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小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案3篇(部編版三年級金色的草地教學(xué)課件)

時間:2024-05-24 18:51:00 課件

  下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案3篇(部編版三年級金色的草地教學(xué)課件),供大家賞析。

小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案3篇(部編版三年級金色的草地教學(xué)課件)

小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案1

  教學(xué)要求:

  1、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

  2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、大家一定見過草地吧,你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?

  2、你見過金色的草地嗎?

  板書:金色的草地

  二、范讀課文。

  三、自讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。

  3、檢查自讀情況。

  方法:由段到句,再到詞、字。

  4、解決不理解的字詞。

  5、你見過蒲公英嗎?

  四、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。

  1、再讀課文。

  作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、交流匯報。

  交流重點:

  (1)哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;

 ?。?)“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。

  (a)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化?

 ?。╞)這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的.”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定?!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?,可以張開、合上”,用手掌最簡單的動作打比方,就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。

 ?。?)蒲公英和我們一起睡覺,一起起床。

  3、作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢?

  通過對內(nèi)容的理解,要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然,了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  4、你平時喜歡花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  三、你最喜歡課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。

小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

  教學(xué)重點難點:

  蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、蒲公英的圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  課件:詞語搭配練習(xí)。

  金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……

  師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?

  二、新授:

  (一)同學(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。

  老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英,拿給學(xué)生看。

  點評:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,挖掘?qū)W生已有的知識。

  課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

  (二)自讀課文,把不明白的地方在書中批注。

  1.學(xué)生質(zhì)疑:

  老師估計學(xué)生的問題有:

 ?。?)鄉(xiāng)下是什么地方?

 ?。?)為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?

  (3)什么叫不引人注目?

 ?。?)我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

 ?。?)草地的顏色是做夢變化的?

 ?。?)為什么會有這樣的變化?

  (7)蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。

  2.把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

  出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。

  讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

  3.自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

  點評:老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  4.小組匯報學(xué)習(xí)成果。

  讀書小組:直接讀第三段。一個學(xué)生讀書,其它學(xué)生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

  讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。

  可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

  隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。

  為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋??梢园炎约旱?手當(dāng)做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實物來說明。

  結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  點評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

  討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

  學(xué)習(xí)第二段與第四段,進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花?!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花?!?/p>

  引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物,愛護(hù)大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。

  點評:通過展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望,同時,也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

  我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?

  仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

  三、作業(yè)。

  仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  板書設(shè)計:

  金色的草地

  隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

  早晨 中午 傍晚

  綠色 黃色 綠色

  細(xì)心 觀察教案

小學(xué)三年級語文《金色的草地》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的生字、新詞。

  2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

  3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

  教學(xué)重難點

  1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

  2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

  2、你們在草地上玩兒些什么呢?

  3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

  二、自讀課文

  1、輕聲讀課文,不認(rèn)識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

  2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的`朗讀情況。

  教師適時出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

  玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

  3、投影出示生字、新詞。

  (1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。

  (2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

  如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

  熟字加一部分:取+走趣。

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

  容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

  容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

  區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

  (4)指導(dǎo)書寫。

  觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

  說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

  說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

  說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

  說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

  教師著重提示。

  耍:上面是“而”,不是“西”。

  絨:右邊不是“戒”。

  釣:不要與“鉤”混淆。

  瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

  (5)學(xué)生書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  (6)鞏固檢查。

  三、初讀感悟

  自讀第一自然段。

  1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

  學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

  2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

  蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

  1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。

  3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

  四、自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

  3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、精讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

  (1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。

  (2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

  2、朗讀第二自然段。

  (1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

  (2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

  (3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!

  3、朗讀第三、四自然段。

  (1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

  (2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。

  (3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了?!闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

  4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

  (1)齊讀第四自然段。

  (2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

  六、匯報成果

  1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進(jìn)行匯報。題目如下:

  (1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

  (2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

  (3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

  (4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

  2、拓展活動。

  雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細(xì)觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

  七、總結(jié)課文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

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