下面是范文網(wǎng)小編分享的實用的說課稿范文4篇 幼兒園優(yōu)秀說課稿范文，供大家參考。
實用的說課稿范文1
各位領(lǐng)導，評委老師：大家晚上好！
我是來自文學與新聞學院20xx級漢教二班的王年杰，斑羚飛渡說課稿。今天很高興也很榮幸能夠和這么多師兄師姐一起參加此次說課比賽。這對我來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，更是一次經(jīng)驗的積累。今天我給大家說課的內(nèi)容 是《斑羚飛渡》教學對象是初一學生，課時為一課時。
一 、說教材
《斑羚飛渡》選自七年級下冊第六單元的第二課，本文描寫了一群斑羚被逼上絕境，為了種族得以延續(xù)，老斑羚義無反顧的選擇死亡，舍生取義的壯舉。本文通過驚險動人的鏡頭描寫，能夠引起學生的閱讀興趣，也能夠開拓學生的視野。同時讓學生體會到斑羚們在危機時刻的那種團結(jié)精神和協(xié)作能力。這既是對本單元關(guān)注動物世界的延伸，又啟示人們重新審視人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
根據(jù)新課標教學理念，以培學生勤動手，勤思考為核心，將學生對生活的感受和學習的體驗放在首位，注重培養(yǎng)學生實踐能力、廣泛的興趣和愛好，所以我確立教學目標是
1．知識目標：了解本課的大概內(nèi)容，能夠復述斑羚飛渡時的主要情節(jié)。
2．能力目標：通過品味文中生動形象的語言，理會文中借景渲染的手法，提高鑒賞能力。
3．情感目標：領(lǐng)會斑羚在危機關(guān)頭的協(xié)作能力和自我犧牲的精神。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。
二，教學重點，難點
重點：品味文中優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)會動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的`悲壯的美，啟發(fā)學生領(lǐng)會文章的深刻主旨
難點：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、關(guān)愛自然的意識
三、說學法
初一年級的學生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、口頭表達等能力，教學反思《斑羚飛渡說課稿》。因此在教學過程中我設(shè)計了口頭復述，引導學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。
四，說教法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。”新課標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間；鼓勵學生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。基于此，我采用的教學方法有導入法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、探究法、對比法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，學生成為課堂主人”的教學原則，發(fā)展學生思維和能力。
五、說教學過程
根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：
首先．以愛為話題，以汶川地震中的感人故事為線索，再談到動物世界，以此導入課題。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。
接下來我將對作者進行簡單的介紹，這一環(huán)節(jié)主要采用直觀教學法，讓學生對作者有所初步了解。
然后我將請同學對課文進行簡要的復述，這一環(huán)節(jié)主要應(yīng)用自主學習法，通過課前的自主預習，對課文內(nèi)容熟悉，有利于課堂的教學進展。集中所有同學的精力，調(diào)動他們的學習興趣。
下一環(huán)節(jié)將對課文精彩畫面進行分析與深度講解，這一環(huán)節(jié)主要采用討論法，讓課堂氣氛達到高潮，讓每個人有種身臨其境的感覺，感受那驚險而悲壯的一幕。
然后就是反思與探究。反思人類的行為和探索斑羚的精神，引起同學們對保護動物的欲望以及學習他們的精神。．．．．．．．．
下一環(huán)節(jié)就是對課文進行總結(jié)，主要采用歸納總結(jié)法，呼吁同學們與自然和諧相處，保護自然，愛護自然，學習斑羚的那種團結(jié)，互助的精神。
最后一環(huán)節(jié)就是課后作業(yè)，以如果<我是..>為題寫段話，主要采取練習法，主要談?wù)剬W生對生命的感悟，對生命的理解，以及從不同角度分析問題的能力。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性！當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
實用的說課稿范文2
各位評委老師： 大家好，很榮幸參加這次說課比賽，在這里感謝學校對我的信任，感謝同事們對我的幫助與鼓勵。下 面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書設(shè) 計五個環(huán)節(jié)進行說課。
一、說教材
?。ㄒ唬┙滩暮單?《長江的開發(fā)與治理》是八年級地理上冊第二章自然環(huán)境第三節(jié) 河流的第二課時， 前兩節(jié)中國地形和地勢，氣候的學習是這一課時的 知識鋪墊， 反過來這一課是對前幾節(jié)內(nèi)容的實踐與運用， 是接前幾節(jié)內(nèi)容更直觀動態(tài)地反映中國自然環(huán)境的一課時內(nèi)容同時是第三課時，《黃河的治理與開發(fā)》的自學指導， 又與第三章自然資源和第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，在本教材中起著承上啟下的作用。千百年來，中華民族的興衰與長江息息相關(guān)，其中蘊含著深刻的 人地思想。長江的功與過引發(fā)我們深入研究分析，對長江的開發(fā)與治理仁者見仁，智者見智，有極強的發(fā)散思維價值。通過學習，讓學生對長江有一客觀地認識，引導學生發(fā)散思維，提高環(huán)保意識。結(jié)合使用地圖和資料，分析說明開發(fā)利用以及綜合治理長江的主要措施， 可以說這節(jié)課給孩子創(chuàng)造了一個化知識為能力的平臺。
（二）說教學目標
課程標準對本節(jié)的要求是了解長江的源流概況，依據(jù)新課標的要求，深入教材，結(jié)合八年級學生特點，我確定教學目標有：知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，具體如下：
知識與能力目標：
1、利用好長江水系圖、中國地形圖了解長江的源流概況,是本節(jié) 課的基礎(chǔ)，意在圖文結(jié)合，養(yǎng)成自主探究學習的好習慣。
2、 對長江中上游地區(qū)豐富的水能資源有初步的感官認識， “水 理解 能寶庫” ；通過長江航運圖認識長江“黃金水道”的含義；通過有關(guān) 圖文資料的分析，了解長江的開發(fā)利用狀況。
3、從河流與人類活動關(guān)系的角度，說明長江對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
對應(yīng)本條教學目標，要求學生能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或防治問題，培養(yǎng)學生閱讀和運用地圖的能力，初步具有綜合分析區(qū)域地理特征的能力，以及運用地理知識解決實際問題的能力。
過程與方法：
1、學會用地圖等地理輔助資料，從圖入手，讀取相關(guān)的地理知識，自主探究發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的途徑，并學會繪制地圖，新課標要求學習地理必須掌握圖文結(jié)合這一方法。
2、合作探究學習，共同完成學習過程，并進行互評，重在發(fā)散學生思維能力，拓寬思路，這是學好地理必要的手段，意在培養(yǎng)學生敢于探索科學的創(chuàng)新精神。
3、引導學生學習時創(chuàng)設(shè)情境，將地理知識與生活實際密切聯(lián)系起來，給學生自由發(fā)散思維的空間，幫助學生化知識為能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過長江開發(fā)的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念，樹立保護環(huán)境、保護“母親河”的思想，增強民族自豪感和社會責任感，這一目標可以達成對學生國情、生態(tài)、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念等方面的教育。
?。ㄈ┱f教學重點：
掌握長江的源流概況，理解長江“水能寶庫”和“黃金水道”稱號的意義。這一重點的解決是對前兩節(jié)知識內(nèi)容的具體實踐與運用，可以解決“是什么”的問題，讓學生知道長江開發(fā)和治理的是什么？可以順利完成知識與能力目標。
?。ㄋ模┱f教學難點：
運用資料分析探究長江水文特征下的功與過，長江今后開發(fā)利用方向及治理的措施。難點的突破，可以樹立學生大膽探索地理知識的科學精神，可以培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展的觀念。為實現(xiàn)方法與過程目標和情感價值觀目標創(chuàng)造了有利的平臺。
二、說學情
已掌握了地理基礎(chǔ)的知識的八年級學生，可以做到聯(lián)系地理與生活實際的能力，歸納整合知識點的能力還有待提高，通過自主合作繪圖，激發(fā)學生的學習積極性，通過課堂體驗提高學習效果。
三、說教法
結(jié)合八年級學生本身的生理特點，以及已有的學習基礎(chǔ)，在教學過程中，應(yīng)重點考慮調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生自主探究合作學習，完成教學任務(wù)，為實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我采取以下教學方法：
1.依教材繪圖，以學定教，先學后教
2.基礎(chǔ)知識采取小組競賽形式完成
3.重難點采取自主探究、小組討論、角色扮演教學方法。
未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人，因此，要注重學生學習方法的指導——指導學生學會讀圖和繪圖，指導學生學會分析問題，解決問題。
四、說學法
課堂上我將時刻扮演引導者的角色，突出學生的主體地位，因材施教，給學生更多的探究學習時間，以正確的學法指導，有效完成學習任務(wù)。依據(jù)新課程標準要求，我將指導學生采用以下幾種學法：
1.觀察法：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2.綜合分析法：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。
3.討論法：
通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，在互動中發(fā)散思維。
4.小組合作學習：
這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。
過渡：教法和學法的具體實施主要體現(xiàn)在教學過程中，下面我重點說說自己的教學程序，主要有以下六個環(huán)節(jié)：
時事問題導入、歸納長江源流概況、理解“水能寶庫”“黃金水道”及長江的開發(fā)、探
究長江的治理、小結(jié)、當堂訓練六部分組成。
整個課堂的'活動是邊講邊繪圖，最終完成板書。
五、說教學程序，教具準備：繪圖稿紙、掛圖、課件
1、時事問題導入（2分鐘）
導入：“今年夏天，長江流域發(fā)生特大洪水，三峽水庫能不能經(jīng)的住考驗？”
發(fā)問質(zhì)疑，利用這一時事問題導入新課，引導學生關(guān)心身邊的地理，引出學習的對象——長江。
課件展示本節(jié)課教學目標，明確上課主要任務(wù)。
2、歸納長江源流概況（8分鐘）
利用前面學過外流河的相關(guān)內(nèi)容，歸納長江的水文特征，指導學生先學、思考，小組合作完成簡易圖例，要求一目了然，看圖就能歸納出長江源流概況。
采用小組競賽的方法展示，互評得出選出最佳繪圖，并將其板書呈現(xiàn)，教師可采用引導學生讀圖2.34、提問補充說明四大支流及湘江、贛江通過湖泊注入長江，指出沿途重要的四大城市（重慶、武漢、南京、上海）。
提問：長江是我國當之無愧的第一大河，是不是僅僅因為它的長度呢？它的“大”
體現(xiàn)在哪些方面？此問題重在考查學生從教材從歸納知識點的能力，明確長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，板書“三最”。
3、理解“水能寶庫”
“黃金水道”的含義及長江的開發(fā)（10分鐘）
探究
1、指導學生讀“長江干流剖面圖”、結(jié)合《中國地形圖》，根據(jù)中國的地形地勢，繼續(xù)補充繪圖，并分析其豐富的水能資源產(chǎn)生的原因，理解“水能寶庫”的含義。
歸納明確：長江落差最大的是上游河段，水能資源十分豐富，蘊藏量占全國的三分之一，可利用水能資源占全國一半，這不僅為第三章我國的自然資源的學習做好鋪墊，而且引出這節(jié)課要解決的難點問題——如何開發(fā)利用長江水能資源？——引出三峽工程，電力事業(yè)、旅游業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等的發(fā)展。
過渡：
長江不僅具有豐富的水能資源，而且具有非常重要的航運價值。
閱讀長江航運圖，結(jié)合繪圖分析中下游“黃金水道”形成的原因以及對黃金水道的開發(fā)，和上游“水能寶庫”一脈相承，帶動沿江地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，如運輸業(yè)、工農(nóng)業(yè)等行業(yè)的發(fā)展。
這又為第四章中國經(jīng)濟的發(fā)展起了引子作用。
?。ㄟ@一部分邊講邊補充板書，主要有學生參與完成）
4、探究：長江的治理（10分鐘）
明確長江不是一開始就具有如此巨大的航運能力，是新中國成立以來，對其進行開發(fā)和整治，如灘多流急的川江，九曲回腸的荊江河段，繼續(xù)繪圖，結(jié)合課后活動材料，用角色扮演的方法發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)“湖南老鄉(xiāng)和環(huán)境管理局局長見面對話”這一情景，引導學生用本章前幾節(jié)的內(nèi)容分析問題，從自然和人文方面出發(fā)分析長江干流各河段主要生態(tài)和環(huán)境問題出現(xiàn)的原因，并尋找解決問題的途徑對策，合作完成導學圖表。
提出問題
問題出現(xiàn)的原因
治理（解決問題）
上中游
下游
學生反饋，并隨機將其呈現(xiàn)在板書上。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生讀圖分析能力以及與人合作能力，體驗不同角色對開發(fā)與治理長江的責任感，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，得出啟示：可持續(xù)發(fā)展的觀念，人和自然和諧相處。
5、小結(jié)（5分鐘）
最后讓學生看板書圖例總結(jié)歸納本節(jié)內(nèi)容，并說說學習一條河流應(yīng)從哪些方面入手。聯(lián)系家鄉(xiāng)河流分析開都河的開發(fā)與治理，寫一篇小論文。
6、當堂訓練（5分鐘）
做練習冊課時達標，達成鞏固練習。
?。ù谁h(huán)節(jié)按時間分配靈活處理）
六、說板書設(shè)計
此板書設(shè)計重在學生參與繪圖，將知識以簡圖呈現(xiàn)，有助于學生
形象記憶，學會知識的歸納整合與應(yīng)用，從而突破重難點。
實用的說課稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是小學語文蘇教版三年級上冊第9課《三袋麥子》。
一、教材分析：
《三袋麥子》在是一篇童話故事，一共有九個自然段，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。學生對這篇課文有濃厚的興趣，因為文中有他們喜歡的動物形象。
二、學情分析：
我班的學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。因此，在教學中教師激發(fā)學生的興趣，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。課文內(nèi)容故事性強，線索比較清晰，我根據(jù)學生的情況讓學生講故事，鼓勵學生大膽想象，大膽表演。
三、教學目標重難點：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、會分角色朗讀課文，讀出人物的語氣
2、會揣摩人物的動作、語言、神情，并結(jié)合自己的領(lǐng)悟大方的表演。
情感態(tài)度與價值觀：
學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
教學時，我根據(jù)課文本身的特點，把“有感情地朗讀課文”作為教學的重點，“能正確的評價三個小動物，抒發(fā)自己的觀點”作為教學的難點。
四、說教法學法
教法：在這堂課中，我采用了情景導入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學去誘發(fā)學生的情感，引導學生自學、討論、交流。
學法：語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會學習方法，在教學中，我主要滲透了自主學習法、合作學習法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、議、演等去實現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
五、教學過程設(shè)計
（一）、復習導入，條理清晰。
好的開端是成功的一半。簡潔的導入往往能調(diào)動學生的學習興趣，針對三年級學生的年齡特點，我采用了復習導入，通過對上一節(jié)課字詞以及知識的回顧，達到溫故而知新的學習效果。
?。ǘ?、精讀課文，分段理解
根據(jù)學生的不同需求，以及學生對于課文小動物的喜好，鼓勵學生讀出自己喜愛的段落，進而引導學生著重閱讀重點的自己，從而引導學生交流，同時指導學生朗讀?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我展示土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學生邊看圖片邊想，讓學生看后說說小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？同時指導學生讀好小猴的話。接著讓學生交流：看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準備怎么來夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學生自由組合表演。教學拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問題有所不同。通過學生的看、想、說、讀、演，充分展示自己“獨特的`感受、體驗和理解?！痹趯θ糠謨?nèi)容學完之后，引導學生交流：同學們，森林里還有很多的小動物他們有不同的聲音你的做法又是什么呢？你最喜歡哪種小動物的做法呀？為什么呢？在此活動中，增強學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。
?。ㄈ?、拓展延伸，活躍思維
新課標強調(diào)要重視拓展學生的思維、發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。當學完本課后此時學生腦中一定會想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時就讓學生把自己的想法說出來。充分尊重學生的個體差異，滿足不同學生的需要。為學生個性的充分發(fā)揮開辟了空間。從而培養(yǎng)學生的說話能力和創(chuàng)新能力。
復述不僅能提高學生的口頭表達能力，增強記憶能力，還能幫助學生積累好詞句，提高閱讀和寫話能力。中年級是培養(yǎng)學生聽說能力的重要時期，作為語文老師，我們應(yīng)該切實地把復述訓練落到實處。
六、說板書設(shè)計
好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內(nèi)容，加強了學生對文本的理解，符合兒童的心理特點和認知水平。
三袋麥子
圖（小豬）——吃光——憨厚
圖（小牛）——保存——節(jié)儉
圖（小猴）——播種——聰明能干
以上設(shè)計還存在許多不足之處，還請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！
實用的說課稿范文4
一、分析教材
我說課的內(nèi)容是教科版六年級下冊第二單元第四課《小蘇打和白醋的變化》這一課。
通過本單元前幾節(jié)課的學習，學生對物理變化和化學變化有了一定的了解，本課主要是讓學生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應(yīng)過程，想辦法驗證產(chǎn)生了二氧化碳氣體，體會到化學變化的奇妙和有趣，為以后了解更多化學變化的現(xiàn)象和本質(zhì)打下基礎(chǔ)。本課教學內(nèi)容由“觀察小蘇打和白醋”“小蘇打和白醋混合后的變化”“產(chǎn)生了什么氣體”。三部分組成。
在新課程理念的指導下，為了更好的達到以下教學目標，突出重點、突破難點
科學知識
●小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
●二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
科學探究
●通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。
情感態(tài)度價值觀
●懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。
【教學重點】觀察、闡述小蘇打和醋發(fā)生的變化。
【教學難點】分析小蘇打和醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。
二、處理教材
我對教材進行了如下處理：
1、完善了實驗材料——將玻璃杯換成了集氣瓶，生活中的玻璃杯太大太長了
2、注意了實驗的公平性。當學生講到按比例來取小蘇打和白醋時，我特意請一位學生上臺來取一勺白醋，接著請他幫我們再取一勺小蘇打。通過一個學生演示，引起全體學生的關(guān)注，自主去發(fā)現(xiàn)要取一平勺小蘇打才能公平，他們還想到用牙簽來幫助操作。通過學生的.上臺演示，集中了學生的智慧，既解決了實際問題，又鍛煉了學生的思維，更是很好的滲透了科學方法，可謂是一舉多得。
3、自主選擇實驗器材。引導學生根據(jù)猜想選擇合適的器材進行探究，教師只是引導者、指導者。本來打算用這樣的問題引導學生想到用“玻璃片”：怎樣才能讓瓶中的物質(zhì)不出來，也不讓瓶外的物質(zhì)進去呢？沒想到學生由可能會產(chǎn)生氣泡這一猜想就想到要選用玻璃片蓋住集氣瓶，這是我意料之外的，足可以看出學生完全進入角色了，真正做到了動手之前先動腦。
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