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淺談幼兒園音樂游戲的組織3篇 幼兒園音樂活動的游戲性

時間:2022-11-03 10:49:21 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的淺談幼兒園音樂游戲的組織3篇 幼兒園音樂活動的游戲性,以供借鑒。

淺談幼兒園音樂游戲的組織3篇 幼兒園音樂活動的游戲性

淺談幼兒園音樂游戲的組織1

  快樂的小面條

  活動目標:

  1、在了解煮面條的基礎上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。

  2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn),體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。

  活動準備:錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室

  活動過程:

  一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過程。

  二、基本部分:

(一)肢體動作的想象和表現(xiàn):

  1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢?(硬硬的、直直的)

  2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導幼兒用身體柔軟無力,放松關節(jié)來表現(xiàn)。

  3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢?引導幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

  在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。

(二)樂曲的想像和表現(xiàn):

  1、完整欣賞樂曲。

  2、分段欣賞,引導幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

  3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作,對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進,教師提供必要的示范。

  4、集體表演,充分感受表演的歡樂。

(三)結束部分

  放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。

  誰是小熊(搶椅子游戲)

  活動目標:

  1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

  2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時,能迅速地就近找位子坐下。

  活動準備:

  玩過《看誰反應快》的游戲。

  活動過程:

  一、復習歌曲《家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說出歌曲內(nèi)容,學唱歌曲。

  3、在教師帶領下,學習邊唱歌曲邊做動作。

  三、學玩游戲。

  1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂

(二)。

“小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

  2、學習游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作,音樂停止時要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結尾

(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

  4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。

  四、完整游戲。

  游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

  1、音樂

(一)幼兒面對圓心,邊唱歌邊表演。

  誰是小熊mp3歌詞: 一個娃娃一個家,小熊小熊沒有家!小熊是誰呀? 我們要找到他!小熊是誰呀? 我們要找到他!

  小兔和狼

  活動目標:

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動過程:

  一、故事導入

  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

  小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽的真仔細!

  二、熟悉旋律、學唱歌曲

  1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著琴聲進行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

  3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼??!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  一千零一個噴嚏

  一、活動內(nèi)容:節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》

  二、活動目的:

  1、在教師的啟發(fā)下,幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

  2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

  3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏,養(yǎng)成愛護樂器的習慣。

  三、活動準備:木魚、小鼓、沙球

  四、活動過程:

  1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

(1)小朋友,你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

(2)今天老師給小朋友講一個故事,故事的題目是《一千零一個噴嚏》

  2、教師講述故事,探討故事角色特點。(1)教師講述第一遍故事。

  提問:故事的題目?故事里有誰?發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?

(2)教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

  小兔:剛開始走路是一蹦一跳(中速);發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔學大灰狼打噴嚏(從重到輕);小兔回家(中速)。

  大灰狼:剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速);追趕時的腳步聲(快速);大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

  3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

  4、幼兒嘗試各種樂器。

(1)組織幼兒自由選擇樂器。師:今天,老師為小朋友準備了很多樂器,呆會兒,小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。

(2)幼兒自由選擇樂器,教師進行啟發(fā)引導。

  師:剛才你玩了什么樂器,你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?

  5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。

(1)幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮,并進行實際情況指導)。

  師提出要求:①要注意看老師的指揮;

②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。

(2)根據(jù)幼兒配樂的效果,進行第二次配樂。

(3)幼兒交換樂器后進行第三遍配節(jié)奏(4)師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。

  6、游戲《小兔和狼》結束。

  可愛的毛毛蟲

  活動目標:

  1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。

  2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。

  3、初步體驗參與探索學習的快樂。

  準備:

  1、音樂磁帶、錄音機

  2、相關圖片

  過程:

  一、傾聽音樂,探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、引導幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?

  2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

  3、教師邊指圖,邊引導幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二、引導幼兒創(chuàng)編動作,并大膽進行表演。

  1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

  重點學習蛻皮的動作。

  2、聽音樂,幼兒在教師的帶領下表演。

  三、師生共同進行游戲

  1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

  2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

  那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

  粗心的小畫家

  活動目標:

  1、初步學會演唱歌曲,并能大膽改動正確的歌詞。

  2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞,體驗歌詞的幽默與滑稽。

  3、知道不管做什么事情都要細心,不能驕傲。

  活動準備:

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)歌曲繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹;小尖嘴的鴨子;圓耳朵的小兔;沒尾巴的大馬。

  3、人手一份打擊樂器。(鈴鼓、圓舞板、碰鈴。)

  活動過程:

  一、談話:長大了你想做什么工作。

  1、教師:每個人長大了都要做一份工作,有老師、醫(yī)生、警察,請你來說一說你長大了會做什么工作呢?

  2、小結:小朋友想做的工作真多,有一個小男孩叫丁丁,他長大了會做什么呢?請你來聽一聽。

  二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

  1、傾聽教師念:丁丁說他是小畫家,紅藍鉛筆一大把。

  2、提問:丁丁是什么家?他有什么東西?

  3、幼兒完整地跟念。

  4、教師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,請你想一想,小畫家會和別人說什么話呢?(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  三、觀察歌曲圖片,理解歌詞內(nèi)容。

  1、(出示四張圖)看!丁丁畫了什么?你覺得畫得怎么樣?

  2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方,教師用歌詞進行小結,幼兒跟念。

  3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話,孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯了,看著這些畫錯的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

  6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍,并加上為孩子準備的打擊樂器。

  四、學唱歌曲,感受歌曲的幽默、滑稽。

  1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。

  2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。

  4、提問:你感覺唱哪一句話比較有困難?說出來,大家一起幫助你。

  5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。

  6、配上打擊樂器,增強歌曲的節(jié)奏性。

  五、相互討論:怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞?

  1、畫只螃蟹八條腿;畫只鴨子扁嘴巴;畫只小兔長耳朵;畫匹大馬粗尾巴。

  2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

  六、活動延伸:開心續(xù)編畫《細心的小畫家》。

  小貓敲門

  活動目標:

  1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

  2、初步學唱歌曲,會用自然聲演唱歌曲。

  3、在活動中體驗快樂的情緒。

  活動準備:

  木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。

  活動過程:

(一)導入活動,運用身體語言和聲音進行表達。

  1、音樂自由做動作進入活動室。

  2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

  3、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作,集體練習2~3次?!俺藙幼?,我們還可以

  4、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習2~3次?!俺藙幼鬟€可以用什么聲音來為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容,學唱歌曲。

  1、教師操作木偶清唱?!斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?”提問:這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

  2、幼兒合伴奏朗誦兩次?!拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧!”

  3、木偶表演,邊學唱歌曲兩次?!拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧!”

(三)游戲“小貓敲門”。玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時,貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

  1、教師當老貓進行游戲兩次。

  2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。

  3、結束:讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

  秋天的落葉

  目的:

  1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

  2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

  準備:落葉頭飾人手一個,落葉等。

  重難點:幼兒能自己創(chuàng)編動作。

  設計:

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,想不想去???

  看看,這個小園子里地上都是什么???(樹葉)

  樹葉怎么都地上???(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)

  是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――

  2、錄音機范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

(幼兒討論)

  我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

  那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

  5、挑選動作好的幼兒做示范。

  師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

  6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

  7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。

  8、小結:

  師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結束。

  青蛙音樂會

  目標

  1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

  2.愿意用肢體動作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

  3.喜歡并樂意參加音樂活動。

  條件

  音樂,青蛙相關動畫,幼兒自制頭飾、胸飾

  設計

  一、經(jīng)驗回顧與提升

  1、最近,我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖,為什么呀?

  2、原來春天已過去,夏天來到了,天氣變得越來越熱,你們還從哪些地方找到了夏天?

  3、播放動畫,幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程

  4、看動畫,講講青蛙在干什么?

  5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

  二、聽音樂,幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

  1.音樂會前,青蛙們先要排練一下,瞧,它們來了,有多少青蛙參加呢?這樣吧,來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?

?――?――?――?――

  2、有些青蛙唱累了要休息一會兒,到它這兒就停一下

?――0――?――?――

  3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

?―?―?――?――?――

?――?――?――

  4、它們要排隊形了

  0――?――?―?―

  三、音樂會除了唱歌還有什么節(jié)目?

  你們喜歡小青蛙嗎?今天我們也來扮演青蛙,跳個青蛙舞好嗎?

  邊聽音樂邊自編青蛙動作,合著音樂節(jié)奏,以荷花姐姐的角色加以指導。

  四、夏天到了,你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢?下次我們再來研究好嗎

  朋友越多越快樂

  活動目標:

  1、體驗歌曲輕松、愉快的情緒,會用動作展現(xiàn)出

  2、感受朋友多、快樂多的氣氛、愿與大家交朋友。

  3、熟悉歌曲旋律,并樂意創(chuàng)編歌曲?;顒訙蕚洌焊鶕?jù)歌曲內(nèi)容設置情景、錄音機、磁帶

  活動過程:

  一、導入:“老師知道小朋友們都有自己的好朋友,你的朋友都有誰?”幼兒說一說。

“那朋友多了你的心情怎么樣?”教師進行總結,朋友越多越快樂?!敖裉爝€來了一些動物朋友,它們是不是也認為朋友越多越快樂呢?

  二、欣賞第一段歌曲

  師提問“你聽到小動物唱的什么歌?”“是哪只小動物?”“在哪唱歌?”教師清唱總結

“小鳥怎樣唱歌的?”幼兒表演,教師整體范唱。

  幼兒學唱第一段

  除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

  三、出示教具,探索歌詞,欣賞二段歌曲

  教師范唱,幼兒學唱,并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。

  還有那些小動物來了呢?

  四、出示教具,并引導幼兒唱出歌曲。

  教師提問,“小羊會在哪玩?”“小羊怎樣叫的?”探索歌詞,“你們能把小羊唱到歌里嗎?”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。

  五、幼兒加動作,跟鋼琴完整演唱歌曲。

  六、創(chuàng)編歌曲

  除了這些小動物還會有那些動物朋友來呢?幼兒自由發(fā)揮,教師引導創(chuàng)編。

  七、情感教育

  找更多的朋友,和更多的朋友分享我們的快樂。帶上這首歌去找更多的好朋友。

  活動反思:孩子們對這首歌非常的感興趣,但是結束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟悉,所以應加強前半部分學唱。對孩子們的回答好積極回應,給予肯定。孩子們對創(chuàng)編非常感興趣,所以最后孩子們非常的興奮,這時如果再放開些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力,課堂秩序會好一些。對歌曲的熟練度還要在加強,特別是音準及與鋼琴的配合上。

  小兔乖乖

  設計意圖:當今社會,孩子們的自我保護意識都比較薄弱。歌曲《小兔乖乖》是一首幼兒耳熟能詳?shù)耐{。歌曲中有充當反面人物的大灰狼和聰明、伶俐的小兔子。通過觀看歌劇表演和進行游戲,讓幼兒從中感受音樂帶給他們的快樂,同時也能增強幼兒自我保護的意識。因此,我設計了《小兔乖乖》這一節(jié)音樂游戲活動。

  活動目標:

  1、感受歌曲中大灰狼和兔子的聲音特點,并能學會模仿。

  2、體驗音樂游戲活動所帶來的樂趣。

  3、教育幼兒不要隨便相信陌生人,初步培養(yǎng)幼兒自我保護意識。

  活動準備:兔子、大灰狼的木偶、小兔子的頭飾若干、大灰狼頭飾一個、《小兔乖乖》音樂磁帶、舞臺等。

  活動過程:

  一、談話,引起幼兒的興趣。

  1、師:“今天,兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ジ鑴≡嚎锤鑴”硌?。我們出發(fā)吧!”

  2、隨音樂進場。

  二、師幼共同觀看歌劇表演

  1、師:“歌劇表演馬上就要開始了,今天這場歌劇表演的名字叫《小兔乖乖》?,F(xiàn)在就讓我們一起來觀看吧!”

  2、教師和幼兒一起觀看歌劇表演。

  3、提問:歌劇的名字叫什么?歌劇里有誰?小朋友們知道發(fā)生了什么事情嗎?

  4、幼兒自由發(fā)言。

  三、欣賞歌曲《小兔乖乖》

  1、師:“那你們知道兔媽媽出門前和兔寶寶說了一句什么暗語?讓我們再來聽一聽,學一學?!保ǚ侄涡蕾p)

  2、幼兒隨音樂進行模仿。

  3、師:“暗語給大灰狼聽見了,它模仿兔媽媽的暗語。那大灰狼的聲音又是怎樣的?”(聽一聽,學一學)

  4、幼兒模仿。

  5、師:“大灰狼來敲門時,小兔子是怎么唱的?兔媽媽敲門時,兔寶寶又是怎么唱的?

  6、師幼共同模仿。

  7、小結:大灰狼的聲音是粗粗的、低沉的;兔媽媽的聲音是甜甜的、很好聽;而小兔子的聲音是細細、小小的。

  四、游戲角色扮演

  1、師:“現(xiàn)在我們就用這個好聽的音樂來一起玩游戲吧!”

  2、教師介紹游戲規(guī)則:我們把凳子當作門,媽媽出門采蘑菇了,兔寶寶要把門關好。沒有聽見媽媽的暗語是不能開門的。

  3、游戲可進行兩遍。

  4、提醒幼兒開口唱歌。

  5、小結:小朋友們在家時,如果爸爸、媽媽不在家,有陌生人來敲門,你們也不能開門;只有爸爸、媽媽回來了,我們才能把門打開。一定要懂得保護自己。

  五、結束

  師:“現(xiàn)在,兔媽媽要帶著兔寶寶們?nèi)ゲ赡⒐搅??!保S音樂離開活動室)

淺談幼兒園音樂游戲的組織2

  淺談幼兒園音樂游戲的組織

  音樂游戲組織形式:幼兒音樂教育游戲化的活動是豐富多采的,不僅包括唱、跳、演奏,它的手段應該趨向于綜合,如,可以借助故事配樂、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術手段對幼兒進行審美教育。文學、美術、韻律活動之間也有著共同的淵源和創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律。游戲化的音樂活動應包括充滿詩情畫意的語言、故事配樂活動,聲情并茂的音樂活動,形體優(yōu)美的韻律活動,有趣多變的造型活動及在音樂伴奏下各種創(chuàng)造活動?使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術的享受,感受藝術的魅力,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的愛好和興趣,發(fā)展其審美能力。

  幼兒音樂教育——之音樂游戲化

  幼兒音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時,會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳,手里有個小東西就會敲敲打打,弄出各種聲音。因此,我們采用游戲化的音樂教育。

  游戲化不僅體現(xiàn)在音樂游戲這樣的特殊成分,而且體現(xiàn)在它的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類似游戲的特征,是幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺,自覺自愿地,不知不覺地,快樂地,不知疲倦地,投身于活動之中,在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。

  一、內(nèi)容的游戲性。

  1、內(nèi)容上,我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)和能力訓練的小游戲,簡單而且易使用。

  2、活動的內(nèi)容設計情節(jié)化,趣味化,使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣,不自覺地被吸引到其中,得到訓練。

  3、發(fā)聲練習也要做到游戲化。每節(jié)教育活動唱歌之前用各種小游戲活動做簡短的模式發(fā)生聲練習,訓練幼兒用自然好聽的聲音唱歌。如看動作發(fā)聲;或看圖片內(nèi)容發(fā)聲;或由老師即興用歌聲問幼兒,幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答;也可讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。

  二、組織形式的靈活性,自由性。

  幼兒在這種多樣感受活動過程中,不知不覺地感受了音樂,幼兒一直高興的在用心地聽、看、并情不自禁地跟著學唱,自覺地投入到活動中去,在這種熱鬧愉快的環(huán)境中,產(chǎn)生了愛小動物的情感,這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術特征。將音樂學習與幼兒的活動融為一體,使幼兒能自覺地去聽,去唱,去動,不僅提高了學習的效果,使學習過程輕松愉快,而且具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應。

  三、教學方法的游戲性。

  1、在玩中學。

  在音樂游戲《袋鼠》中,幼兒在玩中學會了音樂游戲,這種邊玩邊學的教學方法,使幼兒玩的高興,對游戲規(guī)則記得特別勞。

  因為:⑴在玩中學,主要利用幼兒的好奇,在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個規(guī)則,使幼兒自始至終保持著極高的興趣,對游戲規(guī)則進行探究。

⑵在這種玩中學的過程中,利用“頓悟說”的一種認識理論:獵人打槍,狼倒下后,時有所領悟,對情境的直覺結構豁然改變,領悟到:“獵人開槍,狼倒下后我們不能動,因為還不知道狼死了沒有,一定要等獵人檢查后,說大灰狼被獵人打死了以后才能動?!彼詫@個游戲規(guī)則記得特別勞。

  2、靈活,正確地使用示范方法:示范法對老師來說是示范,對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能,因此在音樂教學中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范,供幼兒模仿,在音樂教學中是一個很重要的教學方法,但不能只讓幼兒單純機械和模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因為每一個

>幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創(chuàng)造的需求,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

  音樂的游戲化,使幼兒喜歡上音樂課,并愉快的投身于活動中,從中得到發(fā)展。也使教師在組織活動時,更得心應手,效率更高!

淺談幼兒園音樂游戲的組織3

  幼兒園音樂游戲的有效組織策略

  音樂游戲是融合游戲和藝術為一體的游戲活動,它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式,是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。主要闡述了幼兒園音樂游戲的有效組織策略。

  幼兒園音樂游戲組織策略“以游戲為基本活動”是《幼兒園教育指導綱要》中對游戲在幼兒身心全面發(fā)展作用的肯定。通過藝術活動激發(fā)情趣,體驗審美感,體現(xiàn)成就感。音樂游戲是融合游戲和藝術為一體的游戲活動,它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式,是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。

  一、正確選材是有效組織音樂游戲的前提

  音樂游戲的表現(xiàn)形式多樣,種類繁多,有難有易。因此,在選材時應該結合幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際水平,根據(jù)教育目標和要求來進行挑選或改編。

  1.選擇音樂游戲的情節(jié)應易于幼兒理解。游戲的情節(jié)應為幼兒所理解,角色的活動應貼近幼兒生活,這樣,幼兒在游戲中才能有活躍的想象,逼真的感情,才能對游戲感興趣,從而全身心的投入到游戲當中。因此,如能根據(jù)幼兒年齡特點,以及生活經(jīng)驗為基礎,來挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材,會取得良好的游戲效果。

  2.選擇音樂游戲的動作應適合幼兒的年齡特點。音樂游戲大部分是音樂與動作配合進行的。因此,教師在選材時還要考慮本班幼兒動作能力的發(fā)展水平。如許卓婭老師的《合攏放開》《兩只小鳥》等。為中班選用的音樂游戲的動作可適當提高難度,可有一些需要互相配合,協(xié)作的動作。如《轉(zhuǎn)一圈,摸摸她》《熊和小孩》。為大班選用的音樂游戲在中班的基礎上再增加難度,動作和角色更加豐富,音樂要有相應的變化,如《倒霉的狐貍》《三人套圈》等。

  3.選擇的音樂游戲音樂要節(jié)奏鮮明形象。音樂在音樂游戲中起著指揮的作用,因此,在為幼兒選擇音樂時應注意選擇便于幼兒哼唱有歌曲或節(jié)奏明快的樂曲。如小班的音樂游戲《豬籠草和小飛蟲》時,小飛蟲的音樂形象非常鮮明,幼兒隨音樂雙手打開成豬籠草狀,另一幼兒扮演小飛蟲飛來飛去不停的用手點豬籠草,音樂快結束時,出現(xiàn)了非常明顯的小蟲飛的聲音,豬籠草去捉小飛蟲,音樂在愉快的情境中結束。

  4.選擇的音樂游戲要有趣味的音樂。要使音樂游戲具有吸引力,選擇的音樂應該具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮,能使幼兒在游戲中在心理上得到滿足感,其次游戲的內(nèi)容要能調(diào)動幼兒參與游戲的積極性,能從游戲中獲得身心的愉悅。

  二、設置良好的游戲環(huán)境是有效組織音樂游戲的保障

  首先,為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境,提供適合游戲的豐富的材料,激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。由于幼兒的思維具有直觀形象性,幼兒通過你為她準備的道具和創(chuàng)設的情境,幼兒就會很快融入的游戲中去,真正把自己當成了游戲的主角。

  其次,創(chuàng)設寬松、和諧的人文環(huán)境。幼兒生來就對音樂具有特殊的敏感性。他們在音樂優(yōu)美的旋律中,在寬松的氛圍中,用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感。

  三、有效的指導是組織好音樂游戲的關鍵

  1.在音樂游戲中教師要適當?shù)氖痉?。由于幼兒生活?jīng)驗少,教師可以通過對游戲的講解和示范的方法,來激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,使其產(chǎn)生參加游戲的愿望。同時,也為幼兒積累了游戲的經(jīng)驗,為他們參加游戲做好前期準備。

  2.在游戲中要體現(xiàn)幼兒的個體差異。由于幼兒之間存在個體差異,因此,對于不同層次的幼兒來說,對他們的要求要有所不同,讓他們經(jīng)過努力后都能體驗到成功的快樂。

  3.讓幼兒成為游戲的主體。音樂游戲中,幼兒是活動的主體,而老師只是起主導作用,老師要把握好這個度,讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事,通過圖片、直觀教具等,欣賞游戲音樂,通過適當?shù)氖痉?,充分引起幼兒參與游戲的興趣。在游戲過程中,教師給予適當?shù)闹笇?,對勇于?chuàng)編、積極投入的幼兒,老師要及時表揚、鼓勵,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  四、充分發(fā)揮想象力和樂于創(chuàng)造是音樂游戲的目的 1.培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能。由于幼兒的音樂能力參差不齊,因而在游戲中的表現(xiàn)也不同。能力強的幼兒玩音樂游戲時得心應手,能創(chuàng)編出豐富的游戲情節(jié)、動作。相反,能力差的幼兒雖能玩音樂游戲,但如果讓他們參與創(chuàng)編就會有一定的困難。因此,培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能是幼兒對音樂進行創(chuàng)造的前提,也是組織好音樂游戲的前提。

  2.尊重幼兒對音樂的理解。幼兒的想象創(chuàng)造無對錯,對于一首曲子,幼兒有各種各樣的理解。例如,一首舒緩的鋼琴曲,幼兒可以想象在藍天白云下嬉戲,可以想象成小溪流水,也可以想象成在花園中散步,或在課堂中安靜地作畫,雖然孩子們都沒能說出音樂本身的內(nèi)容,但還是充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,因此,我們要及時進行表揚和鼓勵,尊重幼兒自身對音樂的理解。

  3.要注重幼兒游戲的過程。幼兒對“過程”比對“結果”更感興趣。作為老師的我們應該多關注、重視幼兒在音樂游戲中的創(chuàng)造過程,重視幼兒在過程中的情感體驗,而不是追求功利性的“完美結果”。

  4.給幼兒一個自由游戲的活動空間。教師在游戲中應該給幼兒提供自由的活動空間。如玩音樂《猴子爬樹》,幼兒在熟悉了音樂游戲的基礎上,可以讓幼兒自己組織游戲,由能力強的幼兒分配角色,組織游戲,老師也可以以游戲者的身份,啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲,進一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,可以啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,增添猴爸爸、猴媽媽等角色,增加猴子睡覺、吃飯等情節(jié)。

  由于音樂游戲既具有音樂的特點,又具有游戲的特點,所以它是一個寓教于樂的活動。幼兒教師可以利用音樂游戲的方法讓幼兒得到鍛煉。幼兒教師在引導幼兒玩音樂游戲時,要能選擇各種音樂游戲,盡可能應用音樂游戲的特點讓幼兒得到各種能力的鍛煉。幼兒受到幼兒教師的初步引導,就能在音樂和游戲中不知不覺地成長

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