下面是范文網小編整理的設計方案范例6篇，以供參閱。
設計方案范例1
根據(jù)失效原因的分析可知，薪酬激勵計劃對員工動力、組織管理和經濟效用方面都產生負面的影響。因此，企業(yè)的管理者需要創(chuàng)造某些特定的條件，消除那些產生反作用的條件和因素，以使得員工對自己的工作動力最大化。具體的方案如下：
弱化薪酬與任務的聯(lián)系
在企業(yè)中，當金錢被過分強調時，它就成了“做此就能得彼”的附加條件，從而成為了控制員工行為的工具，使得員工失去了動力，妨礙員工獲得效率、質量和內在動因。因此，為了改變這種局面，企業(yè)的管理者轉變對薪酬的做法，分離薪酬和工作任務，改變薪酬成為完成工作任務的途徑和手段。當管理者對員工支付薪酬時，首先，依據(jù)慷慨而公正的原則，盡量確保不要讓員工覺得受到了剝削；其次，采取員工的服務時間、擁有的培訓、工作技能和所從事工作的復雜性等諸多因素來支付員工報酬，以弱化薪酬與完成工作之間的直接聯(lián)系。
轉變績效評估的目的
從管理的角度看，當績效評估體系過多地關注員工行為的優(yōu)劣時，只能被評級、打分或者批評所充斥時，其結果是充滿誤導、帶來不滿和破壞合作。因此，企業(yè)在進行績效評估時，更多地強調改進工作，而不是評價員工績效的優(yōu)劣。為了確保實現(xiàn)改進的績效評估目的，需要做以下幾點工作：
1、強調績效評估的目的在于改進員工的工作，而不是獎勵來提升員工的行為或者進行等級評定或者競爭。
2、注重雙向溝通，把它看成一個交換想法、提出問題的機會，而不是由管理者對員工做出一系列的批評。通過尋找到員工自己所認定的優(yōu)點和缺點的原因，并以一種平等的姿態(tài)同他們一起尋找解決方案。
3、激發(fā)員工的工作原動力。根據(jù)對員工主動性的分析可知，善待員工能夠調動員工的積極性，這種內在的原動力能夠進一步帶來工作效率。因此，為了激發(fā)員工的工作原動力，管理者應該為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
（1）強化工作關系的協(xié)作性。運作良好的團隊比員工的獨立工作更能發(fā)揮作用，也更能為自己的工作感到激動。因此，管理者需要促進員工在工作上的合作性。首先，需要對新員工提供實現(xiàn)團隊合作所必須的培訓。其次，強化本部門內部的協(xié)作性。第三，公司要建立跨部門合作的跨職能聯(lián)系，弱化團隊之間的競爭性。
?。?）增加工作內容的趣味性。即使工作場所擁有具有啟發(fā)性的管理方式，但是員工對自己的工作內容不感興趣，他們就不會有工作積極性。懶惰、冷淡和不負責任就成為員工的正常反應。因此為了使得員工能夠全身心投入工作之中，就必須為他們提供一份有興趣的工作。首先，通過改變工作的設計方式，重新設計工作，以降低工作的乏味和繁冗程度。其次，通過管理者向員工強調工作的重要性，不僅要使員工們領略工作過程中所帶來的快樂，更要他們認識到工作的成果是具有重要意義的，它不僅能給團隊帶來貢獻，而且還能夠滿足顧客的需求。第三，管理者不僅要激勵員工去取得成績，更要為員工提供成功的機會。這種成功的機會可以使得員工的工作積極性高漲，從而提升員工的工作積極性。第四，根據(jù)按人配置的原則，為員工分派工作。為了使得員工能夠從事有興趣的工作，不僅要從員工能力和經歷的角度來考慮，更要從員工的個人喜好的.角度為員工分派任務；并且為員工機會去嘗試各種工作以致能找到適合崗位，并允許員工周期性輪崗以保持工作的興趣。
?。?）確保員工的工作自主性。獎勵措施會剝奪員工的工作自主性，而喪失的員工工作自主性則會削弱員工工作的動機。因此，管理者應該采取積極的措施來確保員工能夠決定如何做自己的工作。
第一、給員工們自己做決定的機會。允許員工自行設定工作計劃表、選擇工作方法、確定何時以及如何對工作質量進行檢查。員工能夠自主決定何時開始工作、何時停止、何時休息以及如何安排工作任務的優(yōu)先次序。鼓勵員工自己尋找解決問題的方法。
企業(yè)要想最終做大做強，必須擁有一個優(yōu)秀的管理團隊、必須擁有一群優(yōu)秀的“企業(yè)操盤手”！
第二、提倡采取參與式管理。管理者允許員工參與企業(yè)管理，是員工產生主人翁責任感，從而激勵員工發(fā)揮自己的積極性；提倡員工對自己的工作負責和對企業(yè)工作的監(jiān)督；鼓勵員工參與企業(yè)重大事情的決策和管理，當管理者遇到問題時，動員員工一起尋找解決之道；主動傾聽員工們提出的有益的信息和合理化建議。
設計方案范例2
【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點選擇平面控制測量外業(yè)觀測和內業(yè)計算進行闡述，詳盡說明地形圖平面控制測量過程。
【關鍵詞】地形圖測繪；控制測量；設計
平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎、最重要的工作，測繪成果的質量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關鍵是控制點測量。由已知控制點與若干個待求控制點組成閉合導線，通過測量閉合導線內角和距離，確定待求控制點坐標，繪制平面控制網是測繪大比例尺地形圖的依據(jù)。本文以我校郭杜校區(qū)平面控制測量為例，詳細闡述經緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設計過程。
1.測前準備工作
測前收集關于測區(qū)（郭杜校區(qū)）已有資料，對測區(qū)有個大概的了解，然后進行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預備階段，踏勘過程中主要完成以下任務：
（1）測區(qū)的地理位置范圍控制網的面積。
（2）確定控制網的點位分布點的數(shù)量和密度。
?。?）交通情況：校區(qū)道路分布及通行情況。
（4）水系分布情況：湖泊分布等。
?。?）綠化情況：綠化地分布及面積。
?。?）原有控制點的分布情況：三角點水準點坐標系統(tǒng)高程系統(tǒng)點位的數(shù)量及分布，點位標志的保存狀況等。
2.平面控制測量
2.1 踏勘選點
根據(jù)實習場地的情況和實習的要求，由全組同學共同選點并設立標志。踏勘選點之前，搜集我校郭杜校區(qū)原有地形圖和高一級控制點的成果資料，然后在地形圖上初步設計導線布設線路，最后按照設計方案到校區(qū)實地踏勘選點?？傆嬤x出A、B、C、D、E、1總共六個點，A、B、C、D、E五個點組成一個閉合導線，其中點1、點A為已知水準點（坐標和高程已知），點B、C、D、E為踏勘選定的控制點，現(xiàn)場踏勘選點時，應遵循以下原則：
?。?）相鄰導線點間應通視良好，以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導線邊長，則沿線地勢應較平坦，沒有丈量的障礙物。
?。?）點位應選擇土質堅實并便于保存之處。
?。?）在點位上，視野應開闊，便于測繪周圍的'地物和地貌。
（4）導線邊長應按參照測量相關規(guī)范的規(guī)定確定，注意相鄰邊長盡量不使其長短相差懸殊。
?。?）導線應均勻分布在測區(qū)，便于控制整個測區(qū)。
導線點位選定后，在點位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時性標志；實際實習過程中，在郭杜校區(qū)的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。
2.2 平面控制測量
平面控制測量的線路是由兩個以上等級三角點作為初級的已知控制點，與踏勘選出的控制點組成閉合導線，如圖1所示，點A和點1為已知水準點，點B、點C、點D和點E為踏勘選出的控制點，共計6個點，其中點A、B、C、D、E組成一個閉合導線。平面控制測量采用的儀器是J6″光學經緯儀，外業(yè)測量時測量閉合導線的所有內角和導線距離。
3.外業(yè)測量
3.1 觀測內容
以測回法施測，每站測兩個測回，第一測回度盤起始讀數(shù)在0°附近，第二測回起始讀數(shù)取90°附近，每測回的兩半測回角值之差不超過40″（DJ6），各測回的平均角值之差不超過30″（DJ6），以測釬為照準目標，經緯儀對中誤差不應超過3mm。
3.2 觀測步驟
3.2.1 閉合導線內角測量
?。?）在控制點A上安置經緯儀，對中、整平。
?。?）將望遠鏡置于盤左位置，瞄準目標點B，進行度盤配置：第i個測回的度盤位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測回數(shù)。
?。?）盤左：瞄準后視目標B，進行讀數(shù)，記a1；順時針方向轉動照準部，瞄準前視目標E，進行讀數(shù)，記b1；計算上半測回角值β左=b1-a1。
（4）盤右：瞄準前視目標E，進行讀數(shù)，記b2；逆時針方向轉動照準部，瞄準后視目標B，進行讀數(shù)，記a2；計算下半測回角值β右=b2-a2。
?。?）檢查上、下半測回角值互差是否超限40″，計算一測回角值β=（β左+β右）/2。
?。?）搬動經緯儀至下一個控制點B，重復（3）、（4）、（5）步；觀測其余控制點，依次測量出閉合導線的內角。
3.2.2 碎部測量
?。?）在控制點A上安置經緯儀，對中、整平，量取儀器高i，盤坐位置觀測垂直度盤注記方式，確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。
?。?）瞄準另一控制點1，打開水平度盤變換手輪的護蓋，轉動度盤變換手輪對準0°00′00″，關上護蓋，檢查水平度盤讀數(shù)是否仍是0°00′00″。
（3）松開照準部制動螺旋，瞄準碎部點上的標尺（水準尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時）。
?。?）轉動望遠鏡的微動螺旋，讓上絲截取標尺上一個整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。
?。?）再轉動望遠鏡微動螺旋，讓十字絲的中絲截準i或i+1m等位置，讀取水平角。轉動豎盤指標水準管微動螺旋，讓豎盤指標水準管氣泡居中，讀取垂直度盤讀數(shù)。
?。?）重復（3）、（4）、（5）步，觀測其余碎部點。
?。?）注意視距不應超過測量規(guī)范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點60m，次要地物點和地形點100m。
4.內業(yè)計算
導線測量內業(yè)計算的目的是計算各導線點的坐標，計算之前，應全面檢查導線測量的外業(yè)記錄。如數(shù)據(jù)是否齊全，有無遺漏、記錯或算錯，成果是否符合規(guī)范要求。檢查無誤后方可繪制導線略圖，將已知數(shù)據(jù)和觀測成果標注閉合導線上，如圖2所示。內業(yè)計算步驟如下：
（1）計算角度閉合差和角度閉合差容許值， ，測量數(shù)據(jù)合格。 （2）計算水平角改正數(shù) 。
（3）計算改正后水平角。
?。?）根據(jù)控制點1（-1628.980m，5335.475）和點A（-1564.426m，5338.704）的坐標反算直線A1的方位角αA1；由已知直線A1的方位角推算直線AB的方位角（αAB），在閉合導線ABCDE內，由起始直線AB的方位角依次推算直線BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。
?。?）坐標增量計算，依據(jù)坐標增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計算x方向的坐標增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。
?。?）坐標增量閉合差計算，計算x方向和y方向的坐標增量閉合差fx和fy，計算全長閉合差fD和相對誤差K，其中K應該小于相對誤差的允許值K允（）。
?。?）坐標增量的調整值計算，依據(jù)（6）步驟計算的坐標增量閉合差fx和fy，用：
公式計算（5）步驟的坐標增量調整值。
（8）改正后坐標增量計算，步驟（5）和（7）相加，計算改正后的x方向的坐標增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。
?。?）坐標計算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點B、點C、點D、點E和點A的坐標，如點A的坐標xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計算正確。
5.結語
測繪的正確與否對施工具有直接的影響，同樣測繪方法得當對測繪速度影響較大，因此要嚴格按照規(guī)范進行測量和繪圖，保證測繪的有效性和準確性。選擇合理的控制點進行控制測量，為更快更準確繪制大比例尺地形圖提供依據(jù)，同時也對現(xiàn)階段高校學生的測量實習具有一定參考作用和實際意義。
參考文獻
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設計方案范例3
教學內容：毫米，分米的認識
教學目的：1 認識長度單位毫米，分米。
2 建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米
3 學會用毫米，分米作單位量物體的長度。
4 培養(yǎng)學生的動手操作能力。
5 運用所學知識解決實際問題。
6 在實際操作中使學生養(yǎng)成細心認真的學習習慣。
教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。
教學難點：建立毫米，分米的長度概念。
教學方法：直觀操作法，啟發(fā)式談話法。
學法指導：教給學生操作方法。
教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。
教學過程：
一：復習
1 找一生與師同站，其他學生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同，由高度引入。
2 復習厘米，米
〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長度。
〈2〉 師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位。
在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。
3 出示一分硬幣引入
師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？
一分硬幣的'厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？
二：新授
〈一〉 毫米
1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比厘米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）
2 認識毫米
師：觀察直尺上除了較長的厘米刻度線外，還能發(fā)現(xiàn)什么？
師：1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米
2小格的長度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？
3 1厘米=10毫米
師：數(shù)一數(shù)，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？
同樣的方法數(shù)3—4之間有多少小格？幾毫米？
自選1厘米數(shù)小格，匯報。討論發(fā)現(xiàn)了什么？（1厘米=10毫米）
師：驗證：課件演示數(shù)小格。
4 量硬幣，感受1毫米
師：量一般物體的方法是什么？ 生口答，師小結。
生測一分硬幣的厚度，匯報。
師：指導學生借助1分硬幣表示1毫米。
5 練習
〈1〉 測量棋子任一條邊長，匯報。
〈2〉 課件出示練習題。
6 小節(jié)：今后量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。
〈二〉 分米
1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？
可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）
2 認識，感受1分米
師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數(shù)出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。
師；1分米和10厘米同樣長，說明1分米等于多少厘米？
?。ò鍟?分米=10厘米）
師：從刻度2到刻度幾是1分米？
師：用手勢表示1分米大約有多長。
3 分米條制作及應用
師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線折疊。 師巡視指導。
師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？
4 教學1米=10分米
同桌之間提問用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）
師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？ 和學過的多長很相似？為什么？
指名提問，師小結。
驗證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米
三：練習
課件出示。（鞏固新知）
四：1 小節(jié)：我們這節(jié)課學習了什么？
2 作業(yè)：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。
板書設計
毫米，分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
設計方案范例4
無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案設計的目標
針對職業(yè)能力培訓要求，與行業(yè)專家共同確定培養(yǎng)目標：以訓練培養(yǎng)具有電子產品裝配、調試、售后技術服務能力為主線，培養(yǎng)會電子產品組裝、調試、維修的專業(yè)高技能人才。將專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質的培養(yǎng)融入到各個教學環(huán)節(jié)，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無線電裝接和無線電調試技術的優(yōu)秀高端技能型專門人才。
無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案的框架與實施
1.實施方案主要內容。①培養(yǎng)方案設計分四個模塊。模塊一：電子線路分析與應用；模塊二：電子產品組裝與調試；模塊三：電視技術；模塊四：無線電裝接與調試高級工實訓。通過無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案的實施，在校內實訓基地、實訓室、模擬實訓車間和校外實訓基地，訓練培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和無線電裝接與調試工所需的關鍵能力，為學生今后就業(yè)夯實基礎。②培養(yǎng)方案設計的框架。與企業(yè)專家共同分析，按照無線電裝接與調試工典型工作任務和國家職業(yè)技能標準所需要的知識點和技能點，確定教學內容，從而達到技能培養(yǎng)的目標。電子線路分析與應用模塊———以簡單電子線路的組裝為載體，培養(yǎng)學生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見模擬電路和數(shù)字電路的能力；訓練學生合理選用元器件、簡單電子產品組裝、簡單電路故障檢查與排除的能力；電子產品組裝與調試模塊———以典型的普適的電子產品為載體，培養(yǎng)學生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產品組裝并能使用電子儀器進行電子產品調試的能力。能解決電子產品裝接與調試過程中出現(xiàn)的一般問題和故障檢查與排除能力；電視技術模塊———以電視機為載體，培養(yǎng)分析電視機的電路圖、會閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調整，并具有發(fā)現(xiàn)和排除故障的.能力，掌握電視機組裝、調試、檢測、維修等職業(yè)技能與能力；無線電裝接與調試工高級實訓模塊———以任務驅動、工學結合、校企交替進行生產性實訓的教學模式，培養(yǎng)學生無線電裝接與調試高級工所必需的關鍵能力。在無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案設計的框架中，技能培養(yǎng)從單一到綜合，產品組裝從簡單到復雜、課程變化從易到難；上課地點從學校到真實的企業(yè)車間體驗，掌握無線電裝接與調試工高級工的知識和技能，使專業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應企業(yè)要求，實現(xiàn)學校與企業(yè)零過渡。
2.培養(yǎng)方案的實施。①以四個模塊實施教學。模塊一：電子線路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學。模塊二：電子產品組裝與調試。SMT回流焊、AOI光學檢測在校內SMT模擬實訓車間和中環(huán)電子計算機公司總裝配廠交替進行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環(huán)電子計算機公司等校外實訓基地完成教學。模塊三：電視技術。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點調整，故障檢查與排除等內容，將以校內實訓基地與校外基地萬達家電維修中心交替進行教學。模塊四：無線電裝接與調試工高級實訓。在校內基地與校外基地交替進行教學，真正實現(xiàn)學院與企業(yè)崗位零距離過渡，此外，編寫出適應高職教育特點的《無線電裝接與調試高級工實訓》指導書。②教學過程實施方法。無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案：在課程內容的構建中，針對職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標，將基礎知識、拓展知識進行解構和重構，主要分為電子產品安裝與調試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學實施中選取的方法為：以學生為中心的教學模式；聘請一線工程技術人員講課；多媒體、網絡教學虛擬與真實交替進行；教學做一體化教學、工學結合；雙重身份、企業(yè)運作；任務驅動、過程展作；真實產品、實際操作；職業(yè)能力，目標明確。真正實現(xiàn)學校教室與生產車間的零距離。
無線電裝接與調試工培養(yǎng)方案實施效果
1.技能考試通過率高。通過課題研究與實施，使學生在畢業(yè)時達到無線電裝接工和無線電調試工的高級工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無線電裝接工或無線電調試工的高級技能資格證書，通過率為98%以上。使學生能順利就業(yè)上崗。
2.技能大賽成績好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學，于20xx年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學生在“自動生產線安裝與調試”項目中分別獲得二等獎的好成績。
3.就業(yè)率高。自本課題實施以來，課程改革主要體現(xiàn)在任務驅動、工學結合、校企交替的教學模式，獲得很好效果，09、10級學生100%獲得無線電調試工高級工職業(yè)資格技能證書，原本應在20xx年7月畢業(yè)的學生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學因有無線電調試高級工職業(yè)資格技能證書及動手能力強等優(yōu)勢，被天津市某電子產品研發(fā)單位破格錄用；有的同學被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學生已經是企業(yè)的技術骨干。
設計方案范例5
[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書第一冊 P68-69
[教材簡析]
教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結果。"想想做做"讓學生調查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。
教學重點：
1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。
2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。
3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。
教學難點：
1、學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。
2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。
設計思路：
1、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學?！笔切抡n程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設計都應是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，在情境的創(chuàng)設中既可以導人數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。
2、“學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的`全過程。
3、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。因此，引導學生用數(shù)學語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。
教學過程：
一、借助故事，創(chuàng)設問題情境
師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會，你們愿意嗎?
(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？?，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)
師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)
二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計
師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。
?。ǘ嗝襟w顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。
學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的?
教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?
學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。
師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。
學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。
師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）
學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）
師：看了這幅圖，你知道了什么？
同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。
三、鞏固深化，應用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）
師： 課本巳經把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）
分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。
組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。
2、引導學生完成"想想做做"。
A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。
B、組織學生交流各小組統(tǒng)計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
C、想一想，說一說。
師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?
讓學生說出各自的想法，給予評價。
師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
設計方案范例6
一、素質教育目標
?、逯R教學點
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。
3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字參和量。
?、婺芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
2、會用普通、物產豐富造句。
3、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。
?、绲掠凉B透點
通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
?、逯攸c
了解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。
?、骐y點
指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。
㈢解決方法
1、重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排
3課時。
四、學生活動設計
㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。
?、娼Y合生活實際理解閃爍。
?、缱詫W五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
㈣背誦課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學步驟
第一課時
?。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。
（二）初讀課文。
1、提出初讀要求。
?。?）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
?。?）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2、檢查初讀情況。
?。?）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
?。?）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助）
?。?）指名讀課文（要求讀準字音）
?。?）試回答初讀要求第（3）題。
?。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學習課文第一自然段。
?。?）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個景色奇異、物產豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎上，用物產豐富說一句話。
2、學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
?。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
?、儆每ㄆ鍪静炫?，指名讀，理解它的意思。
?、谝龑W生理解依然（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
?。?）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
?。?）海底為什么是黑暗的？黑暗中的`光點是什么？像什么？（結合生活實際理解閃爍）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
?。ㄒ唬├斫獾谌匀欢?/p>
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
?。?）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
?。?）結合句子理解是否、竊竊私語。
①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
?、谥该x竊竊私語，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。
?。?）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
?。?）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
?。?）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考：
?。?）這兩段的內容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
?。ǘ├斫獾谒摹⑽?、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段
?、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
?、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该x第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數(shù)目，這還是已經知道的，還有不知道的）
?、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
?、苤该x36句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
?、葜攸c理解：
伸縮是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說明什么？
普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？
巴是什么意思？
?、薹配浵裣驅W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
?、咝〗Y36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
?、嘁x第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）
?、嵋勒諏W習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
?、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
?、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？
?。?）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
?。ㄈ┌?6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
?。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？
第三課時
?。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點段）。
?。ǘ┚毩暲首x（以訓練中差生為主）。
?。ㄈ┲笇П痴b課文第三自然段。
?。ㄋ模┓治鲎中?，學習寫字。
1、重點指導的字：
卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導（）
（五）練習寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習第4題。
八、板書設計
寧靜
光點閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語
9海底世界
動物
多種多樣
物產豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊藏豐富
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