【簡(jiǎn)介】本文是會(huì)員“yaguantaozhikui”分享的心理健康教育工作總結(jié)，供大家閱讀。
較好的心理素養(yǎng)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，心理健康教育乃是提高中小學(xué)生心理素養(yǎng)的重要途徑，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，隨著生理和心理的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累及其思維方式的轉(zhuǎn)變，尤其是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，他們?cè)诮虒W(xué)、生活、人際交往、升學(xué)和自我認(rèn)識(shí)等方面，經(jīng)常會(huì)面臨各種心理困惑和難題。因此，在小學(xué)階段實(shí)施心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總體目標(biāo)是提高全部學(xué)生的心理素養(yǎng)，深入挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們樂觀向上的心理特性，促使其人格的全面發(fā)展。具體目標(biāo)包含：協(xié)助學(xué)生持續(xù)正確認(rèn)識(shí)自我，提高自我調(diào)控、承擔(dān)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格良好的心理素養(yǎng)；對(duì)少數(shù)面臨心理困擾的學(xué)生，提供科學(xué)合理的心理咨詢與指導(dǎo)，幫助其快速解決阻礙，調(diào)節(jié)自身，提高心理健康水平，并增強(qiáng)自我管理能力。
小學(xué)階段的心理健康教育旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決問題的愉快，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與信心，正確看待自己學(xué)業(yè)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，并培養(yǎng)應(yīng)對(duì)升學(xué)的積極心態(tài)。此外，還要提高集體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，擅于和同學(xué)相處，培養(yǎng)健康、開朗、樂于學(xué)習(xí)、獨(dú)立的品格，提高獨(dú)立參加活動(dòng)的能力。
我校結(jié)合實(shí)際情況開展了多姿多彩的心理健康教育活動(dòng)，重視靈活運(yùn)用多種形式和方式，提升心理健康教育的效果。比如：
一、心理專題講座。大家定期舉辦心理專題講座，普及心理健康基本知識(shí)，協(xié)助學(xué)生掌握心理保健的常識(shí)，養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)。雖然部分學(xué)生在心理健康發(fā)展上需要特殊的關(guān)注和支持，但心理健康是全部學(xué)生都面臨的普遍難題，其中包括一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、被稱作“好”學(xué)生的學(xué)生，他們同樣需要心理健康教育。研究與實(shí)踐說明，這些“好”學(xué)生往往更必須心理健康教育，因?yàn)樗麄冊(cè)诔煽?jī)優(yōu)異的前提下，可能會(huì)忽略心理持續(xù)發(fā)展的不良影響，未能及時(shí)獲得老師的關(guān)注和支持。比如，一些被過度寵愛的“好”學(xué)生可能在心理承擔(dān)能力上變得脆弱，略有不順心會(huì)產(chǎn)生情緒變化，甚至采用極端措施來反應(yīng)問題，因此，心理健康教育不單單是針對(duì)個(gè)別學(xué)生工作，而是全體學(xué)生的重要任務(wù)。我們的學(xué)校將心理健康教育視作主要職責(zé)，努力防止課程化趨向。因此，我校在全校范圍內(nèi)開展心理專題講座，協(xié)助學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，提高心理素養(yǎng)。
二、某些咨詢與指導(dǎo)?；谌Ｐ缘男睦韺ｎ}講座，大家設(shè)立了心理咨詢室，以便對(duì)學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)。老師和學(xué)生可以在心理輔導(dǎo)室根據(jù)一對(duì)一的溝通，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題進(jìn)行直接指導(dǎo)，緩解心理困惑，并對(duì)相關(guān)心理行為進(jìn)行診斷矯正。同時(shí)，針對(duì)極個(gè)別心理病癥較為嚴(yán)重的學(xué)生，大家能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在個(gè)別咨詢與指導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師記錄有關(guān)情況，耐心給予指導(dǎo)。特別是在期中考試前后，應(yīng)對(duì)考試的壓力，心理輔導(dǎo)教師會(huì)提供寬慰與疏通，協(xié)助學(xué)生減輕對(duì)測(cè)試的焦慮，并仔細(xì)分析得失。
三、心理教學(xué)的學(xué)科滲透。大家實(shí)施的心理健康教育并非獨(dú)立進(jìn)行的，而是與其它學(xué)科整合。通過在語文課、思想品德課等科目中滲入心理教育，讓學(xué)生全方位觸碰心理健康知識(shí)。
四、運(yùn)用“紅領(lǐng)巾”廣播站構(gòu)建師生溝通平臺(tái)。學(xué)生能通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法，針對(duì)普遍性的難題，依靠廣播站的“星星回聲”進(jìn)行解答，并實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)，大家還邀請(qǐng)部分學(xué)生到“快樂小屋”開展某些交流，依靠獨(dú)特節(jié)日強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的關(guān)愛教育，例如學(xué)生親手制作的“愛心卡”“感恩卡”等，以讓他們意識(shí)到感恩他人的關(guān)懷。孩子們對(duì)這些活動(dòng)情緒高漲，反饋也十分積極。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，培養(yǎng)心理健康人才是學(xué)校教育的關(guān)鍵任務(wù)，為了培養(yǎng)出心理健康的人才，我校將在心理健康教育活動(dòng)中不懈努力，爭(zhēng)取取得更大的成效。
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