下面是范文網(wǎng)小編整理的《鯨》說(shuō)課稿5篇 鯨說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，供大家賞析。

《鯨》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《鯨》這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)。課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，平實(shí)質(zhì)樸又不缺乏生動(dòng)形象。作者運(yùn)用李數(shù)字、打比方、舉例子等各種說(shuō)明方法介紹鯨，融知識(shí)與趣味于一體，增加了文章的可讀性，這是一篇典范的練習(xí)說(shuō)明文的好文章。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解說(shuō)明方法，體會(huì)準(zhǔn)確的用詞，形象地表達(dá)。因此，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)非常重要，這將影響到以后說(shuō)明文的學(xué)習(xí)和這方面能力的培養(yǎng)和形成。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在前幾個(gè)學(xué)段初步地接觸過(guò)淺顯的說(shuō)明文，但對(duì)于說(shuō)明方法地了解、使用，尚未能嫻熟地掌握、運(yùn)用，所以教師在教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4.認(rèn)識(shí)、鞏固列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，會(huì)在自己的細(xì)作中運(yùn)用。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　我認(rèn)為在本課的教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓你學(xué)生了解鯨的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)習(xí)作者用多種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　在本課中，我打算做到以學(xué)定教，我主要用到的教法有引導(dǎo)法、體驗(yàn)感悟法、交流討論法等?，F(xiàn)在閱讀教學(xué)理念明示我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，因此，本課學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：讀悟結(jié)合法、換詞比較法、圖文結(jié)合發(fā)并輔之以合作學(xué)習(xí)法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　對(duì)于本課的教學(xué)，我用那個(gè)這樣的幾個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行：

　?。ㄒ唬⑤p松對(duì)話(huà)，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物號(hào)稱(chēng)“海中之王”，它就是——鯨。教師板書(shū)課題，鯨，讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)鯨會(huì)是一種什么樣的動(dòng)物。我針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，概括為“鯨是不是魚(yú)？”“一種怎么的動(dòng)物”

　　【讀書(shū)貴在有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)，剛開(kāi)始教學(xué)，我就通過(guò)畫(huà)面出示，板書(shū)課題鯨字，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會(huì)了鯨字，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待?！?/p>

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1.讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。

　　【這一步，目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會(huì)文，有充足的讀書(shū)時(shí)間，充分地感知課文，這是品詞斟句的基礎(chǔ)，也是感悟的前提?！?/p>

　　2.組織學(xué)生交流反饋

　　第一步：出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

　　第一組：顎 鰭 肺 肚 胎

　　第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過(guò)濾

　　通過(guò)組塊化的分類(lèi)，讓學(xué)生掌握字詞。

　　第二部：請(qǐng)同學(xué)針對(duì)課文開(kāi)始的質(zhì)疑解疑，談?wù)勀阕x了課文后的感受

　　【這一步，讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力，同時(shí)又解決了課文依始鯨魚(yú)是不是魚(yú)的認(rèn)知問(wèn)題?！?/p>

　?。ㄈ?chuàng)設(shè)情境，梳理文章脈絡(luò)

　　1、同學(xué)們：鯨魚(yú)不是魚(yú)，那么它又有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你快速的默讀課文，快速的給課文每一個(gè)自然段寫(xiě)上一個(gè)短短的標(biāo)題

　　2.師生交流，完成標(biāo)題命名 體型龐大 進(jìn)化而來(lái) 種類(lèi)很多 飲食 用肺呼吸 睡覺(jué) 胎生動(dòng)物

　　【這一步，不必要求學(xué)生完全用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生再次閱讀課文，對(duì)課文整體把握后粗略感知，為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】

　　（四）、細(xì)讀感悟，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確

　　第一步，研讀第一自然段，學(xué)習(xí)如何批注 讓學(xué)生想想，課文是用怎么樣的說(shuō)明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的？再通過(guò)交流，教師隨機(jī)出示相應(yīng)的句子，如：最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤，用到了列數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說(shuō)明方法批到相應(yīng)的位置。

　　然后比較句子，感悟作者用詞的準(zhǔn)確性

　　句式一：一頭近四萬(wàn)斤重的鯨，約十米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。

　　一頭四萬(wàn)斤重的鯨，十米長(zhǎng)，一條舌頭就很重。

　　句式比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際， 體會(huì)鯨體形的龐大。并讓學(xué)生帶到朗讀中，加深體會(huì)。

　　第二步，研讀課文第二自然段，圖文結(jié)合，簡(jiǎn)介鯨的進(jìn)化史

　　讓學(xué)生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的'鯨，它是從哪里來(lái)的？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)，教師出示簡(jiǎn)圖，學(xué)生解說(shuō)。期間，通過(guò)解說(shuō)，讓學(xué)生體會(huì)鯨進(jìn)化的漫長(zhǎng)，感悟大自然的神奇。

　　第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法

　　讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說(shuō)明方法旁注到文中去。教師巡視，給予指導(dǎo)。師生配合，教師說(shuō)方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。在交流中，出示第三段，領(lǐng)悟“分類(lèi)別”的說(shuō)明作用。

　　【這一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)?！?/p>

　?。ㄎ澹?、角色扮演，訓(xùn)練讀寫(xiě)說(shuō)

　　閱讀4-7段，用第一人稱(chēng)“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生閱讀文本通過(guò)各種形式的表演，加深印象，對(duì)鯨的生活習(xí)性有所了解。

　　【語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)角色扮演，對(duì)鯨的習(xí)性進(jìn)一步了解，也更樂(lè)于表達(dá)?！?/p>

　?。?、拓寬渠道，拓展延伸

　　鯨的世界是奇妙無(wú)窮的，但是這種可愛(ài)的龐然大物，正在面臨災(zāi)難，教師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚(yú)視頻，讓學(xué)生體會(huì)，留給學(xué)生思考。

　　【語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無(wú)處不在。】

《鯨》說(shuō)課稿2

　　一 教材內(nèi)容

　　《鯨》一課是語(yǔ)文第九冊(cè)第22課的課文，是一篇精讀課文，它是一篇科普知識(shí)的介紹性文章，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這是本課的第一課時(shí)。

　　課文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法，對(duì)鯨——這種世界上最大的哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明，使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物的興趣。

　　本課的重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

　　二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求確定了如下目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2朗讀課文，了解鯨的`特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　三 教學(xué)方法

　　在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在教學(xué)中大力提倡小組合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中自己解決疑難，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。

　　四 教學(xué)程序

　　1 導(dǎo)入新課

　　通過(guò)看圖揭示課題，并初步感知鯨的體形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2 初讀課文

　　在朗讀課文時(shí)，識(shí)記生字，集體討論補(bǔ)充這一課還介紹了哪些內(nèi)容。

　　3 分析說(shuō)明方法

　?。?） 小組合作交流自己對(duì)其中一個(gè)自然段說(shuō)明方法的分析，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充后在班內(nèi)交流。

　?。?） 比較：哺乳動(dòng)物、鯨和魚(yú)類(lèi)的異同點(diǎn)。

　　4 畫(huà)一畫(huà)：鯨的樣子

　?。ó?huà)得好的送一個(gè)介紹藍(lán)鯨的知識(shí)信）

　　5 布置作業(yè)。

《鯨》說(shuō)課稿3

各位老師：

　　下午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課----《鯨》。

　　首先，我的說(shuō)課流程是：說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情、教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)。

　　接下來(lái)，我先說(shuō)教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動(dòng)有趣的開(kāi)頭介紹鯨是特大特生的動(dòng)物，接著以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。

　　過(guò)程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　需改進(jìn)方面：剛升入高段，對(duì)自主閱讀較為 生疏。

　　優(yōu)勢(shì)：這類(lèi)常識(shí)性的說(shuō)明文相對(duì)于文藝性說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，更能引起學(xué)生的興趣。

　　三、說(shuō)教法：在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入

　　東海龍王要選出海洋里最大的魚(yú)，這吸引了整個(gè)海洋生物們的注意。在經(jīng)過(guò)一系列比賽過(guò)后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？

　?。ǘW(xué)習(xí)第一段

　　1.從哪里感受到鯨魚(yú)“大”的？找出描寫(xiě)鯨體形大的句子？

　　2.作者如何描寫(xiě)鯨的.大的？

　　體會(huì)：說(shuō)明方法、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　經(jīng)過(guò)一系列的比賽過(guò)后，鯨自信滿(mǎn)滿(mǎn)地等待頒獎(jiǎng)?？墒?，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？

　?。ㄈW(xué)習(xí)第二、五、七自然段

　　此處，之所以將三個(gè)不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗鼈兌寄茏糇C鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。而且，在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過(guò)說(shuō)明方法寫(xiě)事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。

　　具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三、四、六自然段

　　幸虧老龍王及時(shí)取消了鯨的資格，不然我們就都上當(dāng)了?？磥?lái)我們對(duì)這個(gè)大家伙還不是很了解。

　　現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自讀剩下三個(gè)自然段，前后桌交流后，匯報(bào)一下你從這三個(gè)自然段中知道了鯨的那些生活習(xí)性？

　?。ㄎ澹┱麄€(gè)教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)第一部分的講讀，

　　第二部分的調(diào)動(dòng)，

　　第三部分則將主動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生。

　　形成一個(gè)梯次的遞進(jìn)方式，便于學(xué)生吸收和消化。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)的設(shè)計(jì)，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩(shī)，右側(cè)是說(shuō)明方法。這樣設(shè)計(jì)就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方法。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　本課的作業(yè)是：用三種說(shuō)明方法介紹你見(jiàn)過(guò)的一種動(dòng)物。

　　這樣設(shè)計(jì)的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家

《鯨》說(shuō)課稿4

尊敬的法官：

　　問(wèn)候！我是xx。我教的內(nèi)容第五版的第五卷的第三卷的本書(shū)在密集閱讀的文字鯨魚(yú)，這個(gè)教訓(xùn)我預(yù)計(jì)用兩個(gè)小時(shí)完成。第一課是正確的，流利的閱讀文本，理解鯨魚(yú)是一種哺乳動(dòng)物，有肺呼吸等方面的內(nèi)容。第二課是情感閱讀的文本，通過(guò)鯨魚(yú)的身體，以指導(dǎo)學(xué)生理解的方法。這里我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過(guò)程中討論第二課時(shí)的想法。

　　本課我設(shè)定教學(xué)目標(biāo)3：

　　目標(biāo)1，掌握關(guān)鍵詞，情緒表達(dá)的文本特征，通過(guò)句子的焦點(diǎn)朗讀，正確，流利，情感閱讀文本。

　　目標(biāo)2，借助關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)了解鯨魚(yú)的特點(diǎn)，物理習(xí)慣等知識(shí)的各個(gè)方面，體驗(yàn)各種方法來(lái)說(shuō)明用來(lái)指導(dǎo)工作的書(shū)寫(xiě)方法的特點(diǎn)。

　　目標(biāo)3，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)自然，愛(ài)上科學(xué)的感覺(jué)。

　　基于三個(gè)考慮設(shè)置上述目標(biāo)：一，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求第三段學(xué)生可以使用普通話(huà)正確，流利，有感覺(jué)閱讀文字，了解作者的想法和感受，抓住要點(diǎn)，理解文章方法的基本描述。二是基于對(duì)教材的理解。學(xué)生在第二段通過(guò)趙州大橋，太陽(yáng)，蝙蝠和雷達(dá)等文字理解文字，理解敘事與敘事之間的區(qū)別，學(xué)校重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列數(shù)，例如，比較，例如，幾種常用的描述方法，并嘗試在研究中使用。第三個(gè)是基于學(xué)習(xí)的分析。本文文字簡(jiǎn)單，清晰，財(cái)務(wù)知識(shí)和樂(lè)趣一體，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在學(xué)習(xí)本文之前，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)句子的意義和閱讀有一定的速度，為此基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)課。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生理解知識(shí)經(jīng)常留在文本中介紹什么級(jí)別，而忽略文本是如何介紹的。因此，創(chuàng)造形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生閱讀自我的興趣，喚起學(xué)生深入探索的愿望，已成為教學(xué)這個(gè)問(wèn)題的.主要考慮因素。

　　因此，我確定本課的重點(diǎn)是理解使用各種方式來(lái)說(shuō)明表達(dá)的東西的特點(diǎn)。教學(xué)難度是表達(dá)方法的表達(dá)。

　　然后談?wù)摻虒W(xué)思想：是思想的開(kāi)始，學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生進(jìn)入文本的結(jié)束，文本是否產(chǎn)生共鳴？我使用提問(wèn)方法給老師想保留一個(gè)鯨魚(yú)，可以結(jié)合文本的內(nèi)容找出說(shuō)服老師的理由嗎？引起了對(duì)有興趣閱讀的學(xué)生的興趣，組織學(xué)生使用自我探索的方法讓學(xué)生理解文字的深入描述方法。用于代讀法，使學(xué)生從閱讀到理解，從閱讀到理解。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主要作用，營(yíng)造愉快的民主教學(xué)氛圍，使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)習(xí)，在獨(dú)立的活動(dòng)中，以積極的思維，啟蒙。

　　然后談?wù)剬W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　教育家陶興志說(shuō)：好紳士，不教，不教學(xué)生，而是教學(xué)生。教學(xué)，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且教學(xué)生學(xué)習(xí)。這次教學(xué)，我讓學(xué)生充分閱讀，然后報(bào)告交流，討論，通過(guò)這些鏈接，讓學(xué)生了解鯨魚(yú)的特點(diǎn)，體驗(yàn)方法。

　　最后談?wù)勀J(rèn)的教學(xué)過(guò)程：

　　我將使用四個(gè)鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

　　鏈接一：揭示主題，問(wèn)題介紹。

　　著名特殊教師余毅說(shuō)：第一把錘子放在班上學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生思考噴霧，或像一個(gè)磁鐵，學(xué)生牢牢吸引。我只是簡(jiǎn)單地回顧一下最后一班的內(nèi)容：?jiǎn)栴}后：老師想舉一個(gè)鯨魚(yú)，你感覺(jué)怎么樣？問(wèn)的學(xué)生質(zhì)疑，順勢(shì)療法切入主題。

　　會(huì)話(huà)2：瀏覽文本，尋找基礎(chǔ)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)人行為，不應(yīng)該是老師的分析，而不是學(xué)生的閱讀練習(xí)。在本節(jié)中，我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)瀏覽文本并填寫(xiě)自學(xué)習(xí)表單，尋找說(shuō)服老師的基礎(chǔ)。不要讀墨不能讀。

　　鏈接三個(gè)深入的文字，情感表達(dá)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師和文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，讓他們報(bào)告，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞，了解文字內(nèi)容，清晰表達(dá)，效果。專(zhuān)注于閱讀學(xué)生的說(shuō)明，讀出假設(shè)的語(yǔ)調(diào)，組織學(xué)生做自我介紹的鯨魚(yú)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要檢討課文內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生打造一個(gè)課外閱讀展示平臺(tái)。

　　鏈接四個(gè)全文，留待期待。

　　語(yǔ)言課程應(yīng)該是開(kāi)放和創(chuàng)新的。所以，我設(shè)計(jì)這個(gè)結(jié)論：同學(xué)雖然這個(gè)班的結(jié)束，但我希望你可以和主動(dòng)一樣主動(dòng)找到，探索作者使用這些指示給老師推薦什么樣的動(dòng)物支持，學(xué)生可以做到嗎？這一結(jié)束的文本對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常自然的，從教室到教室，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間的語(yǔ)言，反映生活和開(kāi)放的語(yǔ)言。

　　我說(shuō)這個(gè)班的結(jié)束，謝謝老師聽(tīng)老師，我敦促法官批評(píng)修正。

《鯨》說(shuō)課稿5

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組說(shuō)明性文章單元中的《鯨》第二課時(shí)。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一、說(shuō)教材;二、說(shuō)教法學(xué)法;三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì);五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　一 、說(shuō)教材

　　(一)教材簡(jiǎn)析

　　《鯨》選自人教新課標(biāo)版第九冊(cè)第三組。這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。

　　本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，第二課時(shí)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)以致用;培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說(shuō)明方法。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　(四)教具準(zhǔn)備

　　PPT課件、農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　(一)設(shè)計(jì)理念

　　在本文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線(xiàn)，以教材為主源，以學(xué)生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　(二)學(xué)情分析

　　在五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，但對(duì)海洋動(dòng)物知之甚少。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識(shí)，掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的說(shuō)明方法，并由此喚醒學(xué)生探索海洋動(dòng)物奧秘的興趣。

　　(三)教法

　　在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源，采用“激趣，研讀”式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

　　(四)學(xué)法

　　教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教者，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、 自主探究：通過(guò)不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

　　2、 合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面解析，我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：

　　(一) 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生談話(huà)?！巴瑢W(xué)們，浩瀚的.大海孕育著無(wú)數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物，它是誰(shuí)?”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書(shū)課題，同時(shí)播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來(lái)介紹鯨的?分別寫(xiě)了什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這幅圖片的形象性和直觀(guān)性給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生的思維變抽象為形象，營(yíng)造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力性因素。既鞏固了舊知，又導(dǎo)入新課。)

　　(二)自主讀書(shū)，質(zhì)疑。

　　1、通讀課文，整體感知。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文?？纯醋约鹤x懂了什么?在你不懂的或沒(méi)有完全理解的地方用筆劃一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)。(師巡視，了解學(xué)生讀書(shū)情況。)

　　2、說(shuō)說(shuō)自己了解到的知識(shí)。

　　課件出示問(wèn)題：“讀了課文，你對(duì)鯨有了什么了解?”(指名說(shuō)。師相機(jī)板書(shū)。)

　　注：這里我安排了一個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)，學(xué)生如果不能較全面的介紹鯨的知識(shí)，我將采用小組合作交流的形式，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師巡視，組織組內(nèi)成員互助解決。

　　(三)抓住重點(diǎn)，品讀課文。

　　1、自主學(xué)習(xí)課文第四部分

　?、僬页鲻L的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)?

　　吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問(wèn)題，每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀讀這四自然段課文，找一找畫(huà)出來(lái)。

　?、趯W(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書(shū)情況。

　　同時(shí)，教師適時(shí)出示課件。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別，讓學(xué)生一目了然，提高了課堂教學(xué)效率。)

　?、坌〗M合作學(xué)習(xí)。

　　(過(guò)渡，激趣)

　　找到答案了嗎?老師知道你們找到了答案，但老師現(xiàn)在不要求你們回答。今天老師想在這里展開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的小型科學(xué)發(fā)布會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓訂?有你們的熱情參與，今天的發(fā)布會(huì)會(huì)很成功!每一位同學(xué)都來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，把你們了解到的課文知識(shí)加以拓展，以發(fā)布會(huì)的形式介紹給大家。

　　注：這里同樣運(yùn)用小組合作交流的教學(xué)預(yù)設(shè)。

　　2、學(xué)習(xí)鯨的龐大

　　過(guò)渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀!也說(shuō)明了鯨非常大。鯨到底有多大呢?(指名說(shuō))相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　?、僬n件出示短文：鯨是一種很大的動(dòng)物。我國(guó)曾捕獲過(guò)一頭鯨，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。(短文是教師課前準(zhǔn)備的材料)

　?、谂c原文比較。

　?、垩菔?。

　?、芾首x。

　　3、教師小結(jié)：從大家的發(fā)言中，老師聽(tīng)出同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，還發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)從課文外獲取知識(shí)，你們真了不得!

　　(設(shè)計(jì)意圖：課件將兩個(gè)片段并列于一個(gè)平面，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和理解，體會(huì)作比較、列數(shù)字和舉例子等說(shuō)明方法的趣味性和形象性。課件的出示讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用以上說(shuō)明方法的好處，同時(shí)也解決了本課的重點(diǎn)。)

　　(四)了解進(jìn)化過(guò)程，進(jìn)一步感知說(shuō)明方法

　　1、談話(huà)激趣，創(chuàng)設(shè)情景。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在有一頭小鯨魚(yú)遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?(課件出示，師講述)一天，海洋里召開(kāi)魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鯨魚(yú)興沖沖地跑去參加，誰(shuí)知，被看門(mén)的大鯊魚(yú)拒之門(mén)外，小鯨魚(yú)難過(guò)極了，為什么大鯊魚(yú)不讓自己參加魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)?jiān)谧啮L研究專(zhuān)家“告訴小鯨魚(yú)”，究竟是怎么回事?

　　2、全班交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分(課件出示課文第二自然段)

　?、僦该x。

　?、谀阒丽L屬于什么動(dòng)物?

　?、勰敲措S著環(huán)境的變化，時(shí)間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過(guò)程嗎?

　?、苣銈冎朗裁窗l(fā)生變化嗎?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　?、蔟R讀本段。

　　(五)升華情感，總結(jié)課文寫(xiě)作方法。

　　1、聽(tīng)了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對(duì)鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎?(課件出示，配樂(lè)，師讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，是我從農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)站上下載并進(jìn)行二次整合的效果。聲像技術(shù)的結(jié)合，配上教師課外資料的朗讀，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，解決教學(xué)上的難點(diǎn)。)

　　2、聽(tīng)到這里，你想說(shuō)什么呢?(指名說(shuō))

　　3、教師總結(jié)：作者運(yùn)用列數(shù)字、打比方和舉例子等說(shuō)明方法形象的刻畫(huà)了鯨的特點(diǎn)。特別是先后三次運(yùn)用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明鯨形體特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)練一練筆吧!

　　(六)小練筆 (任選一題)

　　1、挑選你最喜歡的鯨的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的說(shuō)明方法介紹它。

　　2、把自己當(dāng)作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。

　　(設(shè)計(jì)意圖: 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說(shuō)明方法之后，及時(shí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂練筆便于老師當(dāng)堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。)

　　四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說(shuō)明方法，以“自述”的方式寫(xiě)一篇短文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學(xué)生從興趣出發(fā)，拓展課外的知識(shí)。)

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鯨

　　形體特征 大 方法：作比較、列數(shù)字

　　進(jìn)化過(guò)程 陸地 淺海 海洋

　　種類(lèi) 須鯨 齒鯨

　　生活習(xí)性 進(jìn)食 呼吸 方法：打比方、舉例子

　　睡覺(jué) 生長(zhǎng)

　　(設(shè)計(jì)意圖：黑板的左邊呈現(xiàn)形體特征、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性，黑板右邊呈現(xiàn)本文所采用的方法：列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子。板書(shū)體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)，易于讓學(xué)生接受。)

　　今天，我分別從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)這五方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課，今天的說(shuō)課就到這，謝謝!

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