下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用說(shuō)課稿5篇 實(shí)用又美觀的日用產(chǎn)品說(shuō)課稿，供大家參考。

實(shí)用說(shuō)課稿1

　　一、開場(chǎng)白

　　各位專家和領(lǐng)導(dǎo)，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第十冊(cè)第十課，課題是《楊氏之子》。

　　二、說(shuō)教材

　　本課選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。全文共55字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，主要講孔君平到楊家拜訪，主人不在便叫出楊家九歲的兒子?？拙焦室庵钢鴹蠲氛f(shuō)楊梅是楊家的水果。而楊氏子卻以沒聽說(shuō)孔雀是你們孔家的鳥予以回敬。中心句便是甚聰惠。而小楊修聰惠之表現(xiàn)主要有四：

　　1、能聽出言外之意?？拙秸f(shuō)此是君家果，楊修能明白這是孔君平拿他的姓和楊梅同為楊字開玩笑。

　　2、能以其人之道還治其人之身。未聞孔雀是夫子家禽。小楊修也以孔君平的姓做文章，來(lái)回敬他。

　　3、反應(yīng)敏捷。兒應(yīng)聲答曰，應(yīng)聲即為接著人家的話，不需耽擱地做出回應(yīng)，可見小楊修的反應(yīng)之敏捷。

　　4、措辭委婉，懂禮數(shù)。未聞二字使語(yǔ)氣委婉，避免了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯，做到有禮有節(jié)。

　　另外從為設(shè)果、夫子等處也可見小楊修深諳禮數(shù)。

　　本文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第一篇古文。像這樣短小、淺顯的古文，小學(xué)階段一共有兩三篇，主要的編入目的我想應(yīng)該是讓學(xué)生初步接觸文言文，建立一個(gè)初步印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣吧。當(dāng)然還為了感受祖國(guó)燦爛悠久的傳統(tǒng)文化。

　　盡管短小、淺顯，又有古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在，但畢竟是第一次接觸，學(xué)生對(duì)本文的理解上肯定存在不小的困難。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　本文又被安排在第十冊(cè)的第三組第一篇。本組的主題是感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。因此本課的教學(xué)不僅要幫助學(xué)生讀懂本文，還要引導(dǎo)學(xué)生品味文中人物特別是楊氏子的語(yǔ)言的精妙。在此過(guò)程中還要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)文言文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，了解學(xué)習(xí)文言文的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)是品味楊氏子的語(yǔ)言之精妙。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　本課的教學(xué)，策略上要堅(jiān)持以生為主，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的真正主人，老師的一切行為都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。所以我要站在課堂的二線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我只是在關(guān)鍵的地方加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，困難的地方給予幫助。

　　方法上還是以讀為主，因?yàn)樽x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要也是最有效的學(xué)習(xí)方法，而富有節(jié)奏韻味的古文更需要反復(fù)誦讀。所以本課教學(xué)主要采用誦讀法和朗讀感悟法。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　我為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的流程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)古文特點(diǎn)。在談話導(dǎo)入揭題之后，課件出示課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課與以前學(xué)過(guò)的課文相比有哪些特別之處。根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出這是文言文，并引導(dǎo)歸納出文言文的特點(diǎn)精煉、難懂。此環(huán)節(jié)主要是為了在學(xué)生第一次接觸文言文的時(shí)候建立初步印象。

　?。ǘ┳x通，不僅正確流利還要讀出韻味。先讓學(xué)生連讀三遍，提醒其讀準(zhǔn)文中生字和兩個(gè)多音字為、應(yīng)。再標(biāo)出節(jié)奏老師范讀一遍，讓學(xué)生感受古文朗讀的韻味，然后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。在這個(gè)反復(fù)誦讀的過(guò)程中學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了朗讀的提升，也對(duì)古文的意思形成了一個(gè)籠統(tǒng)的模糊的印象。

　　（三）讀懂，明確故事內(nèi)容。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大概講了什么事，以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古文的整體把握能力。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖及聯(lián)系上下文試著去理解每句話的意思，用我們的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，實(shí)在無(wú)法理解的標(biāo)出來(lái)問(wèn)老師。大概五分鐘之后，讓學(xué)生先提出無(wú)法理解的地方，盡量由學(xué)生自己互相討論解答，實(shí)在不行才由老師解答。估計(jì)理解難點(diǎn)主要是以下幾處：1、為設(shè)果，果有楊梅。重點(diǎn)幫學(xué)生搞清楚誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果。2、孔指以示兒曰3、夫子。之后，逐句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，期間相機(jī)糾正語(yǔ)病，引導(dǎo)學(xué)生把句子講通順，并展開合理的想象把故事補(bǔ)充豐滿。如父不在，乃呼兒出。一句，引導(dǎo)學(xué)生想象可能是誰(shuí)呼兒出，為什么要呼兒出，會(huì)怎么呼？這樣做的目的就是讓學(xué)生明白文言文語(yǔ)言精煉，省略了很多內(nèi)容，也留給了我們很大的想象空間，需要我們?nèi)ハ胂笱a(bǔ)白。另外在解釋孔指以示兒曰一句時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孔是指著楊梅對(duì)楊氏子說(shuō)，楊梅是你們楊家的水果。讓學(xué)生意識(shí)到孔說(shuō)這句話是別有用意，是在用楊家的姓與楊梅的楊一樣開小孩的玩笑。這是為后面品味楊氏子回答的精妙做鋪墊。因?yàn)椴幻靼卓椎挠靡馐呛茈y體會(huì)楊的回答的精妙的。

　?。ㄋ模?、品讀，體會(huì)楊氏子的聰惠。全文55個(gè)字是圍繞哪三個(gè)字寫的。學(xué)生很快就能找到甚聰惠。板書惠字，同時(shí)指導(dǎo)惠字的書寫。再讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)聰慧的句子。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文中的兩句對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出楊氏子聰慧的三方面表現(xiàn)：1、答得快，應(yīng)聲答曰；2、答得妙，也用孔的姓回敬孔。3、有分寸，未聞的語(yǔ)氣委婉客氣，避免了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯。其中第三點(diǎn)有分寸較難體會(huì)，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀比較有無(wú)未聞兩字句子的微妙變化。也可用兩種句子進(jìn)行師生分角色朗讀的方式加以體會(huì)。

　?。ㄎ澹⒈痴b，想象拓展。先練習(xí)有感情的朗誦全文，特別是對(duì)話的句子要讀出孔的逗小孩語(yǔ)氣和楊機(jī)智委婉的語(yǔ)氣，再試著背誦。最后讓學(xué)生想象孔聽了如此精妙的回答會(huì)有什么反映，寫下來(lái)。并做交流。

　　（六）總結(jié)全文，指導(dǎo)寫字。告訴學(xué)生古文和唐宋詩(shī)詞一樣都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要多讀多背。寫字重點(diǎn)指導(dǎo)曰、梁。

　　六、說(shuō)板書。

　　本課最后的板書是這樣的重點(diǎn)是通過(guò)這樣的板書讓學(xué)生明晰文言文的特點(diǎn)和學(xué)法，以及課文重點(diǎn)。

　　七、總結(jié)陳詞。

　　縱觀本課的教學(xué)，首先我對(duì)本文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中所處的位子有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，制定了比較合理科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。整堂課始終以學(xué)生為主，堅(jiān)持以讀為主，讀中解，讀中品，最后熟讀成誦。更為重要的一點(diǎn)是本課教學(xué)不僅是教懂了課文，更是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的興趣。魯迅說(shuō)興趣是最好的老師。葉圣陶說(shuō)教是為了不教。古人云授之以魚不如授之以漁。

實(shí)用說(shuō)課稿2

　　設(shè)計(jì)意圖：我園的教育是以藝術(shù)教育為龍頭，以創(chuàng)新教育為突破口，以科研為先導(dǎo)；經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)與研究，我園確立了以創(chuàng)新教育為幼兒園園本課程的教育，并將創(chuàng)新教育滲透到幼兒園各科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了《創(chuàng)新教育與幼兒園各科教學(xué)整合》的子課題研究。

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容是：語(yǔ)言領(lǐng)域中的仿編兒歌：搖籃，在活動(dòng)目標(biāo)中我確立了讓幼兒在仿編兒歌的過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中，我知道只有教師創(chuàng)新地教，幼兒才會(huì)創(chuàng)新地學(xué)，因此，我在教會(huì)幼兒一段小兒歌的基礎(chǔ)上，讓他們來(lái)仿編兒歌，在教學(xué)過(guò)程中我還遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、層層遞進(jìn)、步步深入地把幼兒的思維一步一步地引向新天地的"梯度"教學(xué)方法，首先，我請(qǐng)幼兒先觀察畫面，然后根據(jù)畫面學(xué)習(xí)一段兒歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面仿編兒歌，最后，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地創(chuàng)編兒歌。

　　班級(jí)：中班

　　活動(dòng)名稱：語(yǔ)言--仿編兒歌：搖籃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，掌握仿編兒歌的技能。

　　2、通過(guò)仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：搖籃；歌曲：搖籃曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽搖籃曲，導(dǎo)入課題。

　　2、教師請(qǐng)幼兒看課件：搖籃。

　?。?）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面上有誰(shuí)？藍(lán)天像星寶寶的什么？白云怎樣飄動(dòng)？（幼兒根據(jù)畫面自由說(shuō)。）

　　（2）教師：現(xiàn)在，老師就教你們學(xué)習(xí)畫面上的一首小兒歌：搖籃。

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，星寶寶睡著了。）

　　（3）教師教幼兒學(xué)習(xí)兩遍，請(qǐng)幼兒再獨(dú)立說(shuō)兩遍。

　?。?）教師請(qǐng)幼兒根據(jù)第二幅、第三幅畫面仿編兒歌。

　　（5）教師：請(qǐng)小朋友看畫面，我們一起把編好的兒歌說(shuō)一遍。

　　4、教師：請(qǐng)小朋友想一想，你還能編出這樣的兒歌嗎？（幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象說(shuō)）。

　　5、教師小結(jié)：小朋友們可真棒，今天學(xué)會(huì)了仿編兒歌的本領(lǐng)，還知道了生活在搖籃里的寶寶都很幸福、快樂(lè)，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)來(lái)創(chuàng)編這樣的兒歌，說(shuō)給爸爸、媽媽聽好嗎？

實(shí)用說(shuō)課稿3

　　一、教材分析

　　本課題是選用高等教育出版社《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課本模塊二，項(xiàng)目7的內(nèi)容。本教材是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行編寫的，更加貼近學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。

　　本知識(shí)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了 劃線、銼削、鋸削之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)基本形體的典型銼配打下基礎(chǔ)，所以銼削長(zhǎng)方體是本模塊的重要內(nèi)容。此外，《 銼削長(zhǎng)方體 》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

　　銼削是鉗工的一項(xiàng)基本的操作技能。本課題是在實(shí)習(xí)學(xué)生掌握銼削基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的銼削姿勢(shì)和銼削的熟練程度，并掌握有關(guān)量具的使用和測(cè)量的技能，掌握長(zhǎng)方體的加工方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握量具的使用測(cè)量方法。

　　2、長(zhǎng)方體的加工方法。

　　能力目標(biāo);

　　1、鞏固銼削姿勢(shì)，提高銼削熟練程度；

　　2、掌握長(zhǎng)方體加工方法及加工精度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　機(jī)械零件加工精度要求是非常高的，精度的把握取決于量具的選擇和使用。因此我把相關(guān)量具的測(cè)量方法及技能定為教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　長(zhǎng)方體的精加工方法及測(cè)量尺寸的準(zhǔn)確性。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法：

　　教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)中我采取如下教學(xué)方法：

　?。?）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：

　　采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，精講多練，充分將課堂交給學(xué)生，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)貫穿在任務(wù)之中，讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用。

　　（2）示范講解法：

　　教師一邊示范操作，一邊講解操作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)做中教。

　　（3）理實(shí)一體化

　　理論與實(shí)踐并進(jìn)，改變了學(xué)生厭學(xué)的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、學(xué)法：

　　學(xué)情分析：

　?。?）學(xué)生是中職一年級(jí)數(shù)控專業(yè)的新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。

　?。?）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　?。?）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 濃厚，喜歡動(dòng)手和動(dòng)腦思考。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下的學(xué)習(xí)方法，

　?。?）自學(xué)法

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行自學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。

　　（2）討論法

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，辨明真?zhèn)我垣@得知識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力。

　?。?） 實(shí)踐法

　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在完成任務(wù)的過(guò)程中增加自身知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ、課前準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、成品樣件一件、實(shí)習(xí)卡片、10寸、8寸平銼若把，高度游標(biāo)卡尺、游標(biāo)卡尺、角尺、刀口尺、厚薄規(guī)格各10把。

　?、颉⒔M織教學(xué)：5分鐘

　　清點(diǎn)人數(shù)，檢查學(xué)生兩穿一戴，檢查出勤情況、宣布上課。

　?、蟆⑷腴T指導(dǎo)：

　?。?）介紹相關(guān)工藝知識(shí)：

　　①游標(biāo)卡尺的讀法；

　　②游標(biāo)卡尺測(cè)量尺寸的方法；

　　③細(xì)板銼的握法，清除銼齒內(nèi)的銼屑方法。

　　（2）簡(jiǎn)明工藝分析：

　?、偌庸ぞ€的劃法及注意事項(xiàng)；

　?、诩庸ろ樞颍捍咒S→半精銼→精銼；

　?、廴绾芜_(dá)到尺寸、平面度、平行度、垂直度要求；

　　（3）操作要領(lǐng)講解：

　?、?加工垂直面，必須在平面、平行面加工好以后進(jìn)行；

　?、谌绾斡眉?xì)銼精加工達(dá)到 Ra3.2粗糙度；

　　③操作姿勢(shì)正確，兩手用力方向、大小變化正確熟練。

　　（4）操作難點(diǎn)演示：

　?、偌?xì)銼精加工方法；

　?、?工件中凸產(chǎn)生的原因：銼削力不平平衡；

　　③測(cè)量工件尺寸的準(zhǔn)確性及注意事項(xiàng)。

　　（5）長(zhǎng)方體加工步驟：

　?、贆z查工件是否有加工余量，確認(rèn)基準(zhǔn)面和加工面。

　　②劃線：分別以A、B、C面為基準(zhǔn)，劃出28mm、68 mm、88 mm的尺寸平行線，四周都應(yīng)劃出，打上樣沖眼。

　?、奂庸ろ樞颍合却志SA的平行面：面1；再粗精銼B的平行面：面2；最后粗精銼C的平行面：面3

　　粗銼加工：使用10寸銼刀進(jìn)行銼削。它分兩個(gè)階段，單純銼削階段，銼削與測(cè)量結(jié)合運(yùn)用階段。

　　粗加工時(shí)：使用8寸的細(xì)齒銼刀進(jìn)行，精銼時(shí)，不斷地檢查尺寸，形位公差，并注意表面粗糙度情況，使各項(xiàng)精度均符合圖紙要求，即可完成。

　?、苊?和面3的粗精加工與面1相同。

　?、萑婢葟?fù)檢：

　　檢查尺寸，形位公差及表面粗糙度。

　　（6）有關(guān)工藝知識(shí)及注意事項(xiàng)：

　?、偌?xì)銼精修法（重點(diǎn)演示）

　　銼刀的握法；

　　清除銼齒內(nèi)的銼屑方法；

　　銼法，結(jié)合演示左右手握法講解；

　　銼刀放置要輕，感覺貼平壓力要小，速度稍慢，平行平回兩次一看，不斷測(cè)量，胸中有數(shù)。

　?、谟眉?xì)銼如何達(dá)到Ra3.2的粗糙度？

　　涂粉筆灰（演示）

　　清除銼刀齒內(nèi)的鐵屑（演示）

　?、?銼削中產(chǎn)生平面中凸，怎樣消除？

　　產(chǎn)生原因，銼削力不平衡。

　　消除方法：找出并使用銼刀的凸面段；

　　在工件表面涂示劑；

　　銼削時(shí)壓力小，行程短。（演示）

　　④測(cè)量時(shí)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　a、檢驗(yàn)游標(biāo)卡尺；

　　b、卡尺的測(cè)量爪及工件被測(cè)表面擦試干凈；

　　c、測(cè)量垂直度時(shí)銳邊要倒棱，角尺、刀口尺測(cè)量時(shí)不要拖動(dòng)；

　　d、墊好鉗口襯鐵，以免工件表面損傷，出現(xiàn)凸凹不平現(xiàn)象。

　?、莅踩拿饕螅?/p>

　　a、工具擺放整齊，量具要輕拿輕放；

　　b、勿揮舞銼刀，防止脫柄傷人；

　　c、銼屑應(yīng)用毛刷清除，勿用嘴吹；

　　d、工件夾牢防掉下傷人；

　?、薇绢}的實(shí)習(xí)要求：

　　a、工時(shí)：6小時(shí)；

　　b、只使用10寸粗齒和8寸細(xì)齒平銼；

　　c、粗銼時(shí)可采用交叉銼，精加工時(shí)采用順向銼。

　?、弑菊n題講授完畢，抽查學(xué)生聽課情況，抽查題目：

　　a、加工工件分為幾個(gè)加工步驟？

　　b、測(cè)量工件時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　c、怎樣消除中凸現(xiàn)象。

　　Ⅳ、巡回指導(dǎo)：5小時(shí)

　?。?）全面檢查學(xué)生的工序操作情況；

　?。?）檢查指導(dǎo)操作姿勢(shì)（不正確的及時(shí)糾正）。

　?。?）根據(jù)情況，全面集中指導(dǎo)，部分集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

　?、酢⒔Y(jié)束部分：20分鐘

　　1、驗(yàn)收工件；

　　根據(jù)評(píng)分考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行打分，并分析存在的不足。

　　2、總結(jié)一天的實(shí)習(xí)情況。

　　六、課后作業(yè)

　　事先準(zhǔn)好一張圖紙，在本節(jié)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上對(duì)這一圖紙的加工工藝進(jìn)行分析，寫明加工工藝，所需要量具和加工工具， 七、說(shuō)教學(xué)反思，講完這節(jié)課后總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些不足，并作出整改措施。

實(shí)用說(shuō)課稿4

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第四課第一框《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛?。下面我將從教材，學(xué)生情況，教法，學(xué)法和課堂教學(xué)程序五方面談本課的設(shè)計(jì)。

　　教材分析

　?。ㄒ唬┍菊n安排的依據(jù)：

　　本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"部分中：了解教師工作的特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情。

　　（二）本課在教材中的作用

　　本課以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，在拉近師生關(guān)系，與教師增進(jìn)感情方面有重要意義。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框"主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)"作了鋪墊。

　?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1，知識(shí)與能力目標(biāo)

　　使學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。

　　2，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)，敬業(yè)，愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是了解老師工作的特點(diǎn)，尊重理解老師。

　　教學(xué)難點(diǎn)是客觀真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷地尊師愛師，贊美老師。

　　二，學(xué)情分析

　　當(dāng)前，傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代的教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響很大。

　　三，教學(xué)方法和手段

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我主要采用情境教學(xué)法，討論法和啟發(fā)性談話法進(jìn)行教學(xué)。

　　情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈，為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在教學(xué)中，我采用歌曲欣賞，詩(shī)朗誦等手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又升華了學(xué)生對(duì)老師的感情。

　　討論法，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題和內(nèi)容在課堂上各抒己見；互相啟發(fā)，共同探討，從而獲得共識(shí)，辨明是非，提高認(rèn)識(shí)能力的方法。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)言，陳述己見，從而開拓學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛。用這樣的方法獲得的知識(shí)，理解透徹，印象深刻，并能發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，有助于創(chuàng)造性思維的萌發(fā)，同時(shí)對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)能力也有重要作用。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了"老師被替代了"這一話題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天室里展開辯論，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，又使他們理解了老師的育人功能和人格魅力，由衷地尊師愛師，并自然過(guò)渡到下面贊美老師的環(huán)節(jié)。

　　采用啟發(fā)性談話的方法，教師不是把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是巧妙地提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自已運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，開展討論，得出結(jié)論，從而獲得新知識(shí)。談話法的作用在于能集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維，養(yǎng)成探討問(wèn)題的習(xí)慣，并有助于發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。本課教學(xué)中，我事先準(zhǔn)備好要富于啟發(fā)性，難易恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，例如，你知道有哪些詞語(yǔ)是贊美老師的嗎 老師為什么會(huì)得到這么多稱謂 學(xué)生回答后，我再以簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以總結(jié)性的說(shuō)明，使學(xué)生更加認(rèn)同老師的人格魅力，加深對(duì)老師工作的理解，由衷地尊師愛師，贊美老師。

　　四 學(xué)法指導(dǎo)

　　授人以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)，動(dòng)手，協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

　　五 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞FLASH歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》，渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

　　活動(dòng)探究，整體感知。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一，二，三）

　　應(yīng)用活動(dòng)，拓展提高。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)（見教學(xué)活動(dòng)四，五，六，七，其中活動(dòng)七作為拓展作業(yè)，留給學(xué)生課下完成）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　FLASH歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》

　　今天我們就要來(lái)談?wù)勁c我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師?！段抑?guī)?我愛我?guī)煛罚ㄆ聊唬?/p>

　　可以渲染一種氣氛，從老師逝去的青春和默默的奉獻(xiàn)中可以揭示出教師給人最深刻的印象，調(diào)動(dòng)一種情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)一：

　　暢所欲言

　　根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和你日常的觀察，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié)： 1，老師開拓了我們的知識(shí)視野， 把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。

　　2，老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。

　　由此讓學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同教師的付出。

　　活動(dòng)二：

　　網(wǎng)絡(luò)聊天室：

　　"老師被取代了"

　　隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣?，F(xiàn)在的墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視"取代"了老師，老師真的能被取代嗎 在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天室里，網(wǎng)友們展開辯論，讓我們也加入到他們當(dāng)中：

　　小結(jié)：老師工作不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

　　老師是不可替代的。

　　引入現(xiàn)代教學(xué)中墨西哥的特例，通過(guò)學(xué)生的"引經(jīng)據(jù)典"，觀點(diǎn)碰撞，使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力。

　　對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，突出教師人格魅力，自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)三：

　　你一言，我一語(yǔ)

　　1，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰(shuí)的詩(shī)句 贊美的是誰(shuí)

　　2，前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說(shuō)上來(lái)嗎

　　3，你知道還有哪些詞語(yǔ)是用來(lái)稱呼老師的嗎

　　4，老師為什么會(huì)得到這么多稱謂

　　引起學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生思維，既使學(xué)生對(duì)教師教書育人工作再次認(rèn)同，又使學(xué)生在情境中激起敬師之情。

　　讓學(xué)生真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛。

　　活動(dòng)四：

　　直抒胸臆：贊美老師

　　我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對(duì)老師說(shuō) 讓我們小組合作，共同完成。

　　學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性，再用感性的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力。

　　活動(dòng)五：

　　詩(shī)朗誦

　　園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，瑯瑯書聲…

　　詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬；加減乘除，算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn)；您用知識(shí)的甘泉，澆開我們智慧的花朵；您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果。

　?。ㄔS多詩(shī)歌都歌頌過(guò)老師，她們誨人不倦的工作態(tài)度，高尚的人格魅力。希望通過(guò)今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂(lè)。）

　　詩(shī)歌的完整展現(xiàn)，能深化主題，使線索清晰，貫穿始終。

　　活動(dòng)六：歌曲欣賞

　　FLASH歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》

　　升華學(xué)生對(duì)老師的感情

　　活動(dòng)七：

　　拓展作業(yè)

　　制作一張表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。

　　能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。

　　以上是我對(duì)本課教學(xué)的一些看法，由于水平有限，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

實(shí)用說(shuō)課稿5

　　這節(jié)課是蘇教版第五冊(cè)下冊(cè)第三單元的第3課?！端鼈兪窃鯓友永m(xù)后代的》這個(gè)單元圍繞生物怎樣繁殖后代這個(gè)話題展開的。本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的繁殖之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人是怎樣進(jìn)行繁殖的，從而認(rèn)識(shí)繁殖是生命的一起特征。作為五年級(jí)的同學(xué)對(duì)人的繁殖這個(gè)話題既熟悉又陌生，有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感。為什么這么說(shuō)呢？我有一個(gè)慣例，每學(xué)期開學(xué)的第一次課是同學(xué)通覽教材、自由交流、質(zhì)疑的時(shí)間，通過(guò)這種方式，我基本上能掌握同學(xué)的思維動(dòng)態(tài)。我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)在這節(jié)內(nèi)容上停留的時(shí)間長(zhǎng)，而且竊竊私語(yǔ)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我注視他們的時(shí)候還不好意思，欲言又止。加之現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，享受家長(zhǎng)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)家長(zhǎng)的匯報(bào)，根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。

　　2、整理信息，會(huì)運(yùn)用自身擅長(zhǎng)的方法表述收集到的資料。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自身后代的。

　　2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到生命的珍貴。

　　2、體會(huì)與家長(zhǎng)的親情，體驗(yàn)家長(zhǎng)養(yǎng)育的辛苦。

　　二、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道繁殖是生命的一起特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料。

　　三、教學(xué)流程：

　　為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)有所獲，教師必需合理布置教學(xué)程序，這是教學(xué)勝利最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)情，對(duì)本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計(jì)。

　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴功，由此可見準(zhǔn)備工作的重要性。課前準(zhǔn)備分兩局部，都在一星期前進(jìn)行。

　　第一局部：安排同學(xué)就關(guān)于我是訪談使同學(xué)認(rèn)識(shí)到訪談可以讓自身獲取大量有用的信息。作為教師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，使訪談?dòng)心康?，從而學(xué)會(huì)訪談的方法。這樣做能突破教學(xué)難點(diǎn)，同學(xué)學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，局部同學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行訪談。我準(zhǔn)備采取通過(guò)教育一線通事先告知家長(zhǎng)我的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我的教學(xué)，提高訪談效益。中間對(duì)同學(xué)的訪談情況進(jìn)行檢查、記錄，對(duì)做得好的同學(xué)全班褒揚(yáng)，還可以將其訪談結(jié)果進(jìn)行展示，對(duì)沒有完成的同學(xué)了解情況，督促、鼓勵(lì)。

　　第二局部：進(jìn)行“負(fù)重”體驗(yàn)。教材布置此活動(dòng)在課上進(jìn)行。我考慮課上時(shí)間緊，體驗(yàn)效果不會(huì)明顯，決定將其布置在課前。具體要求是同學(xué)利用雙休日，將書包掛在胸前，（書包一般有十幾斤重）后背用帶子卡住，像媽媽一樣做3件家務(wù)事：掃地、抹地、倒垃圾。最后將自身的體驗(yàn)記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)嘗試當(dāng)一回媽媽，體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)負(fù)擔(dān)和行動(dòng)的不便，體會(huì)家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的不易，進(jìn)而升華珍愛生命、孝敬家長(zhǎng)感情，有效地達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。（書P82活動(dòng)記錄單可以使用）

　?。ǘ┙M織同學(xué)進(jìn)行集體交流

　　交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用時(shí)25分鐘左右，為了使同學(xué)交流有序、高效，這一程序分成兩步進(jìn)行。

　　1、四人小組生生交流。組長(zhǎng)整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點(diǎn)進(jìn)入某個(gè)小組傾聽交流，指導(dǎo)記錄。

　　2、小組派代表進(jìn)行全班集體交流。

　　通過(guò)交流，可以讓同學(xué)分享快樂(lè)，達(dá)到生生、師生互動(dòng)，而且能提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)成過(guò)程和方法的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對(duì)同學(xué)的進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽的養(yǎng)成教育。2、對(duì)同學(xué)的交流情況要有反饋，和時(shí)肯定或指正。3、通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展同學(xué)交流的內(nèi)容。4、對(duì)同學(xué)談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。

　?。ㄈ┏鍪举Y料，講解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程

　　播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時(shí)約6分鐘。通過(guò)觀看錄像使同學(xué)對(duì)人的繁殖過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)，消除神秘感；同時(shí)教師提煉出板書內(nèi)容，能突出教學(xué)重點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)理清思路。

　?。ㄋ模┙M織同學(xué)討論怎樣珍愛生命，孝敬家長(zhǎng)

　　教師給出話題后，給同學(xué)考慮分鐘時(shí)間，然后指名匯報(bào)，用時(shí)7分鐘左右。教師引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛陨砭唧w的做法，這樣做的目的是再次使小朋友理解家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的艱辛，激發(fā)小朋友對(duì)家長(zhǎng)的孝敬之情，對(duì)小朋友的情感、價(jià)值觀的教育水到渠成。

　　板書：

　　第3課我是怎樣出生的

　　精子受精280天左右

　　受精卵胎兒

　　卵細(xì)胞

　　四、對(duì)本節(jié)課的預(yù)評(píng)估

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)能以同學(xué)做為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性將得到極大的調(diào)動(dòng)，教師的.適時(shí)介入，對(duì)同學(xué)的交流進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)，充沛體現(xiàn)了“四邊”精神，預(yù)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。

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