下面是范文網(wǎng)小編整理的《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)效果評價3篇 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)建議，供大家品鑒。

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)效果評價1

《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

　　一、說教材: 今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文四年級下冊第三單元中的《蝙蝠和雷達(dá)》。《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版四年級下冊第三組課文的一篇講讀課文，是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。本課我設(shè)計兩個課時，第二課時我要指導(dǎo)學(xué)生寫字，仿寫課文，今天我來詳細(xì)說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計。二說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本單元閱讀訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀情趣盎然的情節(jié)、生動活潑的語言，在閱讀中增長科學(xué)知識，培植科學(xué)興趣和科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識7個生字，會寫蝙蝠一詞，正確認(rèn)讀新詞。2 正確流利地朗讀課文。

　　3理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)樂于觀察與探究的樂趣。

　　教學(xué)重點： 理解科學(xué)家做試驗的初衷及經(jīng)過。教學(xué)難點： 讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的。

　　三、說教法

　　教為學(xué)服務(wù)，在本課的教學(xué)中，為了突出重點，分散難點，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，我運(yùn)用自讀自悟，探究合作，圖文再現(xiàn)，表演展示等方式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實踐中思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　四、說學(xué)法

　　對于科學(xué)知識掌握還不多的小學(xué)生來說，在理解抽象的原理講述上有一定的困難。因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、問問、議議、演演等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　五、說教學(xué)流程

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我們設(shè)計了以下八個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課 疑問是最好的老師，產(chǎn)生疑問才能促使學(xué)生更加自主地去學(xué)習(xí)。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，學(xué)生匯報對他們的了解，師順勢導(dǎo)入課題，讓學(xué)生說說對他們的了解，說完后追問學(xué)生蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達(dá)是人類發(fā)明的探測儀器，那課題用“和”字把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與、興趣濃厚板書課題，指導(dǎo)蝙蝠的書寫，齊讀課題。

　　二.熟讀課文，了解大意

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2檢查生詞預(yù)習(xí)情況，自讀，指讀，齊讀，師正字音。3指讀課文，思考：課文中哪句話直接表明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系，生讀師正字音，指出“系”“?！眱蓚€多音字，并組詞。通過自讀，檢查預(yù)習(xí)，指讀課文，教師及時正音，從整體上把握課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，為精讀打下基礎(chǔ)。

　　4誰找出了那句直接表明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的句子。生匯報師出示：齊讀這個句子。三走進(jìn)課文，認(rèn)識蝙蝠 要想知道他們之間有什么密切聯(lián)系，我們就來認(rèn)識認(rèn)識蝙蝠。出示：第三自然段的前兩句話，指讀，引導(dǎo)學(xué)生感知蝙蝠的飛行技術(shù)一流。從哪里可以看出來？順勢指出關(guān)聯(lián)詞，即使??也?? 用即使??也??說一句話。生說師糾正。讀了這段話，你有什么疑問嗎？生提出：為什么蝙蝠能飛行的這么好呢？是不是它的眼睛特別敏銳？ 出示整個第三小節(jié)，生齊讀，從讀到疑，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。文檔沖億季，好禮樂相隨 四，小組合作，了解三次試驗

　　1引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)小節(jié)，完成表格，能清楚三次試驗的經(jīng)過，結(jié)果和證明。本環(huán)節(jié)我采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。新一輪基礎(chǔ)教育課堂環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)活動中，讓課堂真正地“動”起來，這個“動”不是教師單方面“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”是師生之間生生之間，師生與教育資源之間一種互動，針對這一教學(xué)環(huán)節(jié)采取以下策略。

　　采取“自主、合作、探究”的教學(xué)策略，教師除做相應(yīng)的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥與幫助外，還調(diào)整、改變教學(xué)行為和策略，轉(zhuǎn)變角色。教師不再是知識的占有者、傳遞者，而是在課課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境。如：在教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》中第5、6、7自然段時，我們采取讀書、討論、填寫報告、展示、、、、、、給學(xué)生自由發(fā)言、充分交流的機(jī)會。教師與學(xué)生平等對話與交流，使學(xué)生積極主動、自覺地參與學(xué)習(xí)。2生匯報，引導(dǎo)出示第六小節(jié)。齊讀。

　　五，揭示蝙蝠夜間飛行的原理。

　　出示：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較兩個句子的不同，并談看法。引出第七小節(jié)，蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們從第七小節(jié)尋找答案。

　　生讀并思考。指生匯報，至少2到3人。適時教師畫出蝙蝠探路的示意圖。這是本課重點，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與興趣濃厚在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。

　　3學(xué)生以蝙蝠的口吻自述（先自己練習(xí)，再找2名學(xué)生上講臺）此時教師的評價語言一定要及時有效。3為了鞏固重點，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，我讓學(xué)生以蝙蝠的口吻自述，這樣又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此環(huán)節(jié)化枯燥無味的文字為生動形象的語言，拉近了學(xué)生和文本的距離。也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　六、揭示蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系 引導(dǎo)學(xué)生默讀最后一段，我們了解了蝙蝠飛行的秘密，那科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)，為飛機(jī)導(dǎo)航的呢？

　　生默讀最后一段，匯報。引導(dǎo)畫出示意圖。指一個學(xué)生上講臺畫。對比兩副圖，出示課后填空題。生匯報。齊讀最后一段。

　　七、拓展

　　1新課標(biāo)指出要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系，學(xué)完課文后，.出示由蝙蝠回聲定位原理的其他發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。出示：人們從（）身上得到啟示，發(fā)明了（），用它來（）指2到3名學(xué)生回答。在課文的拓展中，我也不放棄這個培養(yǎng)學(xué)生能力的好機(jī)會。我引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家在蝙蝠夜間飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)這一件事例中思考，讓學(xué)生從生活中舉出利用仿生學(xué)原理發(fā)明事物的例子，從而發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。最后，我根據(jù)同學(xué)們所舉出的例子，從中滲透德育教育：平時我們只有細(xì)心觀察我們的生活，才會提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。2 閱讀課后的資料袋，談收獲.八 總結(jié)

　　科學(xué)的征途是無止境的，大自然就是我們?nèi)祟惖睦蠋?，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個勤于思考的大腦，也一定能成為像斯蘭瑞尼那樣偉大的科學(xué)家，為人類的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)，滑老師期待同學(xué)們未來的精彩。

　　九、說板書 我根據(jù)本課要解決的重難點設(shè)計了演示圖的板書，第一部分板書用有關(guān)文字和線條表明蝙蝠夜間飛行的特點。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書，用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機(jī)夜飛的道理，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第二部分板書。（略）整個板書，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動凝成了一個新的有機(jī)整體。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，課堂教學(xué)對于我們教師來說，永遠(yuǎn)都是一個新的課題，永遠(yuǎn)充滿著挑戰(zhàn)，以上是我一點淺薄的見解，不妥之處，敬請各位老師批評指正。

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)效果評價2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重、難點：

　　在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)時間： 兩課時。第 一 課 時

　　一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

　　二、朗讀課文，讀通讀順

　　1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2.兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

　　3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1.課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2.指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　四、填表助學(xué)，自主閱讀

　　1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

　　2.默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào)）教學(xué)設(shè)計

　　試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論

　　第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。3.交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　4.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。5.小結(jié)：

　　a)出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從 句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）

　　b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來研究這 些問題。

　　五、范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入 新課

　　1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）嘴巴 超聲波 天線 無線電波 障 障 礙 礙

　　反射 物 反射 物

　　耳朵 熒光屏

（蝙 蝠）（雷 達(dá)）b)填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

　　三、小結(jié)全文，延伸拓展

　　1.默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?/p>

　　2.閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3.布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)效果評價3

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　三、教學(xué)重點和難點 １.教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。２.教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

　　五、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意 １.自讀課文，排除字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音； ３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。

　　4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？ 2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞 1.認(rèn)讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

　　教后記：通過搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生信息搜集與處理能力。

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