下面是范文網(wǎng)小編收集的《認(rèn)識時分》說課稿5篇(認(rèn)識時間分鐘說課)，歡迎參閱。

《認(rèn)識時分》說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《時分的認(rèn)識》是全日制聾校實驗教材第五冊第99-101頁的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識時分，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時間概念。

　　（2）認(rèn)識非整時時間，掌握兩種表示時間的方法。

　?。?）教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重難點：

　　知道１時＝６０分。

　　認(rèn)識非整時時間，能用兩種方法表示時間。

　　二、說教法、學(xué)法

　　三年級聾生的思維具有具體形象的特點，對事物的認(rèn)識往往是具體的、局部的，主要是通過對實物和具體的數(shù)學(xué)對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結(jié)論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會――領(lǐng)悟知識――應(yīng)用知識的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，同時寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動中來。

　　三、說教學(xué)過程

　　為達成此次教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　　第１環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

　　《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時候起床？什么時候睡覺？導(dǎo)入課題。

　　第２環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知

　　蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步走：

　　第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識鐘面

　　由于一年級已經(jīng)學(xué)過認(rèn)識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請同學(xué)仔細觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點和線，通過課件閃動認(rèn)識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有（）個大格；每個大格分為（）個小格；鐘面上一共有（）個小格。

　　重點理解鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個大格里有5個小格，再觀察思考：兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機引導(dǎo)學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數(shù)。

　　這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過觀察，使學(xué)生加深了對鐘面的認(rèn)識。說一說數(shù)小格的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時＝６０分，認(rèn)識幾時幾分打基礎(chǔ)。

　　第二步：操作交流、感悟時分

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《時分秒的認(rèn)識》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時分秒的認(rèn)識》說課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　為此，我們先交流：分針轉(zhuǎn)動１個小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn)動一圈是幾分？時針轉(zhuǎn)動一個大格是幾時？由此理解１時＝６０分。

　　這是本課的第一個重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。

　　接下來是感受1分鐘和一小時。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實際感受1小時。

　　這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的長短，讓學(xué)生既體會到生活與數(shù)學(xué)的`聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育。

　　第三步：探索規(guī)律、讀寫時分

　　例１：認(rèn)識整時以及讀寫

　　《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。

　　因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認(rèn)識。接著學(xué)習(xí)表示時間的兩種方法，著重學(xué)習(xí)中間有：的電子表示法，教師范寫第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書寫。

　　例２：認(rèn)識非整時以及讀寫

　　這是本課的教學(xué)重難點，《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導(dǎo)主動探索和實踐的學(xué)習(xí)方式。為此，我是這樣設(shè)計突破的：

　　首先出示鐘面１０時１５分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結(jié)看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個５分）。

　　再出示鐘面４時４５分，指名認(rèn)讀。提示：先看什么，再看什么。

　　接著出示６時零５分和８時５５分的鐘面，指名讀出時間，重點強調(diào)時針一定要過數(shù)字幾，８：５５不是９：５５。

　　以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。

　　這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

　　第３環(huán)節(jié)：總結(jié)練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　為此，我設(shè)計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說互撥學(xué)具鐘。

　　之后完成書上１１０頁練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。

　　最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，看看《作息時間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。

　　這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設(shè)計，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、板書設(shè)計

　　認(rèn)識時分

　　1時=60分

　?。睍r６時零５分

　　１：００６：０５

　　因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學(xué)生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點的生成過程，突出了教學(xué)重難點。

《認(rèn)識時分》說課稿2

　　一、說課內(nèi)容

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義

　　本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認(rèn)識時、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分，最后認(rèn)識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認(rèn)識時、分。先是認(rèn)識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認(rèn)識。

　　依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。

　　3.情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。

　　難點是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時間。

　　接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。

　　說教法：

　　新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：

　　直觀演示法

　　設(shè)疑誘導(dǎo)法

　　操作發(fā)現(xiàn)法

　　來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。

　　說學(xué)法：

　　有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時和分。

　　以下是我的教學(xué)設(shè)計：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。(板書課題)

　　二、新授

　　1.認(rèn)識鐘面。

　　(1)出示鐘面模型。

　　(2)引導(dǎo)觀察鐘面。

　　小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　大格、小格、長針(分針)、短針(時針)

　　(3)觀察填空。

　　鐘面上一共有( )個大格。

　　每個大格分成( )個小格。

　　鐘面上一共有( )個小格。

　　2.認(rèn)識時、分的關(guān)系

　?。?）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

　?。?）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

　?。?）動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的`結(jié)論。

　　【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。

　　3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育

　?。?）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短

　　1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。

　?。?）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？

　　那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？

　　[意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]

　　三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用

　　1、學(xué)生互動撥鐘表

　　學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表

　　可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。

　　2、“想想做做”第2題

　　學(xué)生思考，演示，填空。

　　一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。

　　[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分作鋪墊。]

　　四、小結(jié)評價，深化認(rèn)識

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價表。

　　[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學(xué)生及時改進。]

　　板書設(shè)計力求知識性和間接性。

《認(rèn)識時分》說課稿3

　　一、說教材：

　　我所說的內(nèi)容是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識時分它是繼一年級《認(rèn)識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識時間的重要一課。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時針走一大格是1小時。

　　2、知道1小時=60分。

　　3、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：知道時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。重點難點：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時針、分針是怎么記時的。從而理解1時=60分。

　　三、說教法學(xué)法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過觀察。思索、動手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達的機會，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮點，使每一個小朋友都有一個屬于自己的思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛數(shù)學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：你知道少兒頻道的動漫劇場是什么時候播放的？怎么才能準(zhǔn)時收看呢？對看鐘表來告訴我們時間。

　　2、復(fù)習(xí)舊知

　　媒體出示7時鐘面，

　　問：鐘面上是幾時？你是怎么看出是7時的？怎樣區(qū)分時針和分針？

　　3、揭題：這節(jié)課我們來進一步認(rèn)識時間。板書：認(rèn)識時分

　　【用生活中的情景很快激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時又復(fù)習(xí)了一年級的`知識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性】

　　二、認(rèn)識分

　　1、1分

　　媒體出示7時零1分

　　問：還是7時嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？

　　指鐘面說：把這兩個小點連起來就是1小格。

　　指出：分針走一小格是1分。

　　板書：分針走一小格是1分。

　　學(xué)生齊讀。

　　2、幾分

　　媒體出示7時多3分

　　問：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？

　　3分你是怎么看出來的？

　　是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。

　　得：分針走3小格就是3分。

　　口答：分針走8小格是幾分？

　　小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。

　　3、媒體示7時15分

　　問：分針從12走到3，走了幾分？

　　切換：分針走了15分，也就是分針走了15個小格。這15個小格，還要一小格一小格數(shù)嗎？有沒有簡便的方法呢？

　　四人小組討論。

　　交流。

　　問：想口訣三五十五，有沒有道理呢？

　　三表示什么意思？你能上來指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。

　　五表示什么意思呢？（同時配媒體演示一個大格中有5個小格，讓生數(shù)一數(shù)；）再任選一個大格數(shù)一數(shù)有幾個小格，得：每個大格中有5個小格，

　　優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個小格，是5分，3大格就有3個5分，就是15分。

　　帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。

　　4、補例：7時40分

　　出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個5分，就是（）分。

　　導(dǎo)語：看來，要看幾分，只要看分針。下面我們就讓分針獨立進行工作。

　　媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。

　　組內(nèi)先說說是幾分，再交流。

　　重點交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？

　　媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。

　　【打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)識鐘面上的大格小格后在進行時分的計時教學(xué)。而把認(rèn)識幾分和小格結(jié)合起來教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在討論交流中自己總結(jié)出計算分的方法，并優(yōu)化了分的計時方法。而不是由教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按部就班，是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識。在教學(xué)又用文字輔助學(xué)生完整地表述出計分的方法，使本課的重點扎實地讓學(xué)生掌握】

　　三、認(rèn)識時

　　1、時針走一大格是1小時

　　師：剛才我們仔細研究了分針，下面我們研究時針是怎樣計時的？

　　媒體示8時到9時。

　　師問：時針走了多少？是多長時間？

　　再次感受：媒體示9時到10時

　　師問：時針又走了多少?

　　得：時針走一大格是1小時

　　生齊讀。

　　2、時針走幾大格是幾小時

　　口答：時針走8大格，是幾小時？

　　小結(jié)：時針走幾大格就是幾小時。

　　練習(xí):出4個鐘面，讓學(xué)生按以下句式說說：時針從12走到（），走了（）大格，是（）小時。

　　四、體驗時間

　　1、1分

　　看1分鐘動畫片，問：1分鐘長嗎？

　　1分鐘口算，匯報1分鐘完成幾道口算。

　　小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。

　　介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并進行珍惜時間教育。

　　2、5分

　　問：5分鐘能做什么事情？

　　3、10分

　　問：10分是多長的一段時間？

　　4、40分。

　　問：40分是多長的一段時間？1小時呢？

　　【為了幫助學(xué)生建立時間觀念，教學(xué)時讓學(xué)生先體驗1分鐘有多長，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多長能干些什么，讓學(xué)生一步一步累加，體會時間的長短，和學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來，幫助更好地學(xué)生建立時間觀念。并滲透了思想教育，讓學(xué)生從小就知道珍惜時間，做時間的小主人】

　　五、認(rèn)識時分關(guān)系

　　1小時長嗎？1小時等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。

　　讓時針和分針來告訴我們吧！

　　媒體示8時到9時

　　問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？

　?。襟w逐一出示答案）

　　師：從8時走到9時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針正好走了一圈，分針走了幾分？

　　媒體示9時到10時，

　　問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？

　?。襟w逐一出示答案）

　　師：從9時走到10時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針走了多少分？

　　串講：剛才我們看到從8時走到9時，經(jīng)過了1小時，分針同時走了60分；從9時走到10時，也經(jīng)過了1小時，分針還是走了60分，這說明什么？

　　得：1小時=60分

　　生齊讀。

　　體驗1小時

　　一節(jié)課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時。

　　說說1小時我們能做些什么？

　　【認(rèn)識時分的關(guān)系是本課的難點，在突破教學(xué)難點時充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢,利用Flash課件演示1時=60分，時針與分針的走動過程，化靜為動、化抽象為直觀，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認(rèn)識?！?/p>

　　六、練習(xí)

　　1、填上合適的時間單位：“時”或“分”

　　小朋友每天在學(xué)校6（）

　　小朋友朗讀一篇課文用3（）

　　穿一件衣服用2（）

　　七、全課總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

《認(rèn)識時分》說課稿4

　　一、說設(shè)計理念

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動手操作能力、合作精神。

　　二、說教材

　　1、說教材分析

　　《認(rèn)識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分等。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60秒。

　　（2）、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

　　（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　3、說教學(xué)重點與難點

　　重點：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　難點：正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

　　4、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　1、教法、

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。

　　2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點撥，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　四、說教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：

　　在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計的切入點，創(chuàng)設(shè)真實的`問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學(xué)生感受到問題的存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計既使學(xué)生了解要知道時間必須要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。來源于生活的真實問題情境能夠讓學(xué)生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進他們調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和自己的思維方式參與到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感：讓他們真實的感受到數(shù)學(xué)真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問題，并引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　?。ǘ⑻骄堪l(fā)現(xiàn)，建立模型

　　在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大部分內(nèi)容：

　　第一部分：說一說

　　讓學(xué)生憑已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？

　　數(shù)字，1—12

　　指針，有時針，分針，秒針。

　　第二部分我抓住低年級兒童樂于助人這一特點，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。

　　這兩部分活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機在黑板上畫出、寫出學(xué)生所匯報的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的再認(rèn)識。

　　第三部分：撥一撥

　　這一部分主要探究時與分的關(guān)系，有一定的難度。我給學(xué)生提供充足的動手、動腦、動口的時間。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。

　?。ㄈ⒗斫鈶?yīng)用、強化體驗

　　1、第一個練習(xí)：我撥你說。教師演示，同桌兩人再合作，通過這個練習(xí)在讀的同時還可以把它記下來，既練習(xí)讀也練習(xí)寫。

　　2、獨立完成65頁讀一讀作為鞏固、強化。

　　3、認(rèn)、讀、寫于老師起床的時間。

　　學(xué)以致用，教師既要創(chuàng)設(shè)生活情境把學(xué)生帶進去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又要幫助學(xué)生從情景中走出來解決問題。

　?。ㄋ模?、梳理經(jīng)驗、總結(jié)強化

　　1、這節(jié)課學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？

　　2、怎樣讀鐘面上的時間？

　　3、還有什么問題？

　　4、布置課后活動內(nèi)容

　　游戲：小組同學(xué)輪流拔一拔，考一考。

　　這一環(huán)節(jié)強化了數(shù)學(xué)知識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進課后體驗性活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的探索欲望。

　　五、說板書設(shè)計

　　本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過教師的板書設(shè)計逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計能充分的體現(xiàn)知識點的生成過程，便于重難點的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達到對新知識的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡潔的表達豐富的教學(xué)內(nèi)容。

　　回顧整堂課的設(shè)計，我把數(shù)學(xué)根植于生活，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成看得見、摸得著、聽得到，有價值適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

《認(rèn)識時分》說課稿5

　　一、說教材：

　　《認(rèn)識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識時間單位時與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、使學(xué)生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　3、使學(xué)生在認(rèn)識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。

　　時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學(xué)的難點。

　　二、說教法學(xué)法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的.思維。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強遵守和愛惜時間的意識。

　　三、說教學(xué)過程：

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時間，讓學(xué)生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。

　　第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知

　　為了促進學(xué)生認(rèn)識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”， 特別是學(xué)生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學(xué)生有了正確認(rèn)識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時分的進率關(guān)系：1時=60分，學(xué)生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認(rèn)識。

　　第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應(yīng)用

　　這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計多樣化，意在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學(xué)時，讓學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　在此環(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學(xué)生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華

　　讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是時與分的進率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說錯的知識點。在此過程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程有了一次新的認(rèn)識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運用做好準(zhǔn)備。

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