童趣說課稿4篇《童趣》說課稿

時間：2023-12-27 10:47:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的童趣說課稿4篇《童趣》說課稿，供大家賞析。

童趣說課稿4篇《童趣》說課稿

童趣說課稿1

各位評委老師：

　　早上好！

　　我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號考生，我今天抽到的說課題目是《四季童趣》下面開始我的說課

　　一、說教材

　　歌曲《四季童趣》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級上冊第八課的歌曲演唱部分。

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

　　一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活

　　二）過程與方法目標(biāo)：

　　掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

　　三）知識與技能目標(biāo)：

　　通過練聲、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》。

　　通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為：

　　能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

　　由于小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理

　　知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點為；

　　能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

　　說學(xué)情

　　四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠，他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。

　　二、說教法

　　基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:

　　1.活動探究法

　　2.多媒體輔助法

　　3.創(chuàng)設(shè)情境法

　　三、說學(xué)法

　　課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

　　1.律動法

　　2.旋律模唱法

　　3.引導(dǎo)探究法。

　　四、說教學(xué)過程

　　作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣導(dǎo)入

　　在音樂教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。

　　從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來我對學(xué)生提出一下問題：

　　同學(xué)們，這首曲子描寫的是哪個季節(jié)呢？

　　那我們現(xiàn)在時什么季節(jié)呢？

　　一年當(dāng)中還有哪兩個季節(jié)呀？

　　那你們最喜歡的季節(jié)是那個呀？為什么呢？

　　為了加深同學(xué)們的形象記憶，多媒體展示四季的圖片及特點，老師從旁解說。

　　通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。

　　從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力

　　2.新課教授

　　為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)，從而初步解決歌曲中的'附點節(jié)拍問題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：

　　1)安排附點節(jié)奏熱身小游戲

　　①XXXXXXX

　?、赬X0XXXX

　?、踃X

　　0XXXX

　?。ㄓ萌齻€步驟一點點增加難度，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作

　　2)由于歌曲中的長音比較多，學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長音旋律，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱，從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。

　　《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過程做出了如下安排。

　　1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞

　　2)播放錄音，請學(xué)生聆聽范唱

　　3)請學(xué)生看歌譜，

　　用一分鐘的時間，

　　找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢？請學(xué)生唱唱看，無論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵評價。

　　4)再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕劃節(jié)拍。

　　5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動進(jìn)行練唱則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。

　　全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱上段，一組唱下段，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。

　　全班完整演唱一遍，加入點頭或者身體律動，感知節(jié)拍。

　　4.聽賞拓展

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點，我請學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計了以下步驟；

　　1)對學(xué)生提出兩個問題，讓學(xué)生帶著問題聽賞：

　　同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師，歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢？歌曲描繪了怎樣的場景呢？老師會播放兩遍，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽

　　2)再次播放，請同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動

　　通過帶著問題聽賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識。

　　請學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的機會，加深音樂印象。再次體會熱愛生活的感情。

　　5.小結(jié)

　　到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》，之后請學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對樂理知識的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。

　　五、說板書設(shè)計

　　為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容，以上板書突出重點，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個各位評委老師！

童趣說課稿2

　　新課標(biāo)強調(diào)語文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念，其中以人為本，按照學(xué)的規(guī)律教，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)等，是語文課堂教學(xué)最基本的理念，從這一點出發(fā)，我設(shè)計了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊中第五課《童趣》的教學(xué)方案。在設(shè)計這一課時，我主要從以下幾方面考慮：

　?。薄⒏鶕?jù)學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生的興趣。在設(shè)計導(dǎo)語時，我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起，引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識閱歷，聯(lián)想名人的童年趣事，從而自然地導(dǎo)入課題。

　?。病囊匀藶楸镜慕逃砟畛霭l(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生感知課文、積累知識，然后讓學(xué)生品讀課文、探究學(xué)習(xí)并進(jìn)一步延伸擴展，最后談閱讀收獲。

　?。场閷W(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機會。在感知和積累階段，我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主感受精彩語句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段，我又讓學(xué)生自主選題、合作研究；在總結(jié)收獲階段，我又讓學(xué)生針對文章寫作方面的特點自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

　?。础慕K身學(xué)習(xí)的觀念出發(fā)，加強學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生以后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。于是，在感知積累階段，我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文的方法，引導(dǎo)他們學(xué)會積累；在總結(jié)收獲階段，我又引導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度進(jìn)一步把握課文，強調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的運用，做到讀寫結(jié)合。

　?。?、從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華，既重視培養(yǎng)學(xué)生能力，又決不忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)。在這一堂課中，我用了近一半的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句的知識和文化常識，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過這些方式，來增加學(xué)生的語文知識積淀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　?。?、注重知識和能力，過程和方法，情感和態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。在設(shè)計中，既有知識的積累，又有能力的訓(xùn)練；既給予學(xué)生思考的過程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法；既注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情，又注重對學(xué)生價值取向的引導(dǎo)，在最后的結(jié)語中，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活，將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。

　　總之，我認(rèn)為這個教案，在過程設(shè)計上既有繼承，又有創(chuàng)新；既秉承了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)的理念，其指導(dǎo)思想與新課改的目標(biāo)完全相吻合，是一個比較典型的課改教案。當(dāng)然其中還存在著不少不足之處，還請各位專家、同行批評指正。

童趣說課稿3

各位老師大家好：

　　我說課的題目是《四季童趣》

　　一、說教材

　　《四季童趣》是人音版小學(xué)音樂三年級上冊第六課中的教學(xué)內(nèi)容。歌曲4/4拍，五聲徽調(diào)式，是一首曲調(diào)歡快活潑，充滿童趣的歌曲。歌中描繪了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，并通過歌唱、表演《四季童趣》，感受歌曲所描寫的四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)小朋友們熱愛生活親近大自然的純真情感。

　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)：通過《四季童趣》的學(xué)習(xí)，從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊，熱愛生活、熱愛大自然。

　　三、說重點、難點

　　為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將確立以下教學(xué)重點和難點。

　?。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生用歡樂活潑、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《四季童趣》，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的心情。這是本節(jié)課的重點。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。是本課的難點。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，和本課的知識結(jié)構(gòu)，我做了充分的課前準(zhǔn)備。

　?。ㄒ唬┦孪雀鶕?jù)歌詞編排好簡單的舞蹈，課堂上供學(xué)生參考。

　?。ǘ?zhǔn)備課件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“樂器”等。課前音樂的鋪墊《春天在哪里》。

　　五、說教法和學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我會使用以下教學(xué)方法。

　?。ㄒ唬┻\用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過直觀感受來更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂。

　　（二）旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈55 05 51 2| 2－—02| 3 1 2 65|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

　?。ㄈ┦痉斗ā⒕毩?xí)法：在教學(xué)過程中我通過示范讓學(xué)生有直觀的形象認(rèn)識、化難為易。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　在學(xué)法上我注重了自主、合作等方式的引導(dǎo)：a大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　　群體合作法。在表現(xiàn)的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

　　本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的。整節(jié)課通過聽、說、唱、跳、奏、表、幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受新知。

　　六、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┞牻M織教學(xué)這一環(huán)節(jié)我將用時大約3分鐘。

　　我請全班學(xué)生聽著歌曲《春天在哪里》陶醉地走進(jìn)教室，師生共同律動，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。師生用音樂問好。

　?。ǘ┱f導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)我會用5分鐘的時間來完成。

　　1、先請孩子說說現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點？然后引出“四季”，組織學(xué)生說說你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？

　　2、學(xué)生回答后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生，向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

　　師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們卻喜歡，因為他們可以游泳、打水仗，有時，還可以和哥哥們一起去小溪摸魚蝦。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑，別提有多美了。引出課題《四季童趣》板書課題

　　[這個環(huán)節(jié)中，通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力，這對音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]

　?。ㄈ┏獙W(xué)習(xí)新歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)我將大約用時25分種左右。

　　在學(xué)習(xí)歌曲這一教學(xué)中，我注重突出唱、奏、編三個環(huán)節(jié)，在突出重點，解決難點的同時，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分調(diào)動起來。

　　1、唱

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，并用手輕輕點拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的.問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面，和同學(xué)們說一說吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握了歌曲情緒、節(jié)奏、旋律和旋律。

　　然后我請學(xué)生一起隨伴奏音樂輕聲高位置朗讀歌詞，并向?qū)W生提出要求：現(xiàn)在我們一起用朗誦的感覺來演唱這首歌吧！接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，然后我琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。

　　學(xué)生熟悉理解了歌詞，才能將感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。為此，在熟悉了歌詞和節(jié)奏旋律的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、師生對唱、個別演唱等，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生對歌曲的掌握已是輕松自如了。

　　2、奏。這是本節(jié)課的第一個難點。

　　三年級學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練已經(jīng)有了一定的節(jié)奏感。但是讓他們創(chuàng)編節(jié)奏還有一定難度，因此我先出示以下幾個節(jié)奏型，（板書）

　　xx ox xx x│x — — ox│

　　xx ox xx ox│x— — —│

　　x x x xx│x— — xx│

　　然后讓學(xué)生用打擊樂器按固定的節(jié)奏分別打一打，再選一種自己喜歡的節(jié)奏型，為歌曲伴奏，這樣的設(shè)計既符合三年級學(xué)生的學(xué)情，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　　3、表現(xiàn)。這是本節(jié)課的第二個難點。

　　美的旋律、美的歌詞更需要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我提供給孩子四個方案，A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；C喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時間練習(xí)演奏歌曲；D喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

　　同時，鼓勵孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

　　2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。最后通過學(xué)生互評和教師評價，發(fā)揮課堂的反饋作用，讓學(xué)生體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣

　　3、教師小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

　　[新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)應(yīng)重視音樂與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了請學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個可展現(xiàn)個性的舞臺，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。

　　七、課堂小結(jié)，組織下課5分鐘

　　1、老師對本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵孩子們會善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個善于表現(xiàn)美的孩子。對孩子進(jìn)行思想教育。

　　2、師生用音樂語言互道再見。然后在美妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室。

　?。ㄒ魳方虒W(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，這個環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切的希望，讓孩子們在美妙的音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?/p>

　　八、說板書設(shè)計這就是我的板書。

　　四季童趣

　　xx ox xx x│x — — ox│

　　xx ox xx ox│x— — —│

　　x x x xx│x— — xx│

　　我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請各位評委老師多多指教。謝謝大家！

童趣說課稿4

　　1、教材定位

　　《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初一第一冊第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動的筆觸，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語文的起始階段中具有定位、定勢的意義。

　　2、課程要求

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動、合作、探究的語文學(xué)習(xí)的方法，要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求：整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀，感知課文整體內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，品味文中的童真、童趣。

　　教學(xué)難點：初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義，理解作者兒時富于想象、幻想的性格特點。

　　四、說教法

　　根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求，我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過朗讀來品味課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)時運用多媒體課件輔助教學(xué)。課時安排為一課時。

　　五、說學(xué)法

　　正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教就是為了達(dá)到不需要教?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo)：

　　1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。

　　2、教給學(xué)生理解文言詞語、讀懂文言大意的方法。

　　3、通過讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑，討論，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、說教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)本課，我采用“線索式”教學(xué)思路，即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路，這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢夢龍老師的話來講，就是通過對課文的認(rèn)真分析，找到一個“牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題”把解決這個問題作為中心目標(biāo)，使語言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個中心目標(biāo)的過程或手段，并在探討這個目標(biāo)問題的過程中，完成教學(xué)任務(wù)。這個關(guān)鍵問題就是“怎樣理解文中的童真童趣?！蔽以O(shè)計了如下步驟：

　　1、感知童趣：學(xué)生先自由朗讀，然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的視、聽等多種感觀，訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語感，初步感知童趣。

　　2、理解童趣：通過默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，理解童趣。 3、品味童趣：通過討論教師提出的'三個問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗品味童趣，進(jìn)行情感教育和感情熏陶。

　　七、說教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　（一）展示媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴。

　　(二)感知童趣

　　1、朗讀并運用工具書掃清文字障礙。

　　2、學(xué)會朗讀。

　　3、學(xué)會表情朗讀。

　　以趣激趣,教會朗讀方法。