）% 百發(fā)百中——（）%

　　九死一生——（）% 和（）%

　　2、綜合練習(xí)：生活中的百分?jǐn)?shù)

　　一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。讀了這個信息你聯(lián)想到什么？

　　我國耕地面積占世界人口的7%，可我國的人口卻占世界的22%。你想到什么？

　?。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。）你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎？（在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。）師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實情境中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的價值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能說出百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。

　　2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法

　　教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

　　師：課下布置了一項任務(wù)，請同學(xué)們查找百分?jǐn)?shù)的資料了，你們找到了嗎？誰來說一說是在哪兒找到的。

　　生1：我是從報紙上找到的?！^年初增長15.5%…

　　師：這位同學(xué)找到這么多的百分?jǐn)?shù)。老師這里有一組數(shù)據(jù)，哪位同學(xué)讀一讀。

　　教師出示：課件出示。

　　指名學(xué)生讀

　　師：同學(xué)們能在生活中找到這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？

　　生：說明百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的非常普遍。

　　師：我們今天就來共同研究百分?jǐn)?shù)。

　?。ò鍟喊俜?jǐn)?shù)）

　　師：通過剛才交流大家收集到的資料，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們雖然還沒有學(xué)過百分?jǐn)?shù)，但已經(jīng)會讀百分?jǐn)?shù)了。除了會讀百分?jǐn)?shù)以外，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

　　生1：我還想知道百分?jǐn)?shù)怎樣寫。

　　生2：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？

　　生3：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

　　師：這幾位同學(xué)都跟以前的知識進(jìn)行了聯(lián)系，想法非常好。

　　生4：我想知道百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

　　師：知道了百分?jǐn)?shù)的意義，我們是不是應(yīng)該了解一下百分?jǐn)?shù)用途和好處呀？

　　教師板書：百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處、與分?jǐn)?shù)的異同。

　　二、嘗試探究，解決問題：

　　1、自學(xué)課本，解決問題。

　　師：請同學(xué)們自己看書P77——78的內(nèi)容，邊看、邊畫、邊想，通過看書自學(xué)，看你能了解到哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識？

　　學(xué)生自學(xué)課本。匯報交流：

　　師：通過自學(xué)，你們解決了哪個問題？？

　　生1：我解決了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。

　　指名學(xué)生再說一說，學(xué)生齊讀百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教師板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫百分率或百分比。

　　2、舉例驗證，解決問題

　　A：課件出示課本上的例子并說明含義。

　　B：師老師去超市買了這兩種飲料回來，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？

　　出示：課件。

　　生：我會選農(nóng)夫果園，因為雖然它的價格比較高，但是它的果汁含量也高。

　　師：那果汁含量表示的是什么？

　　生：就是純果汁占這瓶飲料的百分之幾。

　　師：也就是說，我們把整盒飲料看作是100份，果汁就是其中的30份，也就是果汁占整瓶飲料的30%。

　　生：就是我們把整瓶飲料看作100份，果汁是其中的30份，所以果汁占整瓶飲料的'30%。

　　師：果汁含量10%表示什么意思？

　　生：把整瓶飲料看成100份，果汁就是這100份中的10份，也就是整瓶飲料的10%。

　　C：師：我還有兩件毛衫，一件羊毛含量95.3%，一件羊毛含量32%，現(xiàn)在這個天氣你建議我穿哪件？

　　教師出示：

　　生：我覺得應(yīng)該穿第一件，因為它的羊毛含量高。

　　師：羊毛含量95.3%表示什么意思？

　　生：表示把整件衣服看成100份，里面的羊毛占95.3份，羊毛就占整件衣服的95.3%。

　　師：那32%又表示什么？

　　生：把整件衣服看作100份，羊毛就是其中的32份，所以羊毛就占整件衣服的32%。

　　師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來分析實際問題了。

　　3、聯(lián)系實際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　教師出示：

　　師：老師這兒有三杯糖水，你在這幅圖上能看出哪杯糖水甜？

　　生1：我感覺應(yīng)該是第三杯，因為第三杯顏色比較濃，第二杯明顯的加了不少水。

　　生2：我覺得第一杯比較濃。

　　師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數(shù)據(jù)呀？

　　師：(出示1、2、3號杯,第一杯糖13克，糖水25克；第二杯糖27克，糖水50克；第三杯糖11克，糖水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。

　　四人小組自主探究，匯報交流。

　　生1：第一杯糖水減去糖得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因為水越少就越甜，9﹤12﹤23，所以第三杯甜。

　　生2：我先化成分?jǐn)?shù)，13/25、27/50、11/20，也就是比較一下這三個分?jǐn)?shù)的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。

　　師：還有其他方案嗎？

　　生3：把糖水變成100克，第一杯蜜就是52克，第二杯糖就是54克，第三杯就是55克，這樣我們就可以看出，一號杯糖占糖水的52/100，二號杯糖占糖水的54/100，三號杯糖占糖水的55/100。所以三號杯甜。

　　師：這個小組的方案和剛才那個小組的方案一樣嗎？是不是都在求糖占糖水的幾分之幾？

　　師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結(jié)）

　　師：第一種方案的問題出在哪兒呢？（學(xué)生陷入了沉默）

　　教師舉例：如果有第四杯糖水，其中糖1克，糖水2克，按照生1的想法，2-1=1，和剛才三杯相比，是不是這杯更甜呢？大家來看，其他三杯糖都超過了糖水的一半，第四杯糖正好是糖水的一半，所以第四杯不是最甜的?？磥斫鉀Q這類問題時不能只是單純的求出差就行了，我們可以像剛才那些同學(xué)說的，要求糖占糖水的幾分之幾。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的意義。能正確、流利的讀寫百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)在實際運(yùn)用中的廣泛性。

　　2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力。

　　教學(xué)重難點：

　　理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確流利地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備若干寫有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報刊或雜志。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

　　1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。

　?。▌?chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。）

　　2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。

　?。▌?chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。）

　　3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）。

　　4、提出問題：你能說出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體意義嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體意義是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。

　?。ㄔ诰唧w的情境中體會、理解百分?jǐn)?shù)的意義、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？）

　　5、讓學(xué)生模仿說出其他百分?jǐn)?shù)的意義，及時給予鼓勵。

　　6、歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

　　二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。

　　1、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫

　　強(qiáng)調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報，集體訂正。

　　3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

　　4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，集體訂正，及時鼓勵。

　　三、知識拓展

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報，集體訂正。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。

　　五、課外作業(yè)

　　學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。

　　六、板書設(shè)計

　　百分?jǐn)?shù)的'意義

　　18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

　?。ò俜?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。）

　　課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很積極。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因為這不是我?guī)У陌嗉墸瑢W(xué)生了解不夠，以至于我課前對課堂生成預(yù)計不到位，導(dǎo)致時間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)時可以把后幾個一起展示交流，就能節(jié)省一點時間，也可以是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分預(yù)計課堂生成，好好的“備”學(xué)生。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

　　2、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、演示法

　　學(xué)法：

　　觀察、討論交流

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊孕伏

　　1、回憶：什么叫分?jǐn)?shù)？

　　2、把3個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到蘋果。

　　3、小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（）。白兔的只數(shù)是灰兔的。

　　想：這里的，表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？

　　教師說明：這個是一個比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4。

　　想：這個與上題中的個蘋果有什么區(qū)別？

　　教師說明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比。

　　4、比較大小

　　和和

　　我們可以看出，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)的意義和寫法)

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　　某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個年級的三好學(xué)生各占本年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：

　　六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的。

　　五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的。

　?。?）提問：直接比較哪個年級三好學(xué)生所占的比率大，容易嗎？為什么？

　　明確：由于兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，不易比較。

　?。?）教師說明：為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。

　?。?）想一想：

　　也就是五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的。

　?。ò鍟河?蓋住）

　　（5）這樣就可以明顯地看出，哪個年級三好學(xué)生占的比率大？

　?。?）這兩個比率分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　表示六年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

　　表示五年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的

　?。ㄗプ“俜?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。）

　　2、教學(xué)第2個例題

　?。?）投影出示：

　　一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫成。

　　（2）隨學(xué)生回答板書：（可以貼示）

　　這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫成。

　?。?）投影出示

　　生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品，合格的比率是

　　教師問：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高？

　?。?）教師說明：這里的和，雖然不是最簡分?jǐn)?shù)，但為了便于比較，不再把它們化簡。

　?。?）教師提問：這里表示什么？

　　學(xué)生回答：表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。

　　3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

　?。?）教師說明：（指板書）這里的、、都可以叫做百分?jǐn)?shù)

　?。?）想一想，議二議：

　　這幾個數(shù)有什么相同的地方？

　　這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的.地方？

　　什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？

　?。?）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。

　　板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

　?。?）想一想：、、可以分別寫成比的形式嗎？比的后項都是多少？

　　教師說明：、、這些百分?jǐn)?shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說都是一個比率，因此，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

　　（板書：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）

　　4、百分?jǐn)?shù)的寫法

　?。?）教師說明：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”表示。

　?。?）教師示范“％”的寫法。提醒學(xué)生，寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一點，以免和數(shù)字混淆。

　?。?）教師以板書的三個百分?jǐn)?shù)為例書寫，并板書：17％、15％、98％。

　?。?）教師說明：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100，如前幾個例子：也可以大于100，如115％；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如123．4％。

　?。?）教師讀，學(xué)生寫出百分?jǐn)?shù)。

　　百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書寫上有什么不同？

　　百分?jǐn)?shù)用（）％的形式，分?jǐn)?shù)用的形式。

　　2、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個分?jǐn)?shù) 都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？

　　明確：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，表示兩個數(shù)量之間關(guān)系的可以寫成百分?jǐn)?shù)，另一個分?jǐn)?shù) 個蘋果不能寫成百分?jǐn)?shù)。

　　3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？

　　明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的比，后面不能帶單位名稱。

　　4、小明說：因為，所以噸可以寫成75％噸。他的說法對嗎？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)二十七3題

　　六、板書設(shè)計

　　百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

　　六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 17%

　　五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的 15%

　　這批產(chǎn)品合格的比率是

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

　　百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第9單元認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

　　2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價與反思意識。

　　3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

　　教學(xué)重難點：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值（揭示課題）。

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示例題：

　　姓名李明張華吳軍

　　投中次數(shù)157235

　　投籃次數(shù)2010050

　　提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？

　　提問：從表中呈現(xiàn)的信息來看，冠軍將屬于誰？

　　學(xué)生匯報結(jié)果

　　3、小結(jié)：像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）

　　二、感悟、體驗生活中的百分?jǐn)?shù)。

　?。ㄒ唬├斫獍俜?jǐn)?shù)的意義

　　1、嘗試?yán)斫饷總€百分?jǐn)?shù)的具體意義。

　　2、概括百分?jǐn)?shù)的意義。

　?。?）師生交流概括：百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

　?。?）師生交流深化百分?jǐn)?shù)的'概念

　　提問：這句話提到幾個量？

　　小結(jié)：這2個量表示一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

　?。?）生活中百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)

　　①理解：羊毛衣成份：山羊絨10%，羊毛85%，錦綸5%，每個百分?jǐn)?shù)的意義。

　?、谒娜诵〗M內(nèi)交流，說說自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（組內(nèi)交流，教師巡視）

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫

　?。?）學(xué)生讀例題中的百分?jǐn)?shù)，教師指正。特別強(qiáng)調(diào)100%的讀法。

　　比較：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別

　?。?）教師寫百分?jǐn)?shù)，學(xué)生觀察，并小結(jié)出寫百分?jǐn)?shù)的步驟

　　寫百分?jǐn)?shù)時先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。

　　（3）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)

　　比賽：寫10個自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。

　　10秒后讓學(xué)生匯報完成的任務(wù)（我完成了任務(wù)的（）%），并提問：為什么？

　　特別強(qiáng)調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。

　　三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

　?。ㄒ唬揪毩?xí)p99/試一試，

　?。ǘ┻x百分?jǐn)?shù)

　　1、出示練習(xí)

　　2、思考：百分號前面可以是哪些數(shù)呢？

　　3、學(xué)生思考后匯報結(jié)果。

　　4、提問：最小的百分?jǐn)?shù)是1%嗎？最大的百分?jǐn)?shù)是100%嗎？鞏固概念，辨析異同。

　?。ǘ?、思考：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？(和分?jǐn)?shù)比較相似),那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？

　　2、下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能？說說為什么？

　　出示練習(xí)題：我校占地面積公頃，其中教學(xué)樓的占地面積約占（）%，足球場的占地面積約（）公頃，約占總面積的（）%，

　　3、學(xué)生獨(dú)立思考，匯報結(jié)果。

　　4、出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　區(qū)別：分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)之間比的關(guān)系，還可以表示成某個具體數(shù)量，可以帶上單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間比的關(guān)系，后面沒有單位名稱。

　　聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

　?。ㄈ┡袛鄬﹀e。

　?。ㄈ┏烧Z猜百分?jǐn)?shù)

　　四、全課小結(jié)

　　老師希望同學(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計6

　　教材分析

　　百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。教材在安排教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時，從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的思想教育。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

　　2、過程與方法：組織與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的`價值，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系及在實踐中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。

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