下面是范文網(wǎng)小編收集的美術(shù)說(shuō)課稿共6篇 關(guān)于美術(shù)的說(shuō)課稿，以供借鑒。

美術(shù)說(shuō)課稿共1

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)15課的內(nèi)容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在16課對(duì)《畫家凡高》作品的欣賞基礎(chǔ)之上進(jìn)行造型實(shí)踐的課程，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

　　2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　①顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。

　?、陔[形內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　我本著面向全體學(xué)生，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為理念，通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點(diǎn)。我主要采用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。使每個(gè)學(xué)生都參與到“欣賞”、“分析”、“評(píng)論”當(dāng)中去，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　通過(guò)欣賞、分析、評(píng)論到動(dòng)手實(shí)踐都是在學(xué)生不斷探索中進(jìn)行的。通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風(fēng)格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認(rèn)識(shí)了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點(diǎn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生靈活的運(yùn)用不同的繪畫風(fēng)格，盡量發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造性。

　　四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　本節(jié)課是由談話導(dǎo)入、探究新知、動(dòng)手實(shí)踐、作業(yè)展評(píng)和課后延伸五部分組成。

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　課件出示:凡高的作品：說(shuō)說(shuō)這幅畫有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺(jué)？然后板書課題《大師畫我也畫》

　　（二）探究新知

　　1. 小組討論：畫面為什么會(huì)有動(dòng)感？目的是讓學(xué)生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運(yùn)動(dòng)方向和特點(diǎn)畫的，每一部分的色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？

　　2. 教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學(xué)生直觀了解筆觸的運(yùn)用。

　　3.指明板演被風(fēng)吹動(dòng)的樹或者涌動(dòng)的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　4.分析30頁(yè)其他學(xué)生的作業(yè)，小組討論：你認(rèn)為哪部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　5.欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品《多拉馬爾肖像》

　　小組討論這幅畫中人物的各個(gè)部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？請(qǐng)大家從不同角度觀察你身邊的同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際中鍛煉觀察能力和分析能力，進(jìn)而讓學(xué)生了解畢加索立體主義的特點(diǎn)──對(duì)形象全面分析。

　　6.課件出示：學(xué)生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？ 7.凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解，他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作欲望。

　?。ㄈ﹦?dòng)手實(shí)踐

　　在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。

　　提醒學(xué)生在繪畫過(guò)程中要注意的問(wèn)題。

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)

　　采用他評(píng)、小組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（五）課后延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生用國(guó)畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。

　　五、教學(xué)風(fēng)格和特色

　　在教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生了解藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題。

美術(shù)說(shuō)課稿共2

　　一、明確內(nèi)容，說(shuō)教材

　　【課題】《賀卡制作》

　　【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過(guò)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。

　　【教學(xué)目的】

　　根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計(jì)制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

　　二、形式多樣，說(shuō)教學(xué)方法

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來(lái)掌握概念，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣愛(ài)好仍然是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較強(qiáng)。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說(shuō)、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

　　三、自主探究，說(shuō)過(guò)程

　　1、激趣引入，實(shí)施任務(wù)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。

　　以談話的形式來(lái)引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

　　2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。

　　根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的`主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁(yè)面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設(shè)計(jì)”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，合作探究。

　　激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。

　　評(píng)價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對(duì)賀卡的修改意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達(dá)能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛(ài)心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。

　　4、精心設(shè)計(jì)，拓展思維。

　　在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。

　　讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。

　　【板書設(shè)計(jì)】本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標(biāo)題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，卡賀內(nèi)容的板書沒(méi)有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計(jì)的影響設(shè)計(jì)賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。

美術(shù)說(shuō)課稿共3

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是《會(huì)飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程等幾方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類、材料、造型都各不相同。本課即以會(huì)飛的玩具為內(nèi)容題材，開(kāi)展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、分析、比較欣賞不同類型、不同材料所制作出的會(huì)飛的玩具，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)，并通過(guò)不同造型的會(huì)飛玩具作品和自然界及科學(xué)界中會(huì)飛物體的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作出不同造型的會(huì)飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

　　二、學(xué)情分析

　　雖然是三年的級(jí)的學(xué)生，但是每個(gè)孩子對(duì)玩具的喜歡還是非常強(qiáng)烈的，讓孩子自己動(dòng)手制作會(huì)飛的玩具更有意義。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力上都有了一定的提高，情緒高漲，感悟知識(shí)的能力也有了一定的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機(jī)結(jié)合。

　　三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)課堂上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的制作方法，運(yùn)用各種材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)，掌握制作方法，用各種材料進(jìn)行造型表現(xiàn)。

　　2、、教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。

　　六、說(shuō)教法、學(xué)法

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用談話法、引導(dǎo)法等教學(xué)方法。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上采用了觀察法、討論法、欣賞法。

　　七、說(shuō)教學(xué)資源：

　　為了使學(xué)生能成功的制作出各種會(huì)飛的玩具，我利用了多媒體課件及會(huì)飛的玩具、材料等教學(xué)資源。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

　　為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下八個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　通過(guò)檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。

　?。ǘ┮胄抡n

　　1、出示會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、會(huì)搖和會(huì)飛的玩具。通過(guò)復(fù)習(xí)已制做過(guò)的玩具，引導(dǎo)學(xué)生感受不同玩具的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、揭示課題——會(huì)飛的玩具

　　（三）探索研究

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶會(huì)飛的玩具及物體，并說(shuō)說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)哪些會(huì)飛的玩具？從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。

　　2、出示各種不同的會(huì)飛玩具，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、分析、討論、了解會(huì)飛玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。

　　①會(huì)飛的玩具有什么特點(diǎn)呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)飛？是根據(jù)什么原理制作的？

　　②它們的制作過(guò)程有哪些方法？

　　本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、討論、分析，使學(xué)生懂得會(huì)飛玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。通過(guò)學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　③讓每個(gè)小組的學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)他們收集的材料可以制作成什么樣的會(huì)飛玩具？

　　3、嘗試造型設(shè)計(jì)與制作，抓住典型，讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方法。

　　這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生知道同學(xué)之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。

　　4、播放多媒體欣賞各種會(huì)飛的玩具和自然、科學(xué)中會(huì)飛的物體。

　　通過(guò)欣賞，讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生知道藝術(shù)來(lái)源于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、出示設(shè)計(jì)制作的基本步驟：確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實(shí)完善。

　?。ㄋ模W(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視、指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，制作會(huì)飛的玩具。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生給自己的玩具取名。

　　根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

　?。ㄎ澹┳髌氛乖u(píng)

　　1、分組展示作品，學(xué)生參觀欣賞，各談創(chuàng)作思路和感受。

　　2、通過(guò)比賽評(píng)選出最會(huì)飛的、最有創(chuàng)意的作品。

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　?。┦帐罢?/p>

　　做好作品的同學(xué)，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。

　　這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)體現(xiàn)美育潛移默化的教學(xué)思想。

　?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有不滿意的地方嗎？

　　通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

　　（八）課后拓展

　　在操場(chǎng)上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰(shuí)的作品最會(huì)飛，飛得最高，最有創(chuàng)意。

美術(shù)說(shuō)課稿共4

　　說(shuō)教材

　　教材分析：

　　《點(diǎn)、線、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊(cè)第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開(kāi)的編寫內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠(yuǎn)小》、《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》等組成?！饵c(diǎn)、線、面》旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素，同時(shí)也是組成現(xiàn)實(shí)生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對(duì)于“點(diǎn)、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對(duì)生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

　　學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線、面”為基本元素的畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面（圖案）最基本的要素等知識(shí)。

　　通過(guò)多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

　　學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。

　　感受現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)、線、面的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

　　教師：教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線、面”圖案作品。

　　學(xué)生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。

　　說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：

　　根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。”

　　整體性教法：

　　根據(jù)點(diǎn)、線、面展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。

　　啟發(fā)性教法：

　　利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線、面的組合原理。

　　練習(xí)指導(dǎo)教法：

　　通過(guò)幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)或技能目標(biāo)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

　　活動(dòng)指導(dǎo)教法：

　　要對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。

　　學(xué)法：

　　本課主要通過(guò)從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、線、面”圖片及繪畫中的“點(diǎn)、線、面”，從而明白“點(diǎn)、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計(jì)要素。而后通過(guò)幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線、面”簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。

　　說(shuō)教學(xué)程序

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)即從生活中來(lái)（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）→在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線、面”及其相對(duì)性，知識(shí)與技能的掌握）→再回歸于生活（設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過(guò)程如下：

　　一、 用自己理解的“點(diǎn)、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線、面”。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”最初的感性認(rèn)識(shí)。）

　　二、 通過(guò)小練習(xí)，了解“點(diǎn)、線、面”的相對(duì)性。

　　1、用各自帶的工具畫“點(diǎn)”。

　　問(wèn) 題：你畫的點(diǎn)像什么？

　　點(diǎn)能變成線嗎？

　　點(diǎn)能變成面嗎？

　　想象一下，一直不停地畫點(diǎn)，畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？

　　2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）

　　問(wèn)題：你能畫出多少種不同的線條？

　　線能變成點(diǎn)嗎？

　　線能變成面嗎？

　　想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？

　　3、換一種工具畫“面”。

　　問(wèn)題：“面”是什么？

　　用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？

　　4、“點(diǎn)”、“線”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫。

　　用自己喜歡的工具，快速地把“點(diǎn)”、“線”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫一些自己喜歡的小動(dòng)物，植物或風(fēng)景。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此練習(xí)，學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線、面”的認(rèn)識(shí)會(huì)有所提高）

　　三、 通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線、面”，喚起知識(shí)的重構(gòu)。

　?。梢岳脤W(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫家的畫）

　　學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的相對(duì)性）

　　如：一篇文章中的“點(diǎn)、線、面”是什么？（我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”，一行字看成是“線”，整個(gè)的段落看成是“面”）

　　如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點(diǎn)”，連起來(lái)看是“線”。

　　如：珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”，退遠(yuǎn)看形成了“面”。

　　如：整片草坪是“面”的感覺(jué)，仔細(xì)看它是由一棵棵小草（即“點(diǎn)”）組成。

　　讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。

　?。ó嫾业漠嬕约敖處煹氖痉懂嬕龑?dǎo)）

　　問(wèn)題：你感覺(jué)哪一幅畫中的“點(diǎn)、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”上升到理性認(rèn)識(shí)的階段）

　　四、 學(xué)生通過(guò)以上的小練習(xí)再創(chuàng)作：用“點(diǎn)、線、面”組合的原理，對(duì)我們周圍的環(huán)境或生活用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　作業(yè)形式：·在原來(lái)作品上進(jìn)行聯(lián)想，派生新的作品。

　　重新設(shè)計(jì)新的“點(diǎn)、線、面”作品。

　　作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點(diǎn)、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時(shí)教師只是略講，學(xué)生討論時(shí)發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題可用圖例講述清楚）

　　（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用）

　　五、 巡回指導(dǎo)

　　用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”作品啟發(fā)學(xué)生。

　　作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。

　　全面觀察學(xué)生作業(yè)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。

　　提供學(xué)生參考的書籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng)作能力。

　　（設(shè)計(jì)意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的提高）

　　六、 小結(jié)、拓展

　　可以用“點(diǎn)、線、面”，為學(xué)校設(shè)計(jì)庭院。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展）

　　板書設(shè)計(jì)

　　點(diǎn)、線、面

　　搭配巧妙 畫家的畫（圖片）

　　布局合理 學(xué)生資料（圖片）

　　富有美感 生活實(shí)例（圖片）

美術(shù)說(shuō)課稿共5

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　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)

　　材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。

　　二、目標(biāo)定位

　　《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

　　2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。

　　3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

　　一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象?；顒?dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：

　　1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

　　2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

　　3、背景音樂(lè)

　　四、說(shuō)教學(xué)法

　?。ㄒ唬⒄f(shuō)教法

　　創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：

　　1、直觀法：通過(guò)欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

　　2、談話法：談話是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

　?。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

　　3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

　　本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象?；顒?dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

　　4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

美術(shù)說(shuō)課稿共6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開(kāi)我的說(shuō)課：

　　【教材分析】

　　《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣。對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對(duì)稱的美。

　　技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。

　　【學(xué)法教法】

　　為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

　　基于以上定位，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入；二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作；四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸。下面具體展開(kāi)我的流程設(shè)計(jì)：

　　【一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入】

　　好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開(kāi)始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用謎語(yǔ)激趣法導(dǎo)入新課。在課的開(kāi)始，我將用激趣的語(yǔ)言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語(yǔ)：“小飛機(jī)，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來(lái)飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒?！睂W(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）

　　【二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美】

　　美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開(kāi)始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂(lè)，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認(rèn)真觀察圖片，注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。

　　觀察圖片過(guò)后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn)，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問(wèn)題的分析交流上：

　?。?）蜻蜓有哪幾部分組成？通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象，然后通過(guò)點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)，層層鋪墊，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過(guò)程。

　?。?）第二個(gè)問(wèn)題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來(lái)介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對(duì)稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對(duì)稱的形象，注重知識(shí)的類比遷移，通過(guò)這一過(guò)程，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知。

　　【三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作】

　　首先我會(huì)激趣提問(wèn)“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題思考，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師對(duì)于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打開(kāi)思路，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂(lè)，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用。

　　【四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功】

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)作，作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評(píng)作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，w Xjxs J 對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語(yǔ)言指出，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用。

　　【五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸】

　　學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛(ài)大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，通過(guò)這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語(yǔ)言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品。”

　　總之，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　【說(shuō)板書設(shè)計(jì)】

　　最后說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì)。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對(duì)稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù)。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！

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