下面是范文網(wǎng)小編整理的魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說課稿范文 小學(xué)美術(shù)教學(xué)說課稿，以供參考。

　　說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說課稿范文一

　　《重復(fù)的美》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書小學(xué)美術(shù)《第九冊》中的第12課的教學(xué)內(nèi)容。我安排1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　一、說教材

　　它處于"設(shè)計(jì).應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是"美的體驗(yàn)"單元課程的第三課，本課在認(rèn)識色彩知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行初步的構(gòu)成練習(xí)，為后面的圖形變化作鋪墊。所以，本課知識是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步了解基本形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

　　2、能力目標(biāo)。

　　通過訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。

　　3、情感和德育目標(biāo)。

　　對學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛生活的教育。

　　(二)、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的秩序美感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　(三)、教學(xué)難點(diǎn)。

　　掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。

　　(四)、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

　　1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫。

　　2、素描紙、水彩筆、剪刀、油畫棒、臘光紙等。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。

　　三、說教法

　　美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用演示、引導(dǎo)觀察和分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對重復(fù)這一形的變化的知識進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會重復(fù)給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計(jì)一個(gè)基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。

　　五、說教學(xué)程序

　　一、情境導(dǎo)入。

　　(1)、上課前老師先讓同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段非常有節(jié)奏感的踢踏舞音樂，聽完后，提問："說說這段音樂給你的感受是什么?"

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出重復(fù)的旋律和節(jié)奏)

　　(2)、啟發(fā)談話，讓學(xué)生初步體會重復(fù)的美。

　　提出問題：誰能來談?wù)勆钪小⒆匀唤缰?、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象?這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行

　　小結(jié)：

　　(重復(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎?這時(shí)同學(xué)們的興趣從喜愛中轉(zhuǎn)移到要親自動手畫一畫的行動上來了。)

　　(3)引出課題：重復(fù)的美

　　二、講授新課。

　　(1)欣賞圖片：欣賞平面構(gòu)成作品。

　　這是最重要的環(huán)節(jié)，我用多媒體出示幾幅重復(fù)的形構(gòu)成的作品，讓學(xué)生從剛才的抽象中對重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知，先從簡單的作品開始觀察，找出基本形和排列方式，逐漸過度到觀察復(fù)雜一點(diǎn)的作品，找出基本形、排列骨式和排列方式，總結(jié)出重復(fù)的排列可以有多種的方法，并不是單一的，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　　(2)講解重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。

　　步驟有三點(diǎn)：

　　①設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形。

　?、谠O(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。

　?、鄞_定一種排列方式。

　　出示教師范畫，讓學(xué)生說說范畫中設(shè)計(jì)的基本形、排列骨式和排列方式。

　　(3)布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　布置作業(yè)：今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計(jì)一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，指出可以單獨(dú)完成，也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

　　(4)提出作業(yè)要求。

　?、儆兴鶆?chuàng)新。

　?、趧?chuàng)作要精細(xì)工整。

　　此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　(5)巡視輔導(dǎo)。

　　此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過程中，我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計(jì)，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　(6)小結(jié)。

　　在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。

　　(7)拓展延伸：

　　欣賞圖片：欣賞一組生活中的重復(fù)圖片，體現(xiàn)重復(fù)的美。

　　說板書設(shè)計(jì)。

　　六、說板書設(shè)計(jì)。

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此，在教學(xué)中，我將作畫過程中所需的范圖與板書相配合，做到和諧一致。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　重復(fù)的美

　　設(shè)計(jì)的步驟：

　　1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形。

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。

　　3、確定一種排列方式。

　　魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說課稿范文二

　　各位評委，老師：

　　你們好!

　　今天，我說課的題目是《能"變化"的蔬果》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

　　一、說教材

　　《能"變化"的蔬果》是江西版美術(shù)教材五年級下冊第6課，屬于"造型、表現(xiàn)"領(lǐng)域。

　　瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。我們可根據(jù)蔬菜瓜果的形狀，顏色和肌理，利用其特點(diǎn)，稍作加工，就會具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛的"香蕉犬"。(2)用半個(gè)菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥"。(3)利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆?fàn)敔?quot;等。

　　教材中把常見的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛有具個(gè)性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒與生活的緊密聯(lián)系。

　　在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以向?qū)Ш蛦⒌稀ｈb于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

　　技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出果蔬作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，動手能力。

　　情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。

　　難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：布置場景、實(shí)物展示臺、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機(jī)、盤子。

　　學(xué)生：蔬果、手工材料。

　　五、說教法

　　情景教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法

　　六、說學(xué)法

　　自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐創(chuàng)造法

　　在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)著，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)技巧。

　　七、說教學(xué)過程

　　(一)欣賞導(dǎo)入

　　讓學(xué)生參觀蔬果作品展示圖，講解示圖內(nèi)容中的基本做法即體現(xiàn)出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己現(xiàn)有的材料整合利用，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　(二)示范--新授蔬果造型，采用當(dāng)堂講授，現(xiàn)場示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。

　　1、提問講解--示范過程中，到關(guān)鍵時(shí)刻就采取提問方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。

　　2、創(chuàng)作--留出時(shí)間讓學(xué)生自己動手來完成自己所構(gòu)想的作品，充分展示自己動手能力，和聯(lián)想能力。(同時(shí)并提醒和觀察學(xué)生的安全問題)

　　3、展評--然后逐個(gè)讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺來展示，采用自評、互評的方式對自己和同學(xué)的作品做出評價(jià)。(教師可設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)方案：說一說誰的作品有想象力?誰的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?)

　　4、拍照留念--把學(xué)生的作品逐個(gè)用相機(jī)拍照后，張貼在班級的板報(bào)上供給大家欣賞和借鑒，同時(shí)也給大家留個(gè)紀(jì)念。

　　5、衛(wèi)生--最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　6、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)刻所學(xué)的蔬果雕的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。(如為家庭聚會時(shí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)果蔬拼盤等。

　　小結(jié)：體會創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

　　魯教版小學(xué)五年級美術(shù)說課稿范文三

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫的整體認(rèn)識和理解

　　能力目標(biāo)：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感。

　　情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn): 賞析中國畫的筆墨美感。

　　教學(xué)難點(diǎn): 中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷(對形式美的把握)

　　教學(xué)方法: 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法

　　教學(xué)用具: 教學(xué)課件

　　教學(xué)過程 ：

　　一、溫故而知新導(dǎo)入 ：提出問題請學(xué)生回答以前學(xué)過的舊知識。

　　1、《萬山紅遍》的作者是誰?

　　3、《溪山行旅圖》的作者是誰?

　　4、《江山如此多嬌》的作者是誰?

　　學(xué)生自由回答，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里，引出本堂課題目。

　　二、新課教學(xué) 中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

　　1、形象之美 無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

　　2、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

　　3、色彩之美 中國畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

　　4、章法之美 中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分。

　　三、實(shí)踐練習(xí)

　　1. 用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。 2. 簡述欣賞中國畫的心得體會。

　　四、小結(jié)匯總

　　通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。 感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。

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