下面是范文網(wǎng)小編整理的淺談幼兒園音樂游戲的組織3篇 幼兒園音樂活動的游戲性，以供借鑒。
淺談幼兒園音樂游戲的組織1
快樂的小面條
活動目標：
1、在了解煮面條的基礎上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。
活動準備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
活動過程：
一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。
二、基本部分：
（一）肢體動作的想象和表現(xiàn)：
1、沒下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。
3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。
（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節(jié)奏變化。
3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
（三）結(jié)束部分
放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動場地。
誰是小熊（搶椅子游戲）
活動目標：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
活動準備：
玩過《看誰反應快》的游戲。
活動過程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂
（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾
（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
1、音樂
（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。
誰是小熊mp3歌詞： 一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家！小熊是誰呀？ 我們要找到他！小熊是誰呀？ 我們要找到他！
小兔和狼
活動目標：
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一、故事導入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次范唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
一千零一個噴嚏
一、活動內(nèi)容：節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》
二、活動目的：
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護樂器的習慣。
三、活動準備：木魚、小鼓、沙球
四、活動過程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》
2、教師講述故事，探討故事角色特點。（1）教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
4、幼兒嘗試各種樂器。
（1）組織幼兒自由選擇樂器。師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
（2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啟發(fā)引導。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？
5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進行實際情況指導）。
師提出要求：①要注意看老師的指揮；
②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
（2）根據(jù)幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。
（3）幼兒交換樂器后進行第三遍配節(jié)奏（4）師小結(jié)并請幼兒一起收拾整理樂器。
6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。
可愛的毛毛蟲
活動目標：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
準備：
1、音樂磁帶、錄音機
2、相關(guān)圖片
過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了？
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。
1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點學習蛻皮的動作。
2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎？
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶！
（請幼兒做出蝴蝶造型）
3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
粗心的小畫家
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。
2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細心，不能驕傲。
活動準備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據(jù)歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動過程：
一、談話：長大了你想做什么工作。
1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？
2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。
2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？
2、引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進行小結(jié)，幼兒跟念。
3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準備的打擊樂器。
四、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學法與孩子一起學唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學唱歌曲。
4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂器，增強歌曲的節(jié)奏性。
五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？
1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。
2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。
六、活動延伸：開心續(xù)編畫《細心的小畫家》。
小貓敲門
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、初步學唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。
3、在活動中體驗快樂的情緒。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。
活動過程：
（一）導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習２～３次?！俺藙幼?，我們還可以
4、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習２～３次?！俺藙幼鬟€可以用什么聲音來為它伴奏？”
（二）理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱?！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”提問：這首歌唱的是誰的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？一敲敲到了誰的家？一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧！”
（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）
秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設計：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？
看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
青蛙音樂會
目標
1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。
3.喜歡并樂意參加音樂活動。
條件
音樂，青蛙相關(guān)動畫，幼兒自制頭飾、胸飾
設計
一、經(jīng)驗回顧與提升
1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀？
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程
4、看動畫，講講青蛙在干什么？
5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。
二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。
1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
?――?――?――?――
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
?――0――?――?――
3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>
?―?―?――?――?――
?――?――?――
4、它們要排隊形了
0――?――?―?―
三、音樂會除了唱歌還有什么節(jié)目？
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎
朋友越多越快樂
活動目標：
1、體驗歌曲輕松、愉快的情緒，會用動作展現(xiàn)出
2、感受朋友多、快樂多的氣氛、愿與大家交朋友。
3、熟悉歌曲旋律，并樂意創(chuàng)編歌曲?；顒訙蕚洌焊鶕?jù)歌曲內(nèi)容設置情景、錄音機、磁帶
活動過程：
一、導入：“老師知道小朋友們都有自己的好朋友，你的朋友都有誰？”幼兒說一說。
“那朋友多了你的心情怎么樣？”教師進行總結(jié)，朋友越多越快樂?！敖裉爝€來了一些動物朋友，它們是不是也認為朋友越多越快樂呢？
二、欣賞第一段歌曲
師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)
“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。
幼兒學唱第一段
除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?
三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲
教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。
還有那些小動物來了呢？
四、出示教具，并引導幼兒唱出歌曲。
教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。
五、幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。
六、創(chuàng)編歌曲
除了這些小動物還會有那些動物朋友來呢？幼兒自由發(fā)揮，教師引導創(chuàng)編。
七、情感教育
找更多的朋友，和更多的朋友分享我們的快樂。帶上這首歌去找更多的好朋友。
活動反思：孩子們對這首歌非常的感興趣，但是結(jié)束后整體感覺歌曲前半部分記憶的不是很熟悉，所以應加強前半部分學唱。對孩子們的回答好積極回應，給予肯定。孩子們對創(chuàng)編非常感興趣，所以最后孩子們非常的興奮，這時如果再放開些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，課堂秩序會好一些。對歌曲的熟練度還要在加強，特別是音準及與鋼琴的配合上。
小兔乖乖
設計意圖：當今社會，孩子們的自我保護意識都比較薄弱。歌曲《小兔乖乖》是一首幼兒耳熟能詳?shù)耐{。歌曲中有充當反面人物的大灰狼和聰明、伶俐的小兔子。通過觀看歌劇表演和進行游戲，讓幼兒從中感受音樂帶給他們的快樂，同時也能增強幼兒自我保護的意識。因此，我設計了《小兔乖乖》這一節(jié)音樂游戲活動。
活動目標：
1、感受歌曲中大灰狼和兔子的聲音特點，并能學會模仿。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的樂趣。
3、教育幼兒不要隨便相信陌生人，初步培養(yǎng)幼兒自我保護意識。
活動準備：兔子、大灰狼的木偶、小兔子的頭飾若干、大灰狼頭飾一個、《小兔乖乖》音樂磁帶、舞臺等。
活動過程：
一、談話，引起幼兒的興趣。
1、師：“今天，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ジ鑴≡嚎锤鑴”硌?。我們出發(fā)吧！”
2、隨音樂進場。
二、師幼共同觀看歌劇表演
1、師：“歌劇表演馬上就要開始了，今天這場歌劇表演的名字叫《小兔乖乖》。現(xiàn)在就讓我們一起來觀看吧！”
2、教師和幼兒一起觀看歌劇表演。
3、提問：歌劇的名字叫什么？歌劇里有誰？小朋友們知道發(fā)生了什么事情嗎？
4、幼兒自由發(fā)言。
三、欣賞歌曲《小兔乖乖》
1、師：“那你們知道兔媽媽出門前和兔寶寶說了一句什么暗語？讓我們再來聽一聽，學一學?！保ǚ侄涡蕾p）
2、幼兒隨音樂進行模仿。
3、師：“暗語給大灰狼聽見了，它模仿兔媽媽的暗語。那大灰狼的聲音又是怎樣的？”（聽一聽，學一學）
4、幼兒模仿。
5、師：“大灰狼來敲門時，小兔子是怎么唱的？兔媽媽敲門時，兔寶寶又是怎么唱的？
6、師幼共同模仿。
7、小結(jié)：大灰狼的聲音是粗粗的、低沉的；兔媽媽的聲音是甜甜的、很好聽；而小兔子的聲音是細細、小小的。
四、游戲角色扮演
1、師：“現(xiàn)在我們就用這個好聽的音樂來一起玩游戲吧！”
2、教師介紹游戲規(guī)則：我們把凳子當作門，媽媽出門采蘑菇了，兔寶寶要把門關(guān)好。沒有聽見媽媽的暗語是不能開門的。
3、游戲可進行兩遍。
4、提醒幼兒開口唱歌。
5、小結(jié)：小朋友們在家時，如果爸爸、媽媽不在家，有陌生人來敲門，你們也不能開門；只有爸爸、媽媽回來了，我們才能把門打開。一定要懂得保護自己。
五、結(jié)束
師：“現(xiàn)在，兔媽媽要帶著兔寶寶們?nèi)ゲ赡⒐搅??！保S音樂離開活動室）
淺談幼兒園音樂游戲的組織2
淺談幼兒園音樂游戲的組織
音樂游戲組織形式:幼兒音樂教育游戲化的活動是豐富多采的，不僅包括唱、跳、演奏，它的手段應該趨向于綜合，如，可以借助故事配樂、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術(shù)手段對幼兒進行審美教育。文學、美術(shù)、韻律活動之間也有著共同的淵源和創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律。游戲化的音樂活動應包括充滿詩情畫意的語言、故事配樂活動，聲情并茂的音樂活動，形體優(yōu)美的韻律活動，有趣多變的造型活動及在音樂伴奏下各種創(chuàng)造活動?使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術(shù)的享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的愛好和興趣，發(fā)展其審美能力。
幼兒音樂教育——之音樂游戲化
幼兒音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個小東西就會敲敲打打，弄出各種聲音。因此，我們采用游戲化的音樂教育。
游戲化不僅體現(xiàn)在音樂游戲這樣的特殊成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類似游戲的特征，是幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地，不知不覺地，快樂地，不知疲倦地，投身于活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。
一、內(nèi)容的游戲性。
1、內(nèi)容上，我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)和能力訓練的小游戲，簡單而且易使用。
2、活動的內(nèi)容設計情節(jié)化，趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地被吸引到其中，得到訓練。
3、發(fā)聲練習也要做到游戲化。每節(jié)教育活動唱歌之前用各種小游戲活動做簡短的模式發(fā)生聲練習，訓練幼兒用自然好聽的聲音唱歌。如看動作發(fā)聲；或看圖片內(nèi)容發(fā)聲；或由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答；也可讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。
二、組織形式的靈活性，自由性。
幼兒在這種多樣感受活動過程中，不知不覺地感受了音樂，幼兒一直高興的在用心地聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了愛小動物的情感，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學習與幼兒的活動融為一體，使幼兒能自覺地去聽，去唱，去動，不僅提高了學習的效果，使學習過程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應。
三、教學方法的游戲性。
1、在玩中學。
在音樂游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學會了音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩的高興，對游戲規(guī)則記得特別勞。
因為：⑴在玩中學，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進行探究。
⑵在這種玩中學的過程中，利用“頓悟說”的一種認識理論：獵人打槍，狼倒下后，時有所領(lǐng)悟，對情境的直覺結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開槍，狼倒下后我們不能動，因為還不知道狼死了沒有，一定要等獵人檢查后，說大灰狼被獵人打死了以后才能動。”所以對這個游戲規(guī)則記得特別勞。
2、靈活，正確地使用示范方法：示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因為每一個
>幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。
音樂的游戲化，使幼兒喜歡上音樂課，并愉快的投身于活動中，從中得到發(fā)展。也使教師在組織活動時，更得心應手，效率更高！
淺談幼兒園音樂游戲的組織3
幼兒園音樂游戲的有效組織策略
音樂游戲是融合游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動，它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。主要闡述了幼兒園音樂游戲的有效組織策略。
幼兒園音樂游戲組織策略“以游戲為基本活動”是《幼兒園教育指導綱要》中對游戲在幼兒身心全面發(fā)展作用的肯定。通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美感，體現(xiàn)成就感。音樂游戲是融合游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動，它是最易為幼兒所接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感與美感的一條有效途徑。
一、正確選材是有效組織音樂游戲的前提
音樂游戲的表現(xiàn)形式多樣，種類繁多，有難有易。因此，在選材時應該結(jié)合幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際水平，根據(jù)教育目標和要求來進行挑選或改編。
1.選擇音樂游戲的情節(jié)應易于幼兒理解。游戲的情節(jié)應為幼兒所理解，角色的活動應貼近幼兒生活，這樣，幼兒在游戲中才能有活躍的想象，逼真的感情，才能對游戲感興趣，從而全身心的投入到游戲當中。因此，如能根據(jù)幼兒年齡特點，以及生活經(jīng)驗為基礎，來挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會取得良好的游戲效果。
2.選擇音樂游戲的動作應適合幼兒的年齡特點。音樂游戲大部分是音樂與動作配合進行的。因此，教師在選材時還要考慮本班幼兒動作能力的發(fā)展水平。如許卓婭老師的《合攏放開》《兩只小鳥》等。為中班選用的音樂游戲的動作可適當提高難度，可有一些需要互相配合，協(xié)作的動作。如《轉(zhuǎn)一圈，摸摸她》《熊和小孩》。為大班選用的音樂游戲在中班的基礎上再增加難度，動作和角色更加豐富，音樂要有相應的變化，如《倒霉的狐貍》《三人套圈》等。
3.選擇的音樂游戲音樂要節(jié)奏鮮明形象。音樂在音樂游戲中起著指揮的作用，因此，在為幼兒選擇音樂時應注意選擇便于幼兒哼唱有歌曲或節(jié)奏明快的樂曲。如小班的音樂游戲《豬籠草和小飛蟲》時，小飛蟲的音樂形象非常鮮明，幼兒隨音樂雙手打開成豬籠草狀，另一幼兒扮演小飛蟲飛來飛去不停的用手點豬籠草，音樂快結(jié)束時，出現(xiàn)了非常明顯的小蟲飛的聲音，豬籠草去捉小飛蟲，音樂在愉快的情境中結(jié)束。
4.選擇的音樂游戲要有趣味的音樂。要使音樂游戲具有吸引力，選擇的音樂應該具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮，能使幼兒在游戲中在心理上得到滿足感，其次游戲的內(nèi)容要能調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，能從游戲中獲得身心的愉悅。
二、設置良好的游戲環(huán)境是有效組織音樂游戲的保障
首先，為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境，提供適合游戲的豐富的材料，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。由于幼兒的思維具有直觀形象性，幼兒通過你為她準備的道具和創(chuàng)設的情境，幼兒就會很快融入的游戲中去，真正把自己當成了游戲的主角。
其次，創(chuàng)設寬松、和諧的人文環(huán)境。幼兒生來就對音樂具有特殊的敏感性。他們在音樂優(yōu)美的旋律中，在寬松的氛圍中，用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感。
三、有效的指導是組織好音樂游戲的關(guān)鍵
1.在音樂游戲中教師要適當?shù)氖痉?。由于幼兒生活?jīng)驗少，教師可以通過對游戲的講解和示范的方法，來激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，使其產(chǎn)生參加游戲的愿望。同時，也為幼兒積累了游戲的經(jīng)驗，為他們參加游戲做好前期準備。
2.在游戲中要體現(xiàn)幼兒的個體差異。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，對他們的要求要有所不同，讓他們經(jīng)過努力后都能體驗到成功的快樂。
3.讓幼兒成為游戲的主體。音樂游戲中，幼兒是活動的主體，而老師只是起主導作用，老師要把握好這個度，讓幼兒成為音樂游戲的主人。如老師可通過語言講述故事，通過圖片、直觀教具等，欣賞游戲音樂，通過適當?shù)氖痉?，充分引起幼兒參與游戲的興趣。在游戲過程中，教師給予適當?shù)闹笇?，對勇于?chuàng)編、積極投入的幼兒，老師要及時表揚、鼓勵，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
四、充分發(fā)揮想象力和樂于創(chuàng)造是音樂游戲的目的 1.培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能。由于幼兒的音樂能力參差不齊，因而在游戲中的表現(xiàn)也不同。能力強的幼兒玩音樂游戲時得心應手，能創(chuàng)編出豐富的游戲情節(jié)、動作。相反，能力差的幼兒雖能玩音樂游戲，但如果讓他們參與創(chuàng)編就會有一定的困難。因此，培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能是幼兒對音樂進行創(chuàng)造的前提，也是組織好音樂游戲的前提。
2.尊重幼兒對音樂的理解。幼兒的想象創(chuàng)造無對錯，對于一首曲子，幼兒有各種各樣的理解。例如，一首舒緩的鋼琴曲，幼兒可以想象在藍天白云下嬉戲，可以想象成小溪流水，也可以想象成在花園中散步，或在課堂中安靜地作畫，雖然孩子們都沒能說出音樂本身的內(nèi)容，但還是充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，因此，我們要及時進行表揚和鼓勵，尊重幼兒自身對音樂的理解。
3.要注重幼兒游戲的過程。幼兒對“過程”比對“結(jié)果”更感興趣。作為老師的我們應該多關(guān)注、重視幼兒在音樂游戲中的創(chuàng)造過程，重視幼兒在過程中的情感體驗，而不是追求功利性的“完美結(jié)果”。
4.給幼兒一個自由游戲的活動空間。教師在游戲中應該給幼兒提供自由的活動空間。如玩音樂《猴子爬樹》，幼兒在熟悉了音樂游戲的基礎上，可以讓幼兒自己組織游戲，由能力強的幼兒分配角色，組織游戲，老師也可以以游戲者的身份，啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲，進一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，可以啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，增添猴爸爸、猴媽媽等角色，增加猴子睡覺、吃飯等情節(jié)。
由于音樂游戲既具有音樂的特點，又具有游戲的特點，所以它是一個寓教于樂的活動。幼兒教師可以利用音樂游戲的方法讓幼兒得到鍛煉。幼兒教師在引導幼兒玩音樂游戲時，要能選擇各種音樂游戲，盡可能應用音樂游戲的特點讓幼兒得到各種能力的鍛煉。幼兒受到幼兒教師的初步引導，就能在音樂和游戲中不知不覺地成長
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