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我的老師寫(xiě)人作文6篇 寫(xiě)老師的寫(xiě)人作文

時(shí)間:2022-09-05 09:39:00 綜合范文

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我的老師寫(xiě)人作文6篇 寫(xiě)老師的寫(xiě)人作文

我的老師寫(xiě)人作文1

  偶像,是在你眼里閃耀的一顆星;偶像,是你在臺(tái)下熱烈歡呼的對(duì)象;偶像,足以成為你前進(jìn)的動(dòng)力。

  我所崇拜的偶像,不是在臺(tái)上費(fèi)盡力氣尖叫唱歌、熱舞的歌星,也不是坐在書(shū)桌前像書(shū)呆子般寫(xiě)作的名作家,更不是坐在椅子上翹著二郎腿!一直喊著“卡”的導(dǎo)演。沒(méi)錯(cuò),我的偶像,正是在學(xué)校教書(shū)的老師們。

  我崇拜的偶像是我的導(dǎo)師。他是一個(gè)既勇敢又睿智又大方的老師,怎么說(shuō)他勇敢呢?是因?yàn)樗麨榱俗屛覀兛鞓?lè),打破了校規(guī),在上課時(shí),帶學(xué)生們下去籃球場(chǎng)打球;盡管接到一次又一次的警告,他卻毫不懼怕;怎么說(shuō)他睿智呢?他在我們有困難時(shí),總會(huì)想出明智的辦法來(lái)解決,而且,當(dāng)我在功課上有困難時(shí),他都會(huì)跳出來(lái)解決我的疑難雜癥!有怎么說(shuō)他大方呢?盡管他家境并不富裕,他都會(huì)買(mǎi)餅干給我們享受,而且,在每個(gè)星期的某一天,他都會(huì)結(jié)算一周下來(lái)各組的分?jǐn)?shù),并依名次發(fā)放用自己的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的東西,讓我們享用,所以,我們對(duì)他常懷感恩的心。

  我所崇拜的偶像,將來(lái)一定可以成為大家眼中閃爍得一顆星;而且,一定會(huì)成為推動(dòng)我的人生像光明之路的那一股動(dòng)力!

我的老師寫(xiě)人作文2

  “老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花朵;老師是勤勞的蜜蜂,釀造知識(shí)的瓊漿;老師是黑夜的明燈,照亮我們前進(jìn)的方向?!泵慨?dāng)我讀到贊美老師的詩(shī)句,我都會(huì)想起我以前的班主任。

  記得我讀五年級(jí),那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣。有一次,英語(yǔ)測(cè)試,我的了全班第一名,試卷一發(fā)下來(lái),我舉著試卷,到處?kù)乓?。?dāng)班長(zhǎng)讓我出黑板報(bào)時(shí),我心里還是樂(lè)滋滋的。還讓同學(xué)們都為我服務(wù),遞粉筆,拿板刷,如有一點(diǎn)不順意,就亂罵一氣。漸漸地,同學(xué)們都不理我了,就連平時(shí)和我玩的最好的鐵哥們也不愿意跟我玩了,從此我陷入了孤獨(dú)之中。楊老師眼睛很亮,不久發(fā)現(xiàn)了其中的原委,把我叫到了身邊,摸著我的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“湖之所以寬闊,是因?yàn)樗馨菟械男∠?,因此它就能快?lè)無(wú)比?!痹?huà)雖然有點(diǎn)深?yuàn)W,但我卻懂得老師想要我明白其中的道理。于是,我學(xué)會(huì)了謙虛,也學(xué)會(huì)了怎樣與朋友相處。

  在學(xué)習(xí)上,楊老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我,指導(dǎo)我,讓我度過(guò)了學(xué)習(xí)路上的一道又一道的坎。

我的老師寫(xiě)人作文3

  我們班的韓老師大約二十多歲,她那烏黑的頭發(fā)閃著光亮,又大又亮的眼睛上架著一副眼睛,老師的聲音十分動(dòng)聽(tīng),像百鳥(niǎo)齊唱一般,老師的身材不胖不瘦剛剛好,我十分喜歡我的老師。

  韓老師是一位善良、溫柔的好老師。還記得我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候,學(xué)校組織我們?nèi)デ镉?。我們?nèi)?、四年?jí)去通州職業(yè)樂(lè)園。我在車(chē)上暈車(chē),把吃的話(huà)梅都吐了出來(lái),老師走到我的身旁,關(guān)心地對(duì)我說(shuō):“孩子,怎么樣了,堅(jiān)持一會(huì)兒,下了車(chē)就會(huì)好了?!惫?,下車(chē)后,我感覺(jué)舒服多了,和同學(xué)們一起高興地走進(jìn)了公園。

  走進(jìn)公園,老師先領(lǐng)著我們?cè)诶锩孓D(zhuǎn)了一圈,熟悉一下里邊的.環(huán)境,告訴我們衛(wèi)生間的位置,叮囑我們活動(dòng)時(shí)間和集合時(shí)間。我們最后分成了四組,按小組去活動(dòng),就這樣我們?cè)诠珗@里度過(guò)了快樂(lè)的一天。

  下午,我們?cè)摶厝チ?,一想到暈?chē),我就發(fā)愁了。韓老師好像看穿了我的心思,向一個(gè)同學(xué)借了兩片暈車(chē)藥給我吃。使我在回去的車(chē)上一點(diǎn)也沒(méi)有感到難受。

  韓老師發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,她是我們最喜歡的一位老師。

我的老師寫(xiě)人作文4

  有人說(shuō),老師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮他人。有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,給我們澆水施肥。我認(rèn)為老師是一艘小船,帶我們?nèi)ュ塾沃R(shí)的海洋。

  在我的印象中,以前教我一年級(jí)的溫老師給我的印象最深刻。她個(gè)子矮矮的,胖胖的,年齡已經(jīng)非常老了。有一次,我考試沒(méi)考好,只考了七十多分,我滿(mǎn)臉不高興的走在回家的路上,溫老師看到了。她就鼓勵(lì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系,一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,一個(gè)人的一生不可能沒(méi)有一點(diǎn)困難,也不可能事事順利。一個(gè)人,不經(jīng)歷一點(diǎn)磨難,怎么會(huì)知道成功的喜悅。我想了一下,感覺(jué)老師說(shuō)的對(duì),臉上又恢復(fù)了笑容。時(shí)間飛逝,很快,我們和藹可親的語(yǔ)文老師溫老師最后還是退休了。

  但我還是記住了老師的教悔。如果不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么會(huì)出現(xiàn)彩虹。如果沒(méi)有巖石的阻擋,怎么會(huì)濺起美麗的浪花。一個(gè)人如果沒(méi)有碰到過(guò)堅(jiān)難,怎么會(huì)面臨成功?一個(gè)人如果失敗了,而不敢去承認(rèn)錯(cuò)誤,這才是真正的失??!我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),為祖國(guó)的建設(shè)出一份力!

  四年級(jí):喬振皓

我的老師寫(xiě)人作文5

  自古以來(lái),尊師重道就是中華民族的傳統(tǒng)美德,提起老師,便會(huì)想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”的名句,程門(mén)立雪的歷史典故。老師,他偉大,偉大在他是世上唯一一個(gè)除父母外沒(méi)有任何血緣關(guān)系卻愛(ài)你至深的人!

  “好,同學(xué)們,上課!”聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),這銀鈴般悅耳的嗓音是誰(shuí)的呀?哦!原來(lái)是我那仙女般的好老師呀!您瞧她:枊眉杏眼,鼻梁高聳,櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道,面色出潤(rùn),如出水芙蓉,好一個(gè)沉魚(yú)落雁、閉月羞花的美貌!

  我的老師講課可好啦!連珠似的妙語(yǔ)加上銀鈴般的嗓音好幾次將我們引入佳鏡。我們都愛(ài)聽(tīng)她的課,把她的課當(dāng)成一種享受! 可不要被兩點(diǎn)就嚇怕了哦!她還有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢!她的字,真好!筆筆賦韻味,字字融其情。點(diǎn)撇橫折,蒼勁有力,好一個(gè)現(xiàn)代王羲之!

  她的畫(huà),雖不是點(diǎn)睛即活,卻也栩栩如生,和真的差不了幾厘幾亳。不信,請(qǐng)看那幅《黑白無(wú)?!?,或《灌籃高手》,你會(huì)相信的。我們都愛(ài)看她的畫(huà),看得如此時(shí)沉迷,如些陶醉。

  轉(zhuǎn)眼,我們又度過(guò)了快樂(lè)的一年,時(shí)光老人不會(huì)因任何事情而停留,最終,我們分別了,不舍,不舍那和藹可親的老師;不舍,不舍那才識(shí)淵博的老師;不舍,不舍那貌美如花的老師;不舍,不舍……千千萬(wàn)萬(wàn)的不舍縈繞在心頭。老師,我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您的!

我的老師寫(xiě)人作文6

  我們的班主任,據(jù)說(shuō)出自功夫世家,繼承了一身優(yōu)良的武技,并且十分熟練地運(yùn)用在了對(duì)我們的管理之中,整得我們整日的叫苦連天。

  第一招:洞察秋毫

  我們班有幾位小書(shū)蟲(chóng),對(duì)書(shū)的癡迷程度已經(jīng)到了一小會(huì)兒不看便渾身難受的地步,注意力無(wú)法集中等病癥。在老師講課期間,也總會(huì)有幾位同學(xué)實(shí)在忍受不住對(duì)書(shū)的渴望,偷偷地從抽屜中拿出書(shū)來(lái)瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時(shí)候,我同桌朝講臺(tái)的方向望了望,發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案,好一陣子都沒(méi)抬起頭,他便用別的書(shū)將課本朝上壓住,假裝讀課文,悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫(huà),靜靜有味地讀了起來(lái)。開(kāi)頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己,可很快便深陷到書(shū)中去了。這時(shí)候老師抬了抬頭,用那鷹一般的視線(xiàn)聚焦在了我同桌身上,仿佛還要再確認(rèn)一下,終于,老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。

  第二招:凌波微步

  老師緩緩地從椅子上站了起來(lái),稍稍停頓了一下,仿佛在尋找合適的進(jìn)攻路線(xiàn)。很快,老師便發(fā)起了沖鋒,老師小步地前進(jìn)著,兩腳前進(jìn)時(shí)并沒(méi)有離地太高,基本是滑行著向前走,走路時(shí)只發(fā)出“沙沙”聲,在喧鬧的教室中,這點(diǎn)兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢,已經(jīng)完全沉浸在了書(shū)的內(nèi)容中,無(wú)法自拔,哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過(guò)來(lái),他大概都不會(huì)發(fā)現(xiàn)的,很快,老師便繞到了他的座位后面。

  第三招:河?xùn)|獅吼

  我不禁開(kāi)始有點(diǎn)想提醒我那可憐的同桌了,而周?chē)牡耐瑢W(xué)這時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的到來(lái)。老師抬起一根手指,示意大家安靜。老師深呼吸了幾次,屏了屏氣,兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌,眼球仿佛要從眼眶中彈出來(lái)似的。整個(gè)教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對(duì),疑惑地看向我,而我卻只是用手指塞住了耳朵。“某某某,你在干什么?”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁,一口氣吼了出來(lái),那吼聲猶如放炸彈一般,直接在我同桌的耳邊炸了開(kāi)來(lái),哪怕堵上了耳朵,我還是感到了由耳鼓傳來(lái)了隱隱痛點(diǎn)。而我的同桌早已暈了過(guò)去。

  這就是我們的老師,如果你想在我們班主任的課上開(kāi)小差,那么后果自負(fù)。

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