下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)3篇 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享，以供借鑒。

班主任經(jīng)驗(yàn)1

　　班主任經(jīng)驗(yàn)材料

　　班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合十幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

　　一、責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件

　　一、其實(shí)責(zé)任感和事業(yè)心是干好任何事情的前提條件。既然當(dāng)老師，就要把學(xué)生教會(huì)，既然是班主任，就要有把班級(jí)管好的強(qiáng)烈愿望。即“態(tài)度決定一切”。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時(shí)，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學(xué)生的信任、尊重。

　　二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)

　　1、建立融洽的師生關(guān)系

　　對(duì)學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生，但對(duì)差生，有時(shí)態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)化，我堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。我班一個(gè)學(xué)生叫趙子健的，人較聰明，語(yǔ)、數(shù)、外較突出，但不愛學(xué)習(xí)，上課小動(dòng)作不斷，從來不完成作業(yè)，經(jīng)常遲到。任憑老師怎樣找他談話，他都無動(dòng)于衷，不往心里去。我與家長(zhǎng)聯(lián)系，決定讓他回家反省幾天，這周回來后，學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都大有改善。

　　2、尊重和信任學(xué)生 小學(xué)高段的學(xué)生，由于處于特殊的心理、生理時(shí)期，自尊心特強(qiáng)，在處理某些事上，要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。

　　3、善于溝通，以情感人。

　　融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵是班主任用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通才能深入學(xué)生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中，贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)注意說話要坦誠(chéng)得體，不但要贊美對(duì)方的長(zhǎng)處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要帶著十分誠(chéng)摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生樂于相信和接受。贊美絕不能離譜，更不能用虛偽的態(tài)度說話，讓學(xué)生識(shí)破而產(chǎn)生不快。有時(shí)背后贊美學(xué)生比當(dāng)面夸獎(jiǎng)效果還要好。

　　三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵

　　1、重視非智力因素的培養(yǎng)

　　人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我重視成績(jī)名次，更重視努力程度。所以我強(qiáng)調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此通過長(zhǎng)期觀察，在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型，象胡建珍、侯翔宇等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對(duì)待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績(jī)不突出，但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力的。我常對(duì)學(xué)生說：“你可以不是成績(jī)最優(yōu)秀的，但要成為最努力的?！?/p>

　　2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是中學(xué)生的重點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上預(yù)習(xí)-聽課-課后復(fù)習(xí)-鞏固，其中上課專心聽講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前的“放電影”，即睡前把白天每一節(jié)課的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深；學(xué)習(xí)要有恒心，只要持之以恒，沒有學(xué)不好的。大型考試后，讓前10名的學(xué)生站在講臺(tái)上，以答記者問的形式解答每一位同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的疑問。

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子們的天性，利用這一點(diǎn)，班內(nèi)組織了形式多樣的競(jìng)賽小組：勞動(dòng)競(jìng)賽、小組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽；在學(xué)習(xí)上還鼓勵(lì)結(jié)對(duì)子，優(yōu)差組合或同等水平學(xué)生結(jié)對(duì)子，形成互幫互學(xué)，互相競(jìng)爭(zhēng)的局面。

　　4、重視德育教育

　　首先從常規(guī)教育入手，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過學(xué)生學(xué)常規(guī)、用常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其次，在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，勇于吃苦。再次，利用好班會(huì)教育學(xué)生，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，遵紀(jì)守法。

　　5、加強(qiáng)管理，重在落實(shí)

　　加強(qiáng)學(xué)生管理，需要把工作落到實(shí)處，制定嚴(yán)格明確可行的班規(guī)，依法治班，民主管理，使學(xué)生有章可循，使老師有法可依，獎(jiǎng)罰分明，只重規(guī)定不抓落實(shí)，規(guī)定也只能是一紙空文。為了及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，采用了每周一次的班委會(huì)會(huì)議制度，通過班委委員所反映的情況，對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)，提出下一周需要改進(jìn)的地方，對(duì)班干部的工作給予肯定和表?yè)P(yáng)，給他們以信心。

　　四、班主任要有創(chuàng)新意識(shí)

　　時(shí)代在變，社會(huì)在變，人也在變，現(xiàn)在的學(xué)生既有個(gè)體差異，又有群體差異，即有獨(dú)生子女，又有掌上明珠，在他們身上都有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印，我們的教育也應(yīng)隨之變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改革傳統(tǒng)的思維方式成為擺在我們班主任面前的主要任務(wù)。創(chuàng)新需要有理念，這就是：“別把教學(xué)當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)”，“別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家?！?/p>

　　總之，我的治班理念是：“用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)培育學(xué)生，用人品感悟?qū)W生”。

班主任經(jīng)驗(yàn)2

　　班主任經(jīng)驗(yàn)材料

　　71班童成勇

　　在本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)著71班的班級(jí)管理工作。在71班全體師生的共同努力，班級(jí)比較穩(wěn)定，總體效果較好!下面就班級(jí)管理略談一二。

　　在對(duì)71班進(jìn)行管理時(shí)，實(shí)行的是量化考核積分制，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)工作等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。71班共有學(xué)生51人，共分成6個(gè)組，每組8人，前后兩排相鄰的8個(gè)學(xué)生為一組，并且每組中按中、好、中、差學(xué)生落座。每組中有兩個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)負(fù)責(zé)安排日常組內(nèi)工作，另一個(gè)負(fù)責(zé)考勤另一組和記錄本組的積分情況。日常積分情況，每周公布一次結(jié)果，每6周（每次考試過后）的總積分作為這個(gè)組優(yōu)先挑選座位的依據(jù)，把座位分成六大塊，按積分高低依次挑選座次，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)做事的積極性。

　　在班級(jí)日常工作中，確定班干部和組長(zhǎng)是關(guān)鍵，對(duì)這些學(xué)生鼓勵(lì)他們從事班級(jí)管理工作，一則鍛煉他們的能力，二則進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e分獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)定班干部一周加2分，組長(zhǎng)、課代表一周加2分，這樣大大提高了他們從事班級(jí)管理工作的積極性；對(duì)于一般學(xué)生，則安排他們從事大掃除工作20人左右：有管理開關(guān)的、有負(fù)責(zé)關(guān)窗的、有擦門窗玻璃的等，這些學(xué)生一周加一分。當(dāng)然在日常工作中，獎(jiǎng)勤罰懶，受到表?yè)P(yáng)的加一分，受到批評(píng)的適當(dāng)扣一分。在學(xué)習(xí)上，對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的加一分，對(duì)各科過關(guān)全對(duì)的加一分：在每次月考或段考中，進(jìn)入階段前30名的加分，進(jìn)入31至100名加2分，進(jìn)入101直200名的加一分；并且在每次考試后，確定挑戰(zhàn)對(duì)手，戰(zhàn)勝對(duì)手的加一分;有進(jìn)步表現(xiàn)的加一分。

　　在紀(jì)律方面，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的加2分，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的扣一分，不能按校規(guī)校紀(jì)來做被政教處檢查記錄的扣一分。有違反課堂紀(jì)律的扣一分。總之按班規(guī)要求，適當(dāng)加扣分。

　　在衛(wèi)生方面，值日組在一周政教處考勤中優(yōu)秀多優(yōu)良少的每人加2分，一個(gè)差其余為優(yōu)或良的每人加一分，2個(gè)差的每人扣2分。衛(wèi)生保潔方面，個(gè)人桌位下有垃圾的扣一分，不能按組長(zhǎng)安排值日的扣一分。

　　通過對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行積分考核，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為班級(jí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到一定程度的提高！

班主任經(jīng)驗(yàn)3

　　我的班主任工作漫談

　　作為一位年輕的班主任，在班級(jí)管理中，我一方面向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，在日常的工作中，我也一直不斷地摸索，尋找一些適合自己的方法。經(jīng)過將近兩年的工作經(jīng)歷，慢慢的也有了點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、抓好常規(guī)工作

　　眾所周知，班主任與一般老師不同在哪里，就是需要花費(fèi)更多的時(shí)間與學(xué)生在一起，一起見證他們的成長(zhǎng)。這就需要做好日常管理工作，首先要開好班主任會(huì)，政教和校長(zhǎng)安排事情，講具體要求要認(rèn)真記，認(rèn)真落實(shí)。其次要抓好空檔時(shí)間。班上最亂的時(shí)候不是人最少的時(shí)候，也不是人最多的時(shí)候，就是班上有一半同學(xué)的時(shí)候。這一點(diǎn)我想班主任都深有體會(huì)。所以務(wù)必趕在這部分學(xué)生之前到班，以穩(wěn)定學(xué)生情緒，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。再者講安全、談紀(jì)律、說衛(wèi)生這幾點(diǎn)更是樣樣不可少。

　　二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

　　一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。

　　一般來說，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這種心理情感人們都可以理解。尤其這兩年的工作，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。

　　三、加強(qiáng)與學(xué)生溝通

　　校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們班主任，要采取不同的辦法走進(jìn)學(xué)生的心中。我采取的是談話與日記相結(jié)合的方式進(jìn)行的，每?jī)商鞂懸黄沼?，平時(shí)教學(xué)中有些值得孩子們抒發(fā)自己見解的內(nèi)容也隨時(shí)讓學(xué)生寫一下自己的感想。學(xué)生交上的日記盡量有批語(yǔ)。堅(jiān)持每周至少兩人談話，個(gè)別學(xué)生有問題及時(shí)談心。這樣做可以及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，為他們成長(zhǎng)的道路掃清屏障，也避免一些事情發(fā)生讓班主任措手不及，工作被動(dòng)，同時(shí)也拉近師生之間的關(guān)系！

　　四、增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)意識(shí)

　　正所謂大河有水小河不干，只要我們班級(jí)每個(gè)人都具有較強(qiáng)的班級(jí)意識(shí)，那么我們這個(gè)班就會(huì)有一個(gè)好的班風(fēng)，好的班風(fēng)是一個(gè)好的班級(jí)所必須擁有的。現(xiàn)在學(xué)校正在不斷地探索生本教學(xué)，我借此機(jī)會(huì)，把孩子們重新進(jìn)行了分組，選出一些能力強(qiáng)并且比較負(fù)責(zé)任的孩子作為組長(zhǎng)及班委，充分發(fā)揮他們的作用，采用加分、扣分的原則，以小組管理小組，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)小組的競(jìng)爭(zhēng)性，帶動(dòng)整個(gè)小組的進(jìn)步，最終促進(jìn)整個(gè)班級(jí)形象的提升。對(duì)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律自控力都相對(duì)不較弱的孩子，我就專門組成一個(gè)小組，單獨(dú)談心，單獨(dú)輔導(dǎo)，逐步的提高他們的紀(jì)律觀念。通過這一段工作的觀察，尤其是我們班下午另外加的一節(jié)自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體的紀(jì)律觀念提高了很多，班級(jí)意識(shí)也得到了很好的增強(qiáng)。

　　以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，有不足的地方請(qǐng)您批評(píng)指正，讓我的班級(jí)管理工作在上一個(gè)新臺(tái)階！

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