下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題3篇 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元測(cè)試題，歡迎參閱。
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題1
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析：
本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出?
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
七、教學(xué)進(jìn)度：
單元課題
課時(shí)
巧妙的用力8課時(shí)
生命的延續(xù)6課時(shí)
生物的進(jìn)化3課時(shí)
地表緩慢變化5課時(shí)
礦產(chǎn)資源4課時(shí)
工具與技術(shù)2課時(shí)
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題2
夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，越是基礎(chǔ)的，越是經(jīng)典的，生命力也越強(qiáng)。以下是五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)測(cè)試題，歡迎閱讀。
一、填空題
物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有()、()、()三種。
在生物的啟示下，人們發(fā)現(xiàn)了許多新技術(shù)，這在科學(xué)課上叫()，如：人們根據(jù)鳥發(fā)明了();我還知道根據(jù)()發(fā)明了();根據(jù)()發(fā)明了();我想根據(jù)()設(shè)計(jì)()。
生活中到處都有摩擦力，有時(shí)要加大或減小摩擦。如：往自行車車軸上上油是為了()，在鞋底上做些花紡是為了()。
我們伸開兩臂，左臂向東，右臂向西，面對(duì)的一面是()。
中國(guó)古代的兩大宇宙學(xué)說是()和()。
按動(dòng)物的食物分類，動(dòng)物分為()()()。
游速最快的動(dòng)物是()。
二、選擇
1、汽車在泥地上行駛時(shí)，車輪在原地打滑，為了使車前進(jìn)，應(yīng)該()
A、在車輪下倒些水 B、在車輪下撒些碎石 C、在車輪下撤些干土
2、從沙盤上可以看出整個(gè)學(xué)校的()
A、路線 B、布局 C、位置
3、植物學(xué)家()將不同時(shí)刻開放的花種在一起來報(bào)時(shí)，稱它為“花鐘”。
A、牛頓 B、伽俐略 C、林奈
4、下列植物中喜歡在夜間開花的是()
A、月季花 B、太陽(yáng)花 C、曇花
5、鍛煉之后，()用冷水沖洗。
A、應(yīng)該馬上 B、不能馬上 C、都可以
6、()繞地球航行一周回到出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步用事實(shí)證實(shí)了地球是球形的假說。
A、哥白尼 B、麥哲倫 C、伽俐略
7、下列動(dòng)物中，不擅長(zhǎng)兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方式的是()
A、企鵝 B、兔子 C、青蛙
8、下列動(dòng)物中不喜歡夜間行動(dòng)的是()
A、貓頭鷹 B、蝙蝠 C、蝴蝶
三、判斷
所有動(dòng)物都是“日出而做，日落而歸”的。
電扇的運(yùn)動(dòng)方式是振動(dòng)。
兩人同時(shí)出發(fā)，走相同的路程，用的時(shí)間越長(zhǎng)，速度越快。
卡車載著貨物在公路上行駛，坐在卡車上的人看到貨物是靜止的。
對(duì)同一物體所選擇的參照物不同，對(duì)它是動(dòng)是靜的判斷也是不同的。
讀取溫度計(jì)的度數(shù)要等溫度計(jì)的液柱停止上升或下降時(shí)再讀。
只要物體受到力的作用，物體就會(huì)動(dòng)起來。
風(fēng)在吹，水在流，人在行，魚在游……我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界里。
四、連線
1、把下列各力與相應(yīng)事物現(xiàn)象連起來。
2、將動(dòng)物與它們擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)方式線連起來。
水的浮力 蘋果落地 兔子 奔跑
地球引力 摩擦兩只手會(huì)覺得熱 大雁 跳躍
大氣壓力 給自行車打氣 魚 飛行
摩擦力 關(guān)門 鴕鳥 游泳
推力 射箭
彈力 輪船漂在水面上
五、動(dòng)手做。
1、至少想兩種辦法使靜止的小球運(yùn)動(dòng)起來。
方法1：
方法2：
在你的方法中，分別是用()力，()力，使靜止的小球運(yùn)動(dòng)起來。
2、再想兩種辦法使運(yùn)動(dòng)的小球靜止下來。
方法1：
方法2：
為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的小球靜止下來。
六、用腦想。
1、你知道的交通運(yùn)輸工具有哪些，(至少說出4種)
2、選出兩樣舉例說明它們給我們的生活帶來哪些方便。
3、再設(shè)計(jì)一種未來的交通工具。
交通工具名稱： 交通工具的特點(diǎn)：
市場(chǎng)的預(yù)測(cè)：
廣告語(yǔ)或廣告畫：
七、實(shí)驗(yàn)與生活
用蠟燭代替太陽(yáng)光，乒乓球代替地球。說說晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的?
五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試題3
五年級(jí)科學(xué)試題姓名＿＿＿＿＿＿＿＿
一、填空
1、種子萌發(fā)需要的條件有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、根據(jù)土壤中＿＿＿＿和＿＿＿＿含量的多少，可以把土壤分成三類：＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。
3、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土按深水能力由強(qiáng)到弱依次為：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。保水能力由高到低依次為：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。多數(shù)植物適合在＿＿＿中生長(zhǎng)。
4、＿＿＿是科學(xué)研究的重要方法，對(duì)比試驗(yàn)中可以將植物分成＿＿＿組和＿＿＿組。
5、區(qū)分根和莖的方法是：根有＿＿＿，莖有＿＿＿和＿＿＿。根根的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，莖的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、植物有＿＿＿＿性＿＿＿＿＿性和＿＿＿＿＿性。
8、＿＿＿＿和＿＿＿＿具有遷徙的習(xí)性，＿＿＿＿和＿＿＿＿具有洄游的習(xí)性，這都可以稱為動(dòng)物的遷移。
9、植物雖然不能像動(dòng)物一樣自由運(yùn)動(dòng)但也有＿＿＿＿現(xiàn)象，植物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等可以被風(fēng)、水動(dòng)物和植物本身傳播到其他地方。
10、＿＿＿＿是動(dòng)物適應(yīng)大自然變化的一種生理現(xiàn)象，冬眠時(shí)動(dòng)物體溫＿＿＿＿血液循環(huán)速度＿＿＿＿每分鐘呼吸次數(shù)＿＿＿＿營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也＿＿＿＿。寫三種有冬眠習(xí)性的動(dòng)物：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
11、仙人掌的刺其實(shí)是它的＿＿＿＿，是為了適應(yīng)＿＿＿＿的環(huán)境才發(fā)生這樣的變化的。
12、魚類適應(yīng)水中生活帶身體構(gòu)造有：身體呈＿＿＿＿形，長(zhǎng)有＿＿＿＿適于在水中運(yùn)動(dòng)，＿＿＿＿適于在水中呼吸。
13、像蝗蟲、甲蟲這樣具有與其生活環(huán)境顏色＿＿＿＿或＿＿＿＿的體色，叫保護(hù)色；像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣，體色和形態(tài)都和周圍環(huán)境中的＿＿＿＿或＿＿＿＿相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象叫擬態(tài)。
14、作為生物大家庭中的一員，人的生存同樣需要＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
15、人類的生存依賴于＿＿＿＿人類的活動(dòng)又影響著＿＿＿＿。
16、人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于＿＿＿＿，人類對(duì)自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的＿＿＿＿，進(jìn)而危害人類自身，為了生存，人類必須＿＿＿＿、＿＿＿＿與自然＿＿＿＿。
17、人們用＿＿＿＿表示物體的冷熱程度，并用＿＿＿＿來測(cè)量溫度的高低。常見物體的溫度：沸騰的水＿＿＿＿；人體溫度＿＿＿＿；生長(zhǎng)成熟的雞＿＿＿＿；結(jié)冰的水＿＿＿＿。
18、熱能從＿＿＿＿傳向＿＿＿＿，在同一物體中能從溫度＿＿＿＿的部分傳向溫度＿＿＿＿的部分；不同材料傳熱的快慢＿＿＿＿，金屬等傳熱能力強(qiáng)的物體稱為＿＿＿＿，塑料、木頭等傳熱能力弱的物體稱為＿＿＿＿，適合做隔熱材料的是＿＿＿＿。
19、在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，這說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
20、地震能引起＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；我國(guó)損失最慘重的地震發(fā)生在＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿日的＿＿＿＿。
21、地質(zhì)學(xué)家通常將巖石分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；＿＿＿＿中常含有化石。
22、環(huán)境污染以及＿＿＿＿與＿＿＿＿，＿＿＿＿與＿＿＿＿之間的和諧關(guān)系被破壞已成為當(dāng)前嚴(yán)重的環(huán)境問題。
二、名詞解釋
草食性動(dòng)物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
肉食性動(dòng)物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雜食性動(dòng)物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
遷徙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
保護(hù)色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、問答
1、作為一名小學(xué)生，你怎樣為保護(hù)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)？
2、在同一間屋子里的瓷磚和木板的溫度是相同的，然而當(dāng)我們赤腳分別踩在瓷磚地板上和木地板上時(shí)感覺瓷磚比木地板更涼一些，這是為什么呢？
3、解釋人們冬季穿深色衣服，夏季穿淺色衣服的道理。
4、地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？
5、閱讀這兩則消息，你有什么想法？
（1）浙江臺(tái)州的一棵稱為“文物”的古樟樹，生長(zhǎng)在將要修建高速公路的必經(jīng)之地。由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民堅(jiān)持要保護(hù)它，所以在經(jīng)歷兩年多的反復(fù)爭(zhēng)論后，才選擇李一個(gè)折中的辦法，即花費(fèi)320多萬(wàn)元將古樟樹移到另外一個(gè)地方。
（2）一棵三人合抱粗的大槐樹，擋住了寶蘭二線鐵路的擴(kuò)建，為避讓開此樹，有關(guān)部門不得不將鋪設(shè)的鐵路繞了個(gè)大彎子，這一繞多花了2000萬(wàn)元人民幣。
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