亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能3篇

時(shí)間:2022-10-08 15:42:21 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能3篇,歡迎參閱。

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能3篇

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能1

  淺論如何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

  咱果中學(xué)吳秀云

  學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為人師,有責(zé)任挖掘和開發(fā)學(xué)生的這種潛能。怎樣使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是開發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。

  學(xué)習(xí)能力依賴于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意圖的確立。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

  一.改變教學(xué)方法。

  提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長期受老師的控制而被動(dòng)地學(xué)習(xí);一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)。也就是說:學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師甚至包攬了學(xué)生的一切。比如老師教單詞和短語;詳細(xì)地講解翻譯課文、語法、語言點(diǎn)。老師滔滔講,學(xué)生默默地聽,認(rèn)真地記筆記,學(xué)生的課堂活動(dòng)毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講,機(jī)械的背誦和訓(xùn)練。如今,學(xué)生逐漸會(huì)使用新教材,而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?以下是本人的一些做法:

  1、要不停的與學(xué)生交流,時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性,可以聯(lián)系到實(shí)際生活,如簡(jiǎn)單錄音機(jī)的開關(guān)機(jī),電腦的開關(guān)機(jī)(power)延伸講一下, 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

  2、教師不要“一本正經(jīng)”的任務(wù)式的完成教學(xué)任務(wù),應(yīng)該有點(diǎn)肢體語言,用幽默風(fēng)趣的語言去上課,適當(dāng)加入情感價(jià)值,穿插些學(xué)生現(xiàn)年齡階段比較興趣的和本節(jié)課也有聯(lián)系的東西,但是只能一帶而過,主要讓學(xué)生回神就可以了。

  3、要及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。

  4、在老師的引導(dǎo)下自學(xué),也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不可缺少的一部分。在初中英語課程教學(xué)中,使學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的文章是教學(xué)的主要目的。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是十分重要的。尤其是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。閱讀前要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生帶著這些問題去預(yù)先去閱讀。學(xué)生回答有困難的題,可以設(shè)計(jì)成用“ yes” “no”回答的題型。有時(shí)也設(shè)計(jì)一些能開發(fā)學(xué)生思維的“why”一類的問題讓學(xué)生思考并試著回答。如果學(xué)生完成任務(wù)時(shí)有困難,老師要加以引導(dǎo)。

  怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的語言知識(shí)點(diǎn),那是對(duì)學(xué)生另一種能力的培養(yǎng)。我是這樣做的:讓學(xué)生查出在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞的意思;自己先找出不懂的新的語言知識(shí)點(diǎn),然后我讓學(xué)生用這些新詞造句。根據(jù)情況,可以口頭訓(xùn)練,也可以做筆頭訓(xùn)練。當(dāng)然,學(xué)生查出新詞的意思,找出不懂的句子后,不是說老師就馬上去講解,而是要學(xué)生認(rèn)真地逐字逐句地再讀,然后學(xué)生再不懂的話,老師就有必要講解。然后就這些句子復(fù)述課文某一句子或某一段落。這種方法是給予學(xué)生必須需要的幫助。

  3、創(chuàng)設(shè)氛圍,培養(yǎng)“敢問、敢說”的創(chuàng)新精神

“學(xué)起于思,思源于疑”。教學(xué)過程實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑的過程。陶行知說:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問?!痹诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,善于提問的良好習(xí)慣,通常是先獨(dú)立思考,提出自己的獨(dú)特見解,然后借問題,促思索;借思索,促提問;借提問,捉創(chuàng)新,并且在此過程中滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,發(fā)表欲,提供展示自我的空間。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用書本又不拘泥于書本,而是以已有的知識(shí)為基礎(chǔ),結(jié)合課本實(shí)際,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,別出心裁,積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新途徑、新方法、新點(diǎn)子,從而突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì),迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

  總而言之,無論是學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),還是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),都離不開老師的正確的引導(dǎo)。好的教學(xué)方法能夠挖掘并開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能2

  開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語潛能

  開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師它對(duì)教學(xué)效果有著非常直接的影響。在教學(xué)過程中我們要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為首要目標(biāo)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能呢?我就幾年英語教學(xué)談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

  一:問題的提出:長期以來,我國的中學(xué)英語教學(xué)同其它學(xué)科一樣受著“應(yīng)試教育”的影響,教學(xué)目標(biāo)單一,教學(xué)方法較死板,教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,考試以語法知識(shí)為主。教學(xué)中嚴(yán)重地存在著“重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng)”的傾向,致使有些在高考中獲得高分的學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力比較差。大部分學(xué)生學(xué)了多年英語以后,仍失望地發(fā)現(xiàn)自己聽不懂,說不好,讀不快,寫不出。由此看來,傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式難以完成素質(zhì)教育的任務(wù)。那么,在英語教學(xué)中,我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢?具體培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的素質(zhì)和能力呢?

  二.問題的分析:英語作為基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科,它首先要承擔(dān)“提高中華民族的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的歷史任務(wù)。素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”反映了兩種不同的教育思想?!皯?yīng)試教育”的教學(xué)目的是為了升學(xué),其核心是淘汰式的片面的教育。而素質(zhì)教育則不同,它切實(shí)反映了基礎(chǔ)教育的本質(zhì),即教育要面向全體學(xué)生,充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展。素質(zhì)教育的目的不僅要教授學(xué)生知識(shí),更重要的要教會(huì)學(xué)生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美等,為他們今后的成長在各方面打好基礎(chǔ)。

  三.培養(yǎng)自學(xué)能力:自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。那么,我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢?

  指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體。教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法,這就要求教師在備課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及他們的需求、愛好、興趣等。

  幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在英語教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這種情況:學(xué)生學(xué)了幾年英語以后,還要教師領(lǐng)讀單詞,還要由教師逐句把課文譯成漢語;不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文,而對(duì)與課文難易程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料,則看不懂或閱讀速度很慢;很多學(xué)生可以背誦不少句型和語法規(guī)則,但在說和寫英語時(shí)卻錯(cuò)誤百出。產(chǎn)生這些問題的主要原因,在于教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提,一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前主動(dòng)預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題;課堂上專心聽講,積極思維,解決問題;課下主動(dòng)復(fù)習(xí),總結(jié)和歸納,加強(qiáng)記憶;學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句,句不離文;聽英語要勤聽、多聽、會(huì)聽;說英語要勤說、多說、敢說;讀英語要多讀、快讀;寫英語要多寫、常寫等。激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教,針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上,表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們,幫助他們樹立信心,讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步。為此,教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,盡量做到使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。其次,教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。

  四、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能:開發(fā)學(xué)習(xí)潛能是各學(xué)科統(tǒng)一的教學(xué)目的,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能主要指開發(fā)學(xué)生的智力。智力是能力的一部分。能力是順利地完成某項(xiàng)活動(dòng)的個(gè)性心理特征。智力是指適合多種活動(dòng)要求、為人所共有的一般能力,包括觀察、注意、記憶、思維和想像等能力。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能是發(fā)展個(gè)性的必由之路。那么,如何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能呢?

  培養(yǎng)觀察力,英語學(xué)習(xí)主要靠模仿,模仿的前提是觀察。在課堂上,教師是第一模仿對(duì)象,即第一觀察對(duì)象。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,教師在教學(xué)中還應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.在教學(xué)生詞時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、電化教學(xué)設(shè)備等,使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上直接理解和記憶詞義;2.在教學(xué)句型結(jié)構(gòu)時(shí),首先讓學(xué)生觀察例句,自己發(fā)現(xiàn)英語結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系以及英漢結(jié)構(gòu)之間的差異;3.在課文教學(xué)中,可采用不同閱讀理解方式,即先語篇理解,后句子理解,最后單詞和短語理解。

  培養(yǎng)注意力,即使一項(xiàng)富有趣味的活動(dòng),如果進(jìn)行得時(shí)間長了,學(xué)生也會(huì)感到疲倦,注意力也會(huì)分散。因此,為了喚起和保持學(xué)生的注意力,課堂教學(xué)方法要靈活,形式要多樣。興趣是喚起注意的一個(gè)重要因素。教師要善于利用游戲、比賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用藝術(shù)性語言、戲劇化表演、富有懸念的提問等來培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

  培養(yǎng)記憶力,記憶是人們對(duì)經(jīng)驗(yàn)反映的心理過程,它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶。識(shí)記的方法很重要,它直接影響著遺忘的過程。通過無意義記得來的東西容易忘掉,而通過理解識(shí)記得來的東西則能保持長久。由此可見,影響識(shí)記的一個(gè)關(guān)鍵因素就是理解。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生識(shí)記的特點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng)。

  培養(yǎng)思維力,思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動(dòng),是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的核心成分。對(duì)于中學(xué)生,尤其是高中生來說,思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng),思維的目的性、方向性更明確。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,提出不同的教學(xué)要求。

  培養(yǎng)想像力,想像是人的創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)必要因素。積極想像是改造周圍事物的創(chuàng)造活動(dòng)的條件。創(chuàng)造想像常常表現(xiàn)為幻想,是一切發(fā)明創(chuàng)造的前提。培養(yǎng)學(xué)生的想像力是其個(gè)性發(fā)展的需要。遠(yuǎn)大的理想和美好的幻想都是人的最可貴的品質(zhì)。在英語學(xué)習(xí)中,教師不但要幫助學(xué)生樹立崇高的理想,而且要激發(fā)學(xué)生大膽地想像和思維。

  五、解決問題后的效果:在工作中,我把素質(zhì)教育用在英語教學(xué)中,大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在能聽懂說好讀好英語了,閱讀和寫英語文章游刃有余。素質(zhì)教育在英語教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用,取得了良好的成績(jī)。素質(zhì)教育切實(shí)反映了基礎(chǔ)教育的本質(zhì),即教育要面向全體學(xué)生,充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展。

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能3

  開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能提高英語教學(xué)效果

  湖南省澧縣六中 傅勇

  開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動(dòng)的原動(dòng)力。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分發(fā)揮其潛在能力,對(duì)于學(xué)生成績(jī)和能力的提高會(huì)事半功倍。因此,就英語教師而言,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,以提高英語教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中,能轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)的心理因素很多,主要有興趣、需要、情感等。對(duì)此,在英語教學(xué)中要通過對(duì)學(xué)生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

  一、精心備課,優(yōu)化教材

  課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下四點(diǎn):即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì);明確教學(xué)目標(biāo);掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容;選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,減少盲目性。了解學(xué)生基礎(chǔ),即對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該熟記在心,知道他們?cè)谀囊环矫婊A(chǔ)弱,上課時(shí)候有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些知識(shí),提出一些問題,練習(xí)和鞏固一些知識(shí)點(diǎn)和語法,學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就能取得進(jìn)步了。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。這就需要教師要通讀教材,參看一些教輔資料,知道一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是什么,要達(dá)到什么。整合教材內(nèi)容,有效進(jìn)行取舍,抓教學(xué)重點(diǎn)問題,則容易突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí),在一堂課中使用多種教學(xué)方法,俗話說:“教無定法,貴要得法。

  二、創(chuàng)設(shè)情感激勵(lì)的情感

  學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng),而在于激勵(lì)學(xué)生。因此,教師要采用情感激勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如學(xué)生在回答教師所提的問題時(shí),只要答對(duì)一半或其中一點(diǎn),教師就應(yīng)說,“Good”“Very good”“Excellent”等詞來鼓勵(lì)他們,然后再找機(jī)會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對(duì)于后進(jìn)生不能回答教師所提的問題時(shí),教師要耐心并鼓勵(lì)說,“Try again.”“Take it easy.”這樣才能樹立學(xué)生學(xué)英語的信心,發(fā)言也會(huì)更加踴躍。另外,定期或不定期進(jìn)行英語歌曲、英語對(duì)話創(chuàng)編、英語書寫、英語朗誦等多種活動(dòng)的比賽,對(duì)參加的學(xué)生都要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的積極情感,學(xué)習(xí)潛能會(huì)得到發(fā)揮,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

  三、使用語言講讀情感藝術(shù)

  一個(gè)英語教師在語言講讀時(shí)要充分發(fā)揮語言積極的情感作用,針對(duì)不同內(nèi)容,不同的教育對(duì)象,不同的教學(xué)情景都要會(huì)使用積極情感,體現(xiàn)語言的美感、道德感和理智感,使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感。如教師利用語言的升降調(diào),講讀英語詞匯與句子,充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性,語言情景要不斷變化感情,這能把教學(xué)技能與師生間的情感交流以一種巧妙的方式結(jié)合起來,體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性,給了學(xué)生一種特殊的美感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),提高學(xué)生學(xué)外語的效率。

  四、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生需要的學(xué)習(xí)情景

  隨著英語教學(xué)課程改革的深入,英語課堂的氣氛問題越來越受到重視,從而促使我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)行為上進(jìn)行必要的有益的探索。我們要很好地把握教英語學(xué)課程改革的精神實(shí)質(zhì),重視課堂英語教學(xué)氣氛的重要性,特別要注意感受學(xué)生的情感體驗(yàn),使教師自己的、學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感連接起來,在教育情景中形成暫時(shí)的統(tǒng)一體,善于將自己置于學(xué)生的位置上,以假若我是學(xué)生的思路去思考和行動(dòng),努力做到

  將心比心,避免課堂出現(xiàn)呆板、或恐慌反應(yīng),不斷努力以求最佳課堂氣氛的出現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。應(yīng)當(dāng)說,當(dāng)前的教學(xué)英語課程改革為我們進(jìn)行這方面的嘗試提供了很好的契機(jī)。

  總之,教師要想辦法讓學(xué)生懂得學(xué)英語與自身利益的密切聯(lián)系,知道學(xué)英語不僅僅是自己考大學(xué)所必須的,而且通過學(xué)英語可以了解到國外的文化、風(fēng)土人情,特別是能學(xué)到一些國內(nèi)學(xué)不到的海外知識(shí),對(duì)自己開闊眼界,增長見識(shí),啟發(fā)思想是大有幫助的。要讓學(xué)生樹立起能學(xué)好的信心,以滿足學(xué)生的想學(xué)好的需要。教師一定要向?qū)W生講明,做好任何一件事關(guān)鍵取決于他的努力,這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的信心,也滿足他們想學(xué)好英語的心理需要。

淺談如何運(yùn)用設(shè)問開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能3篇相關(guān)文章: