【簡介】下面是熱心會員“zizifuxie”分享的小學班主任班級管理工作總結，供大家賞析。
素質教育要求我們關注每一位學生，使他們在思想道德、文化科學、勞動技能及其身心素質等方面全面協(xié)調發(fā)展，同時還要充足培養(yǎng)他們的個性特長。這是一項長期而具有重要歷史意義的改革。學校教育是中國的關鍵教育模式，班級講課制則是基本原則。因此，做為班級的內(nèi)核，班主任應該清楚自己擔負的歷史責任。小學班主任面臨的是6至12歲的兒童，工作更為繁雜。我相信，每位班主任都希望能夠擔任此項工作，并盡可能緩解本身的壓力，因此如何開展小學班主任工作顯得尤為重要。以下是我過去一年工作的體會。
一、親近學生，研究學生；展示自我，塑造聲望。
“誰愛小孩，孩子會愛她，只有用愛才能教育小孩?！卑嘀魅涡枭糜谫N近小孩，關心和關心學生，和他們進行深入的思想交流，讓他們真正感受到教師的親近與關愛。這是班主任順利進行工作的基礎。研究學生是成功教育的前提條件，最好的辦法是通過活動進行觀察。
最先，要知道班級的風氣和校風，掌握班級的主要優(yōu)缺點并查找原因，掌握父母的普遍文化層次，找到急需改正的弱點；
其次，要研究學生的個性特點，了解他們的環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要關注的學生等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自己博大的文化和崇高的道德修養(yǎng)，使學生既親近又尊重，既視你為信得過的教師，又把你視作良友，進而塑造班主任的。那樣，教學的效果可能會顯著提升。
二、干部隊伍的建立和培養(yǎng)。
班級的集體面貌在一定程度上由小干部來確定。小干部在班級中具有“由點到面”和“以面帶面”的功效，我稱他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖笥沂帧?。因此，只有用心選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能從繁雜邁向輕松。
選上的干部應具有很強的號召力和自我約束能力。干部隊伍的建設不能只是是方式，班主任務必用心培養(yǎng)：
其一，要積極夸獎干部的優(yōu)勢，宣傳他們的先進事跡，協(xié)助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部敢于工作、指導他們的工作方法的同時，更應嚴格要求干部在知識、能力上不斷發(fā)展，言傳身教，力求在各方面對全班起到榜樣作用，即“由點到面”；
其三，培養(yǎng)干部團隊合作的精神，通過這些小集體創(chuàng)建正確、健康的輿論，帶動整個班級開展批評與自我批評，產(chǎn)生集體的組織性、紀律性和上進心，即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓練推動教育教學工作。
優(yōu)良的常規(guī)是進行正常學習和生活的確保。學生的不當行為通常會影響課堂的學習效果，甚至對班級榮譽產(chǎn)生不利影響，所以必須有效加強學生的常規(guī)訓練。訓練內(nèi)容包含《小學生準則》和《小學生日常行為規(guī)范》中所規(guī)定的常規(guī)、課堂規(guī)定、聚會和出操的常規(guī)、衛(wèi)生和工作的常規(guī)等各個方面。行為習慣訓練要結合集體和個人、單項強化和全面提高的形式進行，確保每個學生都能培養(yǎng)“服從團體、服從標準”的思路，具有自我約束能力，產(chǎn)生良好習慣，保證班級始終展示出“活而不亂，嚴而沒死”的良好作風。
四、設置集體與個人的長期和近期目標。
目標激勵動力。班主任應根據(jù)學校的工作安排和班級的具體情況，設置全班與小組在知識、能力、情緒等方面的長期和近期目標，使每個學生明確班級和小組一同努力的方向，避免盲目和低效的學習與生活，從而提升班級的凝聚力和動力。接著，引導每位學生制定相應的個人目標，將集體的動力貫徹到每位學生上，協(xié)助與鼓勵每個人在可承受壓力下進步。
目標的制定不是目的，怎樣通過努力創(chuàng)造目標、提升學生的素質才是重點。因此，考慮到小學生的年齡與心理特點，要注意兩點：一是近期目標比長期目標更具激勵效應；二是目標制定須切實，確保孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，以免產(chǎn)生挫敗感。
五、激起學生的競爭心理。
競爭是一種巨大的內(nèi)在動力，班主任需要在班級內(nèi)發(fā)起不斷且激烈競爭活動。強調，這是一種“互助”和“友善”的競爭，而非“對立”和“傳統(tǒng)”的競爭，其目的是完成一同的大進步。
1、激起與其它班級的競爭心理：從團體活動表現(xiàn)、班級榮譽爭取、教師印象及其個人表現(xiàn)等各個方面，激起全班從宏觀到個人的與外班競爭心理，這也培養(yǎng)了集體主義精神。
2、創(chuàng)建按時評定制度：以“小蘋果”等固定的評估方式，定期對學生個人和小組的表現(xiàn)作出評價，使每名學生和小組明確最近的優(yōu)缺點與在班級中的位置，從而提升警惕性和上進心，培養(yǎng)主動性。
3、創(chuàng)建互助小組：根據(jù)互助小組、1 1小組等方式，促進學困生的更大進步，實現(xiàn)個人、小組與團體一同奮斗的目標。
多種形式，目的都在于鼓勵先進，指出不足，鼓勵全體學生爭取更多的成績。獎勵教育效果往往比指責更為顯著。
六、重視主題班會與主題隊會的實施。
要注重活動實效性，使每次活動都能給學生帶來觀念和靈魂的洗禮，留下深刻印象并協(xié)助他們將來的言行。主題可以參考時事熱點、學生觀念趨勢及其突發(fā)事件來設定，比如引導孩子們懂得感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確對待“美”的班會《美的標準》，及其引導學生變成文明小學生的班會《文明伴我行》等等，都是非常優(yōu)秀的主題。
七、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質教育應培養(yǎng)適應時代必須的高素質、有創(chuàng)造性的人才。班主任在使班級中素養(yǎng)各異的學生在原有基礎上獲得最大限度的提升和發(fā)展時，更應努力發(fā)掘學生的潛力，全面發(fā)展他們的個性特長和創(chuàng)造能力，使他們變成班級各方面的支撐，為培養(yǎng)21世紀專業(yè)型人才打下基礎。
的確，在國內(nèi)的班級講課制度下，小學班主任工作的內(nèi)容繁雜，任務繁重。但只要我們懷著一顆“善心”，加深理論修養(yǎng)，結合實際逐步完善自己，產(chǎn)生系統(tǒng)科學的工作方法，完全能夠出色地完成工作。
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