淺談中小學(xué)圖書館員的繼續(xù)教育論文
摘要:本文討論了為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書館員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,接受教育的必要性和緊迫性,繼續(xù)教育的內(nèi)容和幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:中小學(xué);圖書館館員;繼續(xù)教育
繼續(xù)教育是隨著新技術(shù)革命的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的新型教育事業(yè)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,各行各業(yè)都要求其從行業(yè)人員更新補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),擴(kuò)大視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力,以適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和本職工作的需要,因此,繼續(xù)教育顯得十分重要。這一點(diǎn)在中小學(xué)圖書館管理員身上有著充分的體現(xiàn)。作為中小學(xué)圖書館員,肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任:為祖國(guó)明日的棟梁開發(fā)圖書館中隱藏的豐富的信息知識(shí)資源,為知識(shí)創(chuàng)新、科技革命提供深層次的服務(wù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求圖書館員具有知識(shí)信息的認(rèn)知能力、研究能力、組織管理和提供服務(wù)的能力。他們必須是既懂圖書館專業(yè)技術(shù),會(huì)操作現(xiàn)代化設(shè)備,具有廣博知識(shí)并且熟悉中小學(xué)生閱讀需要及習(xí)慣的復(fù)合型人才,優(yōu)質(zhì)高效的為教育教學(xué)服務(wù)。這就要求他們通過(guò)繼續(xù)教育跟上時(shí)代的步伐。
1、圖書館員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
1.1 人員素質(zhì)狀況
多年來(lái),由于受傳統(tǒng)的工作模式及封閉式管理體制的制約,我區(qū)中小學(xué)圖書館專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足,專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡合理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,目前我區(qū)中小學(xué)有70多所學(xué)校,圖書館工作人員的學(xué)歷多為?？苹?qū)？埔韵?本科學(xué)歷不超10人。具備專業(yè)初級(jí)職稱不超10人,中級(jí)職稱不超3人。也可以說(shuō),中小學(xué)圖書館普遍缺乏“內(nèi)行”,“科班出身”者即使在區(qū)館也是鳳毛麟角,館員補(bǔ)給實(shí)際是“無(wú)源之水”,業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。另外,中小學(xué)圖書館員多數(shù)是“半路出家”。
從結(jié)構(gòu)上看,一是圖書館員的編制存在著諸多問(wèn)題, 近些年來(lái),圖書館似乎成了容納人員的大袋子, 有文憑的沒(méi)文憑的,什么人都可以進(jìn)。有的圖書館員只把圖書館的工作當(dāng)成一種職業(yè)去應(yīng)付,只是為了拿工資;有的認(rèn)為圖書館是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的好地方,沒(méi)有什么事情可做,只要按時(shí)上班按時(shí)下班就行了,生活自由自在;有的已經(jīng)擁有教師系列中高級(jí)職稱,或因年老不能講課即將退休或身體短期不適被安排在圖書館工作,如:大病初愈、孕產(chǎn)婦等,二是沒(méi)有精通外語(yǔ)的人才。因此,就圖書館工作人員整體而言,文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)極不平衡,很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)圖書管理基礎(chǔ)知識(shí)。
1.2 學(xué)校管理層不夠重視
客觀地說(shuō),對(duì)于中小學(xué)圖書館人員的繼續(xù)教育問(wèn)題,有些學(xué)校重視不夠。如:2009年11月廣東省教育裝備中心、廣東教育學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館專業(yè)委員會(huì)在深圳舉辦培訓(xùn)班,我區(qū)70多所學(xué)校,只有7所學(xué)校派出圖書館人員參加培訓(xùn)。他們認(rèn)為圖書館工作較為簡(jiǎn)單,不需要外出進(jìn)修;另一方面由于館員一員多用(文印員、打字員等等)、人手緊缺,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為占用工作時(shí)間去學(xué)習(xí)會(huì)造成“工學(xué)矛盾”;更未將繼續(xù)教育納入圖書館經(jīng)費(fèi)預(yù)算。因而根本顧不上繼續(xù)教育的題。
近幾年,很多學(xué)校隨著新校的搬遷,圖書館面積的增大、生員的增多,館員要搞大量的清潔、保潔工作,要分大量的課本和作業(yè)本。還有,學(xué)校臨時(shí)的工作館員少不了。如:監(jiān)考、分飯、接待等等。這樣,破壞了館員自身的日常計(jì)劃,阻礙了館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
1.3 人員極不穩(wěn)定
近幾年可來(lái),中小學(xué)圖書館員變動(dòng)頻繁。主要原因是:(1)中小學(xué)圖書館員的待遇不佳,職稱晉升困難。不少圖書館員通過(guò)進(jìn)修、調(diào)動(dòng)等方式而改行;(2)中小學(xué)圖書館員離退休后,為補(bǔ)充新的圖書館理員,學(xué)校從教學(xué)一線或?qū)嶒?yàn)室、總務(wù)、后勤等部門抽調(diào)部分教師或臨工到圖書館工作。造成圖書館年年是新面孔,工作卻難以展開。
中小學(xué)圖書館員隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員變動(dòng)頻繁,致使圖書館工作喪失了基本的連續(xù)性。很多中小學(xué)圖書館員只能進(jìn)行日常的借借還還,有的連日常業(yè)務(wù)工作也難以為繼,更談不上提升辦館水準(zhǔn)和服務(wù)水平。
1.4 缺乏人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
整體來(lái)說(shuō)目前競(jìng)爭(zhēng)上崗的館不多,工作人員素質(zhì)參差不齊、再加上人手緊,只能應(yīng)付開館,更甚者,一身兼幾職,既是館員又是文印員和實(shí)驗(yàn)員等等。而對(duì)圖書館工作的考評(píng)更說(shuō)不上科學(xué)化制度化,如此種種做成了圖書館競(jìng)爭(zhēng)乏力。
2、圖書館員繼續(xù)教育的必要性和緊迫性
2.1 圖書館員繼續(xù)教育的必要性
隨著知識(shí)總量的激增和知識(shí)更新速度的`加快,任何教育機(jī)構(gòu)或教育形式都不可能一次性解決終生教育問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,高等教育所提供的知識(shí)僅為個(gè)人實(shí)際工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充。那一勞永逸的獲取知識(shí)的方式已不復(fù)存在,人們必須終生學(xué)習(xí)。圖書館是實(shí)施終生教育的大學(xué)校,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將發(fā)揮前所未有的中心作用。1991年原國(guó)家教委頒發(fā)的中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程明確規(guī)定:“中小學(xué)圖書館(室)是學(xué)校書刊情報(bào)資料中心,是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)?！钡嬲l(fā)揮中小學(xué)圖書館的教育職能,關(guān)鍵的問(wèn)題是要培養(yǎng)館員的終生學(xué)習(xí)意識(shí)。只有一流的人才,才能創(chuàng)造出一流的服務(wù)和一流的業(yè)績(jī)。終生學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。圖書館員只有把本職工作與終生學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),在提高自己對(duì)知識(shí)掌握利用程度,培養(yǎng)自身對(duì)知識(shí)積聚能力的基礎(chǔ)上,不斷提高自我知識(shí)更新能力,增強(qiáng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書館發(fā)展的需要。
2.2 圖書館員繼續(xù)教育的緊迫性
所謂繼續(xù)教育,著名教育學(xué)家侯勒說(shuō):“在相同的領(lǐng)域內(nèi),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展或重建的一種學(xué)習(xí),其目的并不是對(duì)這一知識(shí)領(lǐng)域中所有學(xué)習(xí)做一完結(jié),而是意味著學(xué)習(xí)者對(duì)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容繼續(xù)不斷地努力鉆研。”當(dāng)今,圖書館管理的電腦化從根本上改變了圖書館傳統(tǒng)的采購(gòu)、編目、圖書借還等業(yè)務(wù),新技術(shù)的運(yùn)用要求館員掌握先進(jìn)的管理手段,提高工作效率和服務(wù)水平;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生極大的專業(yè)極強(qiáng)的信息需求,要求館員拓展專業(yè),擴(kuò)大知識(shí)面,有效地為學(xué)生解答、導(dǎo)讀。凡此種種,無(wú)不說(shuō)明圖書館員繼續(xù)教育刻不容緩。
3、圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容
3.1 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、確立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨
圖書館的天職是服務(wù),沒(méi)有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí),沒(méi)有良好的職業(yè)道德,工作缺乏熱情、積極性和主動(dòng)性,工作態(tài)度冷淡,缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識(shí),沒(méi)有事業(yè)心、責(zé)任感和進(jìn)取精神,是不能勝任圖書館的這項(xiàng)工作的。圖書館員的職業(yè)道德和事業(yè)心是圖書館員從事圖書館各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。因此,不斷加強(qiáng)圖書館員的思想道德建設(shè),加強(qiáng)對(duì)圖書館事業(yè)獻(xiàn)身精神的教育,是圖書館繼續(xù)教育工作的首要任務(wù),只有具備了服務(wù)的觀念,我們的圖書館員才能克服那種為完成任務(wù)而開展工作的重形式輕實(shí)質(zhì)的思想,才能主動(dòng)去研究問(wèn)題、探究解決問(wèn)題。圖書館員的素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接影響到圖書館服務(wù)工作的質(zhì)量和數(shù)量,影響著圖書館的形象。所以,必須使圖書館員樹立正確的職業(yè)意識(shí),正確的理想觀,道德觀,職業(yè)觀和全心全意為教育、教學(xué)服務(wù)的宗旨。
3.2 培養(yǎng)精通本專業(yè),造就復(fù)合型館員
21世紀(jì)需要應(yīng)用型、復(fù)合型的人才。因此,“科班”畢業(yè)的館員,應(yīng)注意專業(yè)知識(shí)的更新,特別要注意補(bǔ)充文獻(xiàn)檢索、分類知識(shí);非“科班”畢業(yè)的館員,更要注意學(xué)習(xí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),即圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息管理學(xué)等有關(guān)知識(shí)。這樣,才能很好地勝任本職工作。
4、關(guān)于中小學(xué)圖書館館員繼續(xù)教育的幾點(diǎn)建議
4.1 關(guān)于學(xué)歷教育
通過(guò)集中培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)歷的目的。由于中小學(xué)圖書館員自身文化程度參差不齊,甚至偏低,就可以通過(guò)集中培訓(xùn),花不太多的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)歷不同的繼續(xù)教育,提高其學(xué)歷,達(dá)到圖書館要求的大專學(xué)歷、本科學(xué)歷或研究生等目的,所以集中培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)歷不失為一種良好的學(xué)習(xí)方式。
4.2 根據(jù)自身?xiàng)l件,有計(jì)劃有組織地開展系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)
在開展繼續(xù)教育中,要充分發(fā)揮館員的主觀能動(dòng)性、自覺(jué)性,引導(dǎo)館員根據(jù)自身?xiàng)l件制定切實(shí)可行的自學(xué)計(jì)劃,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)圖書情報(bào)理論知識(shí),也可以組織一些專題輔導(dǎo)和專業(yè)操作,或使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段,加快工作人員知識(shí)的更新和技能的提高。另外,圖書館擁有豐富的藏書和專業(yè)的期刊,我們鼓勵(lì)圖書館員充分利用這(下轉(zhuǎn)279頁(yè))
(上接278頁(yè))些資源,努力學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),在實(shí)際工作中勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于分析問(wèn)題,積極解決問(wèn)題。
4.3 開拓館員的來(lái)源渠道。
首先,教育行政部門應(yīng)將引進(jìn)圖書館管理專門人才提上日程,一校示范圖書館或一局里應(yīng)有一人,讓中小學(xué)圖書館員有個(gè)可以咨詢的去處。第二,有目的的選派單位里已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的館員,到大學(xué)圖書館系、地級(jí)市圖書館或省級(jí)圖書館去進(jìn)修,徹底改變目前中小學(xué)圖書館員懂專業(yè)的不懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù),會(huì)計(jì)算機(jī)的館員不懂圖書管理基礎(chǔ)知識(shí)的狀況。第三,由教育進(jìn)修學(xué)院或本區(qū)電視大學(xué)開設(shè)圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)大專班或本科班,為中小學(xué)圖書館培養(yǎng)一批“科班出身”的專門人才。其次,各單位要盡量為圖書館員提供參與大型情報(bào)研究課題的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些研究,圖書館員對(duì)所學(xué)知識(shí)才有全面深刻的認(rèn)識(shí),才能更好的培養(yǎng)信息的敏銳性和洞察力,增強(qiáng)信息收集、加工、傳遞能力。實(shí)踐是培養(yǎng)信息意識(shí)、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質(zhì)最直接方法。
4.4鼓勵(lì)館員參加館外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
組織中小學(xué)圖書館員進(jìn)行學(xué)術(shù)討論與研究,如:外省的有關(guān)單位或本省學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)等。開展一系列學(xué)術(shù)活動(dòng),進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,有計(jì)劃組織圖書館員進(jìn)行對(duì)口專業(yè)參觀、考察活動(dòng),積極鼓勵(lì)和支持圖書館員參加國(guó)內(nèi)外有關(guān)圖書情報(bào)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng),有助于引進(jìn)新的管理理念和專業(yè)技術(shù),有助于提高圖書館員的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。
綜上所述,中小學(xué)圖書館員的繼續(xù)教育是一項(xiàng)迫切且重要的任務(wù),不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新是每一個(gè)中小學(xué)圖書館員應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有對(duì)中小學(xué)圖書館員進(jìn)行繼續(xù)教育,才能保證圖書館在信息快速發(fā)展的時(shí)代,緊跟歷史的潮流,順應(yīng)時(shí)代的要求。
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