【前言】以下是網(wǎng)友“yfny56309”收集的小學數(shù)學思維拓展工作總結(jié)，供大家賞析。
一、以德自律
主動遵照教師職業(yè)道德，將培養(yǎng)高素質(zhì)的人才與繼任者視為自己的責任，甘愿做教育的園丁，致力于教育工作，全心全意為學生服務(wù)。熱愛工作，踏踏實實，不追求個人名利。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，努力學習，努力鉆研，及時更新知識，不斷提升自己的教學和科研水準。虛心向經(jīng)驗豐富的老師求教，認真傾聽他們的教導。
以負責任的態(tài)度用心上好每一堂課，滿懷善心關(guān)注學生，關(guān)注他們的發(fā)展，大力開展思想政治工作，耐心引導，做到既教書又育人，公平對待全部學生。要全面了解學生，幫助其消除疑惑，盡力為其辦好事。
本學期維持全勤，未因私人事務(wù)耽擱過一堂課，能夠主動、仔細地配合學校領(lǐng)導的各種分配。擔負五年級的數(shù)學和體育課程任務(wù)，所教學生共51人，每周有8節(jié)正課和2節(jié)校本課程。同時，可以團結(jié)同事、相互配合，互相配合學校各項工作任務(wù)。
二、勤于學習
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是沒有盡頭的，活到老，學到老。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和充實自己的知識。淵博的知識對每位教師而言都是至關(guān)重要的，因為我們直接面向?qū)W生，學生會提出各類問題，而我必須用淵博的知識來解答他們的疑惑。因此，在本學期，我認真參加學校舉辦的各種活動，比如每周三的集體教研活動及每周四晚上計算機培訓等。尤其是在繼續(xù)教育層面，爭取學習機遇。每次上課或接受培訓，都努力選擇一個能看清的好位置，從而更好地紀錄。本學期共上課22節(jié)，示范課1節(jié)，并在院校進行了一次講座。
本學期撰寫了數(shù)篇課后反思和學習摘錄，包含《后進生學情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學復習課的提高》、《梯形面積的計算》的教學后記、《師道尊嚴新說》的讀后感、對出教師《綠化校園》一課的評課，以及關(guān)于“師德師風”、“公正科學地教育學生”、“學生主動學習的探索”、“怎樣轉(zhuǎn)化后進生”等文章的摘錄。此外，我還在業(yè)余時間用心學習計算機知識，制做多媒體課件，便于更好地服務(wù)于教學。在業(yè)余時間，我也經(jīng)常訪問教育網(wǎng)站，搜索學習材料，學習出色的教案、課件、論文和教學筆記，并參加教學論壇的探討，努力學習先進的教學經(jīng)驗，升級教學理念，將新的理念運用到教育中。
三、以愛育人
盡管我不再擔任班主任，但全員育人的教育理念已深深扎根于我心。我經(jīng)常教育學生要喜愛院校、班級、老師和同學。如果連身旁的人和物都難以好好去愛，又怎能談起愛國愛黨與人民呢？因此，我時常掌握每一個機會對學生進行常規(guī)教育，逐漸滲入愛的教育，關(guān)注他們的行為習慣、文明禮貌和思想品質(zhì)。比如，針對不愿配戴紅領(lǐng)巾的學生，我教育他們配戴紅領(lǐng)巾是表達對祖國、學校及班級喜愛的具體體現(xiàn)。在遇到學生因小事爭吵時，我會主動進行觀念教育，跟他們說要學會善待他人。
有一次，我和學生在走廊里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，我沒有讓他們?nèi)?，而是親身彎下腰將它拾起來扔到垃圾桶里。班里有個學習成績較差的學生，常常沒有練習本，父母也沒時間照顧他，我就買了練習本給他，幫他寫完作業(yè)。針對學習落后的學生，我沒有放棄，而是常常給予鼓勵和指導，幫助其克服學習艱難，增強信心。我用心教育學生，用情培養(yǎng)他們，以他們的行為為其塑造愛心的楷模。
四、認真教育
知名教育心理學家布魯納曾覺得：“認知是一個過程，而非結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)，教授某門學科并不只是讓學生記牢結(jié)果，而是讓他們參加知識建構(gòu)的過程。在教學中，我合理解決“教”與“學”的關(guān)系，把重點放在“學”上，重視“導”的形式，以學生的發(fā)展為根本，激發(fā)他們的求知欲，引導他們主動探索和參與認知的過程，從而推動學生的學習主動性。我在講授梯形公式推論的課程時，通過讓學生使用七巧板拼拼平行四邊形，使他們在活動中探索并有所發(fā)覺，最后得到梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半，激發(fā)了他們的學習興趣。
蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想盡辦法使學生產(chǎn)生積極的情緒給智商帶來振作，就急于傳播知識，那么這種知識只能讓人冷淡。而缺乏情感的腦力勞動會導致疲倦，沒有愉快的心情，學習將成為學生的壓力。”因此，我授課的首要任務(wù)就是讓學生“動”起來，根據(jù)愉快的心情積極參與學習。比如，在教學“小數(shù)乘除法”時，我創(chuàng)設(shè)了一個購物的虛擬場景，激起學生的熱情。
我剪下商場快報上的商品圖案價格，分發(fā)給四人小組的學生。接著，讓每位學生每次選購兩件產(chǎn)品，并算出這兩件產(chǎn)品應(yīng)支付的金額，規(guī)定在練習本上列舉計算式，看看誰算得更多且正確，誰就是贏家。學生們激動不已，把課堂變成了商場，情緒高漲地選購商品，同時認真書寫算式。
我看見這類積極參與的熱烈場景，連平常不愛寫作業(yè)的學生也主動加入其中。新的課程標準強調(diào)，小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方法，引導他們主動探索、發(fā)覺解決數(shù)學問題的方式和規(guī)律，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色真正成為組織者和引領(lǐng)者。我的數(shù)學課堂教學正是向著這一目標努力。
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