下面是范文網(wǎng)小編分享的鋼教法3篇，供大家參考。

鋼教法1

　　1.在西方教育文獻(xiàn)中，最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國(guó)教育家拉特克和捷克教育家夸美紐斯?？涿兰~斯《大教學(xué)論》是最早的一部教育學(xué)，里面有教育原理、教育制度、學(xué)校組織、課程、教學(xué)法等。

　　2.語(yǔ)文課程現(xiàn)象表現(xiàn)為三個(gè)方面：物質(zhì)性、活動(dòng)性、關(guān)系性。語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)在三個(gè)方面：環(huán)境性、活動(dòng)性、關(guān)系性。

　　3.教育有兩種基本價(jià)值：內(nèi)在價(jià)值、根本價(jià)值是促進(jìn)人的發(fā)展，外在價(jià)值、工具價(jià)值是承擔(dān)社會(huì)所賦予的人才選拔功能。

　　4.新課程的基本價(jià)值取向是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。5.語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科為《奏定學(xué)堂章程》1904年。

　　年1月白話文進(jìn)入語(yǔ)文課程，標(biāo)志著現(xiàn)代文進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)。7.語(yǔ)文就是口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的合稱。

　　8.語(yǔ)文課程的價(jià)值轉(zhuǎn)型，新課程的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是我國(guó)素質(zhì)教育課程體系的根本要求。

　　9.語(yǔ)文課程目標(biāo)的作用有導(dǎo)向、推進(jìn)、控制、評(píng)價(jià)、管理。10.語(yǔ)文教科書的特點(diǎn)：科學(xué)性，教學(xué)性，時(shí)代性、變革性。11.教科書的作用：德智啟迪、語(yǔ)文歷練、語(yǔ)文積累、知識(shí)擴(kuò)展

　　12.語(yǔ)文科的教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括確定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，板書或演示設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)方案，組織教學(xué)評(píng)價(jià)等。

　　13.教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素：教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教材媒介。14.語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的表述：行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。

　　15.語(yǔ)文教材的內(nèi)容要素：范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng) 16.語(yǔ)文課程與教學(xué)論以語(yǔ)文課程與教學(xué)問題為研究對(duì)象，包括語(yǔ)文課程與教學(xué)發(fā)展的歷史，語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本理論問題，語(yǔ)文課程與教學(xué)實(shí)踐問題等，基本任務(wù)是,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程與教學(xué)現(xiàn)象，揭示語(yǔ)文課程與教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)語(yǔ)文課程與教學(xué)實(shí)踐。

　　17.重建后的語(yǔ)文課程目標(biāo)有許多主要特點(diǎn)，主要有 三個(gè)維度和五個(gè)領(lǐng)域，縱向是情感態(tài)度和價(jià)值觀.過程和方法，知識(shí)和能力這三個(gè)維度，這好似隱形線索，橫向是識(shí)字與寫字，閱讀 寫作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)領(lǐng)域，這是顯性呈現(xiàn)

　　二、名詞解釋（2*5=10）

　　1.課程是為各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和，包括為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展而營(yíng)造的學(xué)校環(huán)境的全部?jī)?nèi)容。

　　2.課程論是關(guān)于課程編訂的理論和方法體系，側(cè)重研究“為什么教學(xué)”“教學(xué)什么”“怎么教學(xué)”。

　　3.教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部行為方式，這種行為方式其中包括兩大類：一是呈示、對(duì)話、輔導(dǎo)等主要行為方式，一是激發(fā)動(dòng)機(jī)、課堂管理、交流、期望等輔助行為方式。

　　4.教學(xué)論是教育學(xué)中的一門分支學(xué)科，研究教學(xué)情景中教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，對(duì)教師的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括，做出一般的、具有普遍性的規(guī)定或解釋，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　5.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱是國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)部門根據(jù)黨的教育方針制定的指導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。

　　6.語(yǔ)文教科書就是基于一定的教育方針和學(xué)生的發(fā)展階段，經(jīng)過選擇的、編排好的、適于教學(xué)的語(yǔ)文用書，是簡(jiǎn)化了的系統(tǒng)反應(yīng)語(yǔ)文科內(nèi)容的教學(xué)用書。

　　7.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是以教育哲學(xué)、普通教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論與教學(xué)論等作為理論基礎(chǔ)，分析語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問題和客觀需要，制定語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃。

　　8.閱讀教學(xué) 是以培養(yǎng)理解與吸收書面文字能力為主，兼及其他教育內(nèi)容的綜合性母語(yǔ)教育

　　1.講述法的優(yōu)點(diǎn)

（1）可以傳授新知識(shí)，并保持知識(shí)的系統(tǒng)和深刻性（2）可以保證教學(xué)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)有效

（3）利于記筆記的訓(xùn)練，易于增強(qiáng)文字表達(dá)能力（4）能面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，在較大程度上適應(yīng)班級(jí)整體

（5）充分地展示教師在知識(shí)的理解和語(yǔ)言的運(yùn)用等方面的示范作用。2.講述法的缺點(diǎn)

　　不利于說和讀的訓(xùn)練，不利于學(xué)生對(duì)問題的解決，無法照顧個(gè)別的差異。講授法運(yùn)用的場(chǎng)合

　　教學(xué)一篇課文或在一個(gè)單元之前，需要指出學(xué)習(xí)目的、范圍要點(diǎn)和要求時(shí)，需要用講述法；

　　介紹作家和作品的時(shí)代背景時(shí)，需要老師講解； 講解某些重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)用講述法；

　　當(dāng)敘述飽含濃厚感情的內(nèi)容不宜中斷時(shí)，用講述法； 當(dāng)補(bǔ)充教科書中沒有的內(nèi)容時(shí)，可以用講述法。講授法基本要求

　　講授的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和邏輯性； 講授要配合運(yùn)用其他的教學(xué)方法； 講授要配合板書進(jìn)行；

　　講授法還要注意及時(shí)取得反饋信息。3.問答法優(yōu)點(diǎn)

（1）能夠喚起注意，活躍思維，養(yǎng)成敏捷思考、迅速回答問題。

（2）學(xué)生有提問的機(jī)會(huì)、有思考的余地，有利于培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。（3）有利于訓(xùn)練口語(yǔ)，養(yǎng)成說話能力

（4）既有從教室導(dǎo)學(xué)生的信息通路，也有從學(xué)生到教師的信息反饋，教室能夠隨時(shí)發(fā) 現(xiàn)問題，及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。4.問答法缺點(diǎn)

　　教師提出問題，不可能適合所有學(xué)生的理解程度，同時(shí)，一次問答只限于教師和一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生之間的互動(dòng)，這就可能形成只有少數(shù)學(xué)生積極，多數(shù)學(xué)生處于消極的狀態(tài)，不利于系統(tǒng)地傳授知識(shí)，也不利于保持知識(shí)的完整性。5.教師提問應(yīng)注意的問題

（1）教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、態(tài)度要親切，提問的詞語(yǔ)要明白，語(yǔ)義清晰。（2）問題要有意義和價(jià)值，使學(xué)生思想上受益、實(shí)踐中有用。

（3）問題要大小得當(dāng)，多少適呈，難度適中，符合學(xué)生的思想水平和實(shí)際能力。（4）要以思想性提問為主，以記憶性提問為輔。（5）問題要連結(jié)、一貫、承遞

（6）以口頭提問為主，以筆頭提問為輔（7）使所有同學(xué)都有被提問到的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。（8）對(duì)學(xué)生的回答，要給予全面的評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。6.語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象和基本任務(wù)

　　研究對(duì)象：語(yǔ)文課程與教學(xué)問題，包括語(yǔ)文課程與教學(xué)發(fā)展的歷史，語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本理論問題，語(yǔ)文課程與教學(xué)的實(shí)踐問題等。

　　基本任務(wù)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程與教學(xué)現(xiàn)象，揭示語(yǔ)文課程與教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)語(yǔ)文課程與教學(xué)實(shí)踐。

　　7.語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)

（1）語(yǔ)文是最重要的交際工具（2）是人類文化的重要組成部分（3）語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一

　　8.為了“每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”要求21世紀(jì)的中國(guó)課程順應(yīng)時(shí)代潮流，追求新的課程理念

（1）教育民主

（2）多元主義價(jià)值觀（3）回歸生活世界（4）關(guān)愛自然

（5）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 9.語(yǔ)文課程的目標(biāo)重建表現(xiàn)及特點(diǎn)

　　主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面（1）確立新的知識(shí)觀（2）確立新的學(xué)生觀

（3）確立課程與社會(huì)生活的聯(lián)系 特點(diǎn)：三個(gè)維度和五個(gè)領(lǐng)域

（1）三個(gè)維度：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（2）五個(gè)領(lǐng)域：識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。10.語(yǔ)文課程的子目標(biāo)

（1）能力培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀能力、寫作能力、聽說能力、閱讀淺易文言文的能力。（2）知識(shí)教育目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握必要的、實(shí)用的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，獲得語(yǔ)文規(guī)則。（3）人文教育目標(biāo)，感染熏陶、潛移默化。

（4）智力教育目標(biāo)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使能力培養(yǎng)與智力開發(fā)互相促進(jìn)。

（5）審美教育目標(biāo)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中的美育功能，引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞創(chuàng)造美。11.中學(xué)語(yǔ)文科的內(nèi)容

（1）語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，語(yǔ)文知識(shí)包括社會(huì)語(yǔ)言規(guī)律、他人的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和言語(yǔ)行為的法則。（2）語(yǔ)文技能訓(xùn)練，語(yǔ)文技能包括言語(yǔ)操作技能和言語(yǔ)心智技能，實(shí)質(zhì)是一種合乎法則的活動(dòng)方式。

（3）文化素質(zhì)培養(yǎng)，如傳播文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)高尚的道德情操和積極的人生態(tài)度和形成健康的審美情趣。

（4）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在語(yǔ)文科教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容中：以培養(yǎng)語(yǔ)文能力為主線，以全面提高語(yǔ)文素質(zhì)為終歸。

　　12.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的作用

　　中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱是對(duì)語(yǔ)文課程的總體設(shè)計(jì)和規(guī)范。它是語(yǔ)文教學(xué)的憲法。（1）大綱是編選教材的根據(jù)（2）大綱是指導(dǎo)教學(xué)的指南（3）大綱是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)（4）大綱是考核學(xué)生成績(jī)的依據(jù) 13.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

（1）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性（2）努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性（3）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向（4）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

（5）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。

　　四、論述（2*15=30）一.閱讀習(xí)慣和閱讀興趣

　　1.....閱讀習(xí)慣。1.勤于讀書的習(xí)慣2.健康讀書的習(xí)慣3.邊讀邊思邊動(dòng)筆的習(xí)慣4.質(zhì)疑問難的習(xí)慣5.使用工具書的習(xí)慣 2.....閱讀興趣。1.明確閱讀的意義2.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料3.追求閱讀教學(xué)的審美境界，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的專一的濃厚的高尚的新奇的興趣。

　　3....閱讀能力。1.閱讀感受力，要求閱讀時(shí)辨清字形讀準(zhǔn)字音了解字義，初步感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言。2.閱讀理解力，理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和作用。理解句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)境義和作用。理解段和篇的中心和表達(dá)方法。理解文體和語(yǔ)體的特點(diǎn)。3.閱讀欣賞力，在全面理解的基礎(chǔ)上，上升到對(duì)作品的思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式的審美觀，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，獲得審美感受。4.閱讀評(píng)價(jià)力，在全面深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)作品內(nèi)容形式的是非優(yōu)劣進(jìn)行理性的評(píng)判，實(shí)現(xiàn)價(jià)值判斷。5.閱讀遷移力，在理解鑒賞的基礎(chǔ)上，通過想象和批判達(dá)到閱讀的最終目的，完成知識(shí)向能力的遷移。6.閱讀創(chuàng)造力，在閱讀中有新的發(fā)現(xiàn)，提出解答作品原有內(nèi)容之外的新問題。

　　4....閱讀方法。1.朗讀，要求用普通話，正確流暢有感情，突出重音停頓語(yǔ)調(diào)節(jié)奏四個(gè)方面。2.默讀，著重速度理解和習(xí)慣。3.精讀，注意指定閱讀方向，順序，方法，常規(guī)。4.略讀，隨時(shí)控制注意力，保持注意力集中；要善于抓住讀物的關(guān)鍵，分清主次；提高閱讀速度。+ 二.作文批改的要求

　　1.作文批改的要求有少改多就: 非改不可之處才能改，可改可不改之處盡量不改，盡量保留學(xué)生習(xí)作的愿意，教師在批改作文時(shí)，要盡量保持其原意，切忌把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，反之會(huì)挫傷學(xué)生寫作的積極性。

　　2.批語(yǔ)要有針對(duì)性。批語(yǔ)要緊扣本次寫作訓(xùn)練的目標(biāo)要求，突出一兩個(gè)批改重點(diǎn)，講求批改實(shí)效，不應(yīng)該像過去那種面面俱到的做法。

　　3.圍繞一個(gè)中心。作文批改要圍繞一個(gè)具體問題展開，針對(duì)這一個(gè)出現(xiàn)問題的方面進(jìn)行批改。

　　作文批改的方法

　　改的目的主要是為學(xué)生做出示范，改的內(nèi)容一般限于微觀問題，改的方式有增刪調(diào)換四種，批的目的是做出提示，啟發(fā)思考，批的內(nèi)容側(cè)重客觀問題，批的方式有總批和眉批。作文批改的評(píng)語(yǔ)

　　1.做出批評(píng)，即指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以利于發(fā)揚(yáng)和改進(jìn) 2.應(yīng)是學(xué)生受到鼓舞和啟發(fā)，增強(qiáng)寫好文章的信心 3.給予提示，讓學(xué)生自己思考修改的方法 4.批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明，扼要有文采，書寫要工整 作文講評(píng)的要求

　　要有重點(diǎn)。示例要有普遍意義。要做適度擴(kuò)展。要機(jī)智幽默。作文講評(píng)的方式

　　綜合講評(píng)。典型講評(píng)。對(duì)比講評(píng)。分類講評(píng)。專題講評(píng)。作文批改的方式

　　教師批改。學(xué)生批改。師生共同批改。

鋼教法2

　　鋼結(jié)構(gòu)的加工過程

　　1．鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作加工 1）鋼材的儲(chǔ)存

（1）鋼材儲(chǔ)存的場(chǎng)地條件

　　鋼材的儲(chǔ)存可露天堆放，也可堆放在有頂棚的倉(cāng)庫(kù)里。露天堆放時(shí)，場(chǎng)地要平整，并應(yīng)高于周圍地面，四周留有排水溝；堆放時(shí)要盡量使鋼材截面的背面向上或向外，以免積雪、積水，兩端應(yīng)有高差，以利排水。堆放在有頂棚的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)時(shí)，可直接堆放在地坪上，下墊楞木。

（2）鋼材堆放要求

　　鋼材的堆放要盡量減少鋼材的變形和銹蝕；鋼材堆放時(shí)每隔5~6層放置楞木，其間距以不引起鋼材明顯的彎曲變形為宜，楞木要上下對(duì)齊，在同一垂直面內(nèi)；考慮材料堆放之間留有一定寬度的通道以便運(yùn)輸。

（3）鋼材的標(biāo)識(shí)

　　鋼材端部應(yīng)樹立標(biāo)牌，標(biāo)牌要標(biāo)明鋼材的規(guī)格、鋼號(hào)、數(shù)量和材質(zhì)驗(yàn)收證明書編號(hào)。

　　鋼材端部根據(jù)其鋼號(hào)涂以不同顏色的油漆。鋼材的標(biāo)牌應(yīng)定期檢查。

（4）鋼材的檢驗(yàn)

　　鋼材在正式入庫(kù)前必須嚴(yán)格執(zhí)行檢驗(yàn)制度，經(jīng)檢驗(yàn)合格的鋼材方可辦理入庫(kù)手續(xù)。鋼材檢驗(yàn)的主要內(nèi)容有：鋼材的數(shù)量、品種與訂貨合同相符；鋼材的質(zhì)量保證書與鋼材上打印的記號(hào)符合；核對(duì)鋼材的規(guī)格尺寸；鋼材表面質(zhì)量檢驗(yàn)。

　　2）鋼結(jié)構(gòu)加工制作的準(zhǔn)備工作

⑴詳圖設(shè)計(jì)和審查圖紙

　　一般設(shè)計(jì)院提供的設(shè)計(jì)圖，不能直接用來加工制作鋼結(jié)構(gòu)，而是要考慮加工工藝，如公差配合、加工余量、焊接控制等因素后，在原設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繪制加工制作圖（又稱施工詳圖）。詳圖設(shè)計(jì)一般由加工單位負(fù)責(zé)進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)建設(shè)單位的技術(shù)設(shè)計(jì)圖紙以及發(fā)包文件中所規(guī)定的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。加工制作圖是最后溝通設(shè)計(jì)人員及施工人員意圖的詳圖，是實(shí)際尺寸、劃線、剪切、坡口加工、制孔、彎制、拼裝、焊接、涂裝、產(chǎn)品檢查、堆放、發(fā)送等各項(xiàng)作業(yè)的指示書。

　　圖紙審核的主要內(nèi)容包括以下項(xiàng)目：①設(shè)計(jì)文件是否齊全，設(shè)計(jì)文件包括設(shè)計(jì)圖、施工圖、圖紙說明和設(shè)計(jì)變更通知單等。②構(gòu)件的幾何尺寸是否標(biāo)注齊全。③相關(guān)構(gòu)件的尺寸是否正確。④節(jié)點(diǎn)是否清楚，是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。⑤標(biāo)題欄內(nèi)構(gòu)件的數(shù)量是否符合工程和總數(shù)量。⑥構(gòu)件之間的連接形式是否合理。⑦加工符號(hào)、焊接符號(hào)是否齊全。⑧結(jié)合本單位的設(shè)備和技術(shù)條件考慮，能否滿足圖紙上的技術(shù)要求。⑨圖紙的標(biāo)準(zhǔn)化是否符合國(guó)家規(guī)定等。圖紙審查后要做技術(shù)交底準(zhǔn)備，其內(nèi)容主要有：①根據(jù)構(gòu)件尺寸考慮原材料對(duì)接方案和接頭在構(gòu)件中的位置。②考慮總體的加工工藝方案及重要的工裝方案。③對(duì)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)不合理處或施工有困難的地方，要與需方或者設(shè)計(jì)單位做好變更簽證的手續(xù)。④列出圖紙中的關(guān)鍵部位或者有特殊要求的地方，加以重點(diǎn)說明。

⑵備料和核對(duì)

　　根據(jù)圖紙材料表計(jì)算出各種材質(zhì)、規(guī)格、材料凈用量，再加一定數(shù)量的損耗提出材料預(yù)算計(jì)劃。工程預(yù)算一般可按實(shí)際用量所需的數(shù)值再增加10%進(jìn)行提料和備料。核對(duì)來料的規(guī)格、尺寸和重量，仔細(xì)核對(duì)材質(zhì)；如進(jìn)行材料代用，必須經(jīng)過設(shè)計(jì)部門同意，并進(jìn)行相應(yīng)修改。

⑶編制工藝流程

　　編制工藝流程的原則是操作能以最快的速度、最少的勞動(dòng)量和最低的費(fèi)用，可靠地加工出符合圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品。內(nèi)容包括：1）成品技術(shù)要求2）具體措施：關(guān)鍵零件的加工方法、精度要求、檢查方法和檢查工具；主要構(gòu)件的工藝流程、工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工藝措施（如組裝次序、焊接方法等）；采用的加工設(shè)備和工藝設(shè)備。

　　編制工藝流程表（或工藝過程卡）基本內(nèi)容包括零件名稱、件號(hào)、材料牌號(hào)、規(guī)格、件數(shù)、工序名稱和內(nèi)容、所用設(shè)備和工藝裝備名稱及編號(hào)、工時(shí)定額等。關(guān)鍵零件還要標(biāo)注加工尺寸和公差，重要工序要畫出工序圖。

⑷組織技術(shù)交底

　　上崗操作人員應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)和考核,特殊工種應(yīng)進(jìn)行資格確認(rèn),充分做好各項(xiàng)工序的技術(shù)交底工作。技術(shù)交底按工程的實(shí)施階段可分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是開工前的技術(shù)交底會(huì)，參加的人員主要有：工程圖紙的設(shè)計(jì)單位，工程建設(shè)單位，工程監(jiān)理單位及制作單位的有關(guān)部門和有關(guān)人員。技術(shù)交底主要內(nèi)容有：1）工程概況；2）工程結(jié)構(gòu)件的類型和數(shù)量；3）圖紙中關(guān)鍵部位的說明和要求；4）設(shè)計(jì)圖紙的節(jié)點(diǎn)情況介紹；5）對(duì)鋼材、輔料的要求和原材料對(duì)接的質(zhì)量要求；6）工程驗(yàn)收的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)說明；7）交貨期限、交貨方式的說明；8）構(gòu)件包裝和運(yùn)輸要求；9）涂層質(zhì)量要求；10）其他需要說明的技術(shù)要求。第二個(gè)層次是在投料加工前進(jìn)行的本工廠施工人員交底會(huì)，參加的人員主要有：制作單位的技術(shù)、質(zhì)量負(fù)責(zé)人，技術(shù)部門和質(zhì)檢部門的技術(shù)人員、質(zhì)檢人員，生產(chǎn)部門的負(fù)責(zé)人、施工員及相關(guān)工序的代表人員等。此類技術(shù)交底主要內(nèi)容除上述10點(diǎn)外，還應(yīng)增加工藝方案、工藝規(guī)程、施工要點(diǎn)、主要工序的控制方法、檢查方法等與實(shí)際施工相關(guān)的內(nèi)容。

⑸鋼結(jié)構(gòu)制作的安全工作

　　鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)效率很高，工件在空間大量、頻繁地移動(dòng)，各個(gè)工序中大量采用的機(jī)械設(shè)備都須作必要的防護(hù)和保護(hù)。因此，生產(chǎn)過程中的安全措施極為重要，特別是在制作大型、超大型鋼結(jié)構(gòu)時(shí)，更必須十分重視安全事故的防范。

　　進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的操作者和生產(chǎn)管理人員均應(yīng)穿戴好勞動(dòng)防護(hù)用品，按規(guī)程要求操作。

　　對(duì)操作人員進(jìn)行安全學(xué)習(xí)和安全教育，特殊工種必須持證上崗。

　　為了便于鋼結(jié)構(gòu)的制作和操作者的操作活動(dòng)，構(gòu)件宜在一定高度上測(cè)量。裝配組裝胎架、焊接胎架、各種擱置架等，均應(yīng)與地面離開~。

　　構(gòu)件的堆放、擱置應(yīng)十分穩(wěn)固，必要時(shí)應(yīng)設(shè)置支撐或定位。構(gòu)件堆垛不得超過二層。

　　索具、吊具要定時(shí)檢查，不得超過額定荷載。正常磨損的鋼絲繩應(yīng)按規(guī)定更換。

　　所有鋼結(jié)構(gòu)制作中各種胎具的制造和安裝，均應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)度計(jì)算，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)估算。

　　生產(chǎn)過程中所使用的氧氣、乙炔、丙烷、電源等必須有安全防護(hù)措施，并定期檢測(cè)泄漏和接地情況。

　　對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)源應(yīng)做出相應(yīng)的標(biāo)志、信號(hào)、警戒等，操作人員必須嚴(yán)格遵守各崗位的安全操作規(guī)程，以避免意外傷害。構(gòu)件起吊應(yīng)聽從一個(gè)人的指揮。構(gòu)件移動(dòng)時(shí)，移動(dòng)區(qū)域內(nèi)不得有人滯留和通過。

　　所有制作場(chǎng)地的安全通道必須暢通。3）鋼結(jié)構(gòu)加工制作的工藝流程

⑴樣桿、樣板的制作

　　樣板可采用厚度～的鐵皮或塑料板制作,其精度要求見表6-2。樣桿一般用鐵皮或扁鐵制作,當(dāng)長(zhǎng)度較短時(shí)可用木尺桿。樣桿、樣板應(yīng)注明工號(hào)、圖號(hào)、零件號(hào)、數(shù)量及加工邊、坡口部位、彎折線和彎折方向、孔徑和滾圓半徑等。樣桿、樣板應(yīng)妥善保存，直至工程結(jié)束后方可銷毀。

⑵號(hào)料

　　核對(duì)鋼材規(guī)格、材質(zhì)、批號(hào)，并應(yīng)清除鋼板表面油污、泥土及贓物。號(hào)料方法有集中號(hào)料法、套料法、統(tǒng)計(jì)計(jì)算法、余料統(tǒng)一號(hào)料法四種。

　　若表面質(zhì)量滿足不了質(zhì)量要求,鋼材應(yīng)進(jìn)行矯正,鋼材和零件的矯正應(yīng)采用平板機(jī)或型材矯直機(jī)進(jìn)行,較厚鋼板也可用壓力機(jī)或火焰加熱進(jìn)行,逐漸取消用手工錘擊的矯正法。碳素結(jié)構(gòu)鋼在環(huán)境溫度低于-16℃,低合金結(jié)構(gòu)鋼在低于-12℃時(shí),不應(yīng)進(jìn)行冷矯正和冷彎曲。

　　矯正后的鋼材表面，不應(yīng)有明顯的凹面和損傷,表面劃痕深度不得大于，且不應(yīng)大于該鋼材厚度負(fù)允許偏差的1/2。

⑶劃線

　　利用加工制作圖、樣桿、樣板及鋼卷尺進(jìn)行劃線。目前已有一些先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)加工廠采用程控自動(dòng)劃線機(jī),不僅效率高,而且精確、省料。劃線的要領(lǐng)有二條：

①劃線作業(yè)場(chǎng)地要在不直接受日光及外界氣溫影響的室內(nèi),最好是開闊、明亮的場(chǎng)所。

②用劃針劃線比用墨尺及劃線用繩的劃線精度高。劃針可用砂輪磨尖,粗細(xì)度可達(dá)左右。劃線有三種辦法：先劃線、后劃線、一般先劃線及他端后劃線。當(dāng)進(jìn)行下料部分劃線時(shí)要考慮剪切余量、切削余量。

⑷切割

　　鋼材的切割包括氣割、等離子切割類高溫?zé)嵩吹姆椒?也有使用剪切、切削、摩擦熱等機(jī)械力的方法。要考慮切割能力、切割精度、切剖面的質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)性。

⑸邊緣加工和端部加工

　　方法主要有：鏟邊、刨邊、銑邊、碳弧氣刨、氣割和坡口機(jī)加工等。

　　鏟邊：有手工鏟邊和機(jī)械鏟邊兩種。鏟邊后的棱角垂直誤差不得超過弦長(zhǎng)的ι/3000，且不得大于2mm。

　　刨邊：使用的設(shè)備是刨邊機(jī)。刨邊加工有刨直邊和刨斜邊兩種。一般的刨邊加工余量2～4mm。

　　銑邊：使用的設(shè)備是銑邊機(jī)，工效高，能耗少。

　　碳弧氣刨：使用的設(shè)備是氣刨槍。效率高，無噪音，靈活方便。坡口加工：一般可用氣體加工和機(jī)械加工,在特殊的情況下采用手動(dòng)氣體切割的方法,但必須進(jìn)行事后處理,如打磨等?，F(xiàn)在坡口加工專用機(jī)已開始普及,最近又出現(xiàn)了H型鋼坡口及弧形坡口的專用機(jī)械,效率高、精度高。焊接質(zhì)量與坡口加工的精度有直接關(guān)系,如果坡口表面粗糙有尖銳且深的缺口,就容易在焊接時(shí)產(chǎn)生不熔部位,將在事后產(chǎn)生焊接裂縫。又如,在坡口表面粘附油污,焊接時(shí)就會(huì)產(chǎn)生氣孔和裂縫,因此要重視坡口質(zhì)量。

⑹制孔

　　在焊接結(jié)構(gòu)中,不可避免地將會(huì)產(chǎn)生焊接收縮和變形,因此在制作過程中,把握好什么時(shí)候開孔將在很大程度上影響產(chǎn)品精度。特別是對(duì)于柱及梁的工程現(xiàn)場(chǎng)連接部位的孔群的尺寸精度直接影響鋼結(jié)構(gòu)安裝的精度,因此把握好開孔的時(shí)間是十分重要的,一般有四種情況：

　　第一種：在構(gòu)件加工時(shí)頂先劃上孔位,待拼裝、焊接及變形矯正完成后,再劃線確認(rèn)進(jìn)行打孔加工。

　　第二種：在構(gòu)件一端先進(jìn)行打孔加工,待拼裝、焊接及變形矯正完成后,再對(duì)另一端進(jìn)行打孔加工。

　　第三種：待構(gòu)件焊接及變形矯正后,對(duì)端面進(jìn)行精加工,然后以精加工面為基準(zhǔn),劃線、打孔。第四種：在劃線時(shí),考慮了焊接收縮量、變形的余量、允許公差等,直接進(jìn)行打孔。

　　機(jī)械打孔有電鉆及風(fēng)鉆、立式鉆床、搖臂鉆床、桁式搖臂鉆床、多軸鉆床、NC開孔機(jī)。

　　氣體開孔,最簡(jiǎn)單的方法是在氣割噴嘴上安裝一個(gè)簡(jiǎn)單的附屬裝置,可打出φ30的孔。

　　鉆模和板疊套鉆制孔。這是目前國(guó)內(nèi)尚未流行的一種制孔方法,應(yīng)用夾具固定,鉆套應(yīng)采用碳素鋼或合金鋼。如T8、GCr13、GCr15等制作,熱處理后鉆套硬度應(yīng)高于鉆頭硬度HRC2～3。

　　鉆模板上下兩平面應(yīng)平行,其偏差不得大于,鉆孔套中心與鉆模板平面應(yīng)保持垂直,其偏差不得大于,整體鉆模制作允許偏差符合有關(guān)規(guī)定。

　　數(shù)控鉆孔:近年來數(shù)控鉆孔的發(fā)展更新了傳統(tǒng)的鉆孔方法,無需在工件上劃線,打樣沖眼,整個(gè)加工過程自動(dòng)進(jìn)行,高速數(shù)控定位,鉆頭行程數(shù)字控制, 鉆孔效率高,精度高。

　　制孔后應(yīng)用磨光機(jī)清除孔邊毛刺,并不得損傷母材。⑺組裝

　　鋼結(jié)構(gòu)組裝的方法包括地樣法、仿形復(fù)制裝配法、立裝法、臥裝法、胎模裝配法。

　　地樣法：用1：1的比例在裝配平臺(tái)上放出構(gòu)件實(shí)樣，然后根據(jù)零件在實(shí)樣上的位置，分別組裝起來成為構(gòu)件。此裝配方法適用于桁架、構(gòu)架等小批量結(jié)構(gòu)的組裝。

　　仿形復(fù)制裝配法：先用地樣法組裝成單面（單片）的結(jié)構(gòu)，然后定位點(diǎn)焊牢固，將其翻身，作為復(fù)制胎模，在其上面裝配另一單面結(jié)構(gòu)，往返兩次組裝。此種裝配方法適用于橫斷面互為對(duì)稱的桁架結(jié)構(gòu)。

　　立裝法：根據(jù)構(gòu)件的特點(diǎn)及其零件的穩(wěn)定位置，選擇自上而下或自下而上的順序裝配。此裝配方法適用于放置平穩(wěn)，高度不大的結(jié)構(gòu)或者大直徑的圓筒。

　　臥裝法：將構(gòu)件放置于臥的位置進(jìn)行的裝配。適用于斷面不大，但長(zhǎng)度較大的細(xì)長(zhǎng)構(gòu)件。

　　胎模裝配法：將構(gòu)件的零件用胎模定位在其裝配位置上的組裝方法。此種裝配方法適用于制造構(gòu)件批量大、精度高的產(chǎn)品。拼裝必須按工藝要求的次序進(jìn)行，當(dāng)有隱蔽焊縫時(shí)，必須先予施焊，經(jīng)檢驗(yàn)合格方可覆蓋。為減少變形，盡量采用小件組焊，經(jīng)矯正后再大件組裝。

　　組裝的零件、部件應(yīng)經(jīng)檢查合格, 零件、部件連接接觸面和沿焊縫邊緣約30～50mm范圍內(nèi)的鐵銹、毛刺、污垢、冰雪、油跡等應(yīng)清除干凈。

　　板材、型材的拼接應(yīng)在組裝前進(jìn)行；構(gòu)件的組裝應(yīng)在部件組裝、焊接、矯正后進(jìn)行，以便減少構(gòu)件的殘余應(yīng)力，保證產(chǎn)品的制作質(zhì)量。構(gòu)件的隱蔽部位應(yīng)提前進(jìn)行涂裝。

　　鋼構(gòu)件組裝的允許偏差見《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB-2001有關(guān)規(guī)定。

⑻焊接

　　焊接是鋼結(jié)構(gòu)加工制作中的關(guān)鍵步驟。

⑼摩擦面的處理

　　高強(qiáng)度螺栓摩擦面處理后的抗滑移系數(shù)值應(yīng)符合設(shè)計(jì)的要求（一般為～）。摩擦面的處理可采用噴砂、噴丸、酸洗、砂輪打磨等方法，一般應(yīng)按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，設(shè)計(jì)無要求時(shí)施工單位可采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行施工。采用砂輪打磨處理摩擦面時(shí),打磨范圍不應(yīng)小于螺栓孔徑的4倍,打磨方向宜與構(gòu)件受力方向垂直。高強(qiáng)度螺栓的摩擦連接面不得涂裝,高強(qiáng)度螺栓安裝完后,應(yīng)將連接板周圍封閉,再進(jìn)行涂裝。

⑽涂裝、編號(hào)

　　涂裝環(huán)境溫度應(yīng)符合涂料產(chǎn)品說明書的規(guī)定,無規(guī)定時(shí),環(huán)境溫度應(yīng)在5～38℃之間,相對(duì)濕度不應(yīng)大于85%,構(gòu)件表面沒有結(jié)露和油污等,涂裝后4h內(nèi)應(yīng)保護(hù)免受淋雨。

　　鋼構(gòu)件表面的除銹方法和除銹等級(jí)應(yīng)符合規(guī)范的規(guī)定,其質(zhì)量要求應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《涂裝前鋼材表面銹蝕等級(jí)和除銹等級(jí)》的規(guī)定。構(gòu)件表面除銹方法和除銹等級(jí)應(yīng)與設(shè)計(jì)采用的涂料相適應(yīng)。

　　施工圖中注明不涂裝的部位和安裝焊縫處的30～50mm寬范圍內(nèi)以及高強(qiáng)度螺栓摩擦連接面不得涂裝。涂料、涂裝遍數(shù)、涂層厚度均應(yīng)符合設(shè)計(jì)的要求。

　　構(gòu)件涂裝后,應(yīng)按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行編號(hào),編號(hào)的位置應(yīng)符合便于堆放、便于安裝、便于檢查的原則。對(duì)于大型或重要的構(gòu)件還應(yīng)標(biāo)注重量、重心、吊裝位置和定位標(biāo)記等記號(hào)。編號(hào)的匯總資料與運(yùn)輸文件、施工組織設(shè)計(jì)的文件、質(zhì)檢文件等統(tǒng)一起來,編號(hào)可在竣工驗(yàn)收后加以復(fù)涂。

　　加工制作圖的繪制、號(hào)料、放線、切割、坡口加工、開制孔、組裝(包括矯正)、焊接、摩擦面的處理、涂裝與編號(hào)是鋼結(jié)構(gòu)加工制作的主要工藝。

　　4）鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的驗(yàn)收、運(yùn)輸、堆放

⑴鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的驗(yàn)收

　　鋼構(gòu)件加工制作完成后,應(yīng)按照施工圖和國(guó)標(biāo)《鋼結(jié)構(gòu)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》(GB-2001)的規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收,有的還分工廠驗(yàn)收、工地驗(yàn)收,因工地驗(yàn)收還增加了運(yùn)輸?shù)囊蛩?鋼構(gòu)件出廠時(shí),應(yīng)提供下列資料：

①產(chǎn)品合格證及技術(shù)文件。

②施工圖和設(shè)計(jì)變更文件。③制作中技術(shù)問題處理的協(xié)議文件。

④鋼材、連接材料、涂裝材料的質(zhì)量證明或試驗(yàn)報(bào)告。

⑤焊接工藝評(píng)定報(bào)告。

⑥高強(qiáng)度螺栓摩擦面抗滑移系數(shù)試驗(yàn)報(bào)告,焊縫無損檢驗(yàn)報(bào)告及涂層檢測(cè)資料。

⑦主要構(gòu)件檢驗(yàn)記錄。

⑧預(yù)拼裝記錄,由于受運(yùn)輸、吊裝條件的限制,另外設(shè)計(jì)的復(fù)雜性,有時(shí)構(gòu)件要分二段或若干段出廠,為了保證工地安裝的順利進(jìn)行,在出廠前進(jìn)行預(yù)拼裝（需預(yù)拼裝時(shí)）。

鋼教法3

　　二、簡(jiǎn)答

　　1.教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展？

　　答：1）、教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。2）、教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展。3）教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生身體的發(fā)展。

　　2.中小學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)是什么？

　　答：發(fā)展性，情感性，主體性，多樣性，技術(shù)性。3.簡(jiǎn)要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)？

　　答：1）、依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)。2）、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)。3）、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。4）、依據(jù)教學(xué)原則。5）、依據(jù)教師的素養(yǎng)條件。6）、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。7）、依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件。8）、依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況。9）、依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。

　　4.選擇教學(xué)方法應(yīng)注意哪些問題？

　　答：1）注意反饋調(diào)控優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。2）選擇教法應(yīng)著眼于教學(xué)效果。3）、注意積極性與完整性。4）、注意科學(xué)性與藝術(shù)性。5）、注意教法與學(xué)法的統(tǒng)一。5.簡(jiǎn)要回答運(yùn)用教學(xué)方法的基本要求？

　　答：1）、運(yùn)用教學(xué)方法要樹立完整的觀點(diǎn)。2）、運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想。3）、要善于綜合的，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。6.簡(jiǎn)要回答教學(xué)方法改革的基本趨勢(shì)？

　　答：1）、由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心。2）、教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化。3）、各種教學(xué)方法從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合。7.簡(jiǎn)要回答啟發(fā)式教學(xué)的基本內(nèi)涵？

　　答：1）教學(xué)目的觀：全面發(fā)展與主動(dòng)發(fā)展的相互統(tǒng)一。2）教學(xué)過程觀：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)過程是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體雙邊互動(dòng)的過程。3）、教學(xué)對(duì)象關(guān)：學(xué)生具有發(fā)展的潛能，是潛在的主體；在堅(jiān)持學(xué)生具有共同性的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生存在著差異性。4）、教師觀：教師是知識(shí)的傳播者、轉(zhuǎn)化者，是積極的學(xué)習(xí)者、研究者和創(chuàng)造者。5）、知識(shí)觀：堅(jiān)持知識(shí)的獲得過程是傳授與發(fā)展過程的統(tǒng)一，是現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)知識(shí)觀的重要特征。8.加涅把學(xué)習(xí)按照從不知到知的過程分成哪幾個(gè)階段？

　　答：動(dòng)機(jī)階段，了解階段，獲得階段，保持階段，回憶階段，概括階段，操作階段，反饋階段。

　　9.布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學(xué)理論的基本主張是什么？

　　答：第一，學(xué)習(xí)的過程包括“三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過程”。第二，認(rèn)為學(xué)生的任職經(jīng)歷“動(dòng)作表征、映像表征、符號(hào)表征”三個(gè)發(fā)展階段。第三，要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。第四，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。第五，注意對(duì)兒童的早期教育。第六，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。第七，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。10.簡(jiǎn)述啟發(fā)式教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式？

　　答：第一階段，溫故導(dǎo)新，提出問題。第二階段，討論分析，閱讀探究。第三階段，交流比較，總結(jié)概括。第四階段，練習(xí)鞏固，反饋強(qiáng)化。11.加涅把學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分成哪幾種類型層次？

　　答：信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)，連續(xù)形成學(xué)習(xí)，言語(yǔ)聯(lián)合學(xué)習(xí)，多樣辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)，解決問題。

　　12.簡(jiǎn)述贊科夫的教學(xué)新體系原則？

　　答：高難度進(jìn)行教學(xué)原則。高速度進(jìn)行教學(xué)原則。理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則。使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。13.簡(jiǎn)述運(yùn)用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)？

　　答：要有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)；提供必需的資料和條件；不斷地提問、引導(dǎo)和耐心地等待。14.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　答：一是有助于開發(fā)利用學(xué)生的智慧潛能；二是有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部機(jī)動(dòng)；三是有利于學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和端正其創(chuàng)造發(fā)明的態(tài)度；四是有利于保持學(xué)生的記憶。

　　15.簡(jiǎn)述布魯納提出的最有效的學(xué)習(xí)心理傾向的基本要求？

　　答：一是要將教學(xué)過程有損學(xué)習(xí)者身心的危害因素縮小到最低程度；二是使學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)失敗的體驗(yàn)中獲得最優(yōu)異的教訓(xùn)；三是盡量排除家庭、社會(huì)、種族等世間陳規(guī)陋俗對(duì)學(xué)習(xí)者求知欲的影響。

　　16.簡(jiǎn)述合作教育學(xué)的學(xué)生觀？

　　答：第一，“合作教育學(xué)”的教學(xué)思想最明顯的一點(diǎn)是突出了對(duì)學(xué)生的個(gè)體培養(yǎng)與發(fā)展。第二，“合作教育學(xué)”還強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性。第三，“合作教育學(xué)”還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和責(zé)任心，這是培養(yǎng)民主個(gè)性的基礎(chǔ)。17.簡(jiǎn)述巴班斯基的教學(xué)原則？

　　答：1）、教學(xué)的目的性原則。2）、教學(xué)的科學(xué)性與生活、實(shí)踐性相聯(lián)系原則。3）、教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性原則。4）、可接受性原則。5）、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣、知識(shí)需求的原則。6）、積極性、自覺性、獨(dú)立性原則。7）、各種教學(xué)方法最優(yōu)結(jié)合原則。8）各種教學(xué)形式最優(yōu)結(jié)合原則。9）、為教學(xué)創(chuàng)造最優(yōu)條件的原則。10）、教學(xué)的效果性、效用性原則。18.簡(jiǎn)述班杜拉“觀察學(xué)習(xí)”的過程？

　　答：注意過程，保持過程，動(dòng)作再現(xiàn)過程，動(dòng)機(jī)過程。19.簡(jiǎn)述格式塔學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)？

　　答：學(xué)習(xí)既直覺重組或任職從組。頓悟?qū)W習(xí)可以避免多余的試誤，同時(shí)又有助于遷移。真正的學(xué)習(xí)是不會(huì)遺忘的。頓悟?qū)W習(xí)本身就具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)。20.簡(jiǎn)述信號(hào)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容？

　　答：學(xué)習(xí)都是有目的性的。學(xué)習(xí)是對(duì)“符號(hào)—完形”的認(rèn)知。中介變量。潛伏學(xué)習(xí)。21.簡(jiǎn)述羅杰斯以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)觀？

　　答：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是有意義的。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)應(yīng)是全腦投入的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自發(fā)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)。22.簡(jiǎn)述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀？

　　答：“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)。建立新型師生關(guān)系。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程觀。

　　23.簡(jiǎn)述羅杰斯促進(jìn)自由學(xué)習(xí)的方法？

　　答：從真實(shí)的問題開始（構(gòu)建真是的問題情境）。提供學(xué)習(xí)資源。利用合同（使用合同）。利用社會(huì)進(jìn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)。選出小教師（同伴教學(xué)）。進(jìn)行分組（分組學(xué)習(xí)）。建立會(huì)心團(tuán)體。自我評(píng)價(jià)。

　　24.簡(jiǎn)述人本主義思潮對(duì)當(dāng)代教育的影響？

　　答：從關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系到關(guān)注人與人的關(guān)系。從重知識(shí)到重人格。從重視客觀外顯的行為到重視內(nèi)心世界。從單純看重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到同時(shí)重視經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人的意義。重視自我概念。25.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？

　　答：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀不把知識(shí)看成是絕對(duì)正確的真理。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀看重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和已有能力。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)理解的豐富性、多樣性、個(gè)體性。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解要放在具體情境中。26.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的三個(gè)重心轉(zhuǎn)移？

　　答：從關(guān)注外部輸入到關(guān)注內(nèi)部生成。從個(gè)體化式學(xué)習(xí)到社會(huì)化學(xué)習(xí)。從概括化學(xué)習(xí)到情境性學(xué)習(xí)。

　　27.簡(jiǎn)述布魯姆提出的有助于掌握學(xué)習(xí)的良好條件？

　　答：學(xué)習(xí)者必須清楚地理解教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者必須具備順利地進(jìn)行該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所必要的知識(shí)與技能。學(xué)習(xí)者必須具有掌握該想學(xué)習(xí)任務(wù)的愿望，不惜花費(fèi)時(shí)間與精力。教師要對(duì)學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的材料提供有關(guān)線索，保證他們主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)過程，對(duì)他們的成績(jī)給予強(qiáng)化、反饋和矯正。適當(dāng)采用“小先生教學(xué){”，鼓勵(lì)學(xué)生互教互學(xué)。28.簡(jiǎn)述教學(xué)模式的功能？

　　答：構(gòu)造功能，解釋功能，啟發(fā)功能，推斷功能。29.選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問題是什么？

　　答：綜合性，發(fā)展性，遞補(bǔ)性。

　　30.簡(jiǎn)述在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)中教師運(yùn)用的策略？

　　答：?jiǎn)l(fā)指導(dǎo)策略，檢查監(jiān)督策略，輔導(dǎo)策略，激發(fā)思維策略。31.簡(jiǎn)要說明嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序？

　　答：出示嘗試題，自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，學(xué)生討論，教師講解。32.簡(jiǎn)要回答構(gòu)建教學(xué)模式應(yīng)遵循的基本原則？

　　答：創(chuàng)新的原則，滿足學(xué)生心理需要原則，全程參與全員參與原則，突出學(xué)生主體原則，開放的原則，實(shí)踐探究原則。

　　33.簡(jiǎn)要回答“嘗試回授-反饋調(diào)節(jié)”教學(xué)模式的教學(xué)程序？

　　答：誘導(dǎo)，嘗試，歸納，變式，回授，調(diào)節(jié)。34.簡(jiǎn)要回答互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)策略？

　　答：積極參與策略，感情交融策略，人際合作策略，教學(xué)相輔策略。35.簡(jiǎn)要回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略？

　　答：創(chuàng)新優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境，學(xué)前動(dòng)員，采用各種暗示手段。36.簡(jiǎn)要回答探究訓(xùn)練教學(xué)模式的教學(xué)程序？

　　答：呈現(xiàn)疑難情境，提出假設(shè)和收集資料，提出結(jié)論。37.中小學(xué)教學(xué)的基本方法？

　　答：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。以直觀感知為主的教學(xué)方法。以實(shí)際訓(xùn)練為主要的教學(xué)方法。

　　38.中小學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法？

　　答：讀書學(xué)習(xí)法，討論學(xué)習(xí)法，調(diào)研學(xué)習(xí)法，時(shí)間學(xué)習(xí)法，循環(huán)學(xué)習(xí)法 39.講授法具體類型？

　　答：講述，講解，講讀，講演。40.運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的要求？

　　答：第一，教育學(xué)生愛好讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法。第三，要教會(huì)學(xué)生使用各種工具書，善于使用工具書。第四，教會(huì)學(xué)生一些做讀書筆記的方法，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。41.簡(jiǎn)述研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)？

　　答：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探索實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展中和運(yùn)用知識(shí)的能力。研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。42.合作學(xué)習(xí)的基本理念？

　　答：互動(dòng)觀。目標(biāo)觀。師生觀。形式觀。情境觀。43.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括什么？ 答：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo)。心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)。掌握知識(shí)的方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)。

　　44.讀書學(xué)習(xí)法的主要形式？

　　答：朗讀，默讀，精讀，略讀，速讀。45.討論學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)？

　　答：它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、自覺性，養(yǎng)成積極探討問題的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；它可以使學(xué)習(xí)者既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)先生，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相提高；它可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力；它可以使學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用知識(shí)，解決疑難問題和實(shí)際問題，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；它可以促進(jìn)知識(shí)信息交流，使學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)和才干。46.運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法應(yīng)注意的問題？

　　答：做好討論的工作準(zhǔn)備。正確選定討論的主題。積極參與討論過程。做好討論的小結(jié)。47.調(diào)研學(xué)習(xí)法的種類？

　　答：參觀調(diào)查法，訪問調(diào)查法，查閱文獻(xiàn)調(diào)查法，問卷調(diào)查法。48.實(shí)踐學(xué)習(xí)法的方式？

　　答：實(shí)習(xí)作業(yè)活動(dòng)。課外與校外活動(dòng)。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。49.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程？

　　答：了解學(xué)生的學(xué)情。定制計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。實(shí)施指導(dǎo)。50.中小學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)指導(dǎo)包括哪些方面？

　　答：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。做好課前預(yù)習(xí)。提高上課效率。記好課堂筆記?；卮鹄蠋熖釂栔匾曊n后復(fù)習(xí)。完成課外作業(yè)。科學(xué)安排時(shí)間 51.指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面？

　　答：課前準(zhǔn)備。專心聽。仔細(xì)看。善于想。敢于問。勤于解。重點(diǎn)記。52.備課的內(nèi)容？

　　答：鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教法。學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。（三項(xiàng)工作，三種計(jì)劃）53.編寫教案應(yīng)注意的問題？

　　答：第一，教學(xué)目的要寫得具體明確，切忌空洞抽象；第二，有創(chuàng)造性，既依據(jù)教科書，又不要照搬教科書；第三，要反復(fù)檢查和修改教案。

鋼教法3篇相關(guān)文章：

★ 新課程小學(xué)語(yǔ)文教材教法考試題一3篇 小學(xué)語(yǔ)文教法題庫(kù)及答案

★ 河北教師招聘考試小學(xué)美術(shù)教師教材教法考試3篇 小學(xué)美術(shù)教材教法考試試題及答案

★ 初中語(yǔ)文教材教法培訓(xùn)復(fù)習(xí)題[模版]3篇 中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題及答案

★ 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)教法改革6篇(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)改進(jìn)措施)

★ 《最后一課》教法建議－學(xué)海導(dǎo)航－智能顯示－同步題庫(kù)9篇

★ 山西特崗教師招聘考試化學(xué)學(xué)科教材教法簡(jiǎn)答題集錦二3篇(山西化學(xué)特崗教師歷年考試真題)

★ 《美麗的顏色》教學(xué)實(shí)錄：向名師學(xué)教法整理11篇 美麗的顏色教學(xué)后記

★ 中學(xué)美術(shù)教材教法3篇 初中美術(shù)課教材

★ 年小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)教法及教材考試試卷及參考答案低段3篇(小學(xué)語(yǔ)文教師教材教法考試試題及答案)

★ 小學(xué)語(yǔ)文教材教法總結(jié)3篇 小學(xué)語(yǔ)文教材教法歸納