下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的素材積累作文3篇 高中作文素材積累,以供參考。
實(shí)用的素材積累作文1
1、寫(xiě)日記——這種方法是一種比較傳統(tǒng)的積累作文素材的方法。
雖然比較傳統(tǒng)但是很奏效,用起來(lái)也很容易。具體操作是這樣的:先將我們現(xiàn)實(shí)生活中的具有典型意義的事件用日記的形式記錄下來(lái),記錄時(shí)可以記得詳細(xì)一些,如果你真的不能詳細(xì)的記錄也可以簡(jiǎn)單地先把事情的大致內(nèi)容記下來(lái)。一些細(xì)節(jié)等以后用到時(shí)再回憶。所記的內(nèi)容一定要有意義,要健康,這一點(diǎn)很重要。字?jǐn)?shù)可以是數(shù)百字也可多一些,這有你的寫(xiě)作水平來(lái)決定。記錄時(shí)一定要記清楚事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果。這樣我們?cè)谌蘸蠡貞浀臅r(shí)候也會(huì)很方便。
2、做摘抄
——這種方法很簡(jiǎn)單,就是通過(guò)看書(shū)閱讀將一些好詞好句或者名人軼事摘抄下來(lái),儲(chǔ)備到自己的素材庫(kù)中為以后作文服務(wù)。著這里摘抄的內(nèi)容和范圍一定要清楚,千萬(wàn)不能什么都抄,要有所選擇和借鑒。應(yīng)掌握這樣幾個(gè)原則:(1)內(nèi)容不新穎,全是一些老生常談的東西,沒(méi)有新意也無(wú)創(chuàng)新可言的內(nèi)容不要抄。
?。?)經(jīng)??匆?jiàn)的常識(shí)性的素材不抄。
?。?)內(nèi)容太深?yuàn)W太難理解的素材不抄。
?。?)內(nèi)容不健康的素材不抄。
3、廣收集——這里是指有意的廣泛收集寫(xiě)作文的素材。
形式包括從廣播、電視、報(bào)紙雜志、和別人的交流談話(huà)中搜集有用的寫(xiě)作素材,并把它們記載本子上,為我們作文服務(wù)。
實(shí)用的素材積累作文2
蘇軾水落石出的名人故事——蘇軾字子瞻,號(hào)東坡,四川眉山人,北宋時(shí)期的大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他生性豪放,學(xué)識(shí)淵博,極富文采。在被貶嫡黃州時(shí),曾兩次游歷黃州城外的赤壁,寫(xiě)下了兩篇傳世之作《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。
當(dāng)時(shí),十月夜晚的月光分外皎潔明媚。蘇軾和他的兩個(gè)朋友沐浴著和煦的秋風(fēng),興致勃勃地一起在城外散步。月白風(fēng)清的美麗夜景,使他們?cè)娕d大發(fā),和朋友相聚,暢敘友情,更使他們忘記了一切煩惱,他們和歌吟詩(shī),暢所欲言,歡樂(lè)之至,無(wú)以形容。蘇軾突然想到了酒。他急忙趕回家中,詢(xún)問(wèn)妻子家中是否有酒。妻子笑了,拿出一罐藏了很久的酒,說(shuō)這就是供給他臨時(shí)需用的。
蘇軾大喜過(guò)望,連連稱(chēng)謝,拿了酒,趕回朋友中間,來(lái)到赤壁下的長(zhǎng)江岸邊,登上小舟,泛舟游玩。蘇軾水落石出的名人故事
這時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)東流的江水發(fā)出潺潺的聲響,在萬(wàn)籟寂靜的夜晚顯得特別清脆,岸邊千尺陡壁,峻峭如削。一座座高大的山峰屹立,懸在山峰間的月亮顯得小了;江水下落,沉在江水之下的石頭,露了出來(lái)。
出處宋·蘇軾《后赤壁賦》“江流有聲,斷岸千尺,山高月,匕水落石出?!?/p>
釋義:江水下落,水下的石頭自然露了出來(lái)。比喻事情經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和對(duì)證,終將真相大白。
實(shí)用的素材積累作文3
摘 要: 進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生,雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和練習(xí),但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析,很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題,語(yǔ)句不通順,文不達(dá)意,內(nèi)容空洞,在閱讀過(guò)程中令人感到乏味,這樣的寫(xiě)作水平,究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要教授給學(xué)生積累素材的方法,并且要學(xué)會(huì)對(duì)素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法,希望對(duì)高中作文教學(xué)有一定幫助。
關(guān)鍵詞: 高中作文 作文素材 積累 整合
現(xiàn)如今,高中生只要提到作文,就會(huì)聞虎色變,心理上的這種恐懼往往表現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路,而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中,學(xué)生才能做到臨危不亂,淡定自若。高中作文素材的積累和整合有很多種途徑和方法,本文主要介紹以下三種方法。
一、博覽群書(shū),培養(yǎng)廣泛閱讀興趣
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要博覽群書(shū),培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上,盡量多看書(shū),少做題,給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍,等等。古語(yǔ)曾鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),例如書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示,在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū),在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓,在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文,學(xué)習(xí)散文中細(xì)致的觀察,感受其中的景物描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě),以及體會(huì)修辭手法的使用,等等。在閱讀過(guò)程中對(duì)一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄,隨時(shí)翻閱。
接著,教師要從高中課文標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),關(guān)于規(guī)定的'經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,例如,我國(guó)的四大名著,在課本中選入的僅僅是其中一小節(jié),課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細(xì)閱讀。在這一過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規(guī)定,同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法,在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù),要進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品,教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行,并要求學(xué)生做好閱讀筆記,帶著任務(wù)學(xué)習(xí),讀完后還要有自己的觀后感和體驗(yàn)。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野,同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。
最后,要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶,作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單,關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量,假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對(duì)故事情節(jié)有了大致了解,而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子,那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的,學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以,教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)背誦練習(xí),尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對(duì)名家名篇能夠熟練掌握,那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
二、歸納整理,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用
在語(yǔ)文考試過(guò)程中,學(xué)生思考的時(shí)間非常有限,尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材,關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)素材進(jìn)行全方位選擇利用,這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)對(duì)作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落,混亂不堪,但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據(jù),簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,首先,教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理,例如,將道德修養(yǎng)的素材與待人處事的素材相分離,可以將情感類(lèi)的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次,要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材,例如,李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人,他的很多作品都流傳至今,表現(xiàn)李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。又如,我們很喜歡的寫(xiě)詞巨匠蘇軾,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現(xiàn)他瀟灑的性格特點(diǎn),又有什么樣的句子能體現(xiàn)他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細(xì)記憶,謹(jǐn)慎使用,一定能為作文添光加彩,激發(fā)閱讀者的興趣。
三、回歸教材,領(lǐng)悟教材內(nèi)容
學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材,這時(shí)候就要把眼光回歸到教材,回歸到實(shí)際生活中,在積累更多素材后,又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了,學(xué)會(huì)往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例,我們要對(duì)其進(jìn)行深度挖掘和系統(tǒng)整理,要明白生活中處處有語(yǔ)文,生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌,臨危不懼,合理選用平時(shí)積累的素材,在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內(nèi)容的作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,例如,小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活,才能在作文中更充分地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、結(jié)語(yǔ)
作文學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,要想寫(xiě)作完美的作文,作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵,也只有形成豐富系統(tǒng)的作文素材庫(kù),才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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