下面是范文網(wǎng)小編收集的樹(shù)真好說(shuō)課稿3篇(去年的樹(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿)，以供參考。

樹(shù)真好說(shuō)課稿1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題。

　　（出示一張單個(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹(shù)？你喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《樹(shù)真好》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？

　　播放散文詩(shī)錄音。

　　2、提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽(tīng)，講述聽(tīng)到的內(nèi)容，并單幅看一看。

　　樹(shù)好嗎？

　　3、小結(jié)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好，小朋友說(shuō)樹(shù)真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)），理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述

　　1、幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并分別出示各幅圖片。

　　2、提問(wèn)：

　　詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。

　　1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？

　　“你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，像在干什么？”

　　“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話或者唱歌的樣子？”

　　2）樹(shù)為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處？

　　樹(shù)真了不起！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象；

　　3）我家屋子里清清爽爽，樹(shù)在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的'樹(shù)好？

　　滿樹(shù)花香往屋里飄，請(qǐng)小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；

　　4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）

　　5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么？什么是陰涼兒？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小朋友感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺(jué)。

　　6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩游戲真有趣。

　　3、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著念一念散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？你喜歡哪一句？

　　過(guò)渡：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好。

　　五、嘗試散文詩(shī)。

　　1、幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。

　　師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？

　　請(qǐng)你在紙上畫一畫，和好朋友一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹(shù)真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。

樹(shù)真好說(shuō)課稿2

　　一、教材分析

　　(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　《樹(shù)真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，它的每句都以“樹(shù)真好”做開(kāi)頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡(jiǎn)單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合中班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)。詩(shī)歌通過(guò)優(yōu)美的話語(yǔ)很好地贊美了樹(shù)的好，通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，可以引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。

　　(二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)聆聽(tīng)，理解散文內(nèi)容，初步了解樹(shù)有哪些好處。

　　2.掌握句式“樹(shù)真好，……”，并能運(yùn)用這一句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　3.感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。

　?。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中“樹(shù)真好，”的句式來(lái)回答。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“了解樹(shù)有哪些好處，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木與保護(hù)大自然的愿望。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)；幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)，因此我把“學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中‘樹(shù)真好，……’的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：樹(shù)的手偶一個(gè)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的大圖譜一張；輕音樂(lè)、錄音機(jī)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！北敬位顒?dòng)中我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看手偶表演、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將平時(shí)看到的、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)?！俺嗽?shī)歌里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里‘真好’？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。討論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，運(yùn)用討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1、教師帶上樹(shù)的手偶，以大樹(shù)的口吻向幼兒打招呼，引起幼兒興趣。語(yǔ)言導(dǎo)入：小朋友們你們好，我是你們的好朋友大樹(shù)！

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

　?。ㄅd趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）

　?。ǘ┬蕾p詩(shī)歌

　　1、教師邊演示手偶，邊有感情地朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》，幼兒欣賞。

　　師：大家這么喜歡大樹(shù)，大樹(shù)可開(kāi)心了，它給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，聽(tīng)！

　　（通過(guò)邊觀看手偶表演邊欣賞散文詩(shī)，刺激幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)感受詩(shī)歌內(nèi)容，不僅能增強(qiáng)幼兒的感受，更能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　　2、提問(wèn)：這首散文詩(shī)的名字叫什么？為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？

　?。ㄌ釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。同時(shí)根據(jù)幼兒回答，出示大圖譜進(jìn)一步幫助幼兒感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。）

　　3、配上輕音樂(lè)再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　4、請(qǐng)幼兒一起來(lái)念一念這首好聽(tīng)的散文詩(shī)。

　　（三）經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、討論：除了詩(shī)歌里說(shuō)到的，你覺(jué)得樹(shù)還有哪里“真好”？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中“樹(shù)真好，……”的句式來(lái)回答。教師可以根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。）

　　2、討論：樹(shù)真好，那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)大樹(shù)呢？

　　3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中邊朗誦散文詩(shī)邊表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　（以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正?。?/p>

樹(shù)真好說(shuō)課稿3

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美

　　重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

　　2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

　　3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有

　　兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木?！稑?shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)“樹(shù)真好”

　　活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容（放ppt一遍）

　　1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么？《樹(shù)真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)（語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū)）謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢？

　　2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系

　　＠這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)？樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢？（樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。（保持生態(tài)平衡）、

　　＠樹(shù)有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、

　?。肋@頁(yè)樹(shù)又有什么好處？（凈化空氣）

　　＠他們?cè)跇?shù)下干什么呢？為什么在樹(shù)下野餐（休閑娛樂(lè)）、

　　＠為什么他們睡在樹(shù)下呢？（遮陰）

　　＠小貓為什么要到樹(shù)上去？（躲避、保護(hù)）

　?。浪麄冇质窃谕媸裁?？（玩耍娛樂(lè)）、

　?。肋@是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌

　?。肋@是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂(lè)，做游戲）

　?。ㄐ∨笥言阡仢M落葉的樹(shù)下打滾）

　　二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的？

　　2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、、）

　　贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)？聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

　　3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，（ppt第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）

　　A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？我們聽(tīng)聽(tīng)：（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫），你聽(tīng)到了什么？筑巢是什么意思？小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的？

　　B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)（樹(shù)真好來(lái)——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。

　　C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好？我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)

　　的詞語(yǔ)。

　　D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？用了什么好聽(tīng)的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了）（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）

　　E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？

　　F小貓為什么要躲到樹(shù)上？聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的？（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

　　G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的？

　　H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

　　I小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽(tīng)的詞？

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)

　　師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的

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