【導(dǎo)語】以下是網(wǎng)友“jbxi45”收集的小學(xué)五年級的班主任老師工作總結(jié)，供大家參考。
今年是我擔(dān)任班主任的第三年，在接近尾聲的這一學(xué)期中，我堅持以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待教育工作，一直保持著不懈的工作熱情，盡力提高班主任的工作質(zhì)量。以下是我在工作中的一些感受：
（一）怎樣教育犯錯的學(xué)生。
五年級的學(xué)生早已不會像一二年級的小朋友那般，完全相信老師的一切。這時，他們在身體、心理和智商等方面均出現(xiàn)了顯著變化，開始形成自己的想法，并對事兒擁有求知欲，經(jīng)常想詢問原因。因此，他們不再盲目跟風(fēng)老師，而是會思考老師的言行是否可行，對老師的依賴性也大大降低。做為班主任，在教育他們時需要更加重視方式。假如方法不當(dāng)，可能會導(dǎo)致學(xué)生的不滿情緒，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的教育效果，甚至產(chǎn)生反效果。
常言道：“無規(guī)矩不成方圓?！睂W(xué)生違反紀(jì)律必定要接納相應(yīng)的紀(jì)律處罰。然而，怎么讓遭受處分的學(xué)生贊不絕口，且不產(chǎn)生負(fù)面情緒呢？這一學(xué)期，我在班級中實行了一種新的處罰方式：針對違反紀(jì)律情節(jié)較輕的學(xué)生，我讓他們登臺唱一首歌或講一個故事；針對劇情較嚴(yán)重的，則要求他們用正楷字寫一份100字左右的檢討書，描述當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果顯著提高。
最先，接受這種處罰的學(xué)生往往不會對老師產(chǎn)生不滿情緒，因為他們在臺上唱歌或說故事時，會得到別的同學(xué)的熱烈掌聲，在輕松的氛圍中接受教育。
其次，學(xué)生在眾人矚目下演出，既是對其口才和信心的挑戰(zhàn)與訓(xùn)練，同時，寫檢討書的學(xué)生則通過撰寫正楷字來鍛煉書寫技巧和語言組織能力。
最終，這種方式還可以發(fā)掘出一些學(xué)生的潛力。
當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)及時給予批評。那么，如何指責(zé)才能讓學(xué)生心甘情愿地接納呢？一開始出任班主任時，我常常因為情緒過激而在課堂上指責(zé)學(xué)生，結(jié)果自己反倒很尷尬。有時，即便學(xué)生表面服氣，實際上卻是基于對老師威嚴(yán)的懼怕，這類教育效果明顯是不理想的。大家在電視中經(jīng)常能看見，虎等野獸在攻擊前會先退后，這是為了更好的發(fā)起攻擊！指責(zé)學(xué)生的缺陷以前，可以先稱贊他們的幾個優(yōu)勢，那樣學(xué)生會更容易接受批評。每位學(xué)生都有自身的優(yōu)點，做為班主任，應(yīng)善于觀察和利用這些亮點。
（二）班干部團(tuán)隊的建設(shè)
為了培養(yǎng)班干部的業(yè)務(wù)能力，我盡量讓學(xué)生參加班級事務(wù)。比如，在制作黑板報時，我利用班里在美術(shù)和書法方面有特長的學(xué)生，組成了由宣傳委員擔(dān)任組長的推廣小組。每當(dāng)班級或?qū)W校必須制做黑板報時，我只需與宣傳小組的學(xué)生開個簡短大會，他們就能迅速完成一份精致的黑板報。在運動會中，為了保證我班可以獲得好成績，大家在賽前進(jìn)行全面的練習(xí)和選拔，比賽時的加油和助威等工作大部分交給班干部去干，班干部負(fù)責(zé)組織同學(xué)練習(xí)和給油。
最后，在運動會中我班也獲得了優(yōu)異成績。為了加強(qiáng)對五項比賽的掌握，每周班干部會總結(jié)上周的比賽狀況，不同的班干部承擔(dān)不同的內(nèi)容，例如紀(jì)律委員敘述紀(jì)律狀況，體育委員敘述練習(xí)狀況，班長敘述文明行為等等，而老師僅需進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。那樣，學(xué)生能力獲得了快速升級，班主任的工作負(fù)擔(dān)也隨之緩解，令我能將更多的精力投入到教學(xué)工作中。
在未來的教學(xué)工作上，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，并努力向其他老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗，以求我的班主任工作可以不斷發(fā)展與成熟。
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