關(guān)于說(shuō)課稿4篇觀潮說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-11-05 14:51:00 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于說(shuō)課稿4篇觀潮說(shuō)課稿，以供參閱。

關(guān)于說(shuō)課稿1

關(guān)于說(shuō)課稿2

　　今天我說(shuō)課的題目是鄂教版《話說(shuō)地球》的第二課時(shí)《看看地球的表面》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《看看地球的表面》是鄂教版六年級(jí)品社上冊(cè)第三組課文中的第一課第二課時(shí)內(nèi)容。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、搜集與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，地球主要的地形和海陸分布，為了解人類(lèi)對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：知道地球是球體，了解其主要的地形和海陸分布。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。課堂充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，遵循品社課的教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在看圖、查找、識(shí)記等形式多樣活動(dòng)中了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。

　　情感目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛(ài)以及人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。

　　在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究，解決問(wèn)題。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下二種教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法：用合作交流、生動(dòng)形象的畫(huà)面圖片，拉近學(xué)生和文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。

　　自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解地球的海陸分布狀況及優(yōu)美的自然風(fēng)光。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了地球儀、圖片等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充分享受了大自然中景色美，音樂(lè)美，畫(huà)面美，讓學(xué)生體會(huì)到了上品社課就是美的享受。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：巧妙的開(kāi)場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，利用課件引導(dǎo)學(xué)生看地球，加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感。我這樣引入：同學(xué)們，我們生活的地球景色宜人，美不勝收，你喜歡嗎？想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)她嗎？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，就形成了未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學(xué)生對(duì)地球有一個(gè)直觀的印象

　　第二步：合作探究，深入研究，從七大洲、四大洋入手，直奔重點(diǎn)海陸分布情況。地球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。生合作完成后逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

　　第二步：看一看、議一議、找一找，感受地球的美麗

　　學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了哪些地貌？通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、交流開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)熱愛(ài)地球的情感。

　　第三步：積累知識(shí)拓展延伸

　　以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)進(jìn)行展示。

　　課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，可使學(xué)生快速提高收集、整理資料的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　看看地球表面

　　七分海洋三分陸地

　　七大洲四大洋

　　豐富的地表

　　好的板書(shū)就像一份微型教案。此板書(shū)的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)的重點(diǎn)，更便于學(xué)生的理解記憶。

　　今天的說(shuō)課就算拋磚引玉，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！

關(guān)于說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　首先，我來(lái)分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是中國(guó)地圖出版社高中信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)中的第四單元第一節(jié)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)主題和網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與創(chuàng)意，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃從概念上有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，由于本節(jié)屬于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的第一課，且側(cè)重理論，所以，教師在教授本節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)該多采用實(shí)物展示與實(shí)際演示的方法，使授課的過(guò)程更加清晰直觀。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　我所面對(duì)的學(xué)生是高中生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)之前就已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的基本技巧，熟悉如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，并且在小學(xué)和初中階段也學(xué)習(xí)了多媒體的相關(guān)知識(shí)，因此具有客觀評(píng)價(jià)作品的審美能力。但是他們之前并未接觸過(guò)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，因此對(duì)于如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)并不熟悉。那么在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

　　知識(shí)與技能：能說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)主題的特點(diǎn);能夠設(shè)計(jì)出屬于自己風(fēng)格、具有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和大量的實(shí)例展示，學(xué)生能夠在此過(guò)程中學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)瀏覽、欣賞、對(duì)比優(yōu)秀主題網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、質(zhì)量，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃的要點(diǎn)，初步確定自己網(wǎng)頁(yè)的主題及設(shè)計(jì)方案。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將網(wǎng)頁(yè)主題的確立、網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格設(shè)計(jì)的要素確定為本課的難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有多媒體展示法、小組討論法、演示法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導(dǎo)入的方法，具體的做法是在多媒體上出示格式各樣風(fēng)格和類(lèi)型的網(wǎng)站，并提出問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各式各樣功能的網(wǎng)站也大批的涌現(xiàn)出來(lái)，大家現(xiàn)在看到的網(wǎng)站分別屬于什么類(lèi)型?學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體中展示出的網(wǎng)頁(yè)，能夠回答出有教育類(lèi)網(wǎng)站，視頻網(wǎng)站，購(gòu)物網(wǎng)站以及搜索引擎等。之后我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：之所以能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出網(wǎng)站的不同類(lèi)型，是因?yàn)檫@些網(wǎng)站在設(shè)計(jì)的時(shí)候都采用了不同的主題，那么如何去確定網(wǎng)頁(yè)的主題，使之清晰明了呢?引入本節(jié)課課題——《網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃》。

　　通過(guò)多媒體的形式展示，將不同網(wǎng)站放在一起，讓學(xué)生對(duì)比觀察，這樣學(xué)生可以有更加直觀的感受，同時(shí)，也能從中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的要點(diǎn)——網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又與本節(jié)課課題很好的契合在一起。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我將延續(xù)導(dǎo)入中提出來(lái)的問(wèn)題，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)吸引人的網(wǎng)頁(yè)，首先就要有一個(gè)鮮明的主題。那么在確立了網(wǎng)站的主題之后，就可以確立網(wǎng)站當(dāng)中的哪些要素?學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀教材，可以回答出：確定內(nèi)容重點(diǎn)、明確信息獲取方向、規(guī)劃?rùn)谀吭O(shè)置及確立作品風(fēng)格基調(diào)。之后我會(huì)在多媒體上面展示20xx年和20xx年全國(guó)中小學(xué)生電腦作品比賽中獲獎(jiǎng)的幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生觀察這些網(wǎng)頁(yè)的主題，提出問(wèn)題：確立網(wǎng)頁(yè)主題的時(shí)要注意哪些問(wèn)題?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并且結(jié)合教材，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

　　將理論和實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)入手，能夠?qū)⒋_定網(wǎng)頁(yè)主題的主要因素，通過(guò)小組討論和閱讀教材的方式，由學(xué)生試著總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，既能夠使學(xué)生加深對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的理解，又為接下來(lái)創(chuàng)建屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)奠定了基礎(chǔ)。

　　之后我會(huì)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，和學(xué)生一起體會(huì)建立屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)站的過(guò)程：

　　打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)制作軟件，一邊操作一邊總結(jié)：

　　(1)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的符號(hào)或圖表;

　　(2)統(tǒng)一色彩的基調(diào);

　　(3)使用統(tǒng)一字體。

　　.學(xué)生認(rèn)真觀看教師操作，邊觀看邊思考建立網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格的過(guò)程，并且通過(guò)閱讀教材當(dāng)中"知識(shí)拓展"的內(nèi)容，了解創(chuàng)意思考過(guò)程中的5個(gè)階段。

　　通過(guò)具體的操作演示，學(xué)生能夠在觀看實(shí)際操作的過(guò)程中，將風(fēng)格創(chuàng)意與網(wǎng)頁(yè)的建立很好的融合在一起，體現(xiàn)出了在信息技術(shù)課堂當(dāng)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。

　　(三)鞏固提升

　　請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識(shí)之后，以小組為單位設(shè)計(jì)網(wǎng)站：確定網(wǎng)站主題，并根據(jù)網(wǎng)站的主題以及受眾特點(diǎn)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的風(fēng)格。學(xué)生從網(wǎng)站主題、網(wǎng)站的主要瀏覽群體、網(wǎng)站風(fēng)格描述、網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)、色彩基調(diào)、字體等方面進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

　　進(jìn)一步鞏固對(duì)網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握，同時(shí)將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行。

　　我的作業(yè)是：瀏覽配套光盤(pán)中《學(xué)生范例》欄目里的作品，就信息表達(dá)方式的特點(diǎn)展開(kāi)討論，談?wù)勛约旱目捶ú⒂涗浽陔娮訉W(xué)習(xí)檔案袋中。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)于說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：本課內(nèi)容選自初三思想政治教材的第五課第一節(jié)第二框，由社會(huì)發(fā)展的最后決定力量和社會(huì)進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)兩目組成。本課是全書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)之一，因?yàn)樗菍?duì)前四課有關(guān)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互關(guān)系的總結(jié)，是進(jìn)一步理解人類(lèi)社會(huì)總是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因所在，是正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和資本主義發(fā)展趨勢(shì)的理論依據(jù)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求是判斷社會(huì)進(jìn)步于否的標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)。

　?。?）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和判斷是非能力。

　?。?）思想覺(jué)悟目標(biāo)：堅(jiān)信中國(guó)特色的社會(huì)主義道路和科學(xué)性、正確性；堅(jiān)信資本主義必然被社會(huì)主義所代替歷史必然性。并樹(shù)立為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗的信念。

　　3、重難點(diǎn)的確立及依據(jù)：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樯a(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系是貫穿全書(shū)的主線，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力的理論依據(jù)，判斷社會(huì)進(jìn)步于否的標(biāo)準(zhǔn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因有較深的理論難度，且與現(xiàn)實(shí)中人們總是以發(fā)達(dá)于否作為進(jìn)步的判斷標(biāo)準(zhǔn)有很大的反差。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)本框題內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，更好地突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律我采用如下教法：

　　1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)。

　　2、直觀與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：按照從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)規(guī)律結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，打比方等理清生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)閱讀、分析、思維能力。

　　3、問(wèn)題教學(xué)法：給時(shí)間、給機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)討論解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。

　　4、談話法、講授法：它們貫穿于整節(jié)課的教學(xué)中，有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　1、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，課堂閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題提高了自學(xué)能力。

　　2、歸納法：結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論、分析、概括獲取知識(shí)。

　　3、聯(lián)系實(shí)際法，結(jié)合教材聯(lián)系同學(xué)的舉措和介紹，由感性到理性的發(fā)展，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

　　4、圈點(diǎn)批注法：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：回顧生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的概念，并說(shuō)說(shuō)奴隸社會(huì)的建立是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展的。由兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上走幾步。再讓他們交換鞋子，走幾步，并讓他們各自說(shuō)一說(shuō)換鞋前后走動(dòng)時(shí)腳的感受。通過(guò)這一舉措創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)理解生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的原理作準(zhǔn)備，有利于活躍課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2、研討新課

　?。?）板書(shū)本課知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生有的放矢。

　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大膽質(zhì)疑勇于探索的精神，落實(shí)其學(xué)習(xí)主人的地位。

　?。?）老師設(shè)疑：根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)修改課前準(zhǔn)備，提出下列問(wèn)題與同學(xué)們共同探討。

　　a、什么叫生產(chǎn)力，它由哪些要素構(gòu)成？舉一歷史階段的生產(chǎn)力特點(diǎn)加以說(shuō)明。

　　b、什么叫生產(chǎn)關(guān)系，它由哪些方面構(gòu)成，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系有何特點(diǎn)？

　　c、用腳與鞋的關(guān)系給生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系打一個(gè)比方，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的關(guān)系？這說(shuō)明課本的哪一觀點(diǎn)請(qǐng)劃出。

　　d、鞋與腳什么決定你是否會(huì)走路？這說(shuō)明課本中哪一觀點(diǎn)，請(qǐng)劃出。

　　e、你有一雙健康的腳也有一雙漂亮的鞋你就能走得快嗎？為什么？這能說(shuō)明課本哪一觀點(diǎn)，請(qǐng)劃出。

　　f、你用什么來(lái)判斷腳上的鞋子是好還是壞呢？這一判斷方法能說(shuō)明課文哪一觀點(diǎn)？請(qǐng)劃出。

　　3、鞏固新課

　　閱讀左圖縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)、象限總結(jié)說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。