下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案3篇 班級(jí)管理方案和實(shí)施細(xì)則，以供參考。
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案1
學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校結(jié)合國(guó)學(xué)教育特色，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
一、主題：誦經(jīng)讀典，儒雅人生
二、目標(biāo)：讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：馮建
組員：廖桂彬、梅林果、陶發(fā)鍵、況春、汪世東、吳萬秀、先潔、各班主任
四、班級(jí)文化建設(shè)要求：
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一面墻都“說話 ”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。
4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
6、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。
五、具體措施
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、制作班級(jí)名片，懸掛在教室前門外側(cè)。
班主任繪制草圖，提供必要的素材，交對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人協(xié)同制作。制作內(nèi)容：班級(jí)特色名稱、班級(jí)全家福照片、我們的班主任我們的口號(hào)（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。
2、六星評(píng)比標(biāo)志：根據(jù)六星評(píng)比結(jié)果，學(xué)校統(tǒng)一制作標(biāo)志，懸掛在教室前門外側(cè)，與班級(jí)名片并排。
3、教室前黑板上方張貼國(guó)旗、班風(fēng)。（學(xué)校統(tǒng)一制作）
4、教室前黑板右側(cè)擺放圖書柜。
5、教室后黑板上方張貼經(jīng)典詩(shī)詞一句。（班主任根據(jù)班級(jí)情況選擇，交對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人制作。）
6、教室后黑板有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，并根據(jù)學(xué)校要求定期更換。
7、教室后黑板左側(cè)設(shè)置衛(wèi)生角。
8、教室后門內(nèi)側(cè)張貼班級(jí)綜合評(píng)比欄。（學(xué)校分年級(jí)統(tǒng)一制作）
9、教室前門內(nèi)側(cè)張貼《規(guī)范》《守冊(cè)》。
10、教室內(nèi)墻面窗戶之間張貼名人名言。
11、各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。
每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
六、班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）
各班主任根據(jù)自已班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。
1、自我管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。
和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)一策、做好事活動(dòng)。
2、衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。
3、常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班
4、自主學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動(dòng)。
5、文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(dòng)
6、心理科學(xué)特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動(dòng)。
7、文學(xué)特色：創(chuàng)建文學(xué)特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動(dòng)。舉辦文章詩(shī)歌展覽。
8、藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長(zhǎng)展示。
9、科學(xué)興趣特色：創(chuàng)建科學(xué)興趣特色班。開展科技知識(shí)講演活動(dòng)和科技作品展示活動(dòng)。
10、體育特色：創(chuàng)建體育競(jìng)技特色班，開展田徑、球類等活動(dòng)。
11、英語特色：創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動(dòng)。開辦班級(jí)英語沙龍。
七、班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程安排
第一階段(2009年2月)：
1、學(xué)校組織召開全校班主任例會(huì)，下發(fā)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)性意見。
2、各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實(shí)施辦法。在班主任研討會(huì)上進(jìn)行交流。
第二階段（2009年3-5月）：各班級(jí)本班的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。
第三階段（2009年6月）：學(xué)校組織教師代表和學(xué)生代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級(jí)特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案2
班級(jí)自主管理實(shí)施方案細(xì)則 1108班
一、班級(jí)管理思路
以量化考核為引導(dǎo)，實(shí)行班級(jí)管理權(quán)利下放。在班級(jí)管理工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重全面考核。按照德育為先，學(xué)業(yè)為重的原則，做好做細(xì)各項(xiàng)日常工作。在具體實(shí)施中要重在引導(dǎo)，突出激勵(lì)。力爭(zhēng)通過半學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理目標(biāo)，即人人都是管理者，人人都是被管者，班級(jí)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，所有成員積極進(jìn)取，德行端正，學(xué)業(yè)不斷取得新突破，身心平安健康發(fā)展的班級(jí)管理目標(biāo)。
二、具體措施
針對(duì)上述目標(biāo)，采取的具體實(shí)施措施如下：
（一）做好“開學(xué)第一課”
召開好第一次勵(lì)志性的主題班會(huì)，堅(jiān)持嚴(yán)格管理，細(xì)致觀察，多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況，盡快籌建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，使班級(jí)各項(xiàng)工作步入正軌。
（二）征集班級(jí)公約
要求以學(xué)習(xí)小組為單位制定本小組公約，公約內(nèi)容分德育和學(xué)業(yè)兩部分。在各小組公約的基礎(chǔ)上，通過班會(huì)確定班級(jí)公約。班級(jí)公約的內(nèi)容由班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、德育守則及考評(píng)、學(xué)業(yè)守則及考評(píng)幾部分組成。各學(xué)習(xí)小組公約由小組奮斗目標(biāo)、德育守則及考評(píng)、學(xué)業(yè)守則組成。
（三）分層管理
1.班主任是班級(jí)管理的指導(dǎo)者，學(xué)生心理的關(guān)愛者，學(xué)生的好朋友、好伙伴。2.以班長(zhǎng)為核心的班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行日常德育和學(xué)業(yè)的管理及考核，具體實(shí)施措施可以交由班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)討論后實(shí)施，班主任給予指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組德育和學(xué)業(yè)的管理及考核，具體實(shí)施措施由各學(xué)習(xí)小組自行討論決策實(shí)施，班主任給予指導(dǎo)。
（四）建立班級(jí)成果展示欄
將班級(jí)成員在德育和學(xué)業(yè)方面所取得的成果和成績(jī)及時(shí)展示給全班同學(xué)，激勵(lì)大家，營(yíng)造正面輿論力量。（教室后黑板留一小塊）
（五）確定每周學(xué)習(xí)目標(biāo)并建立監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。
面向全班同學(xué)提出語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等科目的每周學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立以學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)為核心的小組考核，以學(xué)習(xí)委員為核心，各學(xué)科班長(zhǎng)為成員的班級(jí)考核，以班主任和任課老師為主的抽檢考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將每周考核結(jié)果記入班級(jí)量化考核管理表。
（六）做好班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)和文化建設(shè)活動(dòng)
建立以體育部長(zhǎng)為核心的班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)籌委會(huì)和以文藝部長(zhǎng)為核心的班級(jí)文化娛樂籌委會(huì)，通過組織具體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)成員身心健康發(fā)展。
三、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)
（一）班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì) 1.班長(zhǎng)：代表班級(jí)負(fù)責(zé)與學(xué)校相關(guān)管理部門溝通，并給全班同學(xué)傳達(dá)學(xué)校要求和指示；監(jiān)督班委會(huì)成員的工作，提出合理建議，分配具體任務(wù)；組織召開主題班會(huì)；協(xié)助班主任處理好班級(jí)常務(wù)；制定班委會(huì)管理方案。2.副班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操和班級(jí)日志考評(píng)結(jié)果記錄，并及時(shí)公布；負(fù)責(zé)監(jiān)督值周小組工作；制定值周小組獎(jiǎng)懲辦法；負(fù)責(zé)班級(jí)量化考核總表的統(tǒng)計(jì)和公布。制定管理方案。（說明：三操、衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)日志考核項(xiàng)得分以每周政教處公布得分和排名為依據(jù)。在全年級(jí)排名前四給全班每人加3分，值周組成員每人加5分；在全年級(jí)排名5-8名給全班每人加2分，值周組成員每人加3分，在全年級(jí)排名9-12名給全班均不加分，且值周組成員每人扣1分。值周組對(duì)于三操、衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)日志的監(jiān)督檢查由值周班長(zhǎng)（學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)）統(tǒng)籌安排。三操缺席者、出操遲到者所在小組每次每人扣1分；衛(wèi)生不合格的組每次每人扣一分；自習(xí)課大聲說話、隨意走動(dòng)、無特殊情況隨意進(jìn)出教室、缺席者所在小組每次每人扣一分。班級(jí)日志不按要求認(rèn)真填寫者所在小組每次每人扣1分。）3.學(xué)習(xí)部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)各學(xué)科學(xué)業(yè)考評(píng)結(jié)果記錄并及時(shí)公布；負(fù)責(zé)監(jiān)督各學(xué)科班長(zhǎng)工作；負(fù)責(zé)每周各科平時(shí)測(cè)評(píng)工作；負(fù)責(zé)任課教師上課考勤，班級(jí)成員上課考勤記錄；負(fù)責(zé)各學(xué)習(xí)小組作業(yè)完成情況檢查；制定學(xué)業(yè)管理委員會(huì)實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)各學(xué)科班長(zhǎng)的工作積極性。4.體育部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)兩操、體育課、集會(huì)等活動(dòng)的集合整隊(duì)，領(lǐng)操工作；負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)體育比賽等活動(dòng)的組織工作。制定獎(jiǎng)懲辦法。5.生活部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)務(wù)收支管理；負(fù)責(zé)安排各宿舍長(zhǎng)做好寢室管
理；制定獎(jiǎng)懲辦法 6.衛(wèi)生部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)日常教室、區(qū)域衛(wèi)生安排和集會(huì)活動(dòng)時(shí)本班區(qū)域衛(wèi)生打掃的安排；制定衛(wèi)生管理獎(jiǎng)懲辦法。
7.文化部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)校組織的各類文藝活動(dòng)的組織工作；制定獎(jiǎng)懲辦法。
（二）團(tuán)支部
1、書記：負(fù)責(zé)代表班級(jí)與校團(tuán)委溝通，組織校團(tuán)委安排的各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作；負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)制作；制定團(tuán)支部管理方案
2、組織部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)團(tuán)費(fèi)收繳工作和團(tuán)員檔案管理工作
3、宣傳部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)制作；圖書角的管理；班級(jí)其他與宣傳有關(guān)的工作。
（三）學(xué)業(yè)管理委員會(huì)
以學(xué)習(xí)部長(zhǎng)為核心，各學(xué)科班長(zhǎng)為成員，負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考評(píng)管理。學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)得分由課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，平時(shí)測(cè)評(píng)，階段考試測(cè)評(píng)，加分項(xiàng)，扣分項(xiàng)六部分組成。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、通用技術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)每科選一位學(xué)科班長(zhǎng)。其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、歷史、政治八科學(xué)科班長(zhǎng)除了要對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)科的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成進(jìn)行考評(píng)外還要在每周日對(duì)該學(xué)科本周重要知識(shí)的掌握情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，英語要求一周記憶一個(gè)單元單詞。具體考評(píng)實(shí)施方案由各學(xué)科班長(zhǎng)自行制定，學(xué)業(yè)管理委員會(huì)討論通過后實(shí)施。各學(xué)科班長(zhǎng)還承擔(dān)本學(xué)科作業(yè)收繳工作和與任課教師溝通的重任。
（四）學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是班級(jí)德育考核和學(xué)業(yè)考核的基本單位。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由四人組成。組長(zhǎng)首次由班主任根據(jù)小組學(xué)生各個(gè)方面特點(diǎn)綜合考慮指定產(chǎn)生，半學(xué)期后進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的職責(zé)：組織小組成員制定本小組公約，包括由組名，小組奮斗目標(biāo)、德育守則及考評(píng)、學(xué)業(yè)守則及考評(píng)等部分組成；將小組德育管理和學(xué)業(yè)管理任務(wù)分配給組員；在值周時(shí)期由值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生進(jìn)行考核管理；負(fù)責(zé)班級(jí)日志的分層次書寫和呈遞班主任批閱；負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員的作業(yè)完成情況和作業(yè)收繳；服從班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)業(yè)管理委員會(huì)的相關(guān)安排。篇二：班級(jí)工作管理實(shí)施方案及措施
班級(jí)工作管理實(shí)施方案及措施
班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動(dòng)；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。身為一班之長(zhǎng)，班級(jí)的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個(gè)班的班級(jí)建設(shè)的情況下，班級(jí)的首席執(zhí)行官——班長(zhǎng)，就一肩挑起了班級(jí)建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣建設(shè)一個(gè)班級(jí)的某些問題。一 班長(zhǎng)的自身建設(shè)以及班干部隊(duì)伍的建設(shè) 之所以把班長(zhǎng)的自身建設(shè)放在所有問題之首，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班長(zhǎng)作用發(fā)揮的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長(zhǎng)應(yīng)該明確做班長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。有些人選擇當(dāng)班長(zhǎng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯(cuò)，但全班同學(xué)選出來的班長(zhǎng)按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)該把“為大家服務(wù)”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(zhǎng)要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。一般說來，要使全班同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)信服，班長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級(jí)的各種競(jìng)賽中取得好成績(jī)，此外班長(zhǎng)一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級(jí)建設(shè)理念。第三，班長(zhǎng)一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級(jí)，溝通自己與全班同學(xué)，同時(shí)通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級(jí)建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長(zhǎng)一定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情況的班級(jí)目標(biāo)。
班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對(duì)班長(zhǎng)日后工作開展起重要作用。班干部作為班長(zhǎng)的助手，是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。班長(zhǎng)針對(duì)班干隊(duì)伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級(jí)建設(shè)理念，力爭(zhēng)與他們?nèi)〉谜J(rèn)識(shí)上的一致；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊(duì)伍開展班級(jí)建設(shè)工作，對(duì)班干隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
二 班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅(jiān)持某種良好行為，就會(huì)在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓輿論。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好的個(gè)人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對(duì)集
體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來的是班級(jí)成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級(jí)特長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)是本班區(qū)別其他班的專長(zhǎng)，班級(jí)專長(zhǎng)給同學(xué)們帶來的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的自豪感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成三 學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營(yíng)造。那要怎么樣才能營(yíng)造一個(gè)令人滿意的氛圍呢？首先應(yīng)該利用輿論的力量，班委會(huì)應(yīng)該在班上極力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)也許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實(shí)上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對(duì)這樣的情況，班委會(huì)考勤一定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。如果不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨(dú)自高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會(huì)帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！。教師應(yīng)利用煽動(dòng)性語言在班上宣傳造勢(shì)：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。只要營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級(jí)的成績(jī)上不去，就不怕期末考試。
四 寢室建設(shè)
寢室是組成班級(jí)的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設(shè)的好壞會(huì)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。在大學(xué)的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個(gè)寢室就會(huì)形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，十個(gè)人有九個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個(gè)人有六個(gè)人在拍拖；亦有些寢室集體與班長(zhǎng)、團(tuán)支書對(duì)著干的情形出現(xiàn)。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長(zhǎng)甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找到寢室長(zhǎng)推心置腹地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)取得了一致，那么這個(gè)寢室的建設(shè)基本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個(gè)問題：舊一屆班委會(huì)確定新一屆班委會(huì)成員的時(shí)候一定保證要每個(gè)寢室至少有一名班委干部。每個(gè)班委干部還是具有一定的號(hào)召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會(huì)向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長(zhǎng)所在的寢室一定要建設(shè)好，如果你班長(zhǎng)的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長(zhǎng)哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪
間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個(gè)班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會(huì)向這間寢室看齊, “明星效應(yīng)”嘛!第四,班長(zhǎng)可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時(shí)的了解這間寢室的一些基本情況,也可以掌握一些同學(xué)對(duì)班委工作的看法和意見,可以在班委做某項(xiàng)決定時(shí)有人替你說話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對(duì)著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅(jiān)信做好以下幾點(diǎn),就一定不用擔(dān)心寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。五 活動(dòng)的開展
班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施方案
一、實(shí)施的意義：
當(dāng)前，我校班級(jí)管理存在著“班級(jí)管理是班主任一個(gè)人的事，與其他教師無關(guān)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象，任課老師很少參與到班級(jí)的管理中來。學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，孤立無援，身心疲憊，壓力過大，嚴(yán)重影響了班主任的生存質(zhì)量和班級(jí)工作的有效開展。因此，我校本期開始實(shí)行班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)化。
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：陳文隆 副 組 長(zhǎng)：謝志玲 成 員：全體教師
成員分工：
1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，協(xié)助班主任團(tuán)結(jié)任課教師形成班級(jí)工作團(tuán)隊(duì)，共同分析、研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，齊心協(xié)力，協(xié)同班主任一起關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、班主任負(fù)責(zé)班上的日常工作，每個(gè)成員每周至少一天到班上協(xié)助班主任完成日常工作的管理。
3、班級(jí)參加集體性活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)參與組織與管理。集體性活動(dòng)包括：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題活動(dòng)、文藝匯演、陽光體育、大掃除等學(xué)校組織的有關(guān)學(xué)生活動(dòng)。班級(jí)參加集體比賽，團(tuán)隊(duì)要通力合作，出謀獻(xiàn)策。
考核辦法：
為使《班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理工作》的管理落實(shí)到實(shí)處，特制定如下量化細(xì)則：
一、根據(jù)我校具體情況，把所有任課教師與相應(yīng)班級(jí)組成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，班級(jí)管理人考核得分也就是該教師的得分。
二、班級(jí)管理考核內(nèi)容具體分為： a衛(wèi)生 b晨讀、寫字 c兩操 d課外活動(dòng) e安全 f紀(jì)律 g文明禮儀 h班級(jí)文化建設(shè) i學(xué)校大型活動(dòng)及臨時(shí)性工作完成情況
三、班級(jí)管理考核以每周各項(xiàng)逐一考核，學(xué)期未匯總，取總分的考核方法進(jìn)行。
1、安全工作：（15分）
（1）班級(jí)全期末出現(xiàn)安全事故記滿分。
（2）發(fā)生事故糾紛上交由學(xué)校處理，但學(xué)校不承擔(dān)費(fèi)用的，每次扣1分。需學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用100元以內(nèi)的，每次扣2分，需學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用100元以上——500元以內(nèi)的，每次扣5分。發(fā)生重大事故需上報(bào)教育局處理的，此項(xiàng)記0分。
2、衛(wèi)生工作：（15分）
（2）學(xué)校大掃除和衛(wèi)生工作抽查為最清潔的計(jì)3分，清潔的記2分，較清潔的記1分，不清潔的記0分
3、晨讀、寫字（10分）：
（2）學(xué)校每周由課程中心及校長(zhǎng)進(jìn)行抽查。有學(xué)生吵鬧，下座位，走動(dòng)的，每1人次扣分?？弁隇橹埂Ｃ恐軐懽终故?/p>
欄未展示作品的每次扣1分。
4、兩操（10分）：
（1）大課間秩序良好，動(dòng)作規(guī)范，不喧嘩，不推不拉不亂跑動(dòng)。有教師帶班組織。全期未被點(diǎn)名批評(píng)記滿分。秩序混亂被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，要整頓的，每次扣1分，扣完為止。
5、課外活動(dòng)：（10分）（1）教師組織（5分）：校級(jí)、班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)參加，能按學(xué)校要求報(bào)名，及時(shí)上報(bào)資料的記5分，遲交1次資料扣分。扣完為止。
（2）獲獎(jiǎng)數(shù)量（5分）：根據(jù)全期參加各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量多少，獲一等獎(jiǎng)的每人次記0。3分，二等獎(jiǎng)每人次記分，三等獎(jiǎng)的每人次記分。
6、紀(jì)律（15分）：
（1）出勤，以門衛(wèi)登記為準(zhǔn)。遲到1人扣分（2）課前準(zhǔn)備（5分）。學(xué)校每周進(jìn)行一次抽查。上課鈴響后學(xué)生認(rèn)真做好了課前準(zhǔn)備記5分，學(xué)生沒有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的每人次扣0。1分。上課鈴響后，還有學(xué)生在教室外的每人次扣分?？弁隇橹?。（3）學(xué)校每周進(jìn)行一次抽查。路隊(duì)隊(duì)形（7分）：隊(duì)形整齊、秩序井然記7分。末站路隊(duì)的每人次扣分。
7、班級(jí)文化（15分）： 教室布置
教室布置美觀大方，整齊，文化氛圍濃。評(píng)比欄、圖書角，課表，值日生輪流表，座次表，作息時(shí)間表等按學(xué)校要求布置好。及時(shí)按學(xué)校要求更換黑板報(bào)。未按要求完成每次扣分。扣完為止。
8、班級(jí)百分賽（10分）
班級(jí)百分賽全期統(tǒng)計(jì)總分排第1到7名的記10分，第8到14名的記8分，第15到21名的記6分。
以上八項(xiàng)共計(jì)100分，每周匯總記分評(píng)價(jià)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、全期考核總分第1到7名的班級(jí)獎(jiǎng)400元。
2、全期考核總分第8到14名的班級(jí)獎(jiǎng)300元。
3、全期考核總分系15到21名的班級(jí)獎(jiǎng)200元。
4、班級(jí)管理團(tuán)只有兩名成員的按上述獎(jiǎng)勵(lì)辦法的 70%計(jì)算。
5、班主任及其成員分配比例為4：3：3。
攸縣東北街小學(xué) 2014年3月篇四：小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)施方案
南石門中心小學(xué)
學(xué)生自主管理實(shí)施方案
實(shí)施自主管理的意義：
1、引導(dǎo)小學(xué)生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自主管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們?cè)诟玫陌嗉?jí)環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)小學(xué)生自主管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
達(dá)到的目標(biāo)：
實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。
具體措施：
1、引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自主管理機(jī)制，通過學(xué)生的自主管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。
3、班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自主管理。具體操作辦法：
（1）中年級(jí)：逐步完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；實(shí)行小組目標(biāo)管理；完善班干部競(jìng)選制度；建立班務(wù)工作評(píng)價(jià)機(jī)制。照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”。（2）高年級(jí)：完善“以法治班”的管理思想。構(gòu)建“星級(jí)評(píng)價(jià)”小組競(jìng)賽自主管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭(zhēng)優(yōu)——小組反思——評(píng)價(jià)激勵(lì)”。根據(jù)每組自主管理得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中能較好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作、民制與責(zé)任。
通過學(xué)生的自主管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級(jí)管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實(shí)把學(xué)生放在制動(dòng)發(fā)展的位置上來，讓學(xué)生在班級(jí)自主管理的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)約束，為將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。南石門中心小學(xué)
南石門中心小學(xué)班級(jí)自主公約
一． 按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，做好課前準(zhǔn)備。
二． 上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。
三． 認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，合理安排課余生活。
四． 認(rèn)真做好作業(yè)、值日、大掃除工作。值日生要把班級(jí)打掃干凈，離開時(shí)要關(guān)燈、關(guān)窗、鎖門。
五． 生活儉樸節(jié)約，講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。六．時(shí)時(shí)注意儀容儀表，展現(xiàn)中學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌。
七．積極參加各種有益的課外活動(dòng)，努力使自己得到全面發(fā)展。
八．服從班干部的合理任務(wù)分派和組織紀(jì)律管理。
九．尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。
十．不以大欺小，不把社會(huì)不良行為、習(xí)氣帶入學(xué)校；不參與社會(huì)不良活動(dòng)，不仿效社會(huì)不良行為、習(xí)氣。
南石門中心小學(xué)各班學(xué)習(xí)小組自主公約
1、上課積極回答問題、不要打斷老師的話。
2、作業(yè)要及時(shí)收交，不準(zhǔn)抄襲。
3、學(xué)校里不允許做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情（如打牌、走棋等）。學(xué)生不允許看與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜志（如武打小說、言情小說等）。
4、講究公共衛(wèi)生，保持教室內(nèi)外清潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
5、病從口入，注意飲食衛(wèi)生，不暴食，不吃腐爛變質(zhì)的食品。
6、保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生，讀書寫字做到三個(gè)一。
7、不在馬路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
8、放學(xué)時(shí)間不要在學(xué)校里玩（如打球等）應(yīng)立刻回家。
9、不輕信陌生的話，遇到危急的事情時(shí)，要及時(shí)報(bào)警。
10、講公德，不在桌上、墻上亂畫，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
11、互愛，與同學(xué)和諧相處，不許嘲笑別人；尊重他人人格尊嚴(yán)，不給別人起綽號(hào)，不譏笑別人的生理缺陷。
12、講誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要盡力做到，做不到時(shí)要表示歉意。
南石門中心小學(xué)
學(xué)生自主管理實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以培
養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀(jì)人才為目標(biāo)。使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。
二、實(shí)施目標(biāo)
（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。
（2）確立學(xué)生的管理地位。在班級(jí)管理中，我們實(shí)行學(xué)生崗位責(zé)任制，使班級(jí)管理具體落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，明確管理責(zé)任，在管理中培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會(huì)管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。
三、培養(yǎng)的方法和途徑：
1、衛(wèi)生方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健意識(shí)，完善制度，重過程看結(jié)果。全體師生共同參與學(xué)校衛(wèi)生工作，各班班主任齊抓共管，相互協(xié)作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。為了使工作落到實(shí)處，每學(xué)期都成立衛(wèi)生檢查小分隊(duì)，小分隊(duì)組員都由學(xué)生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄以及評(píng)分篇五：班級(jí)管理實(shí)施方案
班級(jí)管理實(shí)施方案
為了進(jìn)一步完善我班級(jí)管理機(jī)制，推進(jìn)班級(jí)的組織建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高我班學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，制定本方案
一、工作的指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，總書記社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善班級(jí)管理機(jī)制，積極營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及我校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二具體實(shí)施
（一）開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理總體要求制定班主任工作計(jì)劃。
（二）、完善班級(jí)管理機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成特色教育。
1、了解掌握班級(jí)的現(xiàn)有水平
了解掌握班級(jí)的學(xué)生基本情況和班風(fēng)學(xué)風(fēng)、管理機(jī)構(gòu)、班委的工作作風(fēng)與能力、班級(jí)成員之間的人際關(guān)系、個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)建設(shè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等。
2、班級(jí)建設(shè)、管理具體工作任務(wù)。
制定目標(biāo)、完善組織建設(shè)及班級(jí)管理制度，工作落到實(shí)處。
（1）、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定
體現(xiàn)班級(jí)成員共同具有的期望和追求，指明班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班級(jí)目標(biāo)無論對(duì)于個(gè)體的積極性的發(fā)展還是對(duì)集體形成的績(jī)效，都具有重要意義。(2)、加強(qiáng)班級(jí)的組織建設(shè)
首先，明確指出班委和團(tuán)支部各部門的職能分工，提高組織機(jī)構(gòu)的工作成效。
其次，現(xiàn)在學(xué)生在生活區(qū)接觸相對(duì)較多，這樣就可在宿舍的組織與管理上做好這方面的工作，要選好住宿生負(fù)責(zé)人，以此對(duì)班委、團(tuán)支部的工作進(jìn)行補(bǔ)充。
最后，注重培養(yǎng)工作能力。工作績(jī)效要靠具體的工作能力來保障，而班級(jí)干部的工作能力是在具體工作中培養(yǎng)和提高的。
（3）、班級(jí)制度的制定和完善。
班級(jí)制度是集體建設(shè)水平的標(biāo)志，也是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。
班級(jí)制度制定和執(zhí)行，要充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過學(xué)生反復(fù)討論，使這些制度“內(nèi)化”為他們自己的要求，不僅自己遵守，而且敢于對(duì)違反班級(jí)制度的現(xiàn)象提出批評(píng)。班級(jí)制度要力求嚴(yán)格。班級(jí)各項(xiàng)行為規(guī)范一旦實(shí)施，務(wù)必要嚴(yán)格遵守。對(duì)于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學(xué)，都要一視同仁，做到獎(jiǎng)罰分明，絕不姑息遷就。
3、開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng) 第一，要根據(jù)目標(biāo)管理計(jì)劃精心設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，組織同學(xué)積極參與，并且要求活動(dòng)指向目標(biāo)，克服主觀隨意性。
第二，寓集體教育于班活動(dòng)中。通過有教育意義的活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)成員競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時(shí)注意加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，組織同學(xué)走向社會(huì)，培養(yǎng)成員關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的良好品質(zhì)，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。
第三，注重開展特色活動(dòng)和形成班集體的傳統(tǒng)。通過特色活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)對(duì)同學(xué)的吸引力。使班級(jí)通過不斷重復(fù)、強(qiáng)化，轉(zhuǎn)化為傳統(tǒng)，形成自己的情感，使同學(xué)產(chǎn)生集體自豪感，從而自覺維護(hù)集體利益，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)凝聚力的形成、鞏固和加強(qiáng)。
4、激勵(lì)機(jī)制
構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制是從一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級(jí)的管理機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級(jí)管理的效能。
（1）、班活動(dòng)的評(píng)選活動(dòng)
班活動(dòng)是班集體形成的重要載體，建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體要通過各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此通過加強(qiáng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查和評(píng)比，使班集體更好地產(chǎn)生集體凝聚力，榮譽(yù)感。
（2）、先進(jìn)學(xué)生干部的評(píng)選活動(dòng)
班委作為學(xué)生會(huì)在班級(jí)的基層組織，直接參與這個(gè)全校性的大范圍評(píng)優(yōu)之中，這對(duì)于激發(fā)班干部的工作熱情有積極影響，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作也有著重要意義。
5、認(rèn)真做好信息的反饋，做好問題學(xué)生的教育工作，處理好班級(jí)隱性問題。信息反饋不僅有助于班主任和班干部隨時(shí)分析班集體建設(shè)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題，并盡早采取有效措施加以解決，有利于班級(jí)工作的落實(shí)。
班級(jí)可以采用同學(xué)自評(píng)考察法。采用問卷、座談會(huì)、訪談等形式，由同學(xué)陳述自己怎樣參與班集體建設(shè)，并對(duì)自己所屬的班集體發(fā)展提出意見。
同時(shí)努力構(gòu)建網(wǎng)上交流、家長(zhǎng)電話聯(lián)系平臺(tái)，建立學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)交流討論區(qū)，給廣大同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理發(fā)表意見的空間。(四）、完善班級(jí)管理機(jī)制保障措施
1、根據(jù)“班主任工作計(jì)劃”制定和調(diào)整本班管理的工作方法，開展班級(jí)管理各項(xiàng)工作。
3、要成立管理工作小組。由有班級(jí)干部組成，輔助班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，通過各種途徑做好“班級(jí)管理辦法”宣傳工作，處理推行過程中出現(xiàn)的特殊問題，并且及時(shí)向班主任上報(bào)有關(guān)情況。班主任針對(duì)問題的具體情況做出認(rèn)真嚴(yán)肅的調(diào)整和處理。
4、制定班干部的管理機(jī)制。指導(dǎo)和監(jiān)督班干部的工作作風(fēng)和工作方法，及時(shí)更正班干部的錯(cuò)誤和工作偏差。建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委團(tuán)體。
加強(qiáng)班級(jí)管理，積極探索班級(jí)管理新模式，樹立班級(jí)管理新理念，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案3
班主任的班級(jí)教育管理
XXX201X級(jí)XXXXXX06ZB0
1一、班級(jí)教育管理的基本內(nèi)涵
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基層集體。班級(jí)教育管理指班主任運(yùn)用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發(fā)揮人（學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)）、財(cái)（班費(fèi)）、物（黑板、粉筆、墻報(bào)、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件，組織和領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)，協(xié)調(diào)一致，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)教育目標(biāo)。
二、班級(jí)教育管理的基本特點(diǎn)
班級(jí)教育管理過程中的基本矛盾，是班主任對(duì)學(xué)生提出的教育管理要求與學(xué)生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識(shí)、能力之間的矛盾。班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學(xué)生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無法展開。在班級(jí)教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風(fēng)、班級(jí)的教育管理制度以及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)等。班級(jí)的這些教育影響，通過班級(jí)教育者、管理者的精心選擇與設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、有組織地施加到全體學(xué)生的身心之中，使學(xué)生的思想情感與行為發(fā)生預(yù)期的變化，達(dá)到預(yù)期的教育管理目的。
三、班主任在班級(jí)教育管理中的體會(huì)
班主任是全班學(xué)生的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級(jí)管理的關(guān)健, 作為班主任,筆者想談?wù)剰男睦韺W(xué)角度如何抓好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)認(rèn)同心理的運(yùn)用
當(dāng)一個(gè)人對(duì)組織目標(biāo)有了認(rèn)同感以后, 就會(huì)相繼產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極態(tài)度, 進(jìn)而迸發(fā)出一種為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力, 這就是心理認(rèn)同。班主任是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人, 其言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量, 處處事事是學(xué)生的楷模, 所以班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的榜樣, 以其人格的魅力影響學(xué)生。但光具有上述前提還是不夠的, 還必須使全體學(xué)生對(duì)班主任的所做所為予以認(rèn)同, 使學(xué)生在心理上與班主任產(chǎn)生感觸與共鳴。這樣班主任發(fā)出的號(hào)召指令, 學(xué)生就不會(huì)僅僅是口頭勉強(qiáng)答應(yīng)或暫時(shí)服從了。那么如何才能達(dá)到師生具有的認(rèn)同心理呢?筆者認(rèn)為必須具備以下幾點(diǎn)：
首先要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字, 教師應(yīng)敬崗樂業(yè), 愛生如子, 無私奉獻(xiàn)。一個(gè)合格的班主任,愛全體學(xué)生, 對(duì)學(xué)生充滿愛是做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是, 這里所說的“愛”,是指全體學(xué)生, 班主任愛自己的學(xué)生, 不應(yīng)以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn), 而要一視同仁, 當(dāng)班主任真心實(shí)意地愛學(xué)生, 學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生親切感、信任感, 這是認(rèn)同心理產(chǎn)生的必要條件。其次是突出一個(gè)“情”字, 班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)傾注全部感情, 堅(jiān)持以“情”感人, 才能增強(qiáng)育人工作的感染性、有效性, 班主任只有與學(xué)生建立了感情, 學(xué)生有話就愿跟你說, 有困難就愿請(qǐng)你幫助, 有苦悶就愿向你傾訴。使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了親近感, 與班主任產(chǎn)生認(rèn)同心理。
再次是在一個(gè)“行”字。江澤民同志曾要求: “教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過: “教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾, 以身作則是班主任抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵。班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個(gè)班主任, 一言一行都要嚴(yán)格自我約束, 要求學(xué)生做到的, 自己首先做到。
(二)公平心理的掌握
管理科學(xué)中的公平論提醒我們: 人們一旦意識(shí)到不公平, 就會(huì)引起“不平則鳴”, 工作積極性即會(huì)隨之降低。作為班主任, 要有效地去管理好一個(gè)班級(jí), 一定要注意掌握好學(xué)生的公平心理。學(xué)生到了一定的年齡層次, 對(duì)是非好惡一般都有一個(gè)內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求班主任在班級(jí)管理中一定要注意公平。公正, 不能失之偏頗, 以免造成學(xué)生內(nèi)心的不平衡。班主任在工作中要把握評(píng)價(jià)尺度, 不能前松后緊, 前緊后松, 更不能戴有色眼鏡看人, 對(duì)學(xué)生有親疏好惡。班主任工作有時(shí)被學(xué)生認(rèn)為處理得不公平, 大致有兩方面的原因, 一方面屬政策性, 另一方面受管理者主觀因素的干擾, 也就是前面說的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級(jí)獎(jiǎng)懲條例等“班級(jí)班規(guī)”時(shí)要注意對(duì)事不對(duì)人, 在班干部選配時(shí)要注意代表性, 在對(duì)班干部的使用上要嚴(yán)格, 在獎(jiǎng)懲方面不能憑感覺,感情用事。
(三)班級(jí)管理中的心理教育
抓好班級(jí)管理, 心理教育是一個(gè)重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在中學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中, 除了身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、思想道德素質(zhì)之外, 還有一個(gè)重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標(biāo), 以心理輔導(dǎo)為主要形式, 以班主任工作結(jié)合學(xué)校教育工作、教學(xué)工作、課外活動(dòng)為多種途徑, 其工作對(duì)象為全體學(xué)生。要進(jìn)行學(xué)生的心理教育, 首先必須了解學(xué)生, 熟悉學(xué)生的生活環(huán)境,在對(duì)學(xué)生情況有一個(gè)基本了解之后, 進(jìn)而要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo), 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的非智力因素, 重視對(duì)學(xué)生的情感陶冶, 意志培養(yǎng), 個(gè)性調(diào)節(jié)。對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行組織能力、演說能力、抗挫能力、自我教育能力的訓(xùn)練和發(fā)展, 重視學(xué)生智力、情感、意志、個(gè)性等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
四、班主任在班級(jí)管理工作中的重要作用
班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者；是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學(xué)生的紐帶。班主任還是學(xué)生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為班主任，要有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操、良好行為規(guī)范、科學(xué)人生觀念的指導(dǎo)思想，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、不懈的工作毅力、奉獻(xiàn)的工作精神，并將之投入到班級(jí)管理工作中去，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。就班主任工作談一些自己個(gè)人的看法。
班風(fēng)建設(shè)要重視
班風(fēng)是班集體的行為風(fēng)尚，良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)成員具有約束力、指引力。良好的班風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的良好的外部環(huán)境。沒有規(guī)章制度，班級(jí)管理就會(huì)隨機(jī)應(yīng)付、有始無終，學(xué)生無所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī)，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是班風(fēng)建設(shè)的核心
班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，解決學(xué)生服從管理、投入管理的問題，提高班級(jí)管理的實(shí)效。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段： 班主任管理階段。剛接班時(shí)由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學(xué)生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達(dá)、下情上傳”的作用，及時(shí)掌握班內(nèi)動(dòng)態(tài)。
問題處理要講究方式
金無足赤，人無完人，何況十一二歲的學(xué)生由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、生活經(jīng)歷、性格情趣不盡相同，因此，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾、困惑，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。為此，班主任要有充分的心理準(zhǔn)備面對(duì)可能發(fā)生的各種問題，沉著應(yīng)對(duì)。
處理問題要及時(shí)
學(xué)生都是帶著良好愿望走進(jìn)校門的，但隨著時(shí)間的推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動(dòng)要及時(shí)談心，了解情況，并與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯[患，防微杜漸。如：有的同學(xué)出現(xiàn)早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會(huì)學(xué)生懂得“負(fù)責(zé)”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣。
處理問題要耐心
學(xué)生身上的壞毛病、不良習(xí)氣不可能一次班會(huì)、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，了解他們的反復(fù)性、特異性。如：有的同學(xué)屬于“學(xué)困生”，盡管人數(shù)不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點(diǎn)”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
處理問題要率先垂范
為人師表，特別是班主任，平時(shí)一定要高風(fēng)亮節(jié)，以自己的潔言潔行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生中樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。“喊破嗓子，不如干出樣子”，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天到教室上課，作為班主任應(yīng)做到同時(shí)到崗；學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任應(yīng)隨時(shí)注意以自身的表率作用去教育學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，才能有效地增強(qiáng)班級(jí)管理工作的感召力、說服力，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
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