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班主任工作總結(jié)12篇(班主任工作總結(jié)一下)

時間:2022-07-13 08:11:00 工作總結(jié)

  在寫工作總結(jié)的時候要實事求是,具體到各個細節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任工作總結(jié)12篇(班主任工作總結(jié)一下),供大家品鑒。

班主任工作總結(jié)12篇(班主任工作總結(jié)一下)

班主任工作總結(jié)1

  作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,這是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任,現(xiàn)將我工作中的一些收獲分享給大家

  一、了解班級和學生

  我做的第一項工作就是從學生眼里,看學生,我拿了一份學生名單,隨機的找了幾個學生,單獨到我辦公室,首先讓他們每個人都做了自我介紹,然后,讓他們說說他們眼中的班級和同學??赡芩麄兛吹降耐瑢W和班級是膚淺的,表面的,但是一定是真實的,通過總結(jié),我大致的了解到班級的情況。通過對學生具體情況的認識,我針對不同的學生制定了不同的“實時追蹤”,把眼光和關注最大時效地投入到學生、班級身上。

  二、落實規(guī)則,重表揚,以一促全

  在學生明白什么該做,什么不該做的基礎上,執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個學生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學風和班風。相對來說,學生喜歡表揚,喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表揚,卻可以讓學生激動良久,從而有了積極向上的動力,同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光,有了上進的信心??隙ú⒄J可他們的閃光點,使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災,要適可而止。

  三、做家長的工作:尊敬+表揚

  為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先,我做的事情是讓學生每天都寫作業(yè)回紙條,要求家長簽字,在這個回紙條上,我寫上了每個孩子一天在學校的表現(xiàn),雖然是簡單的幾句話,但是很多家長很感動,因為他們期望的正是自己的孩子得到老師的關注,對每一個孩子的點評,讓他們感受到了班主任對孩子的關注,有的家長甚至給我寫回復,還有的寫留言,說明孩子在家的學習情況,就這樣,我和一些素未謀面的家長溝通起來,漸漸的很多家長主動給我打電話。了解孩子的在校情況。其次,我利用每天放學的時候跟個別家長溝通,無論他的孩子有多大的毛病,多大的缺點,我都先挑出他的優(yōu)點狠狠地表揚一番,讓家長樂了之后,我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點,小毛病,這樣家長就更容易接受了。再次,利用家長會,跟家長進行面對面的溝通,讓每一個家長都感受到,我對他們的尊重,所以到現(xiàn)在為止,沒有任何一個家長對我有不尊重的行為和傾向。

  雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認識到做一個心中有陽光的班主任,再頑固的學生也能被改變,被轉(zhuǎn)化,因為愛才是教育的活水源頭。我的教育之路,才剛剛起航,但是有陽光在心間,有各位同仁的幫助,我的工作會越來越進步。

班主任工作總結(jié)2

  進入三年級后,孩子變得更加關心自身發(fā)展,關心自己在班級建設中的作用,也變得更加成熟和懂事。利用三年級學生身心發(fā)展特點,結(jié)合三年級校班級學生工作的特點,本學期我利用大隊部競選,班級中隊建設等小干部建設常規(guī)工作,促進班班級成員的發(fā)展。

  一、利用大隊部競選促進學生爭優(yōu)學優(yōu)

  進入三年級后,學生有機會進入校級大隊部進行鍛煉。在本學期初,我就告知學生爭當校大隊部委員的標準和要求,以此激勵學生用大隊委員的要求嚴格要求自己。

  1.利用校大隊部面試,開展班級優(yōu)秀成員面試

  學期初在少代會召開前的一個月,校大隊部進行面試工作,從每個班級中踴躍出的優(yōu)秀孩子中繼續(xù)挑選更加優(yōu)秀的孩子進入少代會現(xiàn)場,進入大隊部競選工作。據(jù)此,我在班級中鼓勵激發(fā)所有孩子嚴格要求自己,積極爭取獲得學校面試的機會,我在班級也召開了一次小型面試現(xiàn)場,孩子們利用這次機會,獲得了一次提升。

  2.利用校大隊部競選宣傳,進行班級優(yōu)秀成員宣傳

  利用校大隊部競選宣傳的機會,讓班級面試中優(yōu)秀的孩子也制作競選小報,為自己加油,展示自己的優(yōu)勢。班級中有個優(yōu)秀的孩子都制作了海報,海報上羅列了自己在學習、科藝體等多方面的優(yōu)勢。最后,溫東陽、黃榕和趙泠嫣獲得了校大隊部面試的機會。

  3.利用校大隊部成員招聘,激勵班級學生向優(yōu)秀大隊委員學習

  在少代會現(xiàn)場,在激烈的競選過程中,每個參選候選人都展示了自己的優(yōu)勢,對于我們班級的孩子來說,這又是一個很好的學習現(xiàn)場。不同的候選人都拿出了自己的“絕活兒”,對于我們班級孩子而言見識到了成為校大隊部成員應該具備的水準。

  二、中隊干部前移后續(xù)式的長程培養(yǎng)機制

  1.班級中隊委員選舉前進行宣傳

  在少代會結(jié)束后,每個中隊進入了中隊委組建的階段。在班級中隊組建前期一周,我面向班級所有學生進行號召宣傳,讓有意競選班委的孩子們每個人模仿大隊部候選人一樣,做一張宣傳海報,統(tǒng)一貼在班級后面的絨面板上,宣傳一周。

  2.班級中隊委員選舉前張貼競選要求

  同時,在班級前面的黑板上,張貼每個中隊部門部長的競選要求,為期一周的時間,讓全班同學去了解每個部門的要求、條件,這樣做的目的有二:一是以此標準嚴格要求自己;二是用此標準挑選自己認為合適的中隊部門人選。

  3.班級中隊委員選舉PK

  利用一次班會時間,在進行了一周的宣傳后,進行正式的選舉工作。在競選中,每個候選人都得利用兩分鐘時間,進行競選演說,說清楚自己要競選的崗位,說清楚自己的優(yōu)勢。

  4.班級中隊委員選舉后張貼工作小報

  競選成功后,每個部門委員制作一張工作小報,呈現(xiàn)的內(nèi)容有:自己的部門、自己部門工作關注的點,自己的部門工作方法等。

  5.每周進行班干部述職、考評

  工作小報張貼在班級絨面板上,班級隊員根據(jù)每個部門工作小報的內(nèi)容,每周在班長的組織下進行班干部考評。考評的具體流程是:首先,按部門順序述職,講述自己一周的工作內(nèi)容,重點等;其次,邊聽邊針對每個部門的部長進行無記名打分,打分從德、績、勤、責、能五個方面進行評價。最后,由班長進行統(tǒng)計,把統(tǒng)計表張貼在班級絨面板上公示。

  綜上所述,前移后續(xù)長程式的小干部建設工作,使得干部建設工作變成了一種長期對干部監(jiān)督約束和激勵的機制,使得干部競選從一個節(jié)點性的工作,變成了一個周期性持續(xù)的建設工作,才能真正促進學生的發(fā)展。

班主任工作總結(jié)3

  一學期匆匆而過,在這一學期的班主任工作中,感覺自己學到的東西實在是太多了,自己也變得成熟了。關鍵是我們一(2)班孩子在我們的帶領下越來越棒了,越來越懂事兒了,這是做班主任最大的欣慰。

  班主任工作說時容易做時難,但無論怎樣只要以愛相傾以范為示,這項工作并不是想象中那么難的。下面就以我們一(2)班的各方面情況談談我的感受。

  一個班,關起門來其實就是一個家庭,我給孩子們也常常講的一句話,我們一(2)班所有人,我們?nèi)渴且患胰?。作為班主任的我無疑就是家長,其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。整個學期,我本著“愛”的主線,親情打造“親其師,進其道”的師生關系。其間我們一(2)班能夠穩(wěn)步前進,我覺得我有以下幾個堅持得好的地方。

  一,給母親似的“偏愛”

  在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,實踐證明,這種委以任務的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之效的方法,用百分之百熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

  “每個孩子都是天使”,這句話我非常的認可,對于一年紀孩子而言更是如此。給孩子們的“期望效應”或是“賞識教育”對每個孩子都影響相當大。如何使這種效應發(fā)揮的更好呢?那就是看這個班主任的個人魅力了。真心真意對待孩子,孩子總有一天會感受到你對他的愛的。你愛他,他就會愛他,這話真的一點兒不假啊!

  對于我自己而言,從孩子們叫我“面條老師”那一天開始,我就下定決心要成為孩子們的好朋友更是好老師了。帶著一顆不眠的童心,接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二,給父親般的嚴愛

  有句話說得好,沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。給了”母親般“的關愛,那么”父親般”的嚴愛也是相當有必要的??!

  優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽的學生,只有在父親般不茍言笑實則理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。羅晨嘉燁,他是我們班非常優(yōu)秀的小孩,剛進一年級,可以說認識的漢字筆二三年級還多,還有他驚人的語言表達能力。但是他就是有那種驕傲情緒,剛開始,得到的表揚實在是太多了,后來我認識到他這一缺點,一方面找他聊天,另一方面,在平常嚴格要求他,打消他的”盛氣凌人“的氣焰。到現(xiàn)在,謙虛已經(jīng)成了他最好的朋友。

  三,灌輸集體之愛

  孩子們誰都知道,我們一(2)班是最”無敵的超人班“。從一開始,我就每天不厭其煩的給孩子們灌輸集體的力量是無限的,我們一家人,”有福同享,有難同當“。從一開始就把一個班級擰成一股強大的力量,這股力量就會越來越強的,就像拔河一樣,孩子們都站在一條直線上,猛拉繩子,必勝!注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級做好事,小朋友們不僅能感受到集體的溫暖,同時能關心他人,奮力為集體爭創(chuàng)榮譽。就拿校運動會來講,我自己是很感動當天每個孩子的表現(xiàn)的,孩子們聚在一起,用信任的眼神告訴我,我們一(2)班真的會啊像我們的口號一樣“無敵無敵,一(2)無敵,鋼鐵超人,所向披靡”。那天所有孩子各施其職,特別的團結(jié),所以得到所有家長的連連稱贊,得到學校哥哥姐姐的掌聲。愛,會剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會為學生開辟一片生命的樂土;愛,會給學生留下一生的醇香,一日一日,我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不?;厥?。

  師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育","愛是打開學生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。久而久之學生因繁重的學習任務而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

  總之,班主任工作是一門做學生工作的藝術。人的思想是靈活多變的,那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育,最恰當?shù)姆椒匆袊栏褚?,又要有體貼關懷。要有父親的嚴,又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié),不斷改進,沒有最好,只有更好。

班主任工作總結(jié)4

  自從1997年踏上教師這一工作崗位以來,在16年擔任班主任的工作經(jīng)歷中。反思自己的班主任工作,可以說是有苦有甜??嗟氖亲鳛橐幻W班主任自確實付出了很多汗水,甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子里,聽到專家對班主任工作的解讀和指導,更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。

  反思一:愛的真誠

  “沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中,我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛——一種有償?shù)膼?,談不上什么真情、什么無私。比如:在平日里,當學生學習上遇到困難時,我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時,我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實,這種關愛學生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學六年級班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼?。正因為這樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學生屢次犯錯的時候,有時也會大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因為有時克制不住自己,所以雖然對學生付出了很多,但并不能讓學生理解自己的良苦用心,甚至拉遠了與學生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。

  反思二:相信孩子

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調(diào)動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。剛擔任班主任的時候,很多班級工作都是由我自己來完成,一學年下來,我累得不輕,學生得不到鍛煉,后來,在班級工作中,我反思總結(jié)了這一問題。以后,每當接手一個新的班級,我總是充分相信學生的能力,為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

  反思三:管理工作的跟蹤、反饋的及時性

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,平日的教學工作中我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

  以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作總結(jié)5

  班主任是一個班集體的領導者和組織者,也是學校素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。我在湖溝中學擔任班主任工作已經(jīng)八年了,期間有苦有樂,每當遇到學生的問題需要解決時,換位思考總是我想到的方法。

  什么叫換位思考呢?設身處地地從對方所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領悟?qū)Ψ降乃妓兴鶠?,給與對方同等的關注。

  為什么要進行這種思考呢?原因有很多方面,第一、現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨生小孩,父母對小孩施過多的愛導致學生自私心理的出現(xiàn),他們怕吃苦,不愿和他人分擔憂苦,沒有集體主義感,所以學校作為德育教育的第一場所就要對學生進行思想教育,使其改變。第二、我們的一些教師對學生的期望值過高,老是用成年人的思維模式去要求學生,不能接受學生的失敗和對抗。

  那么,有哪些途徑可以更好地讓師生雙方進行此方法交流呢?

  一,學生方面。班主任要充分利用班會課,可以假設幾種有關自私心理產(chǎn)生的場景,然后叫具有那心理的學生親自去表演,當自己遇到麻煩時該如何去面對,這樣就會從對方角度去思考問題,處理事情了。為他們以后遇到類似問題打好基礎,開展好形式多樣的班級活動,放手讓學生自己組織,多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因素,讓學生在活動中去感受競爭真實的存在,使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅,以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

  二:教師方面。換位思考,是走進學生心理的重要一步。學生的事,不論大小,不論難易,你都要認真聽,耐心記,站在學生的立場想問題,盡力理解,讓學生盡情傾訴,然后給學生出主意,分析不同的思路,會有不同的結(jié)果,盡量讓學生自己去選擇,內(nèi)省的過程就是提高的過程,選擇的過程就成長的過程。傾訴的本身就是一種解決問題的具體辦法。因為學生的可塑性強,反復性強,所以教師必須有足夠的耐心,在教育學生的問題上,沒有捷徑可走。要解決學生的實際困難和實際問題,必須和學生主動溝通,打成一片,讓學生既敬重你又信任你,而你既是老師又是朋友,切莫居高臨下,滿臉嚴肅,讓人敬而遠之。理解學生,支持學生,肯定學生,鼓勵學生,不要陳腐,守舊,這也看不慣,那也看不慣,應以開放的心態(tài)對待學生新潮的思想觀點和行為方式,把學生當成知己,學生才會向你敞開心扉,互通有無,交換意見,這樣才便于師生間的理解和溝通,才能走進學生心里,與之榮辱與共。我與單某,張某某等就是從耐心聽其傾訴開始的朋友關系,細心觀察他們的進步,給以肯定,以談話的方式進行交流,談家庭現(xiàn)狀,談學習生活,談考試壓力,談人際關系的復雜,懷有一顆包容之心與學生相處,久而久之,就會讓對方戒備的心理放松下來,問題的結(jié)癥經(jīng)過慢慢疏導,逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。此舉也真正體現(xiàn)了換位思考的作用。

  班主任老師的勞動就是以“靈魂”去塑造“靈魂”。我們應該努力用自己的教育行為、教育情感去影響學生,用自己的真誠去打開學生的心扉,做學生的知心朋友,使學生愿意與我們交流、向我們傾訴。

班主任工作總結(jié)6

  教師在上每節(jié)課時,都會有自己的感受,或愉悅,或平淡,或痛苦,或氣憤,在這不同的情緒中,往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓。有一次,我在給八(2)班上完歷史課后,感覺非常愜意與喜悅,因為平時上課不聽講、很愛說話的劉巖和趙凱同學居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),后來,我仔細回憶每個細節(jié),不禁豁然開朗:我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚,學生報以鼓勵的掌聲。劉巖趙凱臉上洋溢著被肯定的自豪感,那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了:全心貫注的聽講,爭先恐后的發(fā)言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲,它緩解課堂的緊張氣氛,就像潤滑劑一樣,使枯燥的知識變得有趣,使學生感覺象做游戲一樣,在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵,這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊,并在以后的工作中運用,成效很大。

  尊重和理解像明燈,指引教育邁向成功

  由于歷史學科的特點,要求識記的知識很多,在日常教學中,為了很好的鞏固所學的知識,我采取的措施是,每節(jié)課在講新授課前,總是進行小測驗,不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時,有一名同學早做了“準備”,當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時,我悄悄的走到她的身邊,輕輕的在她的桌上點了三下,這三下既有對她行為的提醒,又有對她行為的“包庇”,公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后,樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,而且每次都考得非常好。我反思如下:“即便學生有錯,也要給學生留面子,也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力,尊重學生、理解學生,關注學生的內(nèi)心世界,是教育成功的秘訣?!?/p>

班主任工作總結(jié)7

  班主任是瑣碎,繁忙,然而做好班主任是一個好教師標志,也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好班集體對每個健康發(fā)展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體,需要每一位班主任做大量深入細致。)我在這學年中是這樣做:

  一、確立班集體奮斗目標。

  班集體共同奮斗目標,是班集體理想和前進方向,班集體如果沒有共同追求奮斗目標,就會失去前進動力。所以,一個良好班集體應該有一個集體奮斗目標,形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應結(jié)合本班實際,制定出班級奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員積極性,使實現(xiàn)目標過程成為教育與自我教育過程,每一集體目標實現(xiàn),都是全體成員共同努力結(jié)果,要讓他們分享集體歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責任感。因此,根據(jù)我班各方面基礎都較好前提,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小守則》和《小日常行為規(guī)范》進行有效教育。使認識到自己所做行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多”小雷鋒”。每個都能養(yǎng)成良好習慣。

  二、培養(yǎng)正確輿論和良好班風。

  一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個,規(guī)范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確集體輿論,善于引導對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”風氣。因此,我注重行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽競爭氛圍,讓通過競賽看到自己閃光之處,明白自己不足和今后努力方向。

  三、實行班級管理民主化、細致化。

  有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識讓參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學積極性,形成民主管理氣氛使自我表現(xiàn)得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責,及時認真完成每一項。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學,我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末干部考核、評比打下基礎。

  四、開展各種有意義教育活動。

  集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動,在活動中,促進相互關心,尊重理解和協(xié)作關系。因此,兩學期,我根據(jù)學校大隊部要求,根據(jù)興趣、愛好,結(jié)合”我能行”活動,在班內(nèi)開展了歌唱、演講……通過活動,合作能力得到了提高,增進了同學之間友誼,對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班同學自己舉行了一次有趣,別開生面《我和安全手拉手》主題班會,取得了圓滿成功。在活動中,同學們充分發(fā)揮主人翁精神,大膽發(fā)言,干得不亦樂乎。

  只要班主任和全體同學同心協(xié)力,把握好道德行為習慣航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。

班主任工作總結(jié)8

  班主任工作藝術:細致、及時、巧妙、耐心、適度。

  我們習慣了聽到人們說:“教育是世界上最平凡也最偉大的事業(yè)?!闭\然,教育可以締造出價值非凡。但是,非凡的事業(yè)卻奠基于一件件細微的瑣事。班級,是教育制度中最小的管理單位;班主任,應該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎,時刻和班里三十幾個孩子在一起,小到吃飯、喝水、走路,處處滲透著教育因素,也處處能夠讀出教育的哲學。班主任工作的藝術,就藏在一件件小事里,就在我們身邊。下面,就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術吧!

  班主任工作要細致。喝易拉罐裝飲料的時候,粗心的人往往拉開拉環(huán),就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓,卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時候,我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們,哪怕是多看一眼,或許就會有別樣的結(jié)果。

  一個普通的周一,一大早,我照例走進了教室。同學們都來了,一個雙休日沒有見面,大家都交談著雙休日的愉快,作業(yè)要交哪幾本??墒瞧剿鼗顫姾脛拥男⊥踅裉靺s特別安靜,一個人坐在位子上。當我的目光直視他時,他沒有像平時一樣沖我笑笑,卻低下頭不說話了。憑著教師的直覺,我知道,他今天肯定有事。于是,我把他叫到教室外面問他:“有什么事不開心么?”他囁嚅了好一會,才回答:“我作業(yè)忘記做了!”偶爾不能按時完成作業(yè),對于他來說,也不是沒有發(fā)生過。“那還不快去補!”我打算到此為止了。可是他卻沒有像往常一樣趕快回座位去補作業(yè),而是慢慢地走回座位,一動也不動。難道今天的事,沒那么簡單?

  班主任工作要及時。比如罐裝的雪碧、可樂,開罐后最好要及時喝。等到氣泡都走掉了,也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對待孩子的錯誤,問題,我們也要及時處理。待到時過境遷,再好的教育方式也起不到好的效果。

  回到辦公室,我馬上給他的家長打了電話。果然,一聽電話,我驚呆了——原來,周日時,小王的媽媽叫他做作業(yè),反復叮囑了他幾遍,他覺得厭煩了,他猛得拿起語文書,三下兩下撕壞了!我一下子愕然了!打完電話,我一時不知所措。但既然事情已經(jīng)發(fā)生了,及時地教育、疏導是必然的措施。為了不讓其他同學覺察,我把他帶到了一間空教室,隨手把門關上了。我強壓著火氣,把他拉到了身邊,再次詢問:“周日,究竟發(fā)生了什么?”他應當也是意識到了問題的嚴重性,支支吾吾了好半天,還是說了事情的經(jīng)過。

  班主任工作要有巧妙的藝術。開易拉罐時,小孩子沒有足夠的力氣,容易刮傷指甲,可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下,然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此,很多孩子的思想是我們猜不透的,光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會有很大作用,我們需要巧妙的藝術。

  看著撕壞的書,再想想他平時并不甚好的表現(xiàn),其實,我的心很煩:我怎么會遇到這樣一個不愛學習的孩子,而且是那樣的“歇斯底里”!怎么辦?一頓批評?不解決問題;把他送回家?那是把責任推給家長。不行,這個孩子需要特別的“心理疏導”。我默默地拿起他的書,一頁一頁地翻著,將揉皺的地方撫平,將撕碎的書頁對齊,嘴里不停地說著:“太可惜啦,那么好的書!如果我的女兒這樣,我一定會心痛的,她撕掉的不是書本,不是紙張,而是知識,可以享用一輩子的知識……”

  班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的,開罐時不能太心急,否則很容易劃傷自己的手。對于孩子們來說,一頓劈頭蓋臉的批評,也許可以讓他暫時低頭,但內(nèi)心未必服氣,甚至產(chǎn)生抵觸情緒;只有耐心的教育,潤物無聲的引導,才能從根本上解決問題。

  一分鐘過去了,兩分鐘過去了,三分鐘五分鐘過去了。他慢慢地靠近我,靠近我,我耐心地等待,等待……十分鐘后,我終于聽到了最輕的聲音,“老師,我來吧!”我的心頭一喜,我多想回答他,你終于說話了,老師等待的就是這個。可是我依然不動聲色,仍然在埋頭整理,又幾分鐘過去了,他終于忍不住,又說了:“老師,對不起,我拿膠條來把它粘好吧!”這時,我抬起了頭,嚴肅地問他,“你只是應該跟老師說對不起嗎?你還應該說些什么?”這時的他,完全沒有了平時的調(diào)皮,眼圈紅了,哽咽著說:“我本來想先看完了電視,就會寫作業(yè)的!可是媽媽總盯著我,一時沖動,我才這樣做的。我也沒想到會這樣……”這時,我終于松了一口氣,開始對他進行教育:這樣做究竟錯在哪里,要端正你的學習態(tài)度,還有要學會控制不良情緒……整整半個小時,我說他聽,聽到他說“我錯了,我以后再也不這樣了……”成功的喜悅,終于在我心頭蕩漾。

  教育要適度。我們都有經(jīng)驗,喝碳水化合物飲料時不能過度震蕩,不然會有很強的沖擊力。孩子們,特別是初中十四五歲的男孩子,正處于青春期,個性都很強,過度的壓力只會起反作用。適度的“冷”處理,并不是姑息縱容,反而會有意想不到的效果。

  這件事我沒有讓其他老師和同學知道。在以后的日子里,我當沒這回事一樣,仍舊上課,批作業(yè),下課找同學談心。只是每每我的目光與小王交匯時,他會很自覺地回到自己的座位,默默閱讀或是抄寫那本已經(jīng)撕壞又粘補好的語文書??粗J真的樣子,我感到很欣慰。不用言語,不用批評,更多的是通過眼神進行交流,眼神傳遞著真情,關愛,提醒和鼓勵。讓他用自己的行動,永遠記住不再犯類似的過錯。

  這樣的故事每天都在發(fā)生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是幾十個不同的孩子,他們每個人都有自己的個性,也許他們會有缺點有錯誤,但他們的本質(zhì)都是純潔善良的,每一個孩子都是一道獨特的風景。如同形形色色的易拉罐,它們形態(tài)不同、包裝各異、口味不一;也許在生產(chǎn)、運輸、銷售的過程中,它們會被磕磕碰碰,外表也會染上灰塵污漬,但那只是小小的瑕疵,我們更應該關注它們的內(nèi)涵。拂去微塵,擦凈污漬,它們里面,同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子,不也是這樣嗎?

班主任工作總結(jié)9

  作為一名班主任,面對學生時,若能做到諒解、理解和包容,常常能感動學生,感化學生。老師應該相信學生內(nèi)心有一種追求美好的愿望,相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是,老師應幫助他們分析自己的失誤心理,并給他們自我改正的時間和空間,幫助他們用自身內(nèi)在的力量去戰(zhàn)勝自己的缺點,矯正自己的錯誤。這在新課標中,叫做賞識激勵策略,是新課標教育教學策略之一。常言說,送人玫瑰,手有余香。面對可愛的孩子們,何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢?

  一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處

  我班有兩個劉姓學生,學習成績不好,做作業(yè)總抄別人的,常常管不住自己,上課違紀是常事,一時間,我對他們倆束手無策,簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火,那天正好該我值班,我早早來到學校,當我來到班里想生爐子時,迎面撲來一股熱氣,爐火正旺。他們二人正在打掃衛(wèi)生。我問:爐子是你們生的?他倆點頭稱是。我問引柴是哪里的,他倆說是從家?guī)淼?。我一下子找到了轉(zhuǎn)變他倆的契機。同學們到齊后,我做了個簡短的講評及強調(diào)生火注意事項后,表揚了他們的做法,并號召全班向他倆學習,愛校、愛班、愛老師、愛同學,他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}讓他們回答,讓他們有成就感。這樣,就慢慢轉(zhuǎn)變了他們抄作業(yè)、搗亂、違紀等不良習氣,變得自覺融入班集體之中,成為班內(nèi)不錯的學生。

  其實,在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的閃光點,變常態(tài)因素為積極因素;肯定學生的每一點進步,強化其成功欲望,激勵內(nèi)力;針對不同特點的學生,揚其長避其短,挖掘并贊揚其特點、優(yōu)點,促使學生形成個性特色;幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素,增強其自信心,開發(fā)內(nèi)動力。這樣,學困生就會由內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動轉(zhuǎn)向好的方面,優(yōu)秀的學生做得會更好。

  二、在不同對象、不同場合,選送不同的玫瑰

  實踐中,我深深體會到,有的學生希望老師當面表揚,心里才舒服過癮;有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析,覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱贊;有的場合,只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了;有的場合,卻要求教師有根有據(jù)、條分縷析、深入淺出地進行品味性夸獎,老師該選擇哪種激勵方法,或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰,要根據(jù)學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。

  我班一孟姓同學,高大威猛,學習成績較好。一次中午我來到班里看自習,恰好坐在這位同學的座位上,他的日記本正放在桌子上,我想初一的學生也沒什么天大的秘密,好奇心的驅(qū)使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到:“我們班主任簡直就是維納斯女神,她的美麗、溫柔、多才多藝,特別是做班主任工作的手段,是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽,他代表班里參賽,當他跑到第五圈的時候,我發(fā)現(xiàn)他快跑不動了,腳步逐漸慢了下來,我跑到他前面大聲喊:“孟××,班里奪第一就看你了!堅持!加油!”他發(fā)現(xiàn)我期待、鼓勵的眼神后,邁開大步,快速的朝著前方跑去,最終我班奪得年級組第一名。幾天后,我看他的日記,他寫道:班主任老師那雙期盼的眼神,那句“就看你了”的信任,讓我有一種責任感,更讓我銘記一生!我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內(nèi)心中的位置。

  三、將更多的包容給失誤的學生

  在班主任工作的實踐中,我有這樣一些體會:老師通常喜歡學習好、聽話的學生,贊美之辭便不絕于耳;而對那些學習差、調(diào)皮、愛給老師出難題的學生,總會心生厭煩。事實上,恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵,以及對他們?nèi)秉c和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容,并不是縱容!因為,他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生,愿意讓老師、家長當眾揚丑,即使犯了錯,也希望能得到理解和諒解,這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰,反倒沒罰,本不應諒解,反倒得到諒解,總會心存感激,從內(nèi)心里便會更加內(nèi)疚、自責,這是人們的普遍心理。

  送人玫瑰,手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠不會大聲呵斥訓斥學生,因為給予永遠富有價值,富有收益。

班主任工作總結(jié)10

  愛心對待每一個學生

  從我工作那天起,就牢牢記住了校長曾經(jīng)說過的一句話“不要把老師當作一種工作,而是當作一項事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè),面對的是活生生的人,而且是未成年人,這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責任心……我們班有48個學生,紀律問題生、成績后進生占大多數(shù),老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽話的學生可謂是鳳毛麟角??墒敲慨斘艺驹谥v臺上靜靜的看著他們寫作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽我滔滔不絕的講話時,一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對,每一個學生都有它的閃光點,說實話,面對很多學生層出不窮的缺點時,我曾經(jīng)懷疑過這句話,但是現(xiàn)在回憶這一學期的點點滴滴,我對這句話深信不疑。比如,高高大大卻好吃懶做、不愛學習且又總是無理攪三分的楊振鋼,這學期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學做衛(wèi)生,課間不止一次的主動清理紙簍里的垃圾;有一次我問所有的同學誰把這個集體真正的當做自己的家了,當時站起來的同學寥寥無幾,但是其中就有楊振鋼,當時我真得很感動,這樣的學生,縱然他的成績是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震,可以說是我們班個子最小,紀律最差的學生,他被醫(yī)院確診有輕微的多動癥。正因為他的'自制力差,多次和同學發(fā)生矛盾,每一個任課老師都反映他上課不聽講,說話、有小動作,兩個學期下來他的家長是來學校次數(shù)最多的??墒撬X袋聰明、對任何事情都很有熱情,他主動承擔電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角,還主動拿來活動粘鉤,班里只要有活動他都積極參加。比如,呂樽干任何事情都比別人慢半拍,學習上絕對缺乏主動性,當我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當默寫英語單詞默寫對了的時候,他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學說:“看我多聰明??!”聽到這句話,我總是哭笑不得。

  我們班里形形色色的同學很多,可以說每個同學都有他自己的特點,雖然成績上沒有辦法和立德的學生比,但是他們每一個同學都很可愛,他們讓我心甘情愿的為之付出。在對他們愛的風險當中,我也感受到了他們對我的愛。是啊,情感是一面鏡子,你放在鏡子面前什么樣子,鏡子就回報你什么樣子。

  責任重于山

  第一次當班主任,雖然滿腔熱情,但是因為經(jīng)驗的欠缺,工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話:“責任重于山”。一年以來,我本著這個原則,在工作中不辭辛苦,任勞任怨。

  雖然我的家到學校有一定距離,但是我早來晚走,從來沒有因為家遠而遲到。早晨七點左右準時到班里督促他們做早晨的衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們早晨到校即自習的習慣。晨檢總結(jié)前一天的情況,提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外,課間、中午我都在班里,或者配合其他任課老師完成教學任務,或者和同學們聊天談心,總之,只要班主任在班里呆著,教室里就不會出現(xiàn)任何意外事件,且大多數(shù)同學都能做到輕聲漫步。這樣久而久之,班里形成良好的課間環(huán)境和學習氛圍。為了鼓勵他們有危機意識、緊張意識、競爭意識,我組織了班里小組競爭機制,組內(nèi)“一幫一”活動,期末有獎競賽等項目,大大調(diào)動了同學們自覺遵守紀律、努力學習的積極性。我覺得課間深入同學當中,既可以隨時了解每位同學的狀況,還可以隨時發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況,而且縮短了師生間的距離,拉進了師生間的感情,避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時發(fā)現(xiàn)問題隨解決。

  針對很多同學學習缺乏主動性,個別同學還有不完成作業(yè)的情況,這學期開學我就強調(diào)了:今日事,今日畢的紀律。為了嚴格執(zhí)行這條紀律我配合課代表,利用課間、中午和放學的時間督促那些沒有完成當天學習任務的同學補上和同學們的差距。時間長了,他們知道不是嚇唬他們,就自覺主動地完成學習任務了。我對自己的要求也是隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時解決,決不拖沓。該表揚的及時表揚,該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平,對任何同學都一視同仁。班長上副科課說話了,我當場批評決不留情,班干部和同學一起玩水了,帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信,也挽回了班干部在同學們心目中的威信。

  尤其是這學期期末復習階段,我利用早自習,午自習、自習課的時間盯著他們背副科的復習資料,不知道從什么時候開始我忽然間有一種滿足感,因為每一個同學手里都有復習資料,都坐在自己的座位上認真地背,沒有出現(xiàn)上學期復習沒有資料的情況。不管成績?nèi)绾?,彼時彼景我已經(jīng)感到心滿意足了。

  功夫不負有心人

  俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什么回報,我只希望自己的班是一個安定團結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體,但是我相信我們班在東麗五個班里是最棒的。一個學期以來,我們嚴格按照《東麗中學德育百分競賽量化評比》的各項要求去做,團體總分第一名、第二名,各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的粘貼在榮譽欄上。上個學期,東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學期一開學我就鼓勵他們:咱們學習上和立德有差距,難道連最起碼的行為動作也比不過人家嗎?在我的鼓勵和嚴格要求下,這個學期,我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師念到東麗七年一班的時候,操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當他們鼓著掌,一雙雙眼睛看向我的時候,我真是激動極了,多么可愛的孩子們,多么單純的孩子們,讓我怎么不愛他們,讓我怎么不更加努力為他們營造一個更好的集體?

  學習上我們班在東麗五個班里也是佼佼者。在重大的考試當中平均成績總是位居前列。上學期期末還獲得了學習優(yōu)秀班的光榮稱號。劉家安同學穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個臺階,這學期的期中考試取得了年級第29名,東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲,爭取更大的進步。

  只言片語不足以表達我對班主任工作的感慨,也不能概括我這一個學期的工作,但是我知道我的班主任生涯剛剛開始,雖然漏洞百出,但是我相信只要我有一顆充滿責任感的愛心,相信這條路會越走越長,越走越光明。由于個人原因,這個班,我可能無法跟他們繼續(xù)升級,這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾,真想和他們一起走完初中這三年的路。無奈事與愿違。不過,這一年的點點滴滴都在我的記憶里,我會慢慢回味。

班主任工作總結(jié)11

  班主任工作是一件苦差事,正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去?!比绾喂芎冒嗉?,如何做一名對學生、家長、學校負責的班主任,一連串的問題時刻讓我在思考,幾年不長不短的班主任工作中,我有以下的幾點感受:

  做個細心的班主任。在日常生活學習中,細心觀察學生,細心觀察事情,否則容易誤會學生,挫傷學生。例如,一天,晨會課上,我就學生爬樹一事對學生進行思想教育,細心地向他們說爬樹的不安全,以及要保護學校的樹木等,學生都聽得很認真。剛下課休息時,有學生來向我報告,說某某又在爬樹,我一下子好生氣,剛剛講怎么又犯了呢?我快步走到花園,剛想“狠狠”地批評他,可他先開口了:“老師,某某把地上的干草扔到樹上,把小樹的弄臟了,我想把它搞掉……?!倍嗝醇冋娴南敕?,我心頭一震,如果剛才我不分青紅皂白地批評他,對這個天真無邪的小朋友會造成怎樣的挫傷,也許從此以后他不會為小樹拿走臟東西,甚至對旁邊不關自己的事漠不關心。所以在以后的班主任工作中,我都會多一份細心,多一點觀察,不讓自己的粗心和失誤給學生造成不必要的心理傷害。

  做個耐心的班主任。學生由于生理特點和心理特征,會出現(xiàn)許多重復性的錯誤,他們知道是錯的,但有時自身控制不住,這就需要班主任三番五次地對其進行耐心的教育,才能引導其走上正道,否則我們的工作中就會出現(xiàn)越來越多的紀律差生。例如我班的鄧建偉小朋友,是一位頭腦靈活、學習拔尖,但過分活潑好動,喜歡惹其他小朋友的同學。一天,他又在課堂上搗亂,把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級的學生愛玩,好玩是正常的,如果一個不會玩不愛玩的學生同樣在學習上也是不熱情的,正所謂“愛玩是小孩子的天性。”作為班主任,尤其是一年級的班主任,要正確地引導學生怎樣玩,在玩中放松自己才是重要的。此時,如果我因為以前說過數(shù)次他都不聽而放棄他的話,或者如果我輕描淡寫地說他的說,我想也許在這件事他知道是錯的,以后不會用這鐘方式搗亂,但不能保證他會用另外一種方式搗亂,快速思考了一下后,我決定先給他講這件事會引起的影響,然后決定讓鄧建偉小朋友做個小組長,讓他自己用職位、職責來約束自己,并在工作中認識什么是對的,什么是錯的,從而使自己改正不好的習慣。一段時間后,他在工作中表現(xiàn)很好,有什么事也能向我匯報,在一次次的匯報中,我指導他分析別的小朋友的行為,教會他判斷什么是正確的行為,什么是錯誤的行為?,F(xiàn)在,鄧建偉小朋友不再是一個調(diào)皮搗蛋的學生,他已經(jīng)成為一個學習優(yōu)異,遵守紀律的好學生。有時,我在想:如果開始我因為不耐煩教育他而放棄他,現(xiàn)在我們班就會多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄別人的學生,甚至在玩中學習退步。

  做個學會傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個感覺,越低年級的學生越喜歡親近老師,和老師說話;越高年級的學生則反之,這和教育心理學所說的“向師性”是否有些有一致?第一次接手做一年級的班主任,剛開始,覺得班上的小朋友好可愛,下了課他們會圍在你身邊不停地問,不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們,但后來隨著各種各樣的工作任務,每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個星期后,我發(fā)現(xiàn)學生下課后不大理我了,只有我問他們,他們才會回答。這時,我才猛地認識到為什么高年級的學生不喜歡親近老師,因為班主任平時用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠自己與學生的心理距離,所以,學生越來越不愿意向老師說心理話,因為他們覺得班主任不愿意聽,不喜歡聽。認識到這些后,我每次下課后不再急著趕回辦公室,而是把要做的事盡量下班后才去做,擠出時間走進學生,和學生交流,傾聽學生的心里話,讓他們把我當作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽一年級小朋友說話時,一個隨意的,不經(jīng)意的動作,例如輕輕地拉著他們的小手,或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們,都會使學生更愿意親近你,靠近你,有了這些情感的不斷交流,學生在學習上也會不斷進進步,正所謂:親其師而信其道。

班主任工作總結(jié)12

尊敬的領導、辛勤工作的各位班主任同仁:

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。XX年如白駒過隙,回眸過去的一年,本人在南陽幼師學生科的一元化領導下,在級段主任的直接指揮下,本人在班主任工作崗位上愛崗敬業(yè),恪守班主任工作職責,耽精歇智,不遺余力,為所管班級的穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展作出了較大貢獻?,F(xiàn)就我擔任0818、109兩個班的班主任工作的崗位職責履行情況作如下簡要匯報。

  一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經(jīng)驗。積極參加周一班主任例會和班主任育人研討會,深刻領會了丁科長和級段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華云、楊興良等資深班主任那里學到了班級管理的寶貴經(jīng)驗。從楊哲、張寶強年輕班主任那里學到與學生溝通的技巧。我還仔細閱讀了學生科所下發(fā)的《南陽幼師學生手冊》、《班主任之友》,從上面學到許多先進、科學的班級管理理念。經(jīng)過系統(tǒng)而深入的學習,我發(fā)現(xiàn)一個真理,學生科與級段領導,在學生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴,給人以醍醐灌頂之感。

  二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議,我都是全勤,不該說話時一言不發(fā),該發(fā)言時一定不負眾望。

  三、以人為本,學生至上。

  我在開學伊始,就進行問卷調(diào)查,廣泛了解學生的家庭情況、性格特征、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今后發(fā)展方向。在此基礎上,對學生進行有針對性的引導,使學生認識到班主任對她們的關心是真實具體的、正確可行的

  四、施行班干部輪換制。

  我以民選組閣方式組建班委領導班子。然后在班里進行公投,新班委擁有過半的票數(shù)方可作為合法班委。這樣既讓多數(shù)學生得到鍛煉,又可確保班級工作正常開展。

  五、狠抓學風。

  狠抓學風,是班主任工作的重中之重。期末考試前,我再次對學生問卷調(diào)查,讓學生如實回答五個問題:最喜歡學習什么課程?學得最好的課程是什么?經(jīng)過努力可以學好的課程是什么?自己最不想學的課程是什么?對幼兒園教學實際聯(lián)系最緊密的課程有哪些?通過兩次問卷調(diào)查,學生學習的目的和動力大大增強。我還以幼兒園所需人才的標準和我校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷,告訴學生,幼兒園需要技能扎實、文化功底厚實的畢業(yè)生,不需要個性自由、混天度日、會吃零食、愛褒電話粥的學生。你若想去檔次高的幼兒園,想拿高工次,只有一個辦法:學習,學習,再學習。

  六、強化技能

  幼師學生的六大技能是彈、唱、跳、畫、說、寫。我多次到藝術樓督導學生彈琴。我曾自備紙張,讓班級學生進行限時簡筆畫比賽,評出一、二、三等獎。在08級兒歌背誦比賽之前,我多次到班級抽查學生,了解學生背誦情況,誰優(yōu)秀就參賽,經(jīng)過三輪比賽,我推選了二名選手:胡帥琪和胡江南,這兩名選手為班級爭得了級段團體第一名的好成績。

  七、對學生進行分層培養(yǎng)

  班級中有的學生某些方面優(yōu)秀,這些學生思想素質(zhì)也好,我就指導她們,幼兒園教師需要通才,而且興趣廣泛、多方面能力超強,便于以后選擇更好的工作。對于學習興趣不高的學生,我仔細觀察,找到她們的優(yōu)勢,發(fā)揚優(yōu)勢,縮小劣勢。胡江南,鋼琴彈得相當好,思想素質(zhì)好,我鼓勵她背兒歌,練簡筆畫,學好舞蹈。黨宣,曾因不想學幼教專業(yè)而休學,我發(fā)現(xiàn)她在幼兒園實習過,讓她在班里進行兒歌背誦表演,結(jié)果她背得棒極了,贏得了同學們的掌聲,我承諾,進行故事比賽時,讓她作為候選人。黨選現(xiàn)在的學習積極性空前高漲。

  回顧XX年度我的班主任生涯,我感到在工作中沒有缺憾,又感到小有收獲。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評,胡說:“0818班的學生懂事,守紀律,喜歡微機課,我教起來感到內(nèi)心很高興。”劉海洋老師也多次表揚18班的學生學鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優(yōu)質(zhì)課的教室選在18班也說明了該班是個比較不錯的班級。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團體第一名的好績。現(xiàn)在18班還在向著好的方向發(fā)展。下半年,我擔任XX級9班的班主任,我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學生的尊敬和愛戴。抓學風堅持不懈,我運用學生好評來肯定和贊揚109班任課老師的辛勤勞動。反過來,我又運用任課老師對109班的評價來激發(fā)學生學習的恒心和熱情。半年來,促管理又上新臺階。109班絕大數(shù)學生的學習動力比剛開學時要強勁得多109班的學風已經(jīng)得到王學軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評。我相信109班的班風與學風會越來越好,109班的學生在畢業(yè)時會成為合格加特長的幼師畢業(yè)生。

  XX年度,班主任生涯,對我來說不光有付出,也有收獲。有無奈,也有憂傷。少數(shù)學生的聰明才智用在請假和續(xù)假方面,也有的學生把精力用在處理家庭瑣事方面,學習上總是沒時間。還有的學生因為自己的個性問題,總是在上鋼琴、舞蹈課、樂理課時逃課,或是身在曹營心在漢。

  述職完畢,意猶未盡。XX年是南陽幼師十二五規(guī)劃的開局之年。我一定在班主任工作崗位上對自己的要求狠一些、再狠一些;在常規(guī)管理和學風建設方面給力一些、再給力一些。我衷心祝愿我們的學校在新的一年里,蒸蒸日上、興旺發(fā)達!!

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