下面是范文網(wǎng)小編整理的初高中托福考生備考托福聽(tīng)力3篇(高中生托?？荚?，歡迎參閱。

初高中托?？忌鷤淇纪懈Ｂ?tīng)力1

　　第一、單詞為主，語(yǔ)法護(hù)航

　　新托福考試中，如果我們聽(tīng)不懂文章，直接的原因就是詞匯不認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，詞匯是我們托福備考的最大障礙。如果我們連 aphid 這個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)，如何能夠聽(tīng)懂螞蟻的生活習(xí)性和食物來(lái)源的文章?如果我們連dinosaur 都不認(rèn)識(shí)，如何能夠理解大型生物的生活習(xí)性及如何滅絕的?抑或是不認(rèn)識(shí)火山場(chǎng)景中的volcanic、lava 等詞匯，又何嘗能理解關(guān)于關(guān)于微生物的生活習(xí)性的文章?所以，單詞將會(huì)起著決定性的作用。

　　如果哪一天我們的詞匯沒(méi)有問(wèn)題了，那么之后的問(wèn)題一般就會(huì)是“聽(tīng)單個(gè)單詞絕對(duì)可以聽(tīng)懂，但是為什么放在句子里就什么也聽(tīng)不懂了呢”?這是因?yàn)槲覀儽车氖菃卧~，但是考試考查的是句子，而且句子有簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、復(fù)雜句之分。我們?nèi)粘Ｊ褂玫淖疃嗟氖呛?jiǎn)單句，但是考試，一般來(lái)講，考查的最多的恰恰是復(fù)合句和復(fù)雜句，所以，對(duì)于我們的基本的語(yǔ)法知識(shí)，各位托福備考的同學(xué)可以有意識(shí)的強(qiáng)化一下復(fù)合句和復(fù)雜句的知識(shí)。這樣在考試中，自己才會(huì)明白到底什么地方會(huì)是考點(diǎn)。一般來(lái)講，what 引導(dǎo)的從句和強(qiáng)調(diào)句肯定會(huì)是相關(guān)的考點(diǎn)。比如：what surprised us is the fact that 等句型。

　　第二、明白具體的場(chǎng)景和出題規(guī)則

　　一般來(lái)講，托福考試作為標(biāo)準(zhǔn)的模塊化考試，其出題的規(guī)律是不變的，聽(tīng)力材料千變?nèi)f化，但是，我們應(yīng)該明白最核心的最本質(zhì)的考點(diǎn)是不變的。下面結(jié)合筆者3次參加新托福考試的經(jīng)歷來(lái)談?wù)勍懈Ｂ?tīng)力中的幾大必考類型題目。

　　1、優(yōu)缺點(diǎn)必考

　　此類題目一般集中于典型的高科技、生物化學(xué)類聽(tīng)力當(dāng)中。比如筆者2008年2月14日參加過(guò)的考試中，有一篇聽(tīng)力考到了科學(xué)家利用細(xì)菌來(lái)去除海洋污染物的文章，文章中清晰地給出了此方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的題目是一個(gè)多選題，基本就是原文中的比較耗費(fèi)時(shí)間和速度比較慢等。所以，對(duì)于此類文章，一定要明白其相關(guān)的結(jié)構(gòu)，這樣才可以在考試中游刃有余。

　　2、原因、結(jié)果類必考

　　任何類型的lecture 題目當(dāng)中都有可能會(huì)考到此類問(wèn)題，一般來(lái)講，表示原因的聽(tīng)力內(nèi)容特別值得我們關(guān)注， 但是由于我們?nèi)粘＝佑|的原因類的詞匯只有一個(gè)，所以會(huì)誤以為只有because 是必考的，但是事實(shí)上，表示原因的還有since, as, for, the reason is that 等表達(dá)方式，這就需要我們的日常積累等。

　　3、專業(yè)名詞必考

　　在托福聽(tīng)力中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到類似的說(shuō)法如“this is what we call + 專有名詞”，或者“this is +現(xiàn)象”。 一般來(lái)講，此類專有名詞是我們所不熟悉的，但是會(huì)用一種比較簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，或者更難的考法是用另一個(gè)專有名詞來(lái)解釋一個(gè)專有名詞，那么考點(diǎn)非常明顯了，就是考察what is the definition for+ 專業(yè)名詞。不管考試題目如何千變?nèi)f化，考試的要點(diǎn)是不變的。具體的試題題目可參閱下TPO 的第四套題目的關(guān)于動(dòng)物行為的那一篇文章。

　　4、小于五的數(shù)字必考

　　此類題目一般會(huì)出現(xiàn)我們所謂的多選題，一般會(huì)考到具體的作用、表現(xiàn)形式、邏輯關(guān)系等，具體的題目在巴朗中多為常見(jiàn)，比如考到具體的繪畫(huà)的三種作用，四種排水系統(tǒng)等，或者是修正主義對(duì)于早期農(nóng)業(yè)的消極影響的三個(gè)方面表達(dá)等。需要各考生注意的是，專業(yè)名詞在此類聽(tīng)力中可以適當(dāng)使用縮略語(yǔ)以減少聽(tīng)力筆記時(shí)間。

　　5、例子必考

　　此類聽(tīng)力題目中經(jīng)常會(huì)使用具體的簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋某一專業(yè)說(shuō)法，比如會(huì)使用我們放在冰箱里的食物會(huì)變壞這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明細(xì)菌的作用，也會(huì)使用自行車的輪子來(lái)說(shuō)明某種排水系統(tǒng)，也會(huì)使用某一歷史事件來(lái)說(shuō)明繪畫(huà)的具體作用。所以，當(dāng)聽(tīng)力中出現(xiàn)for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等說(shuō)法時(shí)，我們一定要保持足夠的警覺(jué)。把托福加入收藏

　　第三、如何合理使用機(jī)經(jīng)

　　機(jī)經(jīng)，泛指前人對(duì)于托?？荚嚭蟮目荚嚳偨Y(jié)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以找到機(jī)經(jīng)，但是，很少會(huì)找到具體的機(jī)經(jīng)使用指南。

　　1、根據(jù)機(jī)經(jīng)，具體地找到某些名詞的表達(dá)，特別是常用的單詞，比如“恐龍”“蚜蟲(chóng)”或者馬達(dá)加斯加的某種特殊的猴子，或者是類人猿等，那么，這樣可以積累我們的相關(guān)的詞匯表達(dá)，在考試中就不會(huì)因?yàn)椴欢畬I(yè)的詞匯而丟分。

　　2、據(jù)機(jī)經(jīng)明白此類lecture 的具體的分類及考點(diǎn)，一定要明白類似的考題是否出現(xiàn)過(guò)，如出現(xiàn)過(guò)，具體的考點(diǎn)是否有類似的題目類型，那么，通過(guò)自己的總結(jié)，就會(huì)明白具體的本類型題的具體考點(diǎn)，這樣可以有備而來(lái)去準(zhǔn)備托?？荚嚒?/p>

　　3、當(dāng)所有的機(jī)經(jīng)基本可以按照以上兩步做了之后，下一步的工作就是自己結(jié)合TPO 去具體的分析托福真題和機(jī)經(jīng)的異同點(diǎn)，以修正自己對(duì)于托福聽(tīng)力不成熟的想法。

　　初高中托?？忌鷤淇纪懈Ｂ?tīng)力

初高中托福考生備考托福聽(tīng)力2

　　聽(tīng)寫(xiě)素來(lái)讓人覺(jué)得厭惡，的確，每天有一大堆任務(wù)要完成，刷題，刷題，刷題...... 所以有同學(xué)認(rèn)為，與其費(fèi)勁地邊聽(tīng)邊寫(xiě)，還不如多做幾道題劃算，或者干脆節(jié)約時(shí)間“只聽(tīng)不寫(xiě)”!

　　為什么一定要“聽(tīng)”?最簡(jiǎn)單的理由，辨音。

　　聽(tīng)力提升的基礎(chǔ)必然是用耳朵“辯認(rèn)”出單詞，尤其是那些所謂的“熟詞”。

　　你覺(jué)得一個(gè)單詞掌握到什么程度算真正掌握?意思懂?那叫閱讀詞匯。聽(tīng)出來(lái)?對(duì)了一部分。

　　一個(gè)單詞單獨(dú)念給你，你可能會(huì)反應(yīng)出它的意思。但是放在句子里呢?很多同學(xué)都想不通，of, at, that, but 之類如此簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，怎么就是聽(tīng)不出來(lái)呢?原因是這些詞放在句子中的讀音在句子里發(fā)生了讀音的弱化。

　　為什么一定要“寫(xiě)”呢?這里我們從單詞積累的角度談?wù)劇?/p>

　　你可能覺(jué)得自己反復(fù)播了幾遍句子，大概意思懂了就可以了。但沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)，你永遠(yuǎn)也意識(shí)不到自己會(huì)錯(cuò)過(guò)多少詞。

　　肯定有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我背學(xué)科詞匯表，肯定就能背到這個(gè)詞了。這就更悲傷了，有同學(xué)一天花半天背單詞，結(jié)果還背不住……

　　當(dāng)然我們且不說(shuō)他背單詞的時(shí)間比例是否得當(dāng)，單從效果上看，其實(shí)很多人從實(shí)際練習(xí)中積累的單詞比抱著一本單詞書(shū)記得更牢固。因?yàn)榫毩?xí)的過(guò)程提供給了你記單詞的語(yǔ)境，對(duì)單詞的用法掌握的更清晰，比你對(duì)著一個(gè)單詞看了四五六七八遍效果好得多。

　　其實(shí)有同學(xué)喜歡扯著嗓子大聲喊著背單詞，自己連單詞讀音都弄錯(cuò)了還不知道。聽(tīng)寫(xiě)其實(shí)就是幫助你糾正單詞讀音的過(guò)程。很多時(shí)候你以為對(duì)的其實(shí)稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是錯(cuò)的，而只有在聽(tīng)的時(shí)候把單詞和句子寫(xiě)下來(lái)，這種錯(cuò)誤才能更容易地被發(fā)現(xiàn)。

初高中托福考生備考托福聽(tīng)力3

　　托福聽(tīng)力語(yǔ)速太快怎么辦?

　　這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是初高中托?？忌顬轭^疼的問(wèn)題之一了。畢竟大家接觸英語(yǔ)的時(shí)日尚淺，別說(shuō)是美劇電影這樣的日常英語(yǔ)對(duì)話語(yǔ)速，可能就連平時(shí)學(xué)校里英語(yǔ)課上的減速版本聽(tīng)力都不一定能完全跟上。而托?？荚嚨穆?tīng)力則是基本按照native speaker的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速來(lái)敘述內(nèi)容的，考生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)速太快跟不上也完全可以理解。

　　當(dāng)然，可以理解不代表問(wèn)題就不需要解決。為了考好托福大家仍然需要去適應(yīng)托福聽(tīng)力的語(yǔ)速。提升對(duì)語(yǔ)速適應(yīng)力的方法有很多，小編認(rèn)為主要可以分為短期和長(zhǎng)期兩大類方法。短期方法就是以提升對(duì)考試聽(tīng)力內(nèi)容的適應(yīng)力為主，大家可以多從各類托福聽(tīng)力教材，特別是官方?？继最}的聽(tīng)力入手，進(jìn)行相對(duì)集中且高強(qiáng)度的練習(xí)。考生要做的不只是跟著聽(tīng)力做題，做完題之后還要對(duì)聽(tīng)力的音頻素材進(jìn)行跟讀、聽(tīng)寫(xiě)和精聽(tīng)等多種訓(xùn)練，以達(dá)到快速適應(yīng)托福聽(tīng)力語(yǔ)速的目的。

　　而長(zhǎng)期的訓(xùn)練方法就比較寬松一些了，大家可以多找托福聽(tīng)力以外的各種音頻素材，按照每天穩(wěn)定的時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行泛聽(tīng)式的練習(xí)。大家可以找來(lái)比較符合托福聽(tīng)力選材話題的各類聽(tīng)力素材，以及一些對(duì)話量較大內(nèi)容也更為生活化的美劇情景喜劇，通過(guò)每天跟聽(tīng)的方式逐步適應(yīng)其語(yǔ)速，慢工出細(xì)活的提升自己對(duì)托福聽(tīng)力語(yǔ)速的適應(yīng)力。

　　托福聽(tīng)力詞匯聽(tīng)不懂如何應(yīng)對(duì)?

　　除了語(yǔ)速以外，托福聽(tīng)力中初高中考生另一個(gè)常會(huì)遇到的問(wèn)題就是聽(tīng)力素材中的詞匯聽(tīng)不懂。這種聽(tīng)不懂的問(wèn)題大體可以分為兩類，第一類是考生聽(tīng)到的是陌生詞匯，可能是大家沒(méi)背過(guò)的常用生詞，也可能是學(xué)術(shù)類話題專用的術(shù)語(yǔ)詞匯。對(duì)于常用生詞，小編建議大家能夠收集起來(lái)多做集中背誦提升對(duì)它們的熟練度，畢竟之后的托福備考和考試中可能還有很多次打交道的機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)術(shù)詞匯，其實(shí)并不推薦大家專門去記憶，考生大致了解一下詞義和發(fā)音，保留一個(gè)基本的聽(tīng)力印象就可以了，實(shí)在不行完全可以用首字母大寫(xiě)代號(hào)的形式去臨時(shí)記住這些詞匯，只要不會(huì)影響對(duì)聽(tīng)力素材的整體理解和答題就不用刻意去記憶了。

　　另一類聽(tīng)不懂的詞匯則是大家其實(shí)都背過(guò)甚至?xí)磳?xiě)會(huì)使用的詞匯。這類詞匯考生之所以會(huì)聽(tīng)不懂，其實(shí)問(wèn)題都出在背誦記憶詞匯的環(huán)節(jié)。中國(guó)考生從小受過(guò)的英語(yǔ)教育可能較為偏向于書(shū)面式的教授方法，因此大家背單詞過(guò)程中雖然也會(huì)邊讀邊背，但更多心思大抵還是花在記憶詞匯含義和用法上面，很多詞匯可能拼寫(xiě)和意思都記住了，但其標(biāo)準(zhǔn)化的正確發(fā)音也許大家并不熟悉，至少?zèng)]有達(dá)到能夠在聽(tīng)到后及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)的程度。這一點(diǎn)在目前正在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初高中考生身上是較為明顯的。

　　對(duì)于這類熟詞但聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，小編建議大家一方面在背單詞的時(shí)候給予詞匯的發(fā)音記憶更多的關(guān)注，把詞匯的正確發(fā)音牢牢記在腦海中;另一方面對(duì)那些已經(jīng)背出來(lái)但發(fā)音不熟悉的詞匯做好匯總整理并集中進(jìn)行二次記憶回爐重造。通過(guò)這些方法把會(huì)寫(xiě)會(huì)用但聽(tīng)不懂的詞匯加深聽(tīng)力印象，徹底杜絕聽(tīng)到熟詞無(wú)法正確辨析的問(wèn)題。

　　解決了上述這兩個(gè)困擾初高中托福考生的聽(tīng)力備考常見(jiàn)問(wèn)題，小編相信大家就能夠在托福聽(tīng)力中更有效率的提升實(shí)力了。而托福聽(tīng)力水平的上升，其實(shí)也會(huì)反哺到大家的日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目中，從基礎(chǔ)層面提升各位同學(xué)的英語(yǔ)水平和課堂表現(xiàn)，托福聽(tīng)力和英語(yǔ)學(xué)科雙贏的局面，何樂(lè)而不為呢?

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