下面是范文網(wǎng)小編收集的高一成長(zhǎng)與收獲作文6篇 成長(zhǎng)與收獲高中作文,歡迎參閱。
高一成長(zhǎng)與收獲作文1
秋,有顏色么?我的回答是肯定的。
在歷代文人墨客的筆下秋天屬于冷色系的,因?yàn)樗砹耸捤?、凄清、頹唐的象征。
而我要說(shuō),秋天屬于五彩繽紛的顏色。
瞧,它悄悄地走來(lái),走進(jìn)了校園:秋風(fēng)瑟瑟,吹得深黃的枯葉漫天飄零。唯有菊花傲然挺立,舒枝展葉。這不禁使人想起陳毅詩(shī)人的那首《秋菊》:“秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?”是的,菊花在風(fēng)霜中抽金,選擇了堅(jiān)強(qiáng)。原來(lái),秋天是橙色的。
聽(tīng),是農(nóng)民伯伯在唱?dú)g歌,走近看:稻谷笑彎了腰,高粱漲紅了臉,玉米樂(lè)開(kāi)了懷,樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子,瑪瑙似的山楂,葫蘆似的鴨梨,珍珠似的葡萄。紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……原來(lái),秋天不光是冷色系的,更多的是暖色系……
走進(jìn)著崛圍山,滿(mǎn)山的紅葉,將座座山巒裝飾得如同穿上了節(jié)日的盛裝;那片片層林盡染的紅,恰似天上仙女留在人間的綢緞,又像是高明的畫(huà)家創(chuàng)作的獨(dú)一無(wú)二的傳世杰作。它讓人想到了烈火,那種熊熊燃燒,散發(fā)著無(wú)窮的光與熱的生命之火。
歷代文人墨客筆下的秋是冷色系;而我卻言:它是五彩的,更多的是暖色系的。
高一成長(zhǎng)與收獲作文2
學(xué)校,是我們上課,學(xué)知識(shí)的地方。但在實(shí)際生活中,這些知識(shí)并沒(méi)有起到太大的作用,相反,真正讓這些知識(shí)大顯身手的只有一個(gè)地方,那就是——考場(chǎng),就如同現(xiàn)在一樣,我用我所學(xué),來(lái)完成這一份試卷。其實(shí),生活中,也避免不了要上課但學(xué)到的不僅僅是知識(shí),的是教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍鍪隆! ?/p>
我的小學(xué)班主任曾對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話(huà),“活,讓生活更美好,感受其中之樂(lè)趣?!薄盎睢?,有什么呢?對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),想到的只有生活,生活的樂(lè)趣極多,但麻煩也是極多的,這又有什么美好呢?老師也只是說(shuō):自己領(lǐng)悟。領(lǐng)悟這句話(huà),簡(jiǎn)直是比登天還難啊。日子就那么一天天過(guò)去,我開(kāi)始了人生的又一段旅程,進(jìn)入初中?! ?/p>
進(jìn)入初中后,理解能力比以前有所增強(qiáng),可我仍舊領(lǐng)會(huì)不了那句話(huà),直到有一天,我看到這句詩(shī):“為有源頭活水來(lái)?!蔽冶泐D時(shí)大悟?!?/p>
活,不只是生活,還要靈活,時(shí)常充實(shí)自己,不要讓自己變“死”。原來(lái),老師是在告訴我頭腦要靈活一點(diǎn),多想一點(diǎn),讓它活起來(lái);再一點(diǎn),就是要讓我多讀書(shū),多讀知識(shí),使自己更加“豐富”。其實(shí),單單一個(gè)“活”字,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我理解的這些,但是,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話(huà),伴隨我左右。
贈(zèng)予是好的,老師送給我的話(huà)將會(huì)使我受益終身;傾聽(tīng),也是一門(mén)學(xué)問(wèn),它依舊可以助你理解,助你學(xué)知識(shí),當(dāng)然,祝你取得成就。
我喜歡傾聽(tīng),聽(tīng)各種人的對(duì)話(huà),特別是老年人的對(duì)話(huà),因?yàn)閺乃麄兊膶?duì)話(huà)中,你會(huì)明白許多為人處事的道理;從他們身上,我會(huì)看的將來(lái)的自己,一個(gè)不學(xué)習(xí)的我,和一個(gè)努力刻苦的我,兩種結(jié)果,兩個(gè)不同的現(xiàn)在。當(dāng)然,年輕一代的對(duì)話(huà)聽(tīng)聽(tīng)也是有好處的?! ∨既灰淮卧诠卉?chē)上聽(tīng)到一個(gè)哥哥和妹妹的對(duì)話(huà):“小妹,最近考試增多,你的感覺(jué)怎么樣?”“還好吧?!薄靶∶?,哥哥送你六個(gè)字:靜心,勤思,好問(wèn)……”雖然是別人的談話(huà),對(duì)我卻受益匪淺靜心就是要在任何時(shí)候都把心靜下來(lái),勤思就是勤思考,多思考,而好問(wèn)就是要多問(wèn)。這六個(gè)字,不管是在任何時(shí)候都會(huì)有幫助的,就連早上出門(mén),我爸爸還在對(duì)我說(shuō):“考試要心平氣和的?!逼鋵?shí)也就是靜心了?! ∩钪?,處處有課堂,處處有奧妙,只要你“活”,善發(fā)現(xiàn),就會(huì)感受到其中的樂(lè)趣?! ?/p>
我成長(zhǎng)中的一堂課,遠(yuǎn)不止一堂課,我收獲的兩句話(huà),現(xiàn)在把它們送給你。成長(zhǎng)中,我們需要靜心,就如同現(xiàn)在一樣,我在靜心的寫(xiě)作文?! ?/p>
成長(zhǎng),生活,是一個(gè)大講堂。
高一成長(zhǎng)與收獲作文3
“別怪他,他還小!”
生活中,我們很經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話(huà),可是細(xì)想一下,類(lèi)似這樣護(hù)犢子的話(huà),也許是在保護(hù)那個(gè)犯錯(cuò)的人,其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不就是在害他嘛。
認(rèn)識(shí)的兩位小妹,以往我們一直以這樣的思想去照顧她們,事實(shí)上,她們犯過(guò)的錯(cuò)不算少,但出于人情,出于對(duì)年紀(jì)小,不諳世事的考量,所以大家一直想著盡可能的包容,更甚至是無(wú)視,即使有說(shuō)教,也是盡可能地用柔和的態(tài)度去對(duì)待,生怕傷了那幼小的心靈。
但是結(jié)果卻是,她們總是一邊口頭應(yīng)允著知道了,連一句知道錯(cuò)了,會(huì)改正的話(huà)都沒(méi)有勇氣去面對(duì)地說(shuō)出來(lái)。于是,一再地出現(xiàn)重復(fù)的錯(cuò)誤,更是變本加厲,更可笑的是,她們漸漸地覺(jué)得犯了錯(cuò)也很正常,起初還會(huì)有的羞愧和膽怯都沒(méi)有了,換成了不過(guò)如此,就是這樣的一種態(tài)度。反而是如果我們說(shuō)教他們的話(huà),自己反而成了一個(gè)可笑的人。
一個(gè)如果沒(méi)有了敬畏心,那是沒(méi)辦法聽(tīng)進(jìn)去你想教導(dǎo)他們的話(huà)的,就如同一個(gè)學(xué)生如果不喜歡不尊敬他的那個(gè)科目的老師,那么那一科他的成績(jī)往往是好不到哪兒去。
人都是在生活中摸爬滾打成長(zhǎng)的,總有一天他們自己會(huì)明白的,如果不是真心想成長(zhǎng),那這是別人無(wú)法強(qiáng)迫的。
高一成長(zhǎng)與收獲作文4
以前我們都聽(tīng)說(shuō),那么多人口口聲聲說(shuō)自己要減肥?! ?/p>
但實(shí)際上,真正能夠減下肥來(lái)的,從來(lái)都是那些默默無(wú)聞,不說(shuō)只做的人。他們有堅(jiān)毅的態(tài)度,又勇敢的靈魂。他們知道,這個(gè)世界上什么是他們需要的,什么優(yōu)勢(shì)可以控制的。
生活在我們面前,能夠看得懂,什么樣的關(guān)系,才是可以去衡量的,才是不死不休一輩子糾纏到底的?! ?/p>
如果你曾經(jīng)被溫柔對(duì)待過(guò),那么你可能也能學(xué)會(huì)溫柔,學(xué)會(huì)如何去對(duì)待別人?! ?/p>
那樣的記憶,不能夠時(shí)刻掛在心上,但是卻可以懂得,從來(lái)都不是虧欠的,從來(lái)都在你的心頭,在你的生活和心目中,看懂所有的一切,都是在逐漸制定好的規(guī)則?! ?/p>
我知道,問(wèn)題和愛(ài)情,從來(lái)都不并存?!?/p>
但這只是偏見(jiàn)?! ?/p>
我想過(guò),要讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,你就要看懂更多的東西,而不只是認(rèn)識(shí),不只是這個(gè)簡(jiǎn)短的人生和道理、我希望你能夠得到的成長(zhǎng),可以成就你。
高一成長(zhǎng)與收獲作文5
青春是一條路,一條我們每個(gè)人都要旅途經(jīng)過(guò)的路。這條路上,我們歡笑,我們落淚,我們奮不顧身的追夢(mèng)未來(lái)。
上了初三,每天都有上不完的課,做不完的題,學(xué)習(xí)的重力把我們壓得像沙子一樣渺小。也許是經(jīng)歷了成長(zhǎng),在這條人生跑道上,我們并沒(méi)有像小草一樣被無(wú)情的(“的”改為“地”)踐踏或是壓倒,而是有著拼不完的力氣,向前沖。課程依然排滿(mǎn)了日程,我們卻好像從中怡然自樂(lè)。上課時(shí),教室里安靜得仿佛掉根針都能聽(tīng)見(jiàn),幾十雙眼睛緊緊盯住老師,偶爾有些聲響也是同桌間在探討問(wèn)題,嘰嘰喳喳地,像小鳥(niǎo)一般清脆悅耳。(刪掉“嘰嘰喳喳地,像小鳥(niǎo)一般清脆悅耳”,教室安靜,又何來(lái)“嘰嘰喳喳”?)就連平日里調(diào)皮的男上也都凝思做題,每個(gè)人都在為著明日的夢(mèng)想而奮斗,不知疲倦的(“的”改為“地”)奮斗。下了課,講臺(tái)上立刻被同學(xué)們擠滿(mǎn)了問(wèn)問(wèn)題。即使每個(gè)人的臉上都?xì)埩糁耙箠^斗題海的痕跡,卻洋溢著今日收獲的樂(lè)趣。我們的收獲是什么?是每早(“每早”改為“每天”)天還沒(méi)亮我們就揉著惺送的眼睛早早趕學(xué)?是沒(méi)完(應(yīng)該是“每晚”)臺(tái)燈開(kāi)到半夜我們打著哈欠奮斗?是大日子前(刪掉“大日子前”)我們一起拼搏奮斗的過(guò)程,是大家一起牽手向前的信心,是青春火車(chē)嗚嗚開(kāi)過(guò)的痕跡。
學(xué)習(xí)上的魔鬼式訓(xùn)練逐漸被我們所習(xí)慣,殊不知,學(xué)校在體育方面更是“狠抓狠打”。每天幾十圈的運(yùn)動(dòng)量,速度更是不敢恭維。(刪掉“速度更是不敢恭維”,猜想作者想表達(dá)的意思是學(xué)生跑步速度快吧?“不敢恭維”用得不妥)操場(chǎng)上,清脆的號(hào)子節(jié)奏性地喊起,步伐經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整終于統(tǒng)一,汗水揮灑在操場(chǎng)上,平日里幾個(gè)愛(ài)說(shuō)的同學(xué)也自覺(jué)的(“的”改為“地”)閉了嘴,努力跟著拍子。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的奮斗,女生們?cè)S多都開(kāi)始腿疼,卻還是一直堅(jiān)持,我們每天頂著壓力這座大山,卻還不得不提起精神訓(xùn)練,終于在第三個(gè)星期一的清晨,我們班成為年紀(jì)(應(yīng)該是“年級(jí)”)帶隊(duì)班。即使疲倦到極點(diǎn),我們的臉上卻全都洋溢著勝利的喜悅。我們的收獲,是不斷超越自我,凝聚集體的力量去追逐,是青春書(shū)冊(cè)里的扉頁(yè)。
我們的收獲,只是大家一起手牽手,大步向前拼搏:只是知難而進(jìn),勇敢追夢(mèng),共享成功的美好:只是青春這個(gè)名詞里的每一個(gè)筆畫(huà)。這個(gè)夏末歲月如歌,收獲也無(wú)窮無(wú)盡如河流般載著絢麗的年華流向未來(lái)。
高一成長(zhǎng)與收獲作文6
“5,4,3,2,1,新年快樂(lè)!”此時(shí)世界各地都默契地圍在鐘樓倒數(shù)著。
我望向天空那五彩斑斕的花火,葛然回首,發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)像一陣風(fēng),風(fēng)過(guò)無(wú)痕;像一條小溪,水流無(wú)聲,在這無(wú)痕無(wú)聲的我不動(dòng)聲色地成長(zhǎng)。
回首我那一步步踏過(guò)來(lái)的足跡,是多么的雜亂和匆忙;回首我那一點(diǎn)點(diǎn)挺過(guò)來(lái)的生活,卻是更多的失落與嘆息。是的,曾經(jīng)的我,在生命的花叢里尋找那第一朵9在朝霞盛開(kāi)的玫瑰;在青春的海洋里拾取那一扇最美麗的貝殼……然而在這條路上的太多無(wú)奈和坎坷撞碎了令人心醉的夢(mèng)幻,當(dāng)我睜開(kāi)興奮的雙眸時(shí),卻突然被那猝不及防的失望擊倒在地。
我現(xiàn)在十字路口中間,我茫然,不知去向,分不清東南西北,可十字路口不就恰恰這樣么?我好想就這么久久地安靜地坐在這,可現(xiàn)實(shí)給了我一盆冷水從頭淋到腳認(rèn)清局面:如果你不奮力前進(jìn),那你永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地或路的盡頭。所以我只能呆呆的幻想著,癡癡的留念著。
時(shí)光這個(gè)家伙毫無(wú)留念地在我的15年時(shí)間里匆匆走過(guò)。再看下累積了15年的腳印,深淺不一,是要經(jīng)歷過(guò)多少悲傷離合,多少的喜怒哀樂(lè)才能有如今這般堅(jiān)強(qiáng)?天空,模糊了,我的臉上,卻多了兩條咸咸的小溪……
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