寫人物作文3篇

時(shí)間：2024-02-12 13:30:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的寫人物作文3篇，以供參考。

寫人物作文3篇

寫人物作文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握描寫的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、前言：

　　走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò),一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫”。

　　二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫的重要性：

　　師講述：古時(shí)候，有一戶人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽(tīng)完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來(lái)他描述的盜賊模樣是：出示幻燈片：

　　個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。

　　大家說(shuō)，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？

　　指名回答

　　師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們?cè)谕饷裁鑼憰r(shí)的一個(gè)通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個(gè)性，不符合個(gè)生活真實(shí)，都是克隆出來(lái)的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫。

　　三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)需要注意的問(wèn)題

　　外貌描寫也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。所以說(shuō)，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

　　（一）、抓住人物特點(diǎn)

　　師：做游戲。猜猜他們是誰(shuí)？

　　1、“只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”

　　生：豬八戒

　　師：為什么能猜出是豬八戒？

　　生：抓住了特征

　　師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

　　2、出示課件

　　生猜

　　師小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

　　（二）、進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的`性格特點(diǎn)。

　　出示張飛的圖片，提問(wèn)：你能猜出這個(gè)人物是誰(shuí)嗎

　　生：張飛

　　師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？

　　生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------

　　師：由此看來(lái)，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？

　　生：人物的性格。

　　出示課件：猜性格

　　引導(dǎo)學(xué)生探究

　　生討論交流

　　師小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻。如果通過(guò)我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。

　　（三）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

　　1、知識(shí)導(dǎo)引

　　師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

　?。?）、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

　?。?）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

　　（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

　　學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了幸?？鞓?lè)；著急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情師小結(jié)：三個(gè)例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說(shuō)明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過(guò)人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　師：剛才的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？

　　剛才的三個(gè)語(yǔ)段都抓住了老人的皺紋來(lái)刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　四、才藝展示

　　每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，寫出后讓大家來(lái)猜猜你寫的是誰(shuí)，大家猜得出你就順利過(guò)關(guān)了哦

　　五、總結(jié)：

　　剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時(shí)需要注意的三個(gè)問(wèn)題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡(jiǎn)單方法，要寫好作文，我們要做一個(gè)有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會(huì)提高。

　　六、作業(yè)：

　　一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫的時(shí)候，一定要注意突出人物的特點(diǎn)，寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

　　板書：人物外貌描寫

　　外貌描寫

　?。ㄈ菝?、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)）

　　1、抓住人物特點(diǎn)

　　2、反映性格特點(diǎn)

　　3、反映內(nèi)心情感

寫人物作文2

　　在我們身邊最親近的人，如果不留意觀察，慢慢的也許就會(huì)歸為小人物一類了吧？沒(méi)錯(cuò)，我家就有那么一位小人物——我的媽媽！

　　從周五放假回來(lái)，天兒冷的很，刮著風(fēng)下著點(diǎn)雨雪，我心里擔(dān)憂的說(shuō)：”要是周六和周日這都這天氣，我的校服就沒(méi)法洗了，就算洗了，也干不了，（我已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)洗了，上個(gè)星期是因?yàn)閷W(xué)校要周六穿校服到學(xué)校體檢，沒(méi)洗成）“無(wú)奈般的搖了搖頭。

　　到了家，”媽，我回來(lái)了“媽媽和悅悅等的著急了，于是，媽媽急急忙忙去做飯，我放下書包，就玩了起來(lái)，等媽媽做完飯，就開(kāi)吃了。我最喜歡吃飯的過(guò)程，因?yàn)榭梢哉f(shuō)媽媽說(shuō)說(shuō)笑笑，談?wù)剬W(xué)校的趣事，吃完飯，媽媽就拿著我換下來(lái)的校服趕忙去洗了，嘴里嘟囔著：”這天兒，也不知道干不干得了？

　　先洗完吧！“媽媽用涼水來(lái)洗的，一趟趟風(fēng)從門的夾縫里竄到屋里，我抖了抖摟，實(shí)在是冷?。∠赐晷７?，媽媽把他們掛起來(lái)。水滴從袖腳和腿腳滴了下來(lái)，滴在下面的盆子中。媽媽過(guò)去，把他們攥在手心，一咬牙，使勁一捏，更多有水滴組成的水渦嘩啦的落了下來(lái)。不一會(huì)兒，又便見(jiàn)媽媽把他們按照前邊的動(dòng)作重復(fù)了一遍。我隱隱約約看見(jiàn)媽媽的手被那無(wú)情的水凍的通紅通紅的，一道明亮如刀的影子滑入我的.眼簾，手上那鮮紅咧著口子的紅潤(rùn)出現(xiàn)在媽媽的手上，而媽媽卻毫無(wú)知覺(jué)。

　　是??！他們只是擔(dān)心我們穿上冰涼的衣服會(huì)感冒，而時(shí)不時(shí)的跑去擰水，如一臺(tái)洗衣機(jī)。他們只是在做一件微不足道的事來(lái)表達(dá)他們對(duì)我們的愛(ài)，但他們卻不知道雖然這微不足道的一件小事，但在孩子眼里卻是如此偉大！小人物，并不只是身材矮小，而從她的側(cè)面，卻有著如此高尚的愛(ài)！