下面是范文網(wǎng)小編分享的小學語文說課稿模板3篇(小學說課稿范文語文)，供大家賞析。
小學語文說課稿模板1
一、說教材：
說明文閱讀是中考閱讀題型之一，能否掌握說明文閱讀的方法，直接關(guān)系到語文成績的高低。因此，進行此項專題復習非常必要。
二、說目標：
根據(jù)《語文課程標準》的要求和中考對說明文閱讀的考察題型，設(shè)計以下復習目標：
1.整理歸納說明文的相關(guān)知識。
2.能準確快速判斷說明順序和說明方法，學會分析說明方法的作用，掌握品味說明文語言的答題模式。
3.樹立信心，積極迎考。
三、說重、難點：
根據(jù)本節(jié)課復習內(nèi)容的難易程度和學生的接受能力，我將“學會分析說明方法的作用，掌握品味說明文語言的答題模式”做為本節(jié)課的重、難點。
四、說教法、學法：
新課程提倡發(fā)揮學生的主體地位，教師是學習活動的引導者、組織者，因此，我采用的教法是：引導法、點撥法、提問法；為了讓學生能積極參與到學習活動中，采用競賽法、總結(jié)歸納法。
五、說課時安排：1課時
六、說教具準備：多媒體課件
七、說教學過程：
（一）明確本節(jié)復習內(nèi)容及目標并出示:（學生齊讀目標）
1.整理歸納說明文的相關(guān)知識。2.通過典型例題，總結(jié)解題技巧，并能學以致用。
3.樹立信心，積極迎考。
?。ǘ┱須w納說明文的相關(guān)知識。1、概念：說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，闡明事理，給人以知識的一種文體。2、說明文的類型：事物說明文、事理說明文。
3、說明順序：時間順序（按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)懀？臻g順序（按照事物的空間位置關(guān)系依次說明）。 邏輯順序（按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。①從現(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。）
4、 說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作
詮釋。5、說明文的語言特點：準確、嚴密、科學。
設(shè)計意圖: 整理歸納說明文的相關(guān)知識,完成目標一。
?。ㄈ┟鞔_中考說明文的考點：(1)概括全文的說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征。
(2)理清文章的思路，弄清說明的順序。(3)辨析說明方法，分析說明方法的作用。
(4)體會說明文語言的準確性、嚴密性、科學性，準確把握文中關(guān)鍵詞句的意義和作用。
(5)從探究角度考查學生運用所學知識解決問題的能力。
?。ㄋ模┽槍σ陨峡键c，重點對說明順序、說明方法、說明語言的做題方法進行歸納總結(jié)：
1、考點一： 判斷說明順序。（1）出示題目，學生思考。（2）采用搶答的方法進行檢測，并按男女生分別計分。（3）結(jié)合學生的回答歸納方法:抓住顯著語言標志，把握文章段落層次。
2、考點二：（1）出示：判斷下列句子使用了什么說明方法。學生思考。（2）采用搶答的方法進行檢測，并按男女生分別計分。（3）結(jié)合學生的回答歸納方法:抓住顯著語言標志，并出示幾種常用的說明方法的標志性詞語。（4）出示例題，總結(jié)分析說明方法作用的答題模式：：“這句話運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚）的說明了
?。ㄕf明對象）的 特點?！保?）出示幾種常用的說明方法作用的關(guān)鍵詞語：舉例子：具體真切（具體形象） 列數(shù)字：科學準確具體 分類別：條理清晰
打比方：形象生動（通俗形象） 作比較：突出強調(diào) 下定義：科學準確簡明
列圖表：直觀形象
3、考點三：說明文的語言
?。?）出示考察說明文語言的方式。①找出體現(xiàn)語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。②加點詞語能否去掉，為什么？ ③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？ ④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？
?。?）出示例題，讓學生先做，然后總結(jié)方法。a、“加點詞語能否去掉”這類題的答題要點：（1）表態(tài)：不能刪；（2）定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；（3）若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）；（4）XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。b、“某詞能否換為其它詞”這類題的答題要點：（1）不可以；（2）原詞的意思或內(nèi)容；（3）所換的詞的意思或內(nèi)容；（4）換了之后意思有何改變,不符合實際；（5）XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
設(shè)計意圖：總結(jié)歸納各種題的方法，完成目標二。
?。ㄎ澹┊斕醚菥殻海?）出示閱讀文段，學生獨立完成；（2）檢查做的情況，并進行點撥。
?。?）學生根據(jù)出示的答案，自己客觀公正地打分。
?。┱n堂小結(jié)：持之以恒，拼搏到底，追求成功，應是我們?nèi)松倪x擇。在前進的道路上，我們不可能都是一路鮮花，一路掌聲，而可能是荊棘，是坎坷，也可能是失敗。只要我們努力、進取，一定會有美好的明天！
設(shè)計意圖：完成目標三。
?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：完成《河南中考》第１31－１33頁第（二）—（五）題。
八、說板書設(shè)計：
說明順序
說明文 說明方法
語言
將本節(jié)課的重點內(nèi)容板書出來，引領(lǐng)學生有條理地逐項學習。
小學語文說課稿模板2
尊敬的各位評委、老師們：
你們好！我說課的內(nèi)容是新課標人教版小學語文一年級下冊第8課《月亮的'心愿》第二課時。這
重點：引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的
難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。
教具：掛圖、生字卡片
?。?、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學過程〗
一、首先是復習生字導入
二、細讀討論
?。薄⑷缓笞寣W生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么？通過上一節(jié)的學習，學生很快就說出來：（板書：好天氣下雨）
?。?、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來變?nèi)サ?？”讓同學們帶著問題齊讀1、2自然段，同時結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過朗讀，有的學生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容，所以笑了?！薄斑@時候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過討論，同學們會說：因為月亮看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個好天氣。（哦，原來是這樣。）月亮姐姐在找太陽公公的途中，又經(jīng)過另一家的窗前，她看到了什么？
3、現(xiàn)在我們再來看看插圖二：
月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭?！鞍l(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時，我趁機問：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學生結(jié)合生活實際說一說：“除了這些，她還會為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等?！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學生說：珍珍不想去。因為她不能丟下生病的媽媽自己去玩?！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫幔俊弊屇信瑢W分角色讀志媽媽和珍珍的對話后再回答回答問題，有的學生說：珍珍想照顧媽媽。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？”引導學生說出：珍珍是一個懂事、有孝心、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事、有孝心、愛媽媽）學到這里，我就讓學生帶著自己的理解讀4——7段。
[這樣做的目的是讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的
“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學生默讀第8段找出答案。學生很快就就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！
問：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導學生理解：因為下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了?！斑@時候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個自然段?！焙芸?，有聰明的學生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽公公有個好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時候，很多學生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實現(xiàn)了沒有？”學生大聲說：實現(xiàn)了?！澳愀卟桓吲d？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧?！?/p>
接下來，讓同學們看著板書，回答問題：你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或不舒服時你是怎么做的？
三、朗讀課文
最后指導學生有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計：8、月亮的心愿
(sorry,板書設(shè)計內(nèi)容粘貼不了)
本課板書我以一顆心為造型，以課文的標題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點，有利于引導孩子們理解課文，學會怎樣關(guān)心父母、體貼父母。
小學語文說課稿模板3
說教材
今天我說課的題目是小壁虎借尾巴，[小壁虎借尾巴]是九年義務教育六年制小學語文第二冊第七組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話，課文借助形象化擬人得手法，通過小壁虎向小魚，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚，牛，燕子，壁虎尾巴的特點，揭示了動物尾巴都有用這樣的一個道理，文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合二年級兒童的年齡特點，是想學生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材，根據(jù)本課的課型特點和教材中所出的位置，針對學生的實際情況，特制定以下教學目標：
知識目標：圖文結(jié)合，了解小魚，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點
能力目標：發(fā)展學生的觀察能力，審美能力，朗讀能力，
德育目標：教育學生禮貌待人
其中，讓學生在學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過中，懂得魚牛燕子壁虎，尾巴得用處，接受禮貌教育，是本課的教學重點，通過看圖，讓學生理解小壁虎尾巴得用處和特點是本課的難點。
說教法，學法
根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點和突破難點，教師通過語言描繪及提問，啟發(fā)，點撥，以讀帶講，以讀帶問。
本課除繼續(xù)運用已學過的“有序看圖，分清主次，拒圖讀文，圖文對照”等看圖學習的學習方法，還要教給學生圖文結(jié)合，學習語文與認識事物結(jié)合，語言文字的訓練與邏輯思維訓練結(jié)合的學習方法。
說教學程序
圍繞教學目標，進扣[大綱]和教材，體現(xiàn)“三為主”教學思想和以讀為本，以講促讀，以看聽說讀寫，促讀的教學思路，我的教學程序是這樣安排的：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
這一過程我直接從尾巴入手，利用多媒體課件，將學生帶入大自然中，親自體會各種動物的尾巴的不同用處，然后趁勢提出老師這里有一個特殊的動物，他長著特殊的尾巴，你們想認識他嗎？這樣設(shè)計極大地激發(fā)學生學習課文的興趣，使學生投入自覺的全身心的自主的學習，引導學生由特定情感轉(zhuǎn)移在老師所設(shè)置得氛圍中。
二、整體感知，理清思路
這一過程我充分利用現(xiàn)代手段將小壁虎借尾巴的故事真實的展示在學生的眼前，使學生對整篇課文有一個深刻的印象，并精心設(shè)計三個問題：
1整個故事的主人是誰？他在做什么？
2小壁虎都向誰借尾巴？借到了沒有？
3為什么不借給它？
學生通過回答問題，能初步的感知畫面和課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生在快速中捕捉信息的能力。
三、深入課文插入難點
通過畫面學生真實的看到小壁虎自己長出了一條新尾巴，這是他的特殊功能——再生，那么這種功能回給小壁虎帶來什么好處呢？再這個問題上我采用自學的方法小組討論，并再次回放教學課件，使學生得出壁虎尾巴有自我保護作用，從而突破難點。
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