下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題3篇(招聘幼兒教師考試題及答案解析)，供大家參閱。
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題1
《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》考試
案例分析題答題格式
首先，根據(jù)案例中的題干涉及到的違法事實，不作判斷，引用《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的對應法條，能正確引用對應法條，可得分，如：
“根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》規(guī)定：生產(chǎn)者對其生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量負責，不存在危及人身、財產(chǎn)安全的不合理的危險，有保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的國家標準、行業(yè)標準或者地方標準的應當符合該標準。”
“生產(chǎn)者、銷售者和服務業(yè)經(jīng)營者提供的贈品、獎品，也應當符合產(chǎn)品質(zhì)量的規(guī)定?！?/p>
“集中交易市場的開辦者、柜臺出租者和展銷會舉辦者，應當審查入場經(jīng)營者的營業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營資質(zhì)、資格等證明文件，明確入場經(jīng)營者的產(chǎn)品質(zhì)量責任，定期對入場經(jīng)營者的經(jīng)營環(huán)境和條件進行檢查。”
“經(jīng)調(diào)查確認產(chǎn)品存在缺陷后，生產(chǎn)者應當及時發(fā)出警示，并采取停止生產(chǎn)、銷售，召回等補救措施?！钡鹊?。
然后，結合題目中的違法事實，進行行為定性分析，如： “本案例中，甲公司生產(chǎn)的電壓力鍋在正常使用過程中發(fā)生安全事故，造成人身傷害，典型屬于生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品存在危及人身、財產(chǎn)安全的不合理危險，未達到國家安全強制標準?！?/p>
“本案例中，A超市開辦者未履行審查入場經(jīng)營者的營業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營資質(zhì)、資格等證明文件，定期對入場經(jīng)營者的經(jīng)營環(huán)境和條件進行檢查的義務，應對該超市出售的商品發(fā)生的質(zhì)量安全事故，承擔連帶責任，受害者既可以向生產(chǎn)廠家索賠，也可以向銷售者（A超市）索賠?！?/p>
“甲產(chǎn)品質(zhì)量檢驗機構不具備檢驗化妝品重金屬指標的檢驗資格，但該機構的檢驗人員私自承接化妝品重金屬檢驗工作并出具檢驗報告，屬于超出該檢驗機構資質(zhì)范圍開展檢驗業(yè)務，違反了《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的規(guī)定。
最后，根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》第四章“法律責任”進行違法行為后果處理。如：
“根據(jù)《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》的相關條款，生產(chǎn)不符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的地方標準的產(chǎn)品的，由質(zhì)量技術監(jiān)督部門責令停止生產(chǎn)，沒收違法生產(chǎn)的產(chǎn)品，并處違法生產(chǎn)（包括已售出的和未售出的產(chǎn)品）貨值金額等值以上三倍以下的罰款；有違法所得的，并處沒收違法所得。”
“生產(chǎn)者未按照規(guī)定建立進貨檢查驗收制度或者產(chǎn)品質(zhì)量檔案的，由質(zhì)量技術監(jiān)督部門責令改正；拒不改正的，處五千元以上三萬元以下罰款。”
“對超出檢驗資質(zhì)范圍開展檢驗工作，由質(zhì)量技術監(jiān)督部門責令改正，對單位處五萬元以上十萬元以下的罰款，對直接負責的主管人員和抽樣人員、檢驗人員等其他直接責任人員各處一萬元以上五萬元以下的罰款；有違法所得的，并處沒收違法所得；情節(jié)嚴重的，取消其檢驗資格?！?“銷售者和服務業(yè)經(jīng)營者將不符合產(chǎn)品質(zhì)量要求的產(chǎn)品作為贈品、獎品的，由工商行政管理部門責令改正，沒收違法的贈品或者獎品，并處贈品或者獎品貨值金額百分之三十以上百分之五十以下的罰款?！?/p>
“生產(chǎn)者未按規(guī)定履行調(diào)查、警示、報告義務或者采取相應補救措施的，由質(zhì)量技術監(jiān)督部門責令改正；拒不改正的，處1萬元以上5萬元以下罰款?！?/p>
以上是案例分析的通用格式，當然，應根據(jù)題目的提問形式靈活答題，一般來說，一個案例有2、3個問題，答題只要有得分點，就可以得分，所以盡量引用法條進行回答。鑒于此，建議大家將《重慶市產(chǎn)品質(zhì)量條例》原文多讀幾遍！
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題2
案例分析題答題參考范本
四、案例分析題（每題15分，共45分，法律依據(jù)答出法律名稱即可）
（一）陸某(20歲)與王某(17歲)竄至甲公司盜竊了價值10萬元的電子產(chǎn)品之后來到王某的朋友姜某(22歲)家中,告知其剛偷了一些電子產(chǎn)品,請姜某幫忙。姜某考慮到王某曾幫過自己，便立即答應，將陸某和王某藏在家中，并聯(lián)系賣家變賣所盜的電子產(chǎn)品,變賣所得8萬元。為表示對姜某的感謝，王某告訴姜某，準備再盜竊一部彩電，讓姜某去變賣，姜某表示同意。王某于是潛入一家商店，竊得一臺彩電（價值3000元）交給姜某。后姜某變賣所得1500元。
公安機關根據(jù)甲公司提供的錄像資料獲取線索破案，將陸某、王某抓獲歸案。經(jīng)法院判決，陸某被判處一年有期徒刑，王某被判處六個月有期徒刑、緩刑一年。宣判結束后王某即被釋放回家，陸某因在服刑期間表現(xiàn)較好在服刑半年后獲得了假釋。
陸某被釋放后即向公安局上訪，反映其在被公安機關羈押時遺失了一塊手表,價值500元，公安局信訪部門受理后即安排調(diào)查，經(jīng)查陸某反映問題不實，信訪部門及時給陸某予以答復，但陸某因不服而多次至信訪部門纏訪。某日陸某又至公安局信訪部門大吵大鬧，并摔砸信訪部門的辦公設備。信訪辦即向市局指揮中心匯報，指揮中心立即指令附近的巡邏民警處警。處警民警到達現(xiàn)場后，因發(fā)現(xiàn)陸某情緒較為激動，在口頭警告無效的情況下，即拔出隨身攜帶的手槍鳴槍警告，陸某聽到槍聲后逃竄，由于公安局邊上即有一所幼兒園，為防止陸某情緒失控后竄至幼兒園滋事，民警緊追后朝陸某腿部開了一槍，陸某跌倒后被控制。問題:
1、陸某、王某、姜某構成什么犯罪？哪些構成共同犯罪？
2、王某有何量刑情節(jié)？
3、如何對王某執(zhí)行緩刑和對陸某執(zhí)行假釋？
4、巡邏民警在處置陸某上訪滋事警情時用槍是否符合規(guī)定？為什么？
5、民警向陸某開槍致陸某跌倒受傷后，應該如何處置后續(xù)事宜？
（一）答案要點:
1、根據(jù)《刑法》規(guī)定，陸某、王某盜竊價值10萬元的電子產(chǎn)品，數(shù)額較大，根據(jù)刑法規(guī)定，陸某構成盜竊罪（1分），同時王某構成盜竊罪（1分）。姜某和王某事先串通，幫助王某變賣贓物，同時將王某和陸某藏在家中，根據(jù)刑法規(guī)定，構成盜竊罪（1分）、窩藏罪（1分）、掩飾隱瞞犯罪所得罪（1分）。陸某和王某構成盜竊罪的共同犯罪（1分），王某和姜某構成盜竊罪的共同犯罪。（1分）
2、根據(jù)《刑法》規(guī)定，王某不滿十八周歲應當從輕或減輕處罰（1分），王某揭發(fā)姜某犯罪行為并協(xié)助抓獲姜某，屬于立功，可以減輕或免除處罰。（1分）。
3、答：根據(jù)《刑法》規(guī)定，在緩刑考驗期限內(nèi)和假釋考驗期限內(nèi)依法實行社區(qū)矯正。（1分）因此王某在緩刑期間、陸某在假釋期間，都應該依法實行社區(qū)矯正。(分)
4、答：不符合規(guī)定(分)。陸某尚未實施嚴重暴力犯罪,未危及他人生命安全，根據(jù)《人民警察使用武器和警械條例》的規(guī)定，不屬于可以使用武器情形。(1分)
5、答：根據(jù)《公安機關人民警察現(xiàn)場制止違法犯罪行為操作規(guī)程》規(guī)定，民警應按照以下程序處置：一是立即向所屬公安機關口頭報告；(1分)二是迅速對受傷的陸某采取臨時救治措施，并根據(jù)需要立即通知急救中心搶救(1分)；三是保護現(xiàn)場，尋找相關證人和物證、書證，防止證據(jù)滅失。(1分)
（二）2008年4月5日，張某（在本地有固定住處）因犯強迫交易罪被判處有期徒刑二年，2010年1月被提前釋放。2014年3月20日，張某在一農(nóng)貿(mào)市場使用假幣被發(fā)現(xiàn)，在逃跑途中被群眾抓獲，發(fā)現(xiàn)其身上有假幣4100元。報警后刑警大隊民警陳某及時趕到現(xiàn)場，口頭傳喚張某到刑警大隊并補辦了傳喚文書，將張某身上的假幣予以扣押，并同民警鄭某對其進行了訊問。張某如實交代了犯罪事實，并詳細供述了自己的家庭成 2 員情況和聯(lián)系電話，訊問結束后，陳某依法辦理了立案手續(xù)?？紤]到張某認罪態(tài)度較好，持有、使用假幣罪不是嚴重暴力犯罪，在張某向刑警大隊交納了2000元保證金，并由其朋友李某（無固定收入）作為保證人后，張某當天被取保候?qū)?，并被責令將駕駛證和身份證交執(zhí)行機關保存。
取保候?qū)徠陂g，張某兩次在傳訊的時候沒有到案。2014年4月1日，公安機關決定沒收張某交納的保證金，并對其采取監(jiān)視居住措施，指定在刑警大隊旁邊的一間民房，由刑警大隊民警執(zhí)行。在向張某宣讀沒收保證金決定的時候，張某對沒收保證金決定不服。民警告知其是最終決定，保證金已上繳國庫。
取保候?qū)彆r，張某委托其父親和律師王某作為辯護人。4月3日，民警將張某被監(jiān)視居住的情況通知張某的父親后，其父親與律師王某要求會見張某，公安機關批準后，其父親和王某與張某進行了會見。
問題：請指出本案中存在的錯誤并簡述理由。
（二）答案要點: 根據(jù)刑事訴訟法和公安機關辦理刑事案件程序規(guī)定的規(guī)定，本案存在以下錯誤：
1、將張某口頭傳喚到刑警大隊后補辦傳喚文書錯誤（分），口頭傳喚的，應當在訊問筆錄中予以注明。（分）
2、立案前對張某身上的假幣扣押錯誤，（分）刑事立案前不能適用限制財產(chǎn)權的調(diào)查措施（分）。
3、對張某采取取保候?qū)彺胧╁e誤。（分）張某系累犯，對累犯不得適用取保候?qū)?。（分?/p>
4、對張某取保候?qū)復瑫r采取收取保證金和提出保證人方式錯誤。（分）兩種保證方式不得同時使用。（分）
5、由李某擔任保證人錯誤。（分）保證人必須有固定的住處和收入，而李某無固定收入，不具備保證人資格。（分）
6、刑警大隊直接收取保證金錯誤。（分）提供保證金的人應將保證金存入執(zhí)行機關指定銀行的專門賬戶。（分）
7、對張某取保候?qū)彆r責令其將身份證交執(zhí)行機關保存錯誤。（分）可以責令被取保候?qū)徣藢⒆o照等出入境證件、駕駛證交執(zhí)行機關保存，但不 3 包括身份證。（分）
8、對張某采取監(jiān)視居住錯誤（分），張某違反取保候?qū)徱?guī)定，但不符合監(jiān)視居住的條件，應當沒收部分或者全部保證金后，責令其具結悔過，重新交納保證金或者提出保證人，或者在符合監(jiān)視居住、逮捕條件時予以監(jiān)視居住、逮捕。（分）
9、對張某采取指定居所執(zhí)行監(jiān)視居住錯誤（分），張某有固定住處，應在其住處執(zhí)行（分）。
10、由刑警大隊民警執(zhí)行監(jiān)視居住錯誤（分），應當由犯罪嫌疑人住處或者居所所在地派出所執(zhí)行。（分）
11、向張某宣讀沒收保證金決定時未告知其對沒收保證金決定不服可以向上一級公安機關申請復核錯誤（分，答告知其沒收保證金的決定是最終決定錯誤也可得分），沒收張某交納的保證金應當告知其如不服可以向上一級公安機關申請復核。（分，答張某不服保證金決定有權向上一級公安機關申請復核也可得分）
12、沒收保證金決定作出后立即將保證金上繳國庫錯誤（分），應在超過復核期限或復核維持沒收決定的情況下再上繳國庫。（分）
13、張某的父親擔任辯護人錯誤。（分，答允許張某的父親以辯護人身份會見張某也可得分）偵查階段犯罪嫌疑人只能聘請律師作為辯護人。（分）
14、指定居所執(zhí)行監(jiān)視居住后未在24小時內(nèi)通知張某家屬錯誤（分），除無法通知的以外，應在24小時內(nèi)通知指定居所監(jiān)視居住人的家屬。（分）
15、律師王某會見張某經(jīng)公安機關批準錯誤。（分）除危害國家安全犯罪、恐怖活動犯罪、特別重大賄賂犯罪案件外，辯護律師可以直接會見被監(jiān)視居住的犯罪嫌疑人，不需要經(jīng)偵查機關批準。（分）
（三）A縣仁華小區(qū)居民趙某與王某（男，1999年3月1日出生，在校學生）是鄰居。2014年2月，趙某買了一輛二手山地車，王某想借來玩，被拒絕。兩人發(fā)生爭吵，王某扇了趙某一耳光，趙某返回家中，喚出家中大狼狗咬王某，王某害怕，躲回家中。
2014年4月2日9時，趙某報案稱，放在家中的山地自行車（價值400元）被盜，并指鄰居王某有作案嫌疑。
4月2日10時，派出所民警到王某家，經(jīng)出示工作證件，口頭傳喚其到派出所接受調(diào)查。因其父母均在上班，就未通知其家屬。王某到派出所后，民警小李和小張對其進行了詢問。起初王某并不承認，辦案人員遂不讓其回家，到4月3日14時，王某終于供認其盜竊了自行車，并將自行車藏在同學蔡某家中。
小李和小張到蔡某家中，經(jīng)出示證件后進行了檢查，發(fā)現(xiàn)了被盜竊的自行車，對自行車進行登記并告知蔡某保存好自行車等候處理。
根據(jù)調(diào)查的情況，派出所對王某作出了行政拘留5日，并處500元罰款的決定。后公安機關對王某執(zhí)行了行政拘留，并收取了王某父母繳納的罰款。
問題：
1、對王某、趙某的行為應當如何定性，并說明理由。
2、請根據(jù)辦理行政案件程序的有關要求，指出公安機關在辦理本案中有哪些錯誤，并簡要說明理由。
（三）答案要點:
1、（1）王某構成毆打他人的違反治安管理行為。（1分）王某扇了趙某一耳光，根據(jù)治安管理處罰法的規(guī)定，構成毆打他人的違反治安管理行為。（分）
（2）王某構成盜竊罪，但不承擔刑事責任。（1分）根據(jù)刑法規(guī)定，盜竊公私財物數(shù)額較大，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，構成盜竊罪。王某入戶盜竊，構成盜竊罪。（分）由于王某不滿16周歲，根據(jù)刑法規(guī)定不對盜竊罪承擔刑事責任。（分）（3）趙某構成故意傷害的違反治安管理行為。（1分）趙某驅(qū)使動物傷害王某，根據(jù)治安管理處罰法的規(guī)定，構成故意傷害的違反治安管理行為。（分）
2、根據(jù)治安管理處罰法和公安機關辦理行政案件程序規(guī)定的規(guī)定，本案存在以下錯誤：
（1）民警口頭傳喚王某錯誤（分），王某不屬于現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的違反治安 5 管理行為人，不適用口頭傳喚，應當使用傳喚證進行傳喚。（分）（2）傳喚王某未通知其父母錯誤（分），應當及時將傳喚的原因和處所通知被傳喚人家屬。（分）
（3）詢問王某未通知其父母或者其他監(jiān)護人到場錯誤（分），詢問未成年的違法嫌疑人時，應當通知其父母或者其他監(jiān)護人到場。（分）（4）詢問王某的時間超過24小時錯誤（分），對違反治安管理行為人，公安機關傳喚后應當及時詢問查證，詢問查證的時間不得超過八小時；情況復雜，可能適用行政拘留處罰的，詢問查證的時間不得超過二十四小時。（分）
（5）僅出示工作證件就對蔡某的家中進行檢查錯誤（分），檢查公民住所應當出示縣級以上人民政府公安機關開具的檢查證明文件。（分）（6）對自行車登記錯誤（分），應當予以扣押。（分）（7）讓蔡某保存自行車錯誤（分），應當扣押后及時返還給被侵害人趙某。（分）
（8）派出所作出行政拘留處罰錯誤（分），行政拘留處罰應當由縣級以上人民政府公安機關決定。（分）
（9）公安機關對王某執(zhí)行拘留處罰錯誤（分），不滿16周歲的人違反治安管理應當給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰。（分）（10）公安機關收取王某父母的罰款錯誤（分），應當由王某的父母到指定的銀行繳納罰款。（分）
幼兒教師招聘考試解答題+論述題+案例分析題3
1.試述幼兒判斷的特點。（江蘇）
（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化
2.試述運用觀察法研究幼兒心理時應注意哪些問題。（福建）（1）觀察前觀察者要做好準備；
（2）觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；
（3）觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果；
（4）觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復進行。1.試述幼兒園與小學脫節(jié)的根源。（天津）(1)觀念的差別；(2)體制的分立；
(3)教育實踐的差異。
2.試述幼兒園環(huán)境育人的特點。（上海）（1）設置的目的性；
（2）范圍的彌散性和時間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。
1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東）請進來的方式
（1）請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；(2)利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子；
(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式
(1)建立兒童活動機構；(2)開展流動幼兒教育服務；
(3)建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。2.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式；(2)游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具；(3)游戲有助于幼兒去自我中心；(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。1.試述應如何培養(yǎng)幼兒學習動機。
(1)設置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學習活動中的游戲動機；(3)為幼兒學習創(chuàng)設安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗學習的成功與快樂；(5)運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機。2.試述學前兒童心理健康的標準。(1)動作發(fā)展正常；(2)認知活動積極；
(3)情緒積極向上；(4)人際關系融洽；(5)性格特征良好；
(6)沒有嚴重的心理健康問題。1.試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。
（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)；
（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作(遠近規(guī)律)；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)；（5）從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。2.試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。
（1）推崇遺傳，重視引導兒童的自發(fā)沖動；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；
（4）通過“工作”，使自由與紀律相協(xié)調(diào)；
（5）愛護信任兒童，細心觀察和機智、及時地指導兒童。1.試述陶行知的幼兒教育思想。
（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；
（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。2.試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。
（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；（2）從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。1.試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。(1)創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲；(2)營造寬松的活動環(huán)境；
(3)有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維；(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；(5)蒙臺梭利的感知訓練與幼兒的創(chuàng)造力。2.試述盧梭的幼兒教育思想（1）強調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；（2）強調(diào)教育應當尊重自然；（3）教育的階段論。
1.試述如何培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性。(1)培養(yǎng)幼兒的主動性；(2)培養(yǎng)獨立性；(3)發(fā)展人際交往能力；
(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識。2.試述杜威的幼兒教育思想。（1）提倡以兒童為中心；
（2）教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造；（3）提出以經(jīng)驗為基礎的課程。
1.試述現(xiàn)代兒童觀。
（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權益，具有獨立的人格；
（2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個體差異性；
（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動性；
（6）男女平等，不同性別的兒童應享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。2.試述幼兒教師的職責。
（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務；
（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；
（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；
（4）參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。1.試述家長工作的基本原則。（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預見性原則；（5）互尊互利的原則。
2.桑代克認為學習應遵循哪些原則？
（1）準備律：指學習者在學習開始時候的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。
（2）練習律：指聯(lián)結的強度決定于使用聯(lián)結的頻次，即S-R聯(lián)結受到練習和使用的頻次越多，聯(lián)結得就越強；反之，就變得越弱。
（3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復的可能性將減少。
1.試述幼兒程序教學應遵循的原則。.(1)小步遞進原則；(2)積極反應原則；(3)及時強化原則；(4)自定步調(diào)原則。
2.試述幼小銜接工作應注意的問題。(1)進行幼兒園與小學教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；
(3)結合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進行幼小銜接工作；(4)加強家、園、學校、社區(qū)力量的相互配合。1.試述幼兒中期的心理特點。（1）愛玩、會玩，活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務；（4）開始自己組織游戲。2.試述拋錨式教學的內(nèi)涵。
（1）兒童的學習應與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標，學習要選擇真實性任務，不能將學習內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；
（3）這種教學不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學習中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學習效果，或是進行與學習(問題解決)過程一致的情境化評估。
1.試述如何建立良好的師幼關系。
（1）幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；
（3）對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。2.試述幼兒園的目標。
.(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣；
(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；
(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格；
(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。1.試述馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。
生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。
歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關系的需求，包括被他人接納、愛護、關注、欣賞、支持等。
尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。
自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。
馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。2.試述幼兒晚期的心理特點（1）好學、好問；
（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認知方法。1.試述應如何培養(yǎng)幼兒學習動機。
(1)設置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學習活動中的游戲動機；(3)為幼兒學習創(chuàng)設安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗學習的成功與快樂；(5)運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學習動機。2.試述學前兒童心理健康的標準。(1)動作發(fā)展正常；(2)認知活動積極；
(3)情緒積極向上；(4)人際關系融洽；(5)性格特征良好；
(6)沒有嚴重的心理健康問題。
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